Дополнительная общеобразовательная программа «ВЕРА И

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа разработана в соответствии с:
Настоящая Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная
общеразвивающая программа «ВЕРА И ДИАЛОГ» в соответствии с:
- Федеральным законом N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 «Об образовании в Российской
Федерации»
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 29 августа 2013г. №1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»
НОУ ДПО «ИСФ» имеет право на реализацию программы при наличии соответствующей
лицензии на осуществление образовательной деятельности.
Актуальность.
Программа «ВЕРА И ДИАЛОГ» направлена на изучение и знание того вида наук,
которые Аристотель относил к «теоретическим» или «созерцательным» наукам богословия и философии. Будучи «созерцательными», богословие и философия ищут
истину ради неё самой, ищут знания для того, чтобы знать, а не для того, чтобы производить
или действовать, хотя, конечно, они являются необычайно важными для применения на
практике. Эти науки имеют цель, которая непосредственно связана с человеком и
затрагивает саму человеческую сущность, человеческую душу и разум. Знания,
заложенные в основу программы, призваны к улучшению человека, поскольку они
поднимают такие вопросы как смысл человеческого бытия, его цель и оправданность в
этом мире.
Экзистенциальная направленность программы «ВЕРА И ДИАЛОГ» предполагает,
прежде всего, глубокую личную вовлечённость учащихся в образовательный процесс.
Программа позволяет не только посмотреть на всё возрастающие проблемы и
противоречия, как отдельного человеческого существования, так и современного мира в
целом, но и сделать попытки понять, осознать проблемы и решить их, формируя новые
смыслы и восприятия.
Сюда относятся, к примеру, проблемы отношений между
личностью и её социальным окружением, между свободой и ответственностью человека,
между его разумом и чувством, между моралью и религией, религией и политикой.
Цель программы направлена на на приобретение знаний по анализу библейских и
богословских текстов с учётом достижений современной библеистики, историкокритических и феноменологических подходов к исследованию религий, а также на
развитие способности к творческому и продуктивному диалогу с представителями и
носителями других религиозных традиций.
Задачи программы:

Cформировать у учащихся понимание религиозных (христианских) представлений о мире
и человеке - их возникновения и эволюции в свете исторического развития научного и
философского знания;

Освоить фундаментальные основы библейских знаний и историографию Библии;
стимулировать учащихся на «экзегезис» библейского текста на основе научно-критических
методов современной библеистики.

Дать сравнительный анализ основополагающих богословских взглядов и церковной
практики христианского Востока и христианского Запада, выявить существующие черты
сходства и различия между двумя традициями.

Cформировать понятие о принципах нравственности и этической структуре человека как
субъекта деятельности в перспективе антропологии и экзегезы корпуса книг Священного
Писания.

Ознакомить с различными институциональными формами религиозной жизни, а также с
доктринальными основаниями различных форм церковной деятельности.

Развивать способности к анализу различных систем религиозных представлений и
духовных феноменов с учётом научных методов исследования.

Выявить особенности религиозных аспектов культуры в различных областях жизни, а также
их влияние на церковно-государственные отношения в исторической перспективе.

Ознакомить учащихся с современным состоянием взаимоотношений между различными
религиозными традициями и конфессиями.

Развивать навыки ведения конструктивной дискуссии и диалога для свободного и
творческого обсуждения сложных вопросов в условиях современной межкультурной и
межрелигиозной коммуникации.
Категория обучающихся - лица, независимо от пола, возраста, гражданства, места
жительства, национальной, этической и религиозной принадлежности, политических
воззрений и других обстоятельств, достигшие 18 лет.
Требования к уровню образования не предъявляются.
Принципы реализации программы. Научно-педагогической и практической основой
организации образовательного процесса при реализации программы являются принципы:








научности – направленности на развитие у учащихся современного научного
мировоззрения, понимание места и роли человека в мире, в обществе;
толерантности – признании равенства, многомерности и многообразия человеческой
культуры, отказа от сведения этого многообразия к единообразию и преобладанию какойлибо одной точки зрения;
демократичности – создания отношений, предполагающих уважение взаимных прав и
свобод;
диалогичности – ориентации педагогического общения на создание субъектно-субъектных
отношений, предполагающих совместное обсуждение проблем и ситуаций; создание и
взаимодействие общего смыслового поля при пересечении личностных смыслов в
атмосфере диалога:
непрерывного развития - ориентации содержания образовательного процесса на
интеллектуальное и духовно-нравственное развитие и саморазвитие учащихся;
принцип дифференциации и индивидуализации - ориентации на создание условий для
полного проявления и развития способностей каждого учащегося;
деятельной ориентации – направленности образовательного процесса на взаимодействие
с учащимися, при котором признаётся его предшествующее развитие и субъективный опыт.
принцип интеграции - взаимосвязи всех компонентов процесса обучения как единой
системы, его форм и методов;
Механизм реализации программы.
Использование этих принципов позволяет организовать образовательный процесс
выработать педагогическую стратегию и соответствующим образом выстроить
педагогическую тактику.
В преподавании всех дисциплин программы используются следующие формы учебных
занятий:
В процессе реализации «ВЕРА И ДИАЛОГ» используются различные формы и методы
педагогической деятельности – теоретические методы-операции (включающие анализ и
синтез, сравнение, абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия, конкретизация и
обобщение) и методы-действия (включающие оценки и рефлексии); исследовательские
методы.
Для достижения цели программы в образовательном процессе необходимо
применять как индивидуальные, так и коллективные формы работы (малые группы,
межгрупповое взаимодействие).
Субъект-субъектный характер взаимодействия педагога и учащегося предполагает
диалогичность образовательного процесса, его открытость и мыслительную свободу.
 Лекции, на которых рассматриваются теоретические подходы к теологическим
проблемам в философской,
экзегетической, историко-культурной и религиозной
традициях.
 Консультирование учащися по вопросам учебного материала, способствующее
закреплению и осмысление полученных знаний и подготовки к итоговой (промежуточной)
аттестации.
Виды самостоятельной работы обучающихся:

Систематизация и осмысление материалов лекционных и практических занятий.

Подготовка доклада и выступление на учебном занятии или семинаре.

Подготовка теоретического вопроса и представление его в форме мультимедийной
презентации в программе Power Point.

Конспектирование первоисточников.
Подготовка к текущему контролю знаний, к промежуточной и итоговой аттестации.
Текущий контроль знаний, полученных, в том числе, посредством самостоятельной
работы, проводится на протяжении всего процесса обучения по программе
преподавателем, ведущим занятия в учебной группе.
Текущий контроль знаний включает в себя наблюдение преподавателя за учебной работой
учащихся и проверку качества знаний, умений и навыков, которыми они овладели на
определенном этапе обучения посредством устного опроса, собеседования, выполнения
упражнений и иных формах, установленных преподавателем (экспресс опрос по
пройденному материалу, устный опрос на знание первоисточников, обсуждение тем
семинарских занятий).
Промежуточная аттестация. Оценка качества усвоения учащимися содержания учебных
дисциплин 1-го модуля (года) обучения проводится для лиц, желающих продолжить
обучение по программе и перейти к освоению 2-го модуля (года) обучения.
Итоговая аттестация. Проводится с целью определения качества знаний учащихся и
учётом прогнозируемых результатов обучения и требований, предъявляемых к
результатам освоения Программы (или части программы – 1-го модуля (год) обучения) и
сопровождается последующей выдачей
общеобразовательной программы .
диплома об
освоении дополнительной
Учащийся допускается к итоговой аттестации после изучения всех дисциплин
Программы или дисциплин 1-го модуля (года) обучения (при отказе от продолжения
обучения по 2-му модулю (году) обучения) в объеме, предусмотренном для обязательных
аудиторных и внеаудиторных занятий, и подтвердивший изучение соответствующих
дисциплин каждого соответствующего модуля (года) обучения на текущем контроле
знаний.
Итоговая (промежуточная) аттестация проходит в виде зачетно-экзаменационной
сессии.
Для оценки качества усвоения учащимися содержания каждой учебной дисциплины в
период сессии отводится 2 ак. часа.
Самостоятельная работа учащихся, направленная на усвоение теоретического материала
дисциплин включает в себя:

Работу с учебно-методическими пособиями и рекомендованной литературой,
чтение библейских текстов и конспектирование первоисточников.

Систематизацию и осмысление материалов лекционных занятий.

Подготовку докладов, выступлений.

Подготовку к проверке знаний.
Образовательный процесс должен отвечать следующим требованиям:
 Иметь развивающий характер, быть разнообразным по форме и содержанию.
 Обеспечивать возможность достижения планируемых результатов.
 Основываться на модульном принципе представления содержания образовательной
программы и построения учебных планов.
Организационно-педагогические условия:
Образовательный процесс осуществляется на основании учебного
регламентируется расписанием занятий для каждой учебной группы.
Начало занятий - 1 сентября, окончание -- 31 мая каждого года
плана
и
Организационно-педагогические условия:
Образовательный процесс осуществляется на основании учебного
регламентируется расписанием занятий для каждой учебной группы.
плана
и
Форма обучения
очно.
Сроки реализации программы
1 или 2 года (в зависимости от выбора обучающегося).
Учебный процесс
реализуется за 4 семестра, по 2 семестра в год.
Режим проведения занятий. Программой предусмотрены еженедельные занятия в
объеме 8-ми академических часов. Дни занятий утверждаются образовательной
организацией для каждого очередного набора групп.
Программой предусмотрены каникулы после проведения промежуточной и итоговой
аттестации освоения программного материала в конце каждого семестра
Требования к квалификации преподавателей при реализации программы:
В соответствии с частью 1 статьи 46 Федерального закона № 273-ФЗ преподаватель должен
иметь среднее профессиональное или высшее образование и отвечающее
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или)
стандартам по направлению деятельности без предъявления к стажу работы.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОБУЧАЮЩИМСЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:
В результате освоения дисциплины учащийся должен:
Знать: основную проблематику богословских направлений и исследований, истории
религий в контексте культуры; основы межкультурных коммуникаций и взаимовлияния
культур; направления межконфессионального диалога.
Уметь: анализировать источники, пользоваться справочными изданиями и литературой по
теме; логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных
взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношений в современной
теологии и религиоведческой науке; применять современные теории, обеспечивать
межкультурный диалог в обществе.
Владеть: понятийным аппаратом теологических, философских и религиоведческих
дисциплин; познавательными подходами и методами изучения культурных форм и
процессов.
Документы:
В соответствии с модульным принципом представления содержания образовательной
программы выдача учащимся документов о дополнительном образовании (диплом об
освоении дополнительной общеобразовательной программы) осуществляется при
успешном освоении всей Программы. или дисциплин 1-го модуля (года) обучения (при
отказе от продолжения обучения по 2-му модулю (году) обучения).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№
п\п
1
Количество часов
Наименование
модулей
Всего
Аудитор.
занятия
Самостоятельн
ая работа
учащихся
Формы
итогового
контроля
знаний
ВЕРА И ДИАЛОГ
436
208
212
Зачетная
сессия /
Круглый стол
ВЕРА И ДИАЛОГ
2 Год обучения
384
197
173
Зачетная
сессия /
Круглый стол
Итого по программе:
820
405
385
30
1 Год обучения
2
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
«ВЕРА И ДИАЛОГ»
1-й год обучения
№
Наименование
дисциплины
Количество часов
Всего
Аудитор.
занятия
Самостоятел
ьная работа
п\
п
Формы
Промежуточного
/ Итогового
контроля знаний
1 СЕМЕСТР (1-й модуль)
1.1
История философии
54
26
26
зачет
1.2
Философия религии
66
32
32
зачет
1.3
Введение в богословие
54
26
26
зачет
1.4
Этика
54
26
26
зачет
1.5
Промежуточная
аттестация
16
12
4
Зачетная сессия
2 СЕМЕСТР (2-й модуль)
2.1
Пятикнижие и
исторические книги
54
26
26
зачет
2.2
Пророки
54
26
26
зачет
2.3
Книги Мудрости
46
20
24
зачет
2.4
Синоптические Евангелия
и Деяния
54
26
26
зачет
2.4
Промежуточная
аттестация /
2
2
-
Зачетная сессия
2.5
Итоговая аттестация
2
2
436
208
Круглый стол
1-го года обучения
Итого:
212
Итоговая аттестация по Программе проводится в виде зачетов и экзаменов по
соответствующей изученной дисциплине по завершении 1-го и 2-го семестров (в конце
учебного года (по завершении 1-го модуля) – зачетно-экзаменационная сессия.
Для лиц, желающих продолжить дальнейшее обучение, данная аттестация
экзаменационная сессия) будет являться промежуточной.
(зачетно-
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
«ВЕРА И ДИАЛОГ»
2-й год обучения
№
Наименование
п\п
дисциплины
Количество часов
Всег
о
Аудиторз
анятия
Формы
Промежуточног
Самостоятель
о / Итогового
ная работа
контроля знаний
3 СЕМЕСТР (3-й модуль)
3.1
Христология Павла
46
29
15
зачет
3.2
Христология корпуса
Иоанна
52
30
20
зачет
3.3
Христология и Троица:
70
историческая перспектива и
диалог
34
34
зачет
3.4.
Промежуточная аттестация 6
6
-
Зачетная сессия
4 СЕМЕСТР (4-й модуль)
4.1
Сравнительная история
Церкви
54
26
26
зачет
4.2
Экклезиология в диалоге
54
26
26
зачет
4.3
Литургия в диалоге
54
26
26
зачет
4.4
Православие и
54
Католичество в перспективе
26
26
зачет
4.3
Промежуточная аттестация
6
6
-
Зачетная сессия
4.4.
Итоговая аттестация
2
2
Итого:
384
197
173
Итого по программе:
820
405
385
Круглый стол
2-го года обучения
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
№
Наименование дисциплины
1 семестр 2
семестр
п\п
3 семестр 4 семестр
1
История философии
сентябрь
2
Философия религии
октябрь
3
Введение в богословие
ноябрь
4
Этика
декабрь
5
Зачетная сессия 1 семестра
январь
6
Пятикнижие и исторические книги
февраль
7
Пророки
март
8
Книги Мудрости
апрель
9
Синоптические Евангелия и
Деяния
май
10.
Зачетная сессия 1-го модуля (года
обучения)
(промежуточная/итоговая
аттестация)
июнь
11
Христология Павла
сентябрь
12
Христология корпуса Иоанна
октябрь
13
Христология и Троица:
историческая перспектива и
диалог
ноябрь
14
Зачетная сессия 3-го семестра
январь
15
Сравнительная история Церкви
февраль
16
Экклезиология в диалоге
март
17
Литургия в диалоге
апрель
18
Православие и Католичество в
перспективе
май
19
Зачетная сессия 2-го модуля (года
обучения) обучения (итоговая
аттестация)
июнь
декабрь
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
1 семестр
1. «ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ»
Цель освоения дисциплины:
развитие у слушателей философского мышления путём изучения основных
философских систем, которые являются стержневой основой истории мысли Западной
Европы от античности до настоящего времени.
Общая трудоемкость дисциплины
54 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
1.
Предмет и метод философии. Начало философии в Европе.
2.
Античная философия. Эпоха классической эллинской философии.
3.
Философия Средних веков
4.
Философия Возрождения
5.
Философия Нового времени.
6.
Философия Просвещения
7.
Немецкая классическая философия.
8.
Постклассическая философия.
9.
Философия позитивизма и прагматизма.
10.
Феноменология
11.
Философия экзистенциализма
12.
Философская антропология и психоанализ
13.
Постмодернизм
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
2.
Содержание работы
Трудоемкост
ь (часы)
Изучение лекционного материала по теме «Предмет и метод 2
философии. Начало философии в Европе». Работа с рекомендованной
литературой.
Изучение лекционного материала по теме «Античная философия. Эпоха 2
классической эллинской философии».
Работа с рекомендованной литературой.
Контрольные вопросы:
1. Милетская школа – основные представители. Учение о первоначалах.
2. Истоки и основные положения философии Сократа. Сократические школы.
3. Жизнь и сочинения Платона.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература:
1. Антология средневековой мысли; в 2-х т. СПб., 2001.
2. Антология мировой философии: в 4-х т. Т.1, Ч. 2 М., 1969.
3. Антология философии Средних веков и эпохи Возрождения. /Сост. С.В. Переверзенцев.
М., 2001.
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека Гумер (гуманитарные науки)
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/History_Church/index.php
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Учебные аудитории, оборудованные в соответствии с санитарно-техническими
требованиями для проведения групповых форм работы; мультимедийное оборудование
(видеопроектор, ноутбук, экран для видеопроектора).
Рабочая программа учебной дисциплины
2. «ФИЛОСОФИЯ РЕЛИГИИ»
1. Цель освоения дисциплины:
Цель настоящего курса состоит в формировании у слушателей понимания основной
философской проблематики и методов философского анализа религии. Для достижения
этой цели требуется решение таких задач как конкретизация базовых философских
проблем в определенных исторических контекстах, экспликация рассуждений,
проводимых конкретными авторами в связи с указанными проблемами, раскрытие связи
философского вопрошания с религией, рассмотрение связи религии с другими сферами
человеческой жизни, прежде всего, с наукой, политикой, моралью.
Общая трудоемкость дисциплины
54 ак. час.
Лекции
32 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
32 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наименование темы
Предмет философии религии
Научная революция и религиозное восприятие мира
Наука о живом и ее трансформации
Секуляризация политики и морали
Основные идеи Просвещения
Кантовская философия религии
Гегелевская философия религии
Основные идейные движение XIX века
Философия религии К. Маркса
Философия религии Ф. Ницше
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1
2
Вид самостоятельной
работы слушателя
Повторение
лекционного материала
Повторение
лекционного материала
Подготовка к семинару
Содержание работы
Работа с материалами лекции
Работа с материалами лекции
Работа с рекомендуемой литературой
Трудоемкос
ть (часы)
2
4
Контрольные вопросы:
1. Секуляризация науки, политики и морали
2. Основные черты эпохи Просвещения. Понятие о разуме. Просвещенческий тип
рациональности.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература:


Гегель Г. В.Ф. Философия религии. Гегель. Философия религии в 2-х т. Т.2. М., 1977.
Кант И. Религия в пределах только разума. Предисловие к первому изданию. И.
Кант. Трактаты и письма. М., 1980.
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека Гумер (гуманитарные науки)
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/History_Church/index.php
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий - дискуссии, обсуждения,
общегрупповая работа, работа в малых группах.
Рабочая программа учебной дисциплины
3. «ВВЕДЕНИЕ В БОГОСЛОВИЕ»
Цель освоения дисциплины:
- знакомство слушателей с основами фундаментального (основного) богословия – его
целями, задачами, проблематикой, методологией и структурой;
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
5.
Научная структура основного богословия
Божественное Откровение
Чудо как знак и критерий Откровения.
Достоверность
Евангелий как источников христианской
религии
Христианство как Богооткровенная религия.
6.
Воскресение Христово как реальный факт.
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
Содержание работы
Трудоемкос
ть (часы)
Изучение лекционного материала по теме «Научная структура 2
основного богословия». Работа с рекомендованной литературой.
2.
Работа с рекомендованной литературой и изучение лекционного 6
материала по теме «Божественное Откровение».
Контрольные вопросы:
1. Формирование Апологетики как самостоятельной богословской науки.
2. Материальный предмет фундаментального богословия.
3. Формальный предмет фундаментального богословия – цель и задачи.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Катехизис Католической Церкви
Гвардини Р. О Церкви.
Коннор О. Фундаментальное богословие.
Интернет-ресурсы:
Катехизис Католической Церкви
http://www.vatican.va/archive/compendium_ccc/documents/archive_compendium-ccc_ru.pdf
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий - дискуссии, обсуждения,
общегрупповая работа, работа в малых группах.
Рабочая программа учебной дисциплины
4. «ЭТИКА»
Цель освоения дисциплины:
- демонстрация интеллектуальных поисков и решений, а также эволюции проблем,
которые ставятся и обсуждаются в рамках современной философской этики;
- исторический обзор философско-этических учений с учётом их логического и
методологического анализа.
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
4.
Предмет этики как философская проблема. Предмет и задачи философской
этики
Методология анализа этических ориентаций и выявления систем ценностей.
Рефлектирующие системы и проблемы этики
Философия и проблема свободы человека. Аксиологические основания
деятельности
Этика счастья: гедонизм и эвдемонизм
5.
Утилитаризм: его основные положения и особенности
6.
7.
Эволюционная этика: основные положения и общая характеристика
Этика долга
8.
Этика пессимизма
9.
Этика любви
2.
3.
10.
11.
Имморализм как явление культуры и феномен философской мысли
Этические поиски ХХ века: этика ответственности
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
2.
Содержание работы
Трудоемкость
(часы)
Изучение лекционного материала по теме «Предмет этики как 2
философская проблема. Предмет и задачи философской этики».
Работа с рекомендованной литературой.
Работа с рекомендованной литературой по теме «Методология 2
анализа этических ориентаций и выявления систем ценностей.
Рефлектирующие системы и проблемы этики».
Контрольные вопросы:
1. Что такое Абсолютное Благо? Логический смысл этого понятия в рамках этических
систем. Предмет и задачи философской этики.
2. Многоликость этики. Этика философская и этика научная. Логическая специфика
этических суждений.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Аристотель. Никомахова этика. Соч. в 4-х т. Т. 4. М., Мысль, 1984.
Гефдинг Г. Этика. Спб., 1898.
Гюйо М. История и критика современных английских учений о нравственности. Спб., 1898.
Интернет-ресурсы:
Национальная философская энциклопедия http://terme.ru/
Библиотека сайта http://www.philosophy.ru
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий - дискуссии, обсуждения,
общегрупповая работа, работа в малых группах.
Рабочая программа учебной дисциплины
5. «ПЯТИКНИЖИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ КНИГИ»
Цель освоения дисциплины:
Цель освоения дисциплины: сформировать у слушателей понимание фундаментальных
основ корпуса Пятикнижия и исторических книг; его источниках и проблематики с учётом
исторического контекста и современной библеистики.
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
Понятие о каноне Ветхого Завета
Пятикнижие как единое целое
Книга Бытия
Книга Исхода
5.
Книги Левит, Числа, Второзаконие
6.
7.
Исторические книги – общий обзор
Домонархические книги -Книги Иисуса Навина, Судей, Руфь
8.
История израильской монархии - Книги Царств и
Паралипоменон
Послемонархические книги - Книги Ездры, Неемии и Эсфирь
9.
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
2.
Содержание темы
География Израиля и Древнего Среднего Востока. Главные данные истории
Ветхого Завета и развитие монотеистической религии. Понятие о каноне Ветхого
Завета – история, установление и содержание. Тексты, переводы и издания
библии. Септуагинта (III в. до н.э.) – возникновение, специфика, значение. Канон
Ветхого Завета в различных религиозных традициях.
Пятикнижие/Тора как основа Ветхого Завета и единое целое – Книги Бытие,
Исход, Левит, Числа, Второзаконие. Взаимосвязь и специфика. Возникновение
Пятикнижия – теория четырех источников «младшей документарной гипотезы»
(4 варианта Моисеевой традиции – яхвистская, элогистская, священническая,
второзаконническая) и современная критика. Современные модели Пятикнижия.
Контрольные вопросы:
1. Понятие о каноне Ветхого Завета.
2. Пятикнижие – формирование, источники, современная критика и модели
3. Книга Бытия – сотворение мира (Шестоднев) и отражение мифологического
материала
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Библия. Брюссель: Жизнь с Богом, 1986
1. Введение в Ветхий Завет, под ред. Э. Ценгера, М., ББИ св. апостола Андрея, 2008
Словарь библейского богословия, под. ред. К. Леон-Дюфура. Брюссель: Жизнь с Богом,
1990
Интернет-ресурсы:
1. Гальбиати Э. Пьяцца А. Трудные страницы Библии. Ветхий Завет.
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/bibliologia/Diff_Pages/_02.php
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий (дискуссии,
общегрупповая работа, работа в малых группах), разбор примеров
Рабочая программа учебной дисциплины
6. «ПРОРОКИ»
Цель освоения дисциплины:
- изучение слушателями текстов корпуса пророческих книг Ветхого Завета;
- знание личностей пророков, смысла их призваний, этических взглядов, богословия, а
также значение пророчеств в Ветхом Завете;
- ознакомление с жанровыми особенностями пророческих книг, проблемами авторства и
датировки в свете современной научной библеистики и критики
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
Пророческие книги – общий обзор
Книга пророка Исайи
Книга пророка Иеремии
Книга пророка Иезекииля
5.
Книга Даниила
6.
7.
Книга двенадцати малых пророков как целое. Пророки Осия,
Иоиль и Амос.
Книги пророков Авдия, Ионы, Михея.
8.
Книги пророков Наума, Аввакума и Софонии
9.
Книги пророков Аггея, Захарии и Малахии
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
2.
Содержание работы
Трудоемкость
(часы)
Изучение лекционного материала по темам «Пророческие книги. 2
Общий обзор». Работа с рекомендованной литературой.
Изучение лекционного материала по теме «Книга пророка Исайи».
4
Чтение текста.
Контрольные вопросы:
1. Понятие о больших и малых пророках. Своеобразие и значение израильских
пророчеств.
2. Исайя – пророк святости и мессианства.
3. Значение пророка Иеремии в истории Откровения.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
1. Библия. Брюссель: Жизнь с Богом, 1986
2. Введение в Ветхий Завет, под ред. Э. Ценгера, М., ББИ св. апостола Андрея, 2008
3. Словарь библейского богословия, под. ред. К. Леон-Дюфура. Брюссель: Жизнь с
Богом, 1990.
Интернет-ресурсы:
1.
Библиотека
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/bibliologia/schedr/index.php
Гумер
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий (дискуссии,
общегрупповая работа, работа в малых группах), разбор и экзегетика текстов
Рабочая программа учебной дисциплины
7. «КНИГИ МУДРОСТИ»
1. Цель освоения дисциплины:
Знакомство слушателей с учительной и философской традицией Ветхого Завета.
 Знать: древнюю ближневосточную традицию мудрости и иметь представление о
ее различных литературных формах.
 Уметь: работать с первоисточниками и развивать представления об основных
философских проблемах жизни и смерти, представленных в древней литературе
Ближнего Востока.
 Владеть: навыком работы с библейским текстом, справочным аппаратом и
комментариями.
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
28 ак. час.
Практические занятия
8 ак. час
Самостоятельная работа студентов
16 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№ п/п
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1.
Тема 1.2.
РАЗДЕЛ 2
Тема 2.1
Тема 2.2.
Тема 2.3
Тема 2.4
Тема 2.5
Тема 2.6.
Наименование темы
Введение в литературу мудрости
Место учительной литературы в каноне Священного Писания
Связь библейского текста с культурным наследием древнего
Ближнего Востока.
Библейская литература мудрости
Книга Притчей
Книга Иова
Книга Экклесиаста
Псалмы мудрости
Песнь песней. Второканонические тексты.
Богословие литературы мудрости. Иудаизм и эллинизм.
Самостоятельная работа слушателей:
№ темы
Вид самостоятельной
работы слушателя
1.1-1.2.
2.1
Чтение
рекомендованной
литературы
2.2-2.3.
Подготовка к
семинару по книге
Притчей
Содержание работы
Трудоемкость
(часы)
6 часов
Работа с библейским текстом,
комментариями,
рекомендованной литературой,
интернет источниками
6 часов
Контрольные вопросы:
Мудрость и глупость в книге Притчей.
Гордость и тщеславие.
Отношения мужчины и женщины.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Ветхий Завет. Перевод с древнееврейского. Притчи. Книга Экклезиаста. Книга Иова. М.:
РГГУ, 2000.
Ветхий Завет. Перевод с древнегреческого. Мудрость Иисуса Сираха. М.: 2006.
Интернет-ресурсы:
Электронная еврейская энциклопедия: http://www.eleven.co.il/
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, подготовка и представление докладов, активные и интерактивные формы
проведения занятий (дискуссии, работа в малых группах), разбор представленных
докладов, результатов совместной работы в малых группах
Рабочая программа учебной дисциплины
8. «СИНОПТИЧЕСКИЕ ЕВАНГЕЛИЯ И ДЕЯНИЯ АПОСТОЛОВ»
Цель освоения дисциплины:
- ознакомить слушателей с корпусом синоптических Евангелий и синоптической
проблематикой в свете современной новозаветной филологии и текстуальной критики;
- изучить различные аспекты личности Иисуса Христа в синоптических Евангелиях и в
книге Деяний св. апостолов с учётом различных целей, задач и теологических
позиций авторов книг.
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
Синоптические Евангелия и синоптическая проблема.
Евангелие от Марка
Евангелие от Матфея
Евангелие от Луки
5.
Книга Деяний св. апостолов
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
Содержание работы
Трудоемкос
ть (часы)
Изучение лекционного материала по темам «Синоптические 4
Евангелия и синоптическая проблема».
Работа с
рекомендованной литературой.
3.
Изучение лекционного материала по теме «Евангелие от Марка». 6
Чтение текста и работа с рекомендованной литературой.
Контрольные вопросы:
1. Синоптические Евангелия – сходство и различия.
2. Синоптическая проблема: теория двух источников.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Библия. Брюссель: Жизнь с Богом, 1986
Документы Второго Ватиканского Собора
Интернет-ресурсы:
Библиотека Гумер – гуманитарные науки
http://www.gumer.info
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий
общегрупповая работа, работа в малых группах), разбор примеров.
(дискуссии,
Рабочая программа учебной дисциплины
9. «ХРИСТОЛОГИЯ АПОСТОЛА ПАВЛА»
1. Цель курса: ознакомление слушателей с посланиями апостола Павла и его учением о
Христе.
 Знать: историко-культурным контекст зарождающегося христианства, жизнь и
служение апостола Павла (согласно Новому Завету), а также различные
направления новозаветных исследований, относящихся к теме курса, как и с
проблемами и перспективами этой области библейских исследований.
 Уметь: работать с первоисточниками и современной научной литературой,
касающейся развития представлений об основных богословских понятиях,
представленных в посланиях апостола Павла.
 Владеть: навыком работы с библейским текстом, справочным аппаратом и
комментариями.
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов к
выполнению аудиторных заданий, участие
в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1.
Тема 1.2.
РАЗДЕЛ 2
Тема 2.1
Тема 2.2.
Наименование темы
Введение
Личность апостола Павла и её значение для всей
последующей истории христианства. Место посланий
апостола Павла в каноне Нового Завета и их роль в развитии
хрис- тианского вероучения.
Послания апостола Павла в свете культурного наследия
(иудейского, греческого, римского) изучаемой эпохи.
Послания апостола Павла
Послание к Галатам. 1-ое и 2-ое послания к Фесса лоникийцам.
1-е и 2-е послания к Ко-ринфянам.
Тема 2.3
РАЗДЕЛ 3
Тема 3.1.
Послание к Римлянам.
Послания из уз
Послание к Эфесянам.
Тема 3.2.
Послание к Филиппий- цам.
Тема 3.3.
Тема 3.4.
Послание к Колоссянам.
Пастырские послания (экклесиология). 1-е и 2-е послания к
Тимофею.
Послание к Титу.
Послание к евреям.
РАЗДЕЛ 4
РАЗДЕЛ 5
№ раздела
Послания Павла и новые направления библейских
исследований. Церковь и Израиль. Богословское наследие
апостола Павла в современном мире. Вопросы и перспективы
богословского диалога.
Самостоятельная работа слушателей:
Вид самостоятельной Содержание работы
работы слушателя
1
Чтение
рекомендованной
литературы
2
Подготовка к
семинару по Гал., 1 и
2 Фесс., 1 и 2 Кор.,
Римл.
Трудоемкость
(часы)
4 часа
Работа с библейским текстом,
комментариями,
рекомендованной литературой,
интернет источниками
3 часа
Контрольные вопросы:
Закон Христа и Тора (по посланию к Галатам). Суть благовестия апостола Павла (Рим 1).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Библия в современном русском переводе. ИПБ при Заокской духовной академии, 2015.
Деяния Апостолов. Перевод и примечания В.Н. Кузнецовой. М.,1998.
Интернет-ресурсы:
N.T. Wright - How Paul Invented Christian Theology
http://m.youtube.com/watch?v=WkcjFHYIugY
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий
общегрупповая работа, работа в малых группах), разбор примеров.
(дискуссии,
Рабочая программа учебной дисциплины
10. «ХРИСТОЛОГИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОБЩИНЫ ИОАНА»
1. Цель освоения дисциплины: знакомство слушателей с особенностями
христологических воззрений в новозаветных текстах, традиционно связываемых с
общиной Иоанна (Евангелие от Иоанна, 1-3 Послания Иоанна)



Иметь представление об основных особенностях литературы общины
Иоанна, истории самой этой общины, основных христологических
верованиях и христологических титулах в традиции этой общины (в том виде,
в каком они отображены в этом корпусе текстов), сходствах и различиях этих
верований с иудейскими мессианскими представлениями и христологией
других раннехристианских общин.
Уметь: работать с первоисточниками и самостоятельно выявлять и
анализировать христиологические аспекты новозаветных текстов
Владеть: навыком работы с библейским текстом, справочными материалами
и комментариями
Общая трудоемкость дисциплины
50 ак. час.
Лекции
27 ак. час.
Практические занятия
3 ак. час.
Самостоятельная работа студентов
20 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов к
выполнению аудиторных заданий, участие
в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1.
Тема 1.2.
РАЗДЕЛ 2
Тема 2.1
Тема 2.2.
РАЗДЕЛ 3
Наименование темы
Литература общины Иоанна
Место литературы общины Иоанна в каноне Нового Завета
История общины Иоанна
Иудейские мессианские идеи и раннехристианская
христология
Иудейский мессианизм и христианская христология
«Высокая» и «низкая» христология общины Иоанна
Основные положения христологии Иоанна.
Христологические титулы Иисуса
Тема 3.1.
Тема 3.2
Тема 3.3
Тема 3.4
Тема 3.5
Тема 3.6
Тема 3.7
Тема 3.8
Воплощение Слова
Богосыновство Иисуса
Иисус как Сын Человеческий
Иисус как Агнец Божий
Иисус как Помазанник (Мессия)
Иисус и Утешитель
«Я есмь…» в христологии Иоанна
Замещение основных иудейских праздников и положений
веры в Иисусе
Тема 3.9
Особенности христологии 1-3 Посланий Иоанна. Иисус как Сын
Божий, Свет, Любовь, Истина. Воплощение Слова. Христос и
антихрист.
№ темы
1.1.
1.2
2.1-2.2
Самостоятельная работа слушателей:
Вид самостоятельной Содержание работы
работы слушателя
Чтение
рекомендованной
литературы
Подготовка к
семинару «История
общины Иоанна»
Чтение
рекомендованной
литературы
Трудоемкость
(часы)
Работа с библейским текстом,
рекомендованной литературой
1 час
Работа с библейским текстом,
рекомендованной литературой
2 часа
Работа с библейским текстом,
рекомендованной литературой
3 часа
Контрольные вопросы:
1. Евангелие от Иоанна: авторство, дата, адресат, структура
2. 1 Послание Иоанна: авторство, дата, адресат, структура
3. 2 Послание Иоанна: авторство, дата, адресат, структура
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Иосиф Флавий. Иудейские древности. В 2 томах. Минск: Беларусь, 1994.
Тексты Кумрана. Пер. А.М. Газова-Гинзберга, М.М. Елизаровой, К.Б. Старковой. СанктПетербург: Петербургское Востоковедение, 2009
Интернет-ресурсы:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
подготовка и представление докладов, активные и интерактивные формы проведения
занятий (дискуссии), разбор представленных докладов, результатов совместной работы.
10. Рабочая программа учебной дисциплины
«Христология и Троица: историческая перспектива и диалог»
Цель освоения дисциплины: Знакомство слушателей с содержанием и базовыми
положениями христологической и тринитарной догматики, спецификой ее развития в
восточной и западной богословской традиции и перспективами дальнейшей актуализации.
 Знать: содержание дисциплины и иметь представление о ее связях с другими разделами
догматического богословия.
 Уметь: работать с трудами восточных и западных Отцов Церкви и богословов,
посвященных христологической проблематике и иметь представление о современных
подходах к решению догматических проблем в рамках межцерковного диалога.
 Владеть: навыком работы с богословской, философской, исторической и справочной
литературой по указанной теме.
Общая трудоемкость дисциплины
68 ак. час.
Лекции
22 ак. час.
Практические занятия
12 ак. час.
Самостоятельная работа студентов
34 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1.
Наименование темы
ТРИАДОЛОГИЯ
Свидетельства Божественного Откровения о Троице.
Отношение между Сыном и Святым Духом в тринитарном
богословии.
Связь триадологии и сотериологии.
Связь Filioque с учением о нетварных энергиях и обожением.
ХРИСТОЛОГИЯ
Христианское учение о Боге Спасителе и Его особенном
отношении к человеческому роду.
Иисус Христос – предвечный Сын Божий.
Боговоплощение: богословский и исторический аспекты.
Земной путь Иисуса Христа.
Пасха и прославление Иисуса Христа как Сына Божия.
Тема 1.2.
Тема 1.3
Тема 1.4
РАЗДЕЛ 2
Тема 2.1.
Тема 2.2.
Тема 2.3.
Тема 2.4
Тема 2. 5
Виды самостоятельной работы слушателей:
№ раздела
1
Вид самостоятельной
работы слушателя
Чтение рекомендованной
литературы
Подготовка к семинару по
теме «Триадология
Великих Каппадокийцев»
Подготовка к семинару по
теме «Учение о Filioque в
трудах средневековых
схоластов»
Содержание работы
Работа с библейскими текстами,
трудами Отцов Церкви и
комментариями, рекомендованной
литературой, интернет
источниками
Трудоемкость
(часы)
12 часов
Контрольные вопросы:
1. Свидетельства Откровения о троичности Лиц в Боге и Их божественном достоинстве и
равенстве.
2. Доникейский период в истории тринитарного богословия (учение апологетов,
монархианство, ученее Оригена о Троице).
3. Троичная терминология: «сущность» и «природа», «ипостась» и «лицо».
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Ансельм Кентерберийский. Почему Бог стал человеком. СПб.: Высшая религиознофилософская школа, 1999.
Аристотель. Сочинения в четырех томах. М.: Мысль, 1976.
Бонавентура. Путеводитель души к Богу. М.: Греко-латинский кабинет, 1993. С. 189
Боэций. «Утешение философией» и другие трактаты. М.: Издательство ЛКИ/URSS, 2010. С.
416.
Интернет-ресурсы:
Каллист Диоклийский. Святая Троица – парадигма человеческой личности //
http://www.xpa-spb.ru/libr/Kallist/Sv-Troiza.html.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
подготовка и представление докладов, активные и интерактивные формы проведения
занятий (дискуссии), разбор представленных докладов, результатов совместной работы.
Рабочая программа учебной дисциплины
11. «СРАВНИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ ЦЕРКВИ»
Цель освоения дисциплины:
- понимание слушателями основных аспектов исторического пути христианства и Церкви;
- осмысление наиболее важной проблематики церковной истории и её связи с
особенностями развития общественно-политической жизни Востока и Запада;
- формирование сравнительной позиции по отношению к истории Церквей Востока и
Запада
Общая трудоемкость дисциплины
52ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
ак. час.
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
Предмет церковной истории
История Древней Церкви.
Децентрализация Римского государства
Падение Римской империи (476 г.)
5.
Особенности философско-богословского развития Запада и
Востока в Средневековье
События церковной истории и отношения Церквей в VII – IX вв.
Великая Схизма 1054 г.
6.
7.
8.
9.
10.
Церковная жизнь Востока и Запада после Великой Схизмы в
XI-XV вв.
Эпоха Ренессанса
Реформация в Западной Церкви
11.
Раскол в Русской Православной Церкви.
12.
События церковной истории в XIX-XX вв.
13.
Католическая Церковь и русское православие история
отношений в XIX-XX вв.
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
2.
Содержание работы
Трудоемкос
ть (часы)
Изучение лекционного материала по теме «Предмет церковной 2
истории». Работа с рекомендованной литературой.
Работа с рекомендованной литературой по теме «История Древней 2
Церкви».
Контрольные вопросы:
1. Рождение христианства. Источники по истории происхождения христианства.
2. Первоначальная христианская община. Проблема иудео-христианства.
Начало проповеди среди язычников. Апостол Павел и его роль в распространении
христианства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
1. Католическая энциклопедия. Т.1, 2. М.: Издательство Францисканцев, 2002
2. Бедуелл Г. История Церкви. – М., 1996.
3.Болотов В.В. Лекции по истории древней Церкви. – М., 1994. – Т.1-4.
Интернет-ресурсы:
. Православная энциклопедия. ТТ.1-28 М.: ЦНЦ «Православная энциклопедия».
Электронная версия http://www.pravenc.ru/
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий - дискуссии, обсуждения,
общегрупповая работа, работа в малых группах.
Рабочая программа учебной дисциплины
12. «ЭККЛЕЗИОЛОГИЯ В ДИАЛОГЕ»
Цель освоения дисциплины:
- формирование основных понятий экклезиологии как раздела догматического
богословия, отвечающего на вопрос: что такое Церковь;
- исследование развития мысли Церкви о самой себе и осмысление аспектов этого
развития в различных религиозных традициях
Общая трудоемкость дисциплины
52ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
ак. час.
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие об экклезиологии
Учение о Св. Писании и Св. Предании
Канонический аспект Церкви
Учение о filioque
Учение о первородном грехе
6.
7.
Учение о спасении
Учение о таинствах
8.
Учение о Богородице. Мариальные догматы
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
2.
Содержание работы
Трудоемкос
ть (часы)
Изучение лекционного материала по теме «Понятие об экклезиологии». 2
Работа с рекомендованной литературой.
Работа с рекомендованной литературой по теме «Учение о Священном 2
Писании и Священном Предании».
Контрольные вопросы:
1. Два аспекта Церкви
2. Канонический аспект Церкви (Церковь как народ Божий)
3 Понимание Священного Предания в католической и православной традиции.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
1.Катехизис Католической Церкви. М., 1996
2.Католическая энциклопедия. ТТ 1-4. М., Издательство францисканцев, 2002.
3.Барт Карл. Церковная догматика. ТТ.1-3. М., ББИ, 2011
4. Мецгер Брюс. Канон Нового Завета. Возникновение, развитие. Значение. М., ББИ, 1998.
Интернет-ресурсы
1. Православная энциклопедия. ТТ.1-28 М.: ЦНЦ «Православная энциклопедия».
Электронная версия http://www.pravenc.ru/
2. Библиотека Гумер (гуманитарные науки)
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/History_Church/index.php
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий - дискуссии, обсуждения,
общегрупповая работа, работа в малых группах.
Рабочая программа учебной дисциплины
13. «ЛИТУРГИЯ В ДИАЛОГЕ»
Цель освоения дисциплины:
- введение слушателей в проблематику христианского богослужения и Таинств с учётом их
исторического развития и современного состояния;
- формирование основ осмысленного видения литургической жизни Церкви и её
исследование в различных религиозных традициях.
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
ак. час.
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов к
выполнению аудиторных заданий, участие
в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
Понятие о христианском богослужении.
Таинства в целом
Таинства христианского посвящения
Евхаристия. Божественная Литургия
5.
Таинства исцеления
6.
7.
Таинства служения общине
Паралитургические формы благочестия.
8.
Суточный богослужебный круг.
9.
Годовой богослужебный круг.
Самостоятельная работа слушателей:
№
темы
1.
2.
3.
Содержание работы
Трудоемкос
ть (часы)
Изучение лекционного материала по теме «Понятие
о 2
христианском богослужении».
Работа с рекомендованной
литературой.
Изучение лекционного материала по теме «Таинства в целом».
2
Работа с рекомендованной литературой.
Изучение лекционного материала по теме «Таинства христианского 4
посвящения». Работа с рекомендованной литературой.
Контрольные вопросы:
1. Христианское богослужение – происхождение, особенности
2. Богослужение в Древней Церкви
3. Места христианского культа. Символика храма.
4. Понятие о таинствах.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
1.Катехизис Католической Церкви. М., 1996
2.Католическая энциклопедия. ТТ 1-4. М., Издательство францисканцев, 2002.
3. Арранц М. Евхаристия Востока и Запада. М.,1999
4 Каспер Вальтер. Таинство Единства. Евхаристия и Церковь. М., ББИ,
Интернет-ресурсы
1. Католическая Энциклопедия.
http://www.toletanus.ru/?id=bibliotheca.index.2
2. Православная энциклопедия. ТТ.1-28 М.: ЦНЦ «Православная энциклопедия».
Электронная версия http://www.pravenc.ru/
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий - дискуссии, обсуждения,
общегрупповая работа, работа в малых группах.
Рабочая программа учебной дисциплины
14 «ПРАВОСЛАВИЕ И КАТОЛИЧЕСТВО В ПЕРСПЕКТИВЕ»
Цель освоения дисциплины:
- понимание слушателями сходств и отличий различных конфессиональных подходов к
понятию «Церковь» в современном христианстве;
- выявление позиций и знание документов различных христианских конфессий в контексте
попыток восстановления единства христианского мира как в лоне экуменического
движения, так и вне его.
Общая трудоемкость дисциплины
52 ак. час.
Лекции
26 ак. час.
Практические занятия
ак. час.
Самостоятельная работа студентов
26 ак. час.
Формы текущего контроля
Экспресс-опросы, подготовка материалов
к выполнению аудиторных заданий,
участие в групповых дискуссиях
Форма итогового контроля
Устный зачет
Темы курса
№
п/п
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
Церковь как единство
«Экуменизм» - определение и критерии.
Православие и экуменизм в первой половине ХХ века.
Католическая Церковь и экуменизм в первой половине ХХ века.
5.
7.
Экуменическое движение во время Второй мировой войны и
послевоенный период.
Русская Православная Церковь и экуменизм в послевоенный
период.
Второй Ватиканский Собор и богословие единства.
8.
Католичество и Православие – начало богословского диалога.
9.
Баламандское соглашение.
6.
10.
Юбилей 2000 –го г. и проблема единства христиан.
11.
Перспективы православно-католического диалога.
№
темы
1.
2.
3.
Самостоятельная работа слушателей:
Содержание работы
Трудоемкос
ть (часы)
Изучение лекционного материала по теме «Церковь как единство». 2
Работа с рекомендованной литературой.
Изучение лекционного материала по теме ««Экуменизм» - 4
определение и критерии». Работа с рекомендованной литературой
и чтение документов
Изучение лекционного материала по теме «Православие и 2
экуменизм в первой половине ХХ века». Работа с рекомендованной
литературой.
Контрольные вопросы:
1. Экуменизм – определение и исторические критерии.
2. Зарождение экуменического движения в ХХ веке – предпосылки и первые инициативы.
3. Миссионерское направление экуменизма в конце первой трети ХХ в.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Литература:
Второй Ватиканский Собор. Конституция, декреты, декларации. – Брюссель, 1992.
Журнал Московской патриархии, 1954.
Иоанн Павел II, папа. Окружное послание «Да будут все едино» (Ut unum sint)… об
экуменическом долге. – Ватикан (1995).
Комиссия «Pro Russia», Общие принципы и практические нормы координации
евангелизаторской деятельности и экуменические обязательства Католической Церкви в
России и других странах СНГ// Логос № 50. – Брюссель, Мюнхен, Москва, 1995.
Интернет-ресурсы
1. Православная энциклопедия. ТТ.1-28 М.: ЦНЦ «Православная энциклопедия».
Электронная версия http://www.pravenc.ru/
2. Библиотека Гумер (гуманитарные науки)
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/History_Church/index.php
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции, активные и интерактивные формы проведения занятий - дискуссии, обсуждения,
общегрупповая работа, работа в малых группах.