РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Среди важнейших задач развития детей дошкольного возраста обучение родному языку - одна из главных. Эта общая задача включает такие, как обогащение и активизация словаря, воспитание звуковой культуры речи, совершенствование грамматически правильной речи, развитие связной речи. В содержание блока «Подготовка и обучение грамоте» входит совершенствование фонематического слуха, формирование представления о предложении, обучение делению предложения на слова, слова - на слоги и звуки, составление предложений из 2-4 слов и слов из 2-3 слогов. К концу года дети могут: • Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении. • Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса. • В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости. • Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов. • Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове. • Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия. Соответственно программе на раздел «Развитие речи» отводится 34 занятия. РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Месяц 1 Тема Сентябрь Цели Тема Октябрь Цели Тема, цели занятия 1-й недели 2 Занятие 1 Скоро в школу Тема, цели занятия 2-й недели 3 Занятие 2 Дети идут в школу (сюжетный рассказ) Закреплять умение составОбучать навыкам составления лять рассказ по памяти по сюжетного рассказа по картеме «Что я видел в школе». тине «Дети идут в школу». Учить подбирать обобщаю- Закреплять понятия «речь», щие слова для группы пред- «слово», «предложение». метов «школьные принадлеж- Учить: ности». - составлять предложения, Дать представление о поня- используя вводные слова и тиях «речь», «слово», «пред- слова ложение». в переносном значении; Развивать - членить слова на слоги. фонематический слух. Познакомить со слоговым Воспитывать интерес к слову составом слова Занятие 5 Осень, осень, в гости просим Учить: - составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; - узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; - понимать и использовать слова в переносном значении. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, слова с заданным Занятие 6 В. Бианки. «Купание медвежат» Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»). Учить: - объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте; - подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слова. Тема, цели занятия 3-й недели 4 Занятие 3 К. Ушинский. «Четыре желания» Продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»). Развивать связную речь детей. Дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный». Учить: - производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки; Занятие 7 - придумывать предложение Золотая осень (рассказ по картине-пейзажу) Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки. Формировать умение проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своем пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях. Тема, цели занятия 4-й недели 5 Занятие 4 Явления природы (рассказ по предметным Формировать умение сокартинам) ставлять коллективный рассказ по предметным картинам. Учить: - сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; - подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета. Дать понятие об ударном слоге. Занятие 8 Закреплять умение опредеРусская народная сказка лять место ударения в словах «Крылатый, мохнатый да З акреплять: масляный» - умение участвовать в драматизации сказки (русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»); - знание детей о сложных словах; - умение составлять сложные слова; - знание о гласных звуках. Продолжать знакомить с понятием «предложение». Декабрь Ноябрь 1 2 звуком, делить слова на слоги, определять род предмета. Р а з в и в а т ь речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом 3 Активизировать словарь: визг, треск, скрип, шорох, жужжание, хруст, звон. Продолжать учить дифференцировать понятия «буква», «звук», «гласные и согласные звуки», придумывать предложение из Тема Занятие 9 Занятие 2 слов 10 Моя семья Мой первый день в детском саду Цели Учить: Р а з в и в а т ь умение состав- составлять рассказ по лять рассказ из личного опыта опорным вопросам на тему на тему «Мой первый день в «Моя детском саду». Учить семья», восстанавливать де формулировать личную формированный текст повест- оценку героев, воспринимать вовательного характера; смысл пословиц, выраженных - придумывать предложения образно. Закреплять знание о по схеме, типу высказывания, месте звука в слове. с определенным словом. Упражнять в придумывании Расширять и систематизислов на заданный звук, ровать знания о назывании слов с предложениях. противоположным значением Развивать навыки правиль(антонимы). Познакомить с ного грамматического строя твердыми и мягкими речи согласными звуками. Совершенствовать умение делить слова на слоги, определять род предмета Тема Занятие 13 Занятие 14 Какие бывают предметы Е. Пермяк. «Первая рыбка» 4 Продолжать учить называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком. Развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух 5 Учить: - определять местонахождение ударного слога в двухсложном слове, называть ударный звук; - составлять предложение, опираясь на слово, Занятие 11 Занятие 12 предложенное Лиса с лисятами Сказка «Как ежик воспитателем (сюжетный рассказ по выручил зайца» картине) Учить: Учить придумывать сказку на - составлять сюжетный тему «Как ежик выручил рассказ зайца», давать описание внешпо картине «Лиса с него вида персонажей, их дейлисятами»; ствий, переживаний. - отвечать на поисковые Р а з в и в а т ь речевые умения вопросы воспитателя; по подбору однокоренных - выделять согласные звуки слов, синонимов и антонимов. и определять глухость Упражнять: или звонкость этих звуков. - в понимании многозначных Р а з в и в а т ь умение слов; самостоятельно придумывать - в проведении звукового событие, предшествующее анализа, подборе слов с изображенному, а также разной последующее. Закреплять длительностью звучания. умения выделять ударный Закреплять умение опредезвук, выполнять звуковой лять род существительных, анализ слов, определять твердость (мягкость), твердость и мягкость созвонкость Занятие Занятие 16 первого звука гласного15 звука (глухость) Зимний вечер Зимний в слове вечер (описательный рассказ) (сравнительноописательный рассказ) Продолжение табл. 1 2 Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (например, стеклянные и пластмассовые). Учить: - сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; - подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Развивать творческую деятельность способом морфологического анализа. Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами Январь Тема Занятие 17 Зимушка-зима, зима снежная была Цели Учить сравнивать картины «Зима» И. Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней природы. 3 Учить: - пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; - составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, выделять ударный звук, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность. Обратить внимание, как меняется смысл слова в зависимости от употребления разных суффиксов. Упражнять в подборе синонимов (рассказ Е. Пермяка Занятие «Первая 18 рыбка»). Расширять Зимние знание озабавы предложениях Учить: - составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам; - подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; - использовать языковые выразительные средства при описании зимы; 4 Продолжить работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер» (любого автора). Учить: - придумывать самостоятельно сюжет, использовать вырази тельные средства при описании зимы; - разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «кто?», «что?». Познакомить с многозначностью слов (идет - падает снег, идет - человек). Расширить знание о словах, обозначающих предмет. Занятие 19 в придумывании Упражнять Сказка про храброго зайца предложений с заданным словом Закреплять умение участвовать в драматизации сказки «Сказка про храброго зайца». Учить: - отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов; - подбирать прилагательные и существительные, задавать 5 Активизировать словарь, использованный при описании картины на прошлом занятии. Учить: - сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; - подбирать синонимы и антонимы; - отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов; - правильно задавать вопрос к словам, обозначающим предмет. Совершенствовать умение называть предметы женского рода. Дифференцировать собЗанятие ственные20и нарицательные Л. Воронкова. «Елка» существительные. Упражнять в звуковом анаУчить: лизе слов - понимать идею произведения (Л. Воронкова, «Елка»). - отвечать на вопросы воспитателя, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; - выделять и называть слова, обозначающие действие предмета. Февраль 1 2 Цели Формировать эстетический вкус, умение соотносить образы с настроением в пространстве картины. Продолжать учить правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы. Совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным ударным звуком. Развивать умение называть предметы мужского и рода Тема женского Занятие 21 Сказка «У страха глаза велики» (пересказ) Закреплять умение выраЦели зительно пересказывать сказку «У страха глаза велики». Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов. Учить: - составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; - подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов. Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами. Активизировать употребление 3 Закрепить знание о словах, обозначающих одушевленный и неодушевленный предмет. Упражнять в умении задавать вопросы, называть предметы мужского и женского рода. Познакомить с предметами среднего рода 4 правильные вопросы; выделять в тексте словапризнаки предмета Совершенствовать умение образовывать однокорен-ные слова, существительные с суффиксом. Расширять знание о словах, отвечающих на разные вопросы Занятие 22 Моя любимая игрушка Занятие 23 Литературный калейдоскоп 5 Совершенствовать умение детей пересказывать литературные произведения, передавать диалоги действующих лиц. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом Занятие 24 Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок Обучать навыкам составления Учить: Учить: рассказа на основе личного - воспринимать короткие лите- - участвовать в коллективном опыта по теме «Моя любимая ратурные произведения; составлении рассказа по серии игрушка», отбирая наиболее - объяснять непонятные картинок и опорным вопросам; важные факты. слова; - формулировать личную оценУчить рассказывать последо- - ставить вопросы к тексту, ку поступков героев; вательно, выразительно. отвечать на поставленные во- - развивать речевые умения Расширять представление о просы; в подборе определений, синословах. - подбирать слова, используя нимов и антонимов. Познакомить с многозначрифму; Закреплять умение детей ными словами, омонимами и - различать простейшие делить слова на слоги, выдесловами, употребляемыми случаи многозначности слов. лять ударный звук, произвотолько во множественном Продолжать учить составлять дить звуковой анализ слов, начисле. разные виды предложений и зывать имена собственные. Закреплять умение произпредложения с заданными Развивать фонематический водить звуковой анализ слова, словами. слух делить слово на слоги, Закреплять умение придуопределять род предметов. мывать слова с заданным звуком и слогом Апрел ь Март 1 2 прилагательных. Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу к заданному слову Занятие 25 Тема Моя мама (рассказ из личного опыта) Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама». Учить: - придумывать сюжет без опоры на наглядный матерассказа риал; - рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно по плану; - подбирать прилагательные Цели к существительному; - на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом или определенным количеством слов. Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме. Закреплять знание о последовательности слов в предложении. Р а з в и в а т ь связную речь Занятие 29 Тема Весна в изображении художников (описательный по пейзажной картине) рассказ 3 Развивать фонематический слух 4 5 Занятие 26 Веточка в вазе (творческое рассказывание) Учить составлять коллективный творческий рассказ, придумывать ему точное название на основе наблюдений за веточкой в вазе. Совершенствовать умения: - различать слова, обозначающие предметы, признаки, действия; - задавать вопросы к таким словами и самостоятельно их придумывать. Упражнять в выполнении звукового анализа слова Занятие 27 Сюжетный рассказ по картине В. М. Васнецова З акреплять: «Богатыри» - умение рассматривать картину В. М. Васнецова -«Богатыри»; умение делить слова на определять ударный звук, род слоги, предмета, производить звуковой анализ слов. Учить: - составлять сюжетный по картине, используя рассказ тенные ранее навыки построеприобрения сюжета; - самостоятельно события, предшествующие придумывать (последующие) соблюдая точность и выразиизображенным, тельность. Формировать элементарные представления о твердом и мягком знаках Занятие 28 М. Пришвин. «Золотой луг» (пересказ) Учить: - пересказывать литературный текст М. луг»; Пришвина «Золотой - подбирать определение и сравнение. Закреплять: - понимание специфики жанра рассказа; - умение ставить ударение в словах, определяя ударный и безударный слоги, делить слова на слоги. Дать представление о понятии «приставка». Упражнять: - в отгадывании загадок о цветах; - в изменении слов с помощью приставки Занятие 30 Л. Толстой. «Белка прыгала с ветки на ввертку» (пересказ) Занятие 31 Мой друг (рассказ из личного опыта) Занятие 32 Мы сочиняем сказки (моя сказка) Май I 2 Цели Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода». Учить: - составлять описательный рассказ по картине; - видеть художественный образ, единство содержания и языка пейзажной живописи; - правильно употреблять местоимения и предлоги в речи. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой. Р а з в и в а т ь эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы. Упражнять в согласовании местоимения с глаголами, придумывании предложений с определенным количеством слов Занятие 33 и типом высказывания Тема Весна в городе Скороговора 3 Закреплять умение пересказывать литературный текст (сказка Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»). Активизировать в речи употребление сложных предложений. Обратить внимание на краткую форму прилагательных, ввести их в активный словарь. Формировать представление о букве ь, ее месте в словах. Учить: - анализировать слова с ь; - составлять изложение из определенных слов Занятие 34 Кому сказки Пушкина не любы? Цели Закреплять умение точно, Закреплять умение: правильно, выразительно и с - рассказывать о своих любисоответствующей мых книгах; интонацией использовать в - инсценировать любимые своей речи малые формы фрагменты произведений. фольклора. Воспитывать Воспитывать интерес к хуинтерес к скороговоркам, дожественной литературе пословицам, считалкам 4 Закреплять умение составлять рассказ на тему «Мой друг» из личного опыта. Р а з в и в а т ь умение: - придумывать концовку к рас сказам; - формулировать личную оценку поступков героев; - воспринимать смысл пословиц, выраженных образно. Формировать представление о букве ь. Познакомить с ее особенностями и ее месте в словах. Учить анализировать слова с буквой ъ 5 Закреплять: - навыки составления сказки на предложенную тему; - умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву ь и мягкие согласные. Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода. Развивать интонационную сторону речи Занятие 35 Занятие 36 Проведение итоговой Проведение итоговой диагностики диагностики Провести обследование речевого развития детей на конец года и проанализировать результаты