СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦАРСТВО БАЛЕТА. Взаимосвязь музыки и литературы в балете.

СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В
ЦАРСТВО БАЛЕТА.
ТЕМА УРОКА.
Взаимосвязь музыки и литературы в балете.
Цель урока. Углубить представления учеников о взаимосвязи литературы и
музыки в балете.
Роль либретто в музыкальном искусстве.
Познакомить учащихся с творчеством великих писателей.
(Эрнста Гофмана, Джанни Родари, Шарля.Перро).
Расширить представления об особенности балета,
его роли и влиянии на человека,
Познакомить учеников с творчеством композиторов
С. С. Прокофьева, П.И. Чайковского, К.Хачатуряна.
Музыкальный материал. П.И. Чайковский. « Вальс цветов », «Танец Феи
Драже» из балета «Щелкунчик» (слушание). Балет « Спящая красавица».
С.С. Прокофьев « Па - де -шаль», « Аморозо» из балета « Золушка»
( слушание), К.Хачатурян - балет « Приключения Чиполлино»
«Веселкова пісня» О. Янушкевич (пение).
«Балет» муз. И.Николаева , сл. Н. Зиновьева ( разучивание).
Тип урока. Урок – путешествие, углубление и развитие темы.
Оборудование. Компьютер, мультимедийная доска, проектор, фортепиано,
презентация, портреты композиторов.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Ученики входят в класс под звучание песни « Балет» сл. Н. Зиновьева
муз. И. Николаева.
2.Музыкальное приветствие.
3. Актуализация опорных знаний учеников.
Учитель:
-Здравствуйте ребята !
- знакома ли вам песня под которую вы вошли в класс?
- какое впечатление она на вас произвела ?
Ответы учеников.
4.Вокально-хоровая работа.
Учитель: На предыдущем уроке мы разучили песню.
Кто может ответить, как она называется и кто ее автор?
Ученик. Это « Веселкова пісня». Композитор этой песни Ольга Янушкевич .
Родилась она в городе Немирове Винницкой области. Вместе с талантливой
поэтессой Марией Ясаковой создала много прекрасных песен для детей и взрослых.
Учитель: Перед тем как вы начнете петь, я хочу обратить ваше внимание на
мелодичное, протяжное исполнение.
В исполнении учеников звучит « Веселкова пісня».
Вопросы ученикам.
Учитель: - О чем рассказывается в песне?
- Какой характер песни?
Ответы учеников.
4.Оглашение темы урока.
Учитель: Сегодня мы познакомимся с творчеством выдающихся композиторов- Петра
Ильича Чайковского и Сергея Сергеевича Прокофьева.
Однако вначале, мы отправимся в путешествие по литературным произведениям, а
затем в « Сказачное путешествие в ЦАРСТВО …». А в какое царство, вы сможете сказать
немного позже.
Учитель:
И так - слушайте внимательно.
Давным-давно, двенадцатиголовый мышиный король заколдовал прекрасного принца и
превратил его в безобразную игрушку, у которой была огромная челюсть и мышиные
зубы. Называлась эта игрушка …
Ученики: Щелкунчик.
Учитель: Правильно. Кто из вас знает, как правильно называется эта сказка, и кто ее
написал?
Ответы учеников.
Учитель: Называется она « Щелкунчик и мышиный король».
Учитель:
Написал эту сказку - Эрнст Теодор Амадей Гофман
Рассказ учителя.
Немецкий писатель, композитор и художник, в чьих фантастических рассказах и романах
воплотился дух немецкого романтизма, Эрнст Теодор Вильгельм Гофман родился 24
января 1776 в Кёнигсберге, в Восточной Пруссии.
Кенигсберг начала XX века.
Э. Гофман - уроженец Кенигсберга.
Учитель: Уже в раннем возрасте обнаружил таланты музыканта и рисовальщика. Изучал
право в Кёнигсбергском университете, затем двенадцать лет служил судейским
чиновником в Германии и Польше.
В 1808 любовь к музыке подвигла Гофмана занять пост театрального капельмейстера в
Бамберге, шесть лет спустя он дирижировал оркестром в Дрездене и Лейпциге. В 1816
вернулся на государственную службу советником Берлинского апелляционного суда, где
и прослужил вплоть до смерти, последовавшей 24 июля 1822. Литературой Гофман
занялся поздно.
Вечерний Дрезден
Учитель: Писатель был уверен, что чудо может произойти с каждым, надо только
оказаться достойным его. Эта мысль звучит во всех гофманских произведениях. Об этом
написана и сказка "Щелкунчик и мышиный король".
Учитель:
С радостью погружается писатель в чудесную страну детства - страну замысловатых
игрушек, затейливых пряников и конфет, удивительных и увлекательных историй.
В "Щелкунчике" много ярких красок и движения; тщательно, как на широком полотне,
выписаны разнообразные изделия искусных немецких мастеров, куклы, одетые в
костюмы разных народов. Рассказ автора как будто сопровождается музыкой, в нем,
кажется, ощущается ритм танца.
«Щелкунчик и Мышиный Король» – одна из знаменитых волшебных историй, написанных Гофманом.
Сюжет сказки родился у него в общении с детьми его друга Хитцига. Он всегда был
желанным гостем в этой семье, а дети ждали его восхитительных подарков, сказок,
игрушек, которые он делал своими руками. Подобно умельцу-крестному
Дроссельмейеру, Гофман смастерил для своих маленьких друзей искусный макет замка.
Имена детей он запечатлел в «Щелкунчике». Мари Штальбаум – нежная девочка с
отважным и любящим сердцем сумевшая вернуть Щелкунчику его настоящий облик, –
тезка дочери Хитцига, прожившей недолго. Зато ее брат Фриц, доблестный командир
игрушечных солдатиков в сказке, вырос, стал архитектором, а затем даже занял пост
президента Берлинской академии художеств...
Учитель: Но это лишь одно из превращений и чудес, на которые так богата жизнь и
которые видел и чувствовал во всем великий романтик Эрнст Теодор Амадей Гофман.
Спустя много лет, уже после смерти Гофмана, по мотивам "Щелкунчика" был создан
балет, музыку к которому написал Петр Ильич Чайковский
Учитель:
П.И. Чайковский родился 25 апреля 1840 года в селении при Камско-Воткинском
заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия) Родители Петра Ильича
любили музыку. Его мать играла на фортепиано и пела, в доме стоял механический
орган — оркестрина, в исполнении которого маленький Пётр впервые услышал «Дон
Жуана» Моцарта
Учитель: Прослушайте фрагмент из балета П.И.Чайковского « Щелкунчик»
5. Слушание музыки. («Танец Феи Драже», « Вальс Цветов»)
Учитель: Мы продолжаем наше путешествие.
-Когда родилась одна маленькая девочка, злая колдунья предсказала, что
однажды принцесса уколется о веретено и уснет навеки. Только юный принц способен
разрушить чары и спасти возлюбленную...
-О какой сказке идет речь?
Ответы учеников. «Спящая красавица».
Учитель: А кто написал эту сказку?
Ответы учеников.
Учитель: Сказку «Спящая красавица» написал французский поэт и критик эпохи
классицизма Шарль Перро ( 1628-1703)
Рассказ учителя.
Родился в семье судьи Парижского парламента Пьера Перро и был младшим из его семи
детей Учился в университетском колле́же Бовэ В 1697 г. опубликовал сборник «Сказки
матушки гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями». Сборник содержал
9 сказок, представлявших собой литературную обработку народных сказок Фактически
Перро ввел народную сказку в систему жанров «высокой» литературы.
«Сказки» способствовали демократизации литературы и оказали влияние на
развитие мировой сказочной традиции (братья В. и Я. Гримм, Л. Тик, Г. Х. Андерсен). На
русском языке сказки Перро впервые вышли в Москве в 1768 году под названием
«Сказки о волшебницах с нравоучениями». На сюжеты сказок Перро созданы оперы
«Золушка» Дж. Россини, «Замок герцога Синяя Борода» Б. Бартока.
Учитель .Пройдет много лет и на эту сказку обратит внимание П.И.Чайковский.
Он напишет музыку к балету « Спящая красавица».
Учитель. Вспомните, что вам известно об этом композиторе?
Ответы учеников.
Учитель: Мы продолжаем наше путешествие в мир сказки.
Учитель читает отрывок из сказки Ш.Перро « Золушка».
- Все сразу стихло. Скрипки замолкли. И музыканты, и гости невольно
загляделись на незнакомую красавицу, которая приехала на бал позже всех.
“Ах, как она хороша!” - говорили шепотом кавалер кавалеру и дама даме.
Даже король, который был очень стар и больше дремал, чем смотрел по сторонам,
и тот открыл глаза, поглядел на Золушку и сказал королеве вполголоса, что давно уже не
видел такой обворожительной особы.
Придворные дамы были заняты только тем, что рассматривали ее платье и
головной убор, чтобы завтра же заказать себе что-нибудь похожее, если только им
удастся найти таких же искусных мастеров и такую же прекрасную ткань.
Принц усадил свою гостью на самое почетное место, а чуть только заиграла
музыка, подошел к ней и пригласил на танец.
Она танцевала так легко и грациозно, что все залюбовались ею еще больше, чем
прежде.
После танцев разносили угощение. Но принц ничего не мог есть – он не сводил
глаз со своей дамы.
Учитель:
- Из какой сказки этот отрывок?
- Кто автор сказки?
Ученик. Сказка называется « Золушка». А написал эту сказку Шарль Перро.
Учитель: Вспомните, что вам известно об этом писателе?
Ответы учеников.
Учитель: Правильно. А выдающийся композитор Сергей Сергеевич Прокофьев
написал музыку к балету « Золушка».
Учитель: Что вам известно об этом композиторе?
Ответы учеников.
Учитель:
Сергей Прокофьев родился 23 (11) апреля 1891 г. в селе Сонцовка Бахмутского
уезда Екатеринославской губернии, (ныне село Красное Красноармейского района
Донецкой области, Украина) в семье ученого-агронома Сергея Алексеевича Прокофьева
(1846—1910). Воспитание сына взяла на себя мать, которая была хорошей пианисткой.
Она происходила из крепостных Шереметевых, где с самого раннего детства учили,
причем на самом высоком уровне, театральным искусствам и музыке. Мальчик начал
заниматься музыкой с 5 лет и уже тогда проявлял интерес к сочинительству. Мать
записывала сочиненные им пьесы: рондо, вальсы, песенки, «Индейский галоп». В
возрасте 9-10 лет мальчик-композитор написал 2 оперы: «Великан» и «На пустынных
островах». В 1902—1903 брал частные уроки теории и композиции у Рейнгольда Глиэра.
С 1904 учился в Петербургской консерватории у Николая Римского-Корсакова по
инструментовке, Анатолия Лядова по композиции, Я. Витола по музыкальнотеоретическим дисциплинам, А. Н. Есиповой по фортепиано, Н. Н. Черепнина по
дирижированию. Окончил консерваторию как композитор в 1909 году и как пианист в
1914 году. По 1917 год включительно продолжал занятия в консерватории по классу
органа. В мае 1918 года выезжает на заграничные гастроли, которые затянулись на
восемнадцать лет. Прокофьев гастролировал в Америке, Европе, Японии, на Кубе. В
1927, 1929 и 1932 годах Прокофьев предпринял концертные поездки в СССР. В 1936 году
вернулся на Родину.
С.С. Прокофьевым были написаны такие сочинения как:
- оперы, балеты, вокально-симфонические произведения, произведения для оркестра,
инструментальные концерты, камерно-инструментальные ансамбли, произведения для
фортепиано.
Учитель: Я предлагаю вам прослушать « Па-де-шаль» и « Аморозо» из балета
«Золушка» С.С.Прокофьева и отобразить характер музыки движениями.
( Используется метод пластического интонирования )
6.Слушание музыки.
Учитель: Есть такая далекая, сказочно-волшебная страна Италия…
…где все жители - овощи и фрукты.
-Кто догадался о какой сказке идет речь?
Ученик. « Чиполлино».
Учитель: Совершенно верно. А кто написал эту сказку?
Ответы учеников.
Учитель: Это повесть – сказка известного итальянского писателя Джанни Родари.
Джанни Родари вырос в семье булочника и прислуги. Маленький Джанни сочинял
стихи, учился играть на скрипке и с удовольствием рисовал, мечтая стать знаменитым
художником. Когда мальчику было всего девять лет, его любимый отец, который всегда
жалел бездомных кошек, собак и вообще всякое живое существо, спас во время
проливного дождя маленького котенка, который чуть не утонул в огромной луже.
Котенок был спасен, а вот добрый булочник простыл под холодным дождем, заболел
воспалением легких и умер. Джанни Родари всегда помнил о своем отце и перенял от
него стремление к справедливости, трудолюбие и добрую светлую душу.
В семнадцать лет Джанни стал учителем начальных классов. Его воспитанники строили
домики из букв, вместе с учителем сочиняли сказки и чувствовали себя совершенно
счастливыми: от таких занятий было много радости.
Джанни Родари, веселый, неунывающий, неистощимый на выдумки и очень добрый
сказочник, подарил детворе множество необыкновенных историй, с которыми можно
играть, как с разноцветными мячиками. «Приключения Чиполлино», «Путешествие
Голубой стрелы», «Джельсомино в стране лжецов», «Грамматика фантазии» - эти книги
полюбили дети всего мира. Это он, Джанни Родари, привел в наши дома храброго и
доброго Чиполлино, он дал нам возможность услышать чудесный голос Джельсомино,
разрушающий стены тюрем, это в его сказочной повести преданный игрушечный щенок
Кнопка превращается в живую собаку, а в другой сказке мальчик Марко, путешествуя в
космосе на деревянной лошадке, попадает на планету новогодних елок, где нет ни страха,
ни обид.
Учитель:
«Приключения Чиполлино» - сказочная повесть итальянского писателя Джанни Родари,
главными героями которой являются овощи и фрукты: сапожник Виноградинка, кум
Тыква, девочка Редиска, мальчик Вишенка и другие герои.
Это сказка о том, как веселый и озорной мальчик-луковка по имени Чиполлино
помогает жителям своей фруктово-овощной страны освободиться от власти ненавистного
жестокого принца Лимона, злющего сеньора Помидора и противных графинь Вишен.
Чиполлино и его друзьям удается освободить из тюрьмы всех узников, разбить
лимонное войско и выгнать принца Лимона вместе с его лимонишками из королевства, а
замок графинь Вишен превратить во Дворец для детей
7.Проведение игры.
Учитель. А теперь мы проведем игру « Отгадай загадку»
1. Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся ...
( Чиполлино .)
2. Красный, пузатый,
В семье огородной
"Синьором" себя
Называет он гордо.
Напрасно он злится,
Напрасно грозится:
Его Чипполино
Совсем не боится.
(Синьор Помидор.)
3. Чиполлино я подружка,
Видишь - хвостик на макушке,
Я расту в земле на грядке
И стараюсь быть в порядке.
Красавица, артистка,
Румяная ...
(Редиска.)
4. Этот мальчик в замке жил
И уроки все учил.
Только злые вишни-тётки
Не давали жить сиротке.
В парке он один гулял,
Чиполлино повстречал.
Сразу всё сменилось вдруг,
И у мальчика есть друг.
(Граф Вишенка).
8.Реши кроссворд.
Решение кроссворда.
Учитель оценивает ответы учеников.
Учитель: А известный советский композитор Карен Хачатурян написал музыку к балету
« Приключения Чиполлино».
Карен Суренович Хачатурян известный советский и российский композитор.
Родился в 1920 году в г. Москве. Советский актер, композитор. Окончил Московскую
консерваторию . Педагог, профессор, автор музыки к игровым и анимационным
фильмам.Лауреат Государственной премии СССР . Народный артист РСФСР .
Учитель: Прослушайте фрагмент из балета « Приключения Чиполлино»
( Звучит выход и танец Чиполлино)
Учитель: Более подробно с творчеством К.С.Хачатуряна мы познакомимся на
следующем уроке.
Учитель. Вот и закончилось наше путешествие. А теперь, если вы внимательно слушали,
я попрошу вас ответить на таки вопросы.
Вопросы ученикам.
Учитель: Какой волшебный мир раскрыли вам отрывки из литературных произведений?
Ученик. Мир сказки.
Учитель : Из каких сказок эти отрывки?
Ученик 1. « Щелкунчик и мышиный король».
Ученик 2. «Спящая красавица».
Ученик 3. « Золушка».
Ученик 4. «Приключения Чиполлино».
Учитель: - Какой жанр использовали композиторы, с творчеством которых мы сегодня
познакомились, при написании музыки к сказкам известных писателей?
- Какое слово часто звучало на протяжении урока?
Ученик. Это слово –
БАЛЕТ.
Учитель: Я довольна вашими ответами.
( Учитель оценивает ответы учащихся).
Учитель: Нам часто приходилось встречаться со сказочными персонажами в
музыкальных произведениях. Вот и сегодня мы еще раз убедились, какой волшебный,
таинственный и очаровательный мир сказки. Ведь сказками увлекаются все – и взрослые
и дети. А сколько прекрасной музыки создано по мотивам сказок выдающимися
композиторами!
Учитель: Итак: сегодня вместе со сказкой и прекрасной музыкой мы отправляемся в
волшебный, сказочный мир - ЦАРСТВО БАЛЕТА.
Учитель: Кто знает, что такое балет?
Ответы учеников.
Учитель: Вы конечно знаете, что музыка и слово соединяются в песне, романсах, опере.
Но есть и такие музыкальные жанры, в которых литература присутствует бессловесно.
Невозможно представить без музыки такой театральный жанр, как балет.
БАЛЕТ - это сложный вид искусства, где содержание, мысли и чувства
действующих лиц раскрываются с помощью музыки и хореографии. Основой балета
является классический танец.
Учитель: Кто знает, как называют постановщика балетного спектакля?
Ответы учеников.
Учитель: Постановщика балетного спектакля называют - балетмейстером.
( На экране демонстрируются имена выдающихся балетмейстеров)
Учитель: Кто из вас узнал нашего соотечественника, балетмейстера Донецкого театра
оперы и балета им. А.Б. Соловьяненко?
Ученик. Это Вадим Писарев.
Учитель: Молодцы.
-Как же создают балет?
-И что лежит в основе балета?
Учитель: В основе балета лежит литературный сюжет. Однако мы не слышим ни одного
слова. И только музыка рассказывает нам о волшебных принцах и принцессах, о дружбе,
любви, преданности, о подвигах героических людей.
Учитель: Кто вспомнит, что необходимо для того, чтобы написать оперу?
Ученик. Либретто.
Учитель: Совершенно верно. Оказывается, что и для создания балетного спектакля
также необходимо либретто.
Либретто ( от итальянского- libretto, буквально — книжечка), словесный текст
музыкально-драматического произведения — оперы, оперетты, в прошлом и кантаты,
оратории, литературный сценарий балетного спектакля, а также краткое изложение
содержания оперы, оперетты…
Учитель: Балет П.И.Чайковского «Щелкунчик и мышиный король» был
написан на либретто Мариуса Петипа. А балет С.С, Прокофьева написан на
либретто Николая Волкова.
Учитель: Во время урока вы прослушали два контрастных фрагмента из балета
« Золушка». Ответьте на такие вопросы.
Вопросы ученикам.
-Какое название этих фрагментов?
-Как музыка танцев рисует картины сказочного сюжета?
-Какой характер музыки?
Учитель оценивает ответы учеников.
Вокально-хоровая работа.
Учитель: Кто скажет под какую музыку вы входили в класс?
Ответы учеников.
Учитель. Сегодня на урок, я пригласила победителей районных и городских
конкурсов фестиваля « Музика Дитинства», участников нашего школьного вокального
ансамбля « Мрія», руководителем которого я являюсь.
В их исполнении вы услышите песню « Балет» И.Николаева. А вы ребята сегодня
будете членами жюри и оцените выступление ансамбля.
Выступление ансамбля « Мрія»
Учитель: - Понравилась ли вам песня в данном исполнении?
- Как влияет содержание песни на ее характер?
- Что вы представили себе когда слушали эту песню?
Ответы учеников.
Учитель - Прошу выставить ваши оценки.
Выставление оценок.
Учитель: Ребята. Вы совершенно справедливо поставили самые высокие оценки за
исполнение. Потому как, наш ансамбль недавно занял первое место в городском
конкурсе украинской народной песни «Душі криниці». А сейчас мы разучим 1 куплет и
припев.
9. Разучивание песни.
При разучивании следует обратить внимание на:
-Ритмический рисунок.
- Интонирование.
-Дыхание.
Исполнение песни всем классом.
10. Итог урока.
Учитель: Нам часто приходилось встречаться со сказочными персонажами в
музыкальных произведениях. Вот и сегодня мы еще раз убедились, какой волшебный,
таинственный и очаровательный мир сказки. Ведь сказками увлекаются все – и взрослые
и дети. А сколько прекрасной музыки создано по мотивам сказок выдающимися
композиторами!
Вопросы ученикам
- С творчеством каких композиторов мы познакомились на уроке?
- Какие музыкальные произведения прозвучали на нашем уроке?
- Как взаимодействуют в этих произведениях музыка и литература?
- Для каких жанров необходимо либретто?
- Как вы оцените свою музыкально-творческую деятельность на уроке?
Ученики вместе с учителем оценивают свою деятельность на уроке, отношение к
музыке и работе.
11. Домашнее задание
Подготовить материал по теме «Балет», и ознакомить с ним класс на уроке
музыки.