Игры на сплочение детского коллектива

Игры на сплочение детского коллектива
Комплекс игр и упражнений, направленный на сплочение детского коллектива и
формирование конструктивного общения детей дошкольного возраста
В общении детей друг с другом возникают ситуации, требующие согласования действий и
проявления доброжелательного отношения к сверстникам, умение отказаться от личных желаний
ради достижения общих целей. В таких ситуациях дети не всегда находят нужные способы
поведения, и это часто приводит к конфликту. Конфликтная ситуация между детьми часто
сопровождается отсутствием сопереживания другому и взаимных уступок. Это связано, прежде
всего, с тем, что дошкольник еще не осознает свой внутренний мир, свои переживания,
намерения, интересы, поэтому ему трудно представить, что чувствует другой. Он видит только
внешнее поведение другого: толкает, кричит, мешает, отбирает игрушки и т.д., но не понимает, что
каждый сверстник – личность, со своим внутренним миром, интересами, желаниями. Вот почему
очень важно, на данном этапе развития ребенка, помочь ему посмотреть на себя и сверстника со
стороны, приобрести опыт доброжелательности, сформировать положительное отношение к себе,
а также акцентировать внимание ребенка на конструктивных вариантах отношений и
взаимодействий с другими.
 Игра – приветствие. Встанем в круг, взявшись за руки. Улыбнемся друг другу и
поздороваемся такими словами: «Здравствуй, друг! Здравствуй, друг! Здравствуй весь
наш дружный круг!» Ритуал прощания «До свидания» проводится в конце каждого
занятия.
«Придумай движение». А теперь один из вас назовет свое имя и сделает свое
особенное движение. Затем все делают шаг в круг, скажут хором имя ребенка и
повторят это движение. После этого свое имя назовет еще кто-то, и так по кругу, пока
вся группа не назовет свое имя.
 «Паровозик и вагончики». Встаньте в круг. Первый ребенок – паровозик. Он начинает
двигаться внутри круга, повторяя свое имя: «Сережа, Сережа, Сережа…». Так он
подходит к ребенку из круга и обхватывает его сзади за талию, и они начинают
двигаться по кругу вместе, хором произнося имя второго ребенка: «Саша, Саша,
Саша…», и так далее. Так все дети побывают в роли паровозика. В конце игры
получается длинный поезд, включающий всех детей группы.
(Цель: сплочение группы, умение подчиняться правилам других)
 «Коллективный массаж». Делаем друг другу массаж спины со словами: «Светит
солнышко (пальчиком рисуем круг и лучики). Пришла туча (ладошкой поглаживаем).
Начался маленький дождик (постукиваем одним пальцем), пошел дождь посильнее
(двумя пальцами), сильный дождь (всеми пальцами). Стихает дождь (двумя пальцами),
еще тише (одним пальцем), туча ушла (ладошкой поглаживаем). Выглянуло солнышко
(пальчиком рисуем круг и лучики)».
Этот массаж постепенно подведет детей к тактильным прикосновениям или
дружеским объятиям, т.е. облегчит проведение следующих упражнений.
 «Объятия». Я принесла вам вот эту мягкую игрушку. Чтобы она чувствовала себя
счастливой, ей необходимо хотя бы несколько объятий в день. Она будет жить в вашей
группе.. Там, где она жила раньше, дети не обнимали ее так часто. И от этого игрушке
было плохо. А ведь мягкие игрушки созданы для обнимания. Теперь она довольна, что
оказалась здесь, потому что от вас она может получить то, что ей так нужно. Вы готовы
позаботиться о ней? Пусть каждый возьмет игрушку, приласкает ее и скажет ей чтонибудь нежное и приятное. Игрушка пройдет по кругу и получит все ваше тепло и
нежность.
Ребята, вы считаете, что игрушка стала счастливее? Почему? Что вы чувствуете,
когда вас обнимают? Как хорошо, когда есть кто-то, кто может просто подойти и погладить,
приласкать и обнять тебя от чистого сердца.
 Я хочу, чтобы вы все хорошо относились друг к другу и дружили между собой. Конечно,
иногда можно и поспорить, но когда люди дружны, им легче переносить обиды и ссоры.
Давайте выразим наши дружеские чувства и поиграем в игру «Объятия».
Я обнимаю стоящего рядом со мной…Он передаст свое объятие дальше, пока оно не
вернется ко мне. Когда объятие будет доходить до вас, то любой из вас может
добавить в него дружелюбия, усиливая объятия (если сосед не возражает).
Если большинство детей не хотят сегодня обниматься, то передаем чувство
прикосновением.
Понравилась ли вам эта игра? Что вы чувствовали? Покажи на себе, где живет то, что
ты почувствовал во время игры?
Поиграем в хорошо знакомую вам игру «Море волнуется, раз…», но не как обычно, а
чтобы еще раз вспомнить о тех чувствах, о которых мы с вами говорили:
-
в рассерженной позе, замри;
-
в обиженной позе, замри;
-
в грустной позе, замри;
-
в радостной позе, замри.
 «Аплодисменты». Давайте все вместе возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и
громко скажем: «Добрый день!» У нас хорошая группа, и каждый из вас заслужил
аплодисменты. Я хочу с вами поиграть в игру, в ходе которой аплодисменты сначала
звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Я подхожу к Данилу,
смотрю ему в глаза и дарю громкие аплодисменты. Теперь мы с Данилом выбираем
следующего, который также получает свою порцию аплодисментов. Каждый раз, кому
аплодировали, выбирает следующего. Теперь вы можете представить, что чувствует
артист после концерта, слушая гром аплодисментов?
(Цель: формирование групповой сплоченности).
 «Нравится – не нравится». А теперь будем передавать мячик по кругу. Каждый,
получивший мяч, называет по одному занятию, которое ему нравится, и по одному
занятию, которое ему не нравится.
Ведущий вмешивается в тех случаях, когда дети предлагают агрессивное
поведение в качестве любимого занятия: «мучать кошку», « дразнить сестру».
Надо помочь ребенку переформулировать название занятия так, чтобы было
понятно, какая потребность удовлетворяется с помощью этого занятия («люблю
повозиться с кем-нибудь мягким и теплым», «люблю, когда сестра проводит со
мной время». Плохих потребностей не бывает, бывают только неправильные
способы их удовлетворения.
Если ребята не потянут эту инструкцию, можно выделить какую-то
проблемную и объединяющую всех тему. Например, «Детский сад», «Наша группа»,
«Ваня Птичкин» и т.д.
 Часто мы говорим: «Мне не нравится, меня раздражает, я злюсь». Я буду передавать
мячик каждому из вас, говорить начало предложения «Мне не нравится…» (или «Я
злюсь, когда…», или «Меня раздражает…»). Вы возвращаете мне мяч, заканчивая
предложение.
 Ребята, когда вы злитесь, покажите на теле, где у вас появляется злость?
(высказывания детей). Когда человек злится, сердится, причиняет боль и неприятности
другим, говорят, что в него вселяется злой «дракон».
Гнев, злость, раздражение испытывают все люди: и взрослые, и дети, и вы, и я, и
ваши родители, и ваши воспитатели. И это нормально. Потому что гнев – это чувство. И
оно нам зачем-то нужно. Зачем? Как вы думаете? (ответы детей)
Гнев защищает человека, если кто-то пытается его оскорбить, обидеть или задевает
его ценности. Если справишься со злостью – она пройдет. Значит, ты победишь злого
«дракона». А если не справишься со злостью, значит, «дракон» победит тебя.
Некоторые думают, что хорошие люди не злятся. Это неверно. Просто есть люди,
которые могут справиться со злостью и победить «дракона», а есть те, кто становится
слугой «дракона». Тогда они начинают делать плохие вещи. Агрессивно себя вести.
Как это, как вы думаете?
Слушая рассказы детей, комментировать и разводить чувство и поведение.
 А вы хотите быть слугами «дракона»? Или попробуем научиться его побеждать?
У нас есть мишень и «мешочек злости». Если мы слегка разозлились, то несильно
бросим мешочек в мишень со словами: «Я слегка разозлился, когда…».
Дети вспоминают, когда они немного разозлились, и бросают несильно по
очереди мешочек в мишень.
А теперь со словами «Я разозлился сильнее, когда…», бросайте мешочек с большей
силой.
Наконец, говоря: «Я разозлился очень сильно, когда…», бросьте мешочек изо всех сил.
Можно сопровождать движение звуком на выдохе. Например, «Ха-а!»
 Давайте для каждого сделаем «мешочек злости», насыпая в шарик, с помощью воронки,
крупу.
Критерий наполненности – готовый мешочек умещается в детском кулачке.
Растянем конец шарика и завяжем его узлом. Теперь каждый из вас может проделать
предыдущее упражнение со своим шариком. Дома с помощью шарика тоже можете
усмирять свою злость. Для этого можно сделать мишень из листа картона и повесить
ее на стену. Но сначала надо об этом договориться с родителями. Необходимо убрать
все бьющиеся предметы, которые находятся поблизости. Главное правило: мешочком
можно бить только мишень.
И еще мешочек можно мять в руке, когда вы раздражены. Его легко носить с собой
везде.
 А теперь под музыку разбежались по комнате, но когда музыка остановится, каждый из
вас превратится в какое-нибудь доброе животное и замрет в позе этого животного. На
вопрос: «Ты кто?», ребенок должен ответить: «Я – добрый слон» (медведь, волк, лев и
т.д.). А теперь встаньте в круг (ведущий говорит тихим таинственным голосом) и
возьмитесь за руки. Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как
оно дышит. А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперед, на выдох – шаг
назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох – два шага назад. Так не
только дышит животное, также ровно и четко бьется его большое доброе сердце. Стук
– шаг вперед, стук – шаг назад, и т.д. мы все берем дыхание и стук сердца этого
животного себе. А сейчас вы опять стали просто добрыми мальчиками и девочками.
(Цель: сплочение группы, развитие понимания чувств других)
 Игра «Паутинка». Сядем в один общий круг. Давайте составим одну большую цветную
паутину, связывающую нас между собой. Когда мы будем ее плести, то каждый из нас
может сказать добрые слова своим друзьям. Итак, обмотайте два раза свободный
конец шерстяной нити вокруг своей ладони и покатите клубок в сторону одного из
ребят, сопровождая свое движение словами: «Полина! Ты мне нравишься, потому
что… (с тобой очень весело играть в разные игры)». Полина, выслушав обращенные к
ней слова, обматывает нитью свою ладонь так, чтобы «паутина» была более- менее
натянута. После этого Полина должна подумать и решить, кому передать клубок
дальше. И так игра продолжается, пока все дети не будут опутаны «паутиной».
Как вы думаете, почему, говоря о дружбе, мы составили такую паутину? Легко ли
говорить приятные слова другим детям? Кто говорил кому-нибудь приятные слова до
этой игры?
А теперь давайте распустим паутину, для этого каждый должен возвратить клубок
тому, от кого он его получил, называя его по имени и произнося сказанные им слова.
(Цель: развитие коммуникативных навыков и хороших взаимоотношений между
детьми)
 Сегодня мы отправимся с вами в путешествие в Страну Дружбы. В этой стране были
все, кто когда-нибудь дружил или дружит сейчас.
Раскрасьте табличку со своим именем и прикрепите ее на корзинку с воздушным
шаром.
Сядьте поудобнее в круг и закройте глаза. Я хочу пригласить вас в путешествие
на воздушном шаре. Залезайте в корзину, устраивайтесь там, старайтесь не мешать друг
другу. Путешествие начинается (играет тихая спокойная музыка). Шар медленно
поднимается в синее небо. Ветер овевает лицо. Здесь, высоко в небе, мы летим над
разными странами, над лесами и полями. Вот на горизонте показалась Страна Дружбы.
Шар медленно опускается. Постарайтесь мысленно увидеть эту страну, ее жителей. Может
быть вы увидите там героев мультфильмов, которых можно назвать друзьями? А может вы
увидите там своих друзей? Поприветствуйте их. Ощутите атмосферу Страны Дружбы. Она
теплая и сердечная. В ней светит солнце и дует теплый ветерок. А теперь наш шар
поднимается в небо, мы машем жителям Страны Дружбы и летим назад. Мы
приземляемся. Выходим. Открываем глаза.
- Какой вы увидели Страну Дружбы?
- Какие там люди?
- Видели ли вы там своих друзей?
А теперь нарисуем все вместе на большом листе бумаги Страну Дружбы.
Детям предлагается подумать о своем хорошем друге. Это может быть реальный
человек или его можно просто себе вообразить. Обсуждаются вопросы: «Как
выглядит твой друг? Что вы любите вместе делать? Что тебе больше всего в
нем нравится? Как человек находит друга? Есть ли у вас друзья в
группе?» Ответы на эти вопросы предлагается нарисовать на бумаге.
Работа выполняется под тихую спокойную музыку.
(Цель: развитие навыка налаживания дружеских взаимоотношений)
 Игра «Поменяйтесь местами». По моей команде меняются местами те:
- у кого есть друг (подружка);
- у кого много друзей;
- у кого нет друзей, но очень хочется их иметь;
- кто дорожит дружбой;
- кто готов помочь другу;
- кто не обижает своего друга.
 Как можно найти друга? Как можно познакомиться? Я сейчас научу вас волшебному
знакомству. Сначала мы разобьемся на пары с помощью веревочки.
В руках у меня веревочки (их должно быть в два раза меньше, чем
участников; середина веревочек зажата в кулаке). Каждый из вас берет один из свободных
концов веревочки. Теперь я разжимаю кулак. Каждая веревочка «соединила» вас в пары.
Таким образом можно объединить детей в пары, не вызвав при этом
дополнительных трудностей, связанных с нежеланием быть с кем-то в паре.
Волшебное знакомство состоит из трех шагов. Вы разделились на пары. Каждый
придумывает себе волшебное имя и никому его не говорит. Какая пара хочет первой
познакомиться? Эта пара выходит в круг. Первый шаг – поздороваться. Дети
здороваются. Второй шаг – назвать свое имя. Тот, кто знакомится из пары, называет свое
имя, третий шаг – спросить имя другого. Ребенок узнает волшебное имя своего партнера.
Затем все одновременно выполняют в парах это упражнение.
 «Попроси». А теперь один ребенок из каждой пары возьмет в руки какой-либо предмет
(игрушку, тетрадь, карандаш и т.д.). Другой должен попросить этот предмет.
Инструкция участнику №1: «Ты держишь в руках игрушку, которая очень тебе нужна,
но она нужна и твоему приятелю. Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить
игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется
это сделать». Инструкция участнику №2: «Подбирая нужные слова, постарайся
попросить игрушку так, чтобы тебе ее отдали». Затем участники меняются ролями.
(Цель: развитие коммуникативных навыков)
 Иногда получается так, что мы знакомы, но с нами не хотят дружить, не принимают нас
в игру. Почему? Возможные ответы детей: потому что
- игра уже давно шла, а он не помогал нам готовить игру, пришел на все готовое;
- это игра, в которой для нее нет роли.
где у
Можно показать детям отрывок из мультфильма «Цветик-семицветик»,
девочки Жени не получалось познакомиться с ребятами.
Давайте придумаем правила «Что делать, если тебя не принимают в игру».
Они могут выглядеть примерно так:
 Можно попросить, чтобы тебя приняли в игру, но нельзя требовать этого!
 Если ты хочешь играть именно с этими ребятами, можно найти что-то, что
заинтересовало бы этих детей (например, девочка Женя могла бы сказать:
«А поварихи вам в экспедиции на Северный полюс не нужны?»).
 Главное – не обижаться! Когда не берут в игру – это не значит, что вас
отвергают. Это значит, что всего лишь не берут в игру. Проявите
настойчивость, спросите – почему? Можно ли будет с вами поиграть
завтра?
 Если тебя не принимают в игру эти ребята, то можно найти других ребят.
 Если ничего не получается, то можно обратиться к взрослому.
 Игра «Жужа». Один из вас встанет в круг. Он – Жужа. Остальные будут показывать на
него пальцами и говорить: «Жужа, Жужа, Жужа…». Затем по команде ведущего «Жужа
рассердился!» - все дети разбегаются, Жужа ловит кого-то из детей.
Не обязательно всем детям быть Жужей, желательно, чтобы в этой роли
побывали дети, которые любят дразнить других. Обязательно обсудить чувства,
особенно тех, кто был в игре Жужей.
 Игра «Одна конфета на двоих». С помощью наших веревочек разделимся на пары.
Каждая пара находит себе место, где бы они могли сесть друг напротив друга. Между
ними на чистый лист бумаги кладется одна конфета, и ведущий говорит: «Один из вас
– «сладкоежка» и очень хочет съесть конфету. Но он может получить конфету только
тогда, если другой согласится ее отдать. Нельзя просто взять конфету без согласия
партнера. У вас есть две минуты».
Ведущий засекает время, обращает внимание на то, что происходит в каждой
паре. Через две минуты дать возможность рассказать детям о том, как они
договаривались и о чем договорились. Удалось ли сладкоежке съесть конфету? Как
он убеждал в этом своего партнера?
А теперь поменяйтесь ролями.
А теперь за две минуты вам надо сообща решить, что делать с конфетой?
Обсудить с детьми то, что происходило в парах, какие они испытали чувства?
Что они поняли?
 Сейчас мы поговорим о том, что мешает дружбе? Кидаем мячик по кругу. Тот, кому
кинули мячик, продолжает предложения: «Я не люблю, когда мой друг…», «Мне
обидно, если мой друг…» и т.д.
 Давайте «превратимся» в красивые легкие мыльные пузырьки. «Пузырьки» летают по
залу под музыку, не сталкиваясь друг с другом. Теперь пузырьки «подросли» (взяться
парами за руки) и полетели так, чтобы не столкнуться с другими «пузырьками». А
теперь «пузырьки» соединились в один большой и красивый «пузырь», который тоже
«полетал» по комнате.
 Ребята, а вам случалось обзывать кого-нибудь? А вас кто-нибудь обзывал? Что вы
чувствовали при этом? Давайте поиграем в игру «Обзывалки». Передавая мяч по
кругу, давайте называть друг друга разными необидными словами (первый круг –
овощами, второй – фруктами, третий – буквами и т.д.). Каждое обращение должно
начинаться со слов: «А ты – морковка!» Помните, что это игра, поэтому обижаться друг
на друга не будем.
 «Комплименты». Повернемся к своему соседу и глядя ему в глаза, скажем несколько
добрых слов, за что-то похвалим. Принимающий похвалу кивает головой и говорит:
«Спасибо, мне очень приятно!» Затем он тоже дарит комплименты своему соседу.
 «Извинялки». Сказать людям о том, что вы сожалеете о произошедшем, потому что вы
вели себя не лучшим образом, значит – извиниться. Просить прощения нелегко, и
часто люди чувствуют себя неловко, перед тем как сделать это.
Сыграем в почту. Нарисуйте на листочках записку – извинение тому, кого вы
недавно обидели. Я буду почтальоном. Вы по секрету говорите мне, кому передать записку
и какие слова сказать.
 «Ритм». Передадим ритм по кругу. Ведущий задает какой-нибудь ритм хлопками в
ладоши или похлопыванием по коленям (сделать 3-4 круга).
 «Команда». Я приготовила для вас сложное задание, которое можно выполнить только
маленькой командой (по три человека). Для начала мне потребуется три добровольца.
У нас две пустые коробки. Тот, кто стоит посередине, в одну коробку ставит левую ногу,
а в другую - правую. Двое других ребят ставят по одной ноге в те же коробки: стоящий
справа ставит левую ногу рядом с правой ногой того, кто в центре, а стоящий слева
ставит свою правую ногу в одну коробку с его левой ногой… теперь все трое должны
попробовать пройти несколько метров. При желании вы можете меняться местами,
чтобы ваша маленькая команда могла лучше справиться с заданием».
Анализировать, как дети обсуждали задачу, как помогали друг другу,
поддерживали ли друг друга за руки, какие выработали правила. Пользовались ли
опытом, помощью других команд?
Вопросы:
- Трудно ли было договариваться?
- Помогал ли кто-нибудь вам?
- А вы кому-нибудь помогли?
 Игра «Радуга». Поделимся на маленькие группы (по два человека). Каждой группе я даю
коробку карандашей (в которой, например, 2 синих карандаша, но нет зеленого; во
второй группе, наоборот, 2 зеленых и т.д.). Каждая группа должна нарисовать радугу
(для этого им будет необходимо обратиться за помощью к другой группе и предложить
свою помощь).
 А сейчас разделимся на пары и посмотрим, кто из вас будет самая дружная пара.
Одному из вас мы будем завязывать глаза. А второй – должен провести своего
партнера между разложенными на полу игрушками от одного стула к другому так,
чтобы ни одна игрушка не была сбита.
 Ребята, а вы какую сказку знаете, в которой все герои помогали друг другу? О чем сказка
«Репка?» Если бы мышка одна тянула репку, она смогла бы ее вытянуть?
Вы уже можете помогать другим? Как и кому вы помогаете? (возможные ответы детей:
воспитателю – подержать дверь; маме – помыть посуду; маленькому братику – одеться
и т.д.)
А что в детском саду вы делаете вместе? (возможные ответы детей: убираем
игрушки, веселимся на празднике, делаем салаты, играем).
Как вы думаете, всегда ли нужно помогать?
- Если людям плохо, надо всегда помогать.
- Если сам не умеешь это делать, то не можешь и помочь. Нужно честно сказать: «Я не
умею это делать, но могу попробовать».
- Если тебя просят о чем-то плохом (например, украсть из кабинки жвачку или
игрушку), то, конечно же, не надо помогать. Как лучше отказать в этих ситуациях?
Нужно сказать:
- Нет, я этого не буду делать.
- Это плохо, поэтому я делать это не буду.
- Я не хочу этого делать.
 Давайте встанем в круг и поиграем в игру «Отказ». Я буду бросать вам мяч и предлагать
мне помочь в каком-нибудь нехорошем поступке. А вы возвращаете мне мяч со
словами отказа.
 Сейчас каждый из вас по очереди побудет в роли волшебника. Одному из вас мы
завяжем глаза и переведем в другое место круга. Он положит свои руки на плечи
друзей и, как волшебник, угадает, кто стоит рядом!
 А теперь я вам предлагаю сделать одну общую, большую работу за очень короткое
время. Это будет «Дерево дружбы». Чтобы оно всех радовало, каждому необходимо
выполнить свою часть работы правильно и аккуратно.
Для работы разделимся на три группы (по картинкам):
1-ая группа – вырезает по контуру листья;
2-ая группа - вырезает по контуру птиц;
3-я группа – приклеивает листья, цветы и птиц на дерево.
Если дети будут испытывать затруднения, ведущий помогает.
А теперь дружно уберем мусор. Посмотрите на дерево, которое у нас получилось. Оно
вам нравится? А вам понравилось вместе работать? Почему?
Возможные ответы детей:
- Было весело.
- Дерево получилось красивое.
- Мы так быстро все сделали.
Ребята, а мог бы один человек сделать эту работу также быстро?
Обычно дети говорят, что в одиночку не справиться. Но иногда кто-нибудь
заявляет, что он бы смог сделать эту работу так же быстро и один. Тогда
следует предложить ему это попробовать.
 Игра «Парашют». Возьмемся за края ткани, а в центр поместим надувной мяч.
Попробуем совместными усилиями заставить его подпрыгнуть или прокатиться по
краям «парашюта» так, чтобы он не упал. Молодцы! Все старались, поэтому мяч не
упал. И всем весело, потому что мы играли вместе. А вместе играть веселее и
интереснее.
 Ритуал прощания «До свидания!». Давайте попрощаемся. Каждый из вас протягивает в
центр круга сначала правую, потом левую руку так, что из рук образуется пирамида
ДРУЖБЫ. После чего все хором говорим: «Всем, всем, всем до свидания».
Ритуал прощания «До свидания» проводится в конце каждого занятия.