Перспективный план по математике подготовительная группа

ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ»
Занятия
1
2
3
4
5
6
7
Цели и задачи
Источник
1. Напомнить детям способы получения чисел первого пятка,
упражнять в счете и отсчете предметов и порядковом счете в
пределах 5.
2. Закреплять умение устанавливать соответствия между
количеством и цифрой. Закреплять умение писать цифры от 1 до
10. Умение отгадывать математические задачи и записывать ее
решение.
1. Метлина – 202 зан.1
2. Колесникова –
зан. №1 зад.1,2,3
1. Закреплять у детей представление об образовании чисел 6 и 7,
раскрыть значение способа практического составления множеств
1:1 для выяснения отношений > < .
2. Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать
их в тетради клетку, уметь их выкладывать из счетных палочек.
1. Метлина – 203 зан.2
2. Колесникова –
зан. №1 зад.5,6,7,8
1. Развивать общее представление о действии вычитания как
удалении части из целого, о взаимосвязях и взаимозависимостях
целого и частей; закрепить знания состава числа из двух меньших
на конкретном материале;
2. Закрепление знаков, продолжать учить арифметические задачи,
пользоваться знаками + и –.
1. ФГТ стр.36
2. Колесникова –
зан. №2 зад. 1,2,3
1. Повторить образование чисел второго пятка; закрепить понятие
об образовании последующего числа добавлением единицы к
предыдущему, об образовании предыдущего числа удалением
единицы из последующего.
2. Закреплять умения сравнивать величину предметов, записывать
результаты сравнения. Продолжать ориентироваться на листе
бумаги.
3. Продолжать учить арифметическую задачу.
1. ФГТ – 41
2. Колесникова зан.№2, зад. 5,6
3. Колесникова 2 –
стр. 19 зад.1
1. Закреплять представление о том, что число предметов не зависит
от их размеров, упражнять в счете и в воспроизведении количества
движений.
2. Закреплять умение считать по образцу и названному числу.
Закреплять умение понимать независимость числа от
пространственного расположения предметов.
3. Продолжать учить решать арифметические задачи.
1. Метлина – 205 зан.5
2. Колесникова –
зан. №3 зад. 1,2
3. Колесникова 2 –
стр. 20 зад. 2
1. Закреплять представления о том, что число предметов не зависит
от расстояния между ними, упражнять в счете и отсчете предметов
в пределах 10.
2. Закреплять умение видеть в форме предметов геометрические
фигуры. Закреплять знания о последовательности частей суток.
3. Продолжать учить решать арифметические задачи.
1. Метлина – 206 зан.6
2. Колесникова –
зан. №3 зад. 3,5,6
3. Колесникова 2 –
стр. 20 зад. 3
1. Закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся какимлибо одним признаком; устанавливать количественные
соотношения между ними; учить группировать предметы по 2–3
1. ФГТ – 55
2. Колесникова –
зан №4 зад. 1,2
Занятия
8
9
10
11
12
13
14
Цели и задачи
Источник
разным признакам (размер, форма, расположение);
2. закреплять умение понимать отношения между числами,
записывать эти отношения с помощью знаков. Закреплять умение
устанавливать соответствия между количеством предметов и
цифрой.
3. Продолжать учить решать арифметические задачи.
3. Колесникова 2 –
стр. 21 зад. 4
1. Закрепить представление детей об основном правиле счета,
упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и
толщине.
2. Закреплять знание о составе числа 6 из двух меньших чисел.
Продолжать учить решать логические задачи на установление
закономерностей. Закреплять умение рисовать треугольники,
трапеции в тетради в клетку.
1. Метлина – 207 зан.8
2. Колесникова –
зан. №4 зад. 3,4,6,7
1. Формировать понятие числа при счете не только реальных
предметов и изображений, но и звуков, движений; учить
определять количество предметов по осязанию (на ощупь);
2. Закреплять умение устанавливать соответствия между
количеством и цифрой. Учить составлять вопросы к сюжетной
картинке.
3. Закреплять умение решать арифметические задачи.
1. ФГТ – 65
2. Колесникова –
зан. № 5 зад. 1,2
3. Колесникова 2 –
стр. 22 зад. 5
1. Познакомить со счетом в пределах 20, особенностью
образования двузначных чисел (11–20); закрепить знание о составе
чисел из единиц первого пятка; совершенствовать умение
сопоставлять численность множеств предметов разного размера
(длинных и коротких, широких и узких, красных и синих);
2. Продолжать учить отгадывать математическую загадку,
записывать ее решение с помощью знаков и цифр. Познакомить с
часами, их разнообразием и значением.
1. Раскрыть представление порядковых числительных и закрепить
навыки порядкового счета в пределах 10. Обобщать предметы по
признаку формы.
2. Закреплять умение устанавливать соответствие между
количеством предметов и цифрой. Закреплять знания о днях
недели. Продолжать учить решать логическую задачу.
1. Формировать понятие числа (в пределах 20); уметь соотносить
цифры с количеством предметов на картинке;
2. Закреплять умение определять словом положение предметов по
отношению к себе, другому лицу.
3. Продолжать учить составлять арифметическую задачу и
записывать ее с помощью знаков и цифр.
1. ФГТ – 74
2. Колесникова –
зан. №5, зад. 4,5
1. Закреплять представление о количественном составе из единиц
чисел от 2 до 5, упражнять в порядковом счете, в счете и отсчете
предметов, упражнять в сравнении предметов по длине и толщине.
2. Продолжать учить различать количественный и порядковый счет
в пределах 10. Воспроизводить количество предметов по
названному числу.
3. Формировать условие задачи, ставить вопрос, пользоваться
словами «прибавить» и «получается».
1. Формировать умение устанавливать соответствие между
1. Метлина – 210 зан. 13
2. Колесникова –
зан. 7 зад. 1,2,3
3. Колесникова 2 –
стр. 23 зад. 7
1. Метлина – 208 зан. 11
2. Колесникова –
зан. № 6 зад. 1,2,3
3. Колесникова 2 –
стр. 22 зад. 6
1. ФГТ – 84
2. Колесникова –
зан. 6 зад. 4,5
3. Колесникова 2 –
стр. 22 зад. 6
1. ФГТ – 94
Занятия
15
16
17
18
19
20
21
22
Цели и задачи
Источник
количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 1, 4 и 7;
обратить внимание на конфигурацию этих цифр.
2. Продолжать знакомить с составом числа из двух меньших.
Закреплять умение рисовать овалы в тетради в клетку.
3. Записывать решение задачи соответствующим математическим
выражением и читать запись.
1. Познакомить детей с количественным ставом из единиц 8 и 9,
закреплять навыки порядкового счета, упражнять в ориентировке
на плоскости листа.
2. Продолжать учить решать арифметические задачи, записывать
решение с помощью цифр и знаков. Учить измерять линейкой,
записывать результаты измерения.
1. Закреплять названия дней недели, учить составлять число 9 из
двух меньших чисел, закреплять название месяцев.
2. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги, решать
примеры.
3. Познакомить детей с новым видом арифметической задачи,
учить составлять и решать задачи на отношение «меньше на …»
1. Учить детей с помощью условной мерки определять объем
жидкости, учить составлять число 9 из двух меньших чисел,
закреплять временные представления.
2. Закреплять знания о цифрах от 0 до 10, умение устанавливать
соответствие между числом и цифрой.
3. Учить формулировать условие задачи, ставить вопрос,
пользоваться словами «вычесть», «получится»
1. Учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел, учить
считать в пределах 10, различать и называть цифры по порядку,
упражнять в ориентировке в пространстве.
2. Познакомить с образованием числа 11, новой счетной единицы –
десятком. Знакомить детей с часами: циферблат, стрелки,
определять время с точностью до получаса.
2. Колесникова –
зан. № 7 зад. 4,5,6
3. Колесникова 2 –
стр. 24 зад. 8
1. Продолжать знакомить с составом и образованием каждого из
чисел второго десятка. Учить детей считать в пределах 20,
закрепить название геометрических фигур.
2. Продолжать учить отгадывать математические задачи,
записывать решение, понимать независимость числа от величины
предметов.
1. Новикова – 80
2. Колесникова – зан.10
зад.1,2,3
1. Продолжать учить считать до 20, знакомить с преобразованием и
записью каждого из чисел второго десятка, учить называть слова
противоположные по смыслу.
2. Закреплять умение составлять число 7 из двух меньших.
Рисовать символическое изображение в тетради в клетку.
3. Познакомить детей с новым видом арифметической задачи,
учить составлять и решать задачи на отношение «меньше на …»
1. Новикова – 83
2. Колесникова – зан.10
зад. 3,4,5
3. Колесникова 2 –
стр. 26 зад. 11
Продолжать знакомить детей с часами и их предназначением.
упражнять в счете в пределах 20, в ориентировке в пространстве.
Учить отгадывать математические загадки, записывать решение,
понимать независимость числа от величин.
1. Новикова – 85
2. Колесникова №10 зад.
1,2,3,4
Упражнять в счете в пределах 20, в составлении образования числа
1. Новикова – 89
1. Метлина – 211 зан. 15
2. Колесникова – зан.
№8 зад. 1,2,3,4
1. Новикова – 72
2. Колесникова - зан.
№8 зад. 4,5
3. Колесникова 2 –
стр. 25 зад. 9
1. Новикова – 75
2. Колесникова – зан.9
зад.1,2
1. Новикова – 77
2. Колесникова – зан.9
зад.3,4,5,6
Занятия
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Цели и задачи
Источник
10 из двух меньших. Упражнять в определении времени по часам с
точностью до часа.
2. Колесникова №11 зад.
3,4
Учить детей группировать предметы по размеру и цвету
Продолжать учить детей счету в пределах 10. Формировать умение
внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки .
Закрепить умение анализировать форму геометрических фигур в
целом. Развивать у детей искать выход из проблемной ситуации,
развивать логическое мышление умение сравнивать, рассуждать.
Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить задавать
вопросы, упражнять в счете в пределах 20, закреплять название
месяцев. Познакомить с образованием числа 12, определять время,
решать логические задачи.
Упражнять в ориентировке в пространстве на ограниченной
плоскости, закреплять название месяцев. Умение составлять число8
из двух меньших чисел, записывать цифрами, читать запись.
Продолжать решать логические задачи, составлять условие задачи.
Конспект
Продолжать развивать у детей представление о независимости
числа предметов от из размеров и площади, учить сравнивать
смежные числа. Знакомить с образование числа 13, записывать его,
решать арифметическую задачу, записывать условие.
Дать детям представление о том, что при увеличении числа на 1
всегда получается следующее число по порядку. Упражнять в
умении решать логические задачи с разделением предмета на
части. Упражнять в рисовании геометрических предметов в
клетках.
Дать представление о том, что при удалении единицы из любого
числа получается предыдущее число. Развивать понимание
взаимообратных отношений между числами в пределах 10.
Продолжать учить решать арифметические задачи.
Продолжать развивать у детей представление о последовательности
чисел, развивать понимание взаимообратных отношений между
числами в пределах 10. Формировать учебную задачу. знакомить с
элементами геометрической фигуры треугольник (вершины,
стороны, углы). Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
продолжать формулировать условие задачи, ставить вопрос,
задавать к одной задачи несколько вопросов.
Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10. Учить
делить целое на две равные части. Знакомить детей с образованием
числа 14, писать его. Объяснять что в двух неделях 14 дней.
Продолжать учить детей записывать решение задачи
соответствующим математическим выражением и читать запись.
Учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части. Упражнять в
сравнении смежных чисел и в установлении разностных отношений
между ними. Учить находить предметы указанных размерных
соотношений. Развивать зрительное восприятие. Учить детей
решать задачи на сложении по иллюстрации.
Учить определять время по часам с точностью до получаса,
упражнять в ориентировке на листе бумаги. Закреплять название
геометрических фигур. Продолжать учить считать по образцу и
названному числу, составлять арифметическую задачу и решать ее.
Учить детей составлять и решать простые арифметические задачи
1. Новикова – 91
2. Колесникова №12 зад.
1,2,3
1. Новикова – 94
2. Колесникова №12 зад.
4,5
2. Колесникова 2 –
стр. 25 зад.10
1. Метлина – с. 213 №19
2. Колесникова №13 зад.
1,2,3
1. Метлина – с. 215 №20
2. Колесникова №13 зад.
4,5,6
1. Метлина – с. 216 №21
2. Колесникова №14 зад.
1,2,3
1. Метлина – с. 217 №22
2. Колесникова №14 зад.
4,5
3. Колесникова 2 –
стр. 26 зад.11
1. Метлина – с. 219 №23
2. Колесникова №15 зад.
1,2,3
3. Колесникова 2 –
стр. 26 зад.12
1. Метлина – с. 220 №24
2. Колесникова №15 зад.
4,5
3. Колесникова 2 –
стр. 28 зад.13
1. Новикова – 102
2. Колесникова №16 зад.
1,2,3
1. Новикова – 107
Занятия
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Цели и задачи
Источник
на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе,
записывать задачи используя знаки, закреплять название месяцев.
Составлять число 9 из двух меньших. Закреплять умение
дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.
Учить детей ориентироваться на листе бумаги, упражнять в счете
на слух, учить уменьшать число на 1. Записывать образование
числа 15, читать запись, учить писать 15. Учить составлять
условно-схематическую модель соответственно иллюстрации.
Продолжать решать логические задачи.
Уточнить представление детей о том, что у квадрата 4 стороны,
4угла, все стороны равны. Упражнять в делении квадрата на 2 и 4
равные части. Устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой. Ориентироваться в тетради в клетку.
Учить детей считать двойками, учить называть общее количество
предметов в группах, закреплять название геометрических фигур,
развивать внимание детей, закреплять название месяцев.
Учить решать примеры в пределах второго десятка.
Учить составлять условно-схематическую модель соответственно
иллюстрации. Продолжать решать логические задачи.
Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на 1,
закреплять знания о квадрате и прямоугольнике. Учить
дорисовывать овалы до знакомых предметов. Уметь находить
нужные геометрические фигуры. Продолжать учить составлять
условно-схематическую модель соответственно иллюстрации.
2. Колесникова №16 зад.
4,5
Упражнять в счете двойками, учить находить сходство и различие
между предметами, уметь определять время по часам, учить
соотносить число с цифрой. Знакомить с образованием числа 16,
писать его. Измерять линейкой, записывать результаты измерения,
сравнивать предметы по его результатам.
Продолжать учить составлять и решать простые арифметические
задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10, познакомить
детей со структурной задачей, упражнять в счете в пределах 20,
уметь называть соседей названного числа.
Закреплять умение определять время по часам.
Закреплять представление о прямой и обратной
последовательности чисел в пределах 10. Продолжать учить детей
делить предметы на 4 и 6 равных частей, устанавливать отношение
между частью и целым. Продолжать учить отгадывать
математическую загадку, определять какой математический знак
надо написать в примере.
Упражнять детей в делении предмета на 8 равных частей путем
складывания по диагонали. Учить составлять силуэт предмета из 8
равнобедренных треугольников. Продолжать учить составлять
число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты
составления. Дорисовывать треугольники до знакомых предметов.
1. Новикова – 117
2. Колесникова №19 зад.
1,2,3
Развивать представление о последовательности чисел в пределах
10. Уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в
зарисовке треугольников на бумаге в клетку. Упражнять в
сравнении предметов по длине, ширине, высоте. Знакомить с
образованием числа 17 и писать его. Решать примеры в пределах
второго десятка.
1. Метлина – с. 226 №32
2. Колесникова №21 зад.
1,2,3
3. Колесникова 2 –
стр. 30 зад.17
1. Метлина – с. 221 №26
2. Колесникова №17 зад.
1,2
3. Колесникова 2 –
стр. 28 зад.14
1. Метлина – с. 222 №27
2. Колесникова №17 зад.
3,4
1. Новикова – 115
2. Колесникова №18 зад.
1,2,3
3. Колесникова 2 –
стр. 29 зад.15
1. Метлина – с. 224 №28
2. Колесникова №18 зад.
4,5
3. Колесникова 2 –
стр. 29 зад.16
1. Новикова – 120
2. Колесникова №19 зад.
4,5
1. Метлина – с. 225 №31
2. Колесникова №20 зад.
1,2
1. Новикова – 124
2. Колесникова №20 зад.
3,4
Занятия
43
44
45
46
47
48
19
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Цели и задачи
Источник
Учить решать задачи на вычитание по иллюстрации.
Упражнять детей в счете двойками, развивать наблюдательность,
внимание, упражнять в счете в пределах 20, упражнять в измерении
длины равными мерками. Учить решать логическую задачу на
установление закономерности. Продолжать знакомить с часами.
1. Новикова – 127
2. Колесникова №21 зад.
4,5,6
Продолжать учить детей составлять простые арифметические
задачи на сложение и вычитание, записывать их используя знаки,
закреплять название дней недели, упражнять в счете в пределах 20.
Учить увеличивать и уменьшать число на единицу. Продолжать
знакомить с образованием числа 17. Учить анализировать узор и
продолжать его по образцу.
Закреплять знание последовательности чисел. Упражнять в счете, в
сравнении количества предметов и в постановке вопросов.
Рисовать символическое изображение собаки в тетради в клетку.
упражнять в определении расположения предметов на листе
бумаги.
1. Новикова – 130
2. Колесникова №22 зад.
1,2
1. Метлина – с. 227 №35
2. Колесникова №22 зад.
3,4,5
Занятия
69
70
71
72
Цели и задачи
Источник