Проект урока по модулю «Основы православной культуры»

Проект урока по модулю
«Основы православной культуры»
учителя истории и обществознания МОУ «СОШ с. Рефлектор Ершовского района Саратовской области» Канатовой
Ирины Максатовны
Тема урока: Заповеди
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель: Дать представление детям о понятии заповеди, о том, какие заповеди были даны людям, чему они учат.
Задачи урока:
1. Объяснить каким образом заповеди попали к людям, каково их назначение, в чем их смысл.
2. Добиться сознания того, что в заповедях имеются запреты, выполнение которых способствуют воспитанию в
людях добрых качеств и предостерегают их от совершения плохих поступков.
3. Усвоить уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, воспитывать ценностное отношение к жизни,
родителям, духовному, к межличностным отношениям.
Оборудование: 1. Компьютер.
2. Презентация к уроку.
3. Репродукция: Г. Доре «Моисей с заповедями на горе Синай»
План урока:
I. Организация деятельности учащихся.
1.Приветствие.
2.Сообщение темы урока. Запись учащимися в тетрадь темы урока.
План урока
1. Организационный момент.
2. Объяснение материала по теме урока.
3. Закрепление.
4. Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие, сообщение темы урока.
Вопрос: Прочитайте ключевые слова на доске и попробуйте
объяснить слово, которое является темой урока.
Ключевые слова: правила или закон, Бог, человек, добро и зло.
2. Объяснение материала по теме урока.
Деятельность учителя
1. Организационный момент.
Приветствие.
Сообщение темы урока
На доске ключевые слова:
Бог, правило, человек,
добро и зло, заповедь.
1. Подведение к проблеме.
Вопрос учителя: «Ребята
вы можете отличить добро
от зла? Какой поступок вы
посчитаете добрым, а
какой злым?»
2. Опережающий вопрос:
ребята, а кто мне может
сказать, что такое
заповедник?
Слова заповедник и
Деятельность
учащегося
Метапредметный
результат
Личностный
результат
Предметный
результат
Ожидаемый
результат
подвести детей к
доверительному
диалогу
Возможные ответы
детей:
«Помочь бабушке
донести тяжелые сумки
– добрый поступок.
Обидеть или побить
кого-нибудь – злой
поступок.
Овладение
логическими
действиями,
построение
рассуждений,
готовность вести
диалог.
Развитие этических
чувств как
регуляторов
морального
поведения.
Знание, понимание
личностью ценностей,
знакомство с
основными нормами
светской и
религиозной морали.
Варианты ответов
детей: «Заповедник –
это место, где
находятся животные,
их запрещено этих
Отнесение к
известным
понятиям.
Актуализация ранее
полученных знаний.
Развитие
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости.
Формирование
первоначального
представления
разбираемого слова.
На основе
полученный знаний
на уроках русского
языка дети сами
должны разобрать
заповеди похожи между
собой? Их можно назвать
однокоренными словами?
животных охраняют
люди, так как этих
животных осталось
очень мало»
Да эти слова похожи по
звучанию. У слов
заповедник и заповеди
– 1 корень – заповед.
3. Ребята, давайте
рассмотрим иллюстрацию
на странице 41
Г. Доре «Моисей с
заповедями на горе
Синай». Кого мы видим
на данной иллюстрации?
Каким изобразил
художник Моисея, как он
изобразил людей?
Варианты ответов:
4. Ребята, прочитайте
самостоятельно второй
абзац на странице 41 и
ответьте на вопрос,
каким образом люди
На картине изображен
Моисей – это пророк.
Он что-то показывает
людям. Моисей
выглядит грозным, у
него что-то важное в
руках. Он будто что-то
приказывает людям,
показывая одной рукой
на небо, а люди
изображены с
поднятыми руками, как
бы принимая то, что он
им дает.
Заповеди дал Бог
Моисею на горе Синай
на каменных досках.
Заповедей 10: четыре
заповеди касаются
Овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
построения
рассуждений,
отнесение к
известному
понятию.
Формирование
первоначальных
представлений по
данной теме
Построение
рассуждений,
излагать свое
мнение.
Развитие навыков
сотрудничества с
взрослыми (учителем)
и сверстниками во
время группового
анализа иллюстрации.
Овладение навыками
смыслового чтения,
осознанное
построение речевых
Наличие мотивации к
труду, работе на
результат
слова заповедник,
заповедный,
заповедь, найти
общий корень и
попытаться
объяснить смысл
данных слов.
Заповедь – строго
обязательное правило
поведения.
Самостоятельный
анализ иллюстрации
с возможными
поправками,
уточнениями,
дополнениями
учителя.
Формирование
Построение схемы в
общего представления тетрадях:
о том, как заповеди
получили заповеди?
Сколько заповедей
получил Моисей? Какие
они? Выпишите новые
слова
отношений людей с
Богом, а шесть –
отношений между
людьми.
Новое слова –
скрижали – это
каменные плиты, на
которых Бог
начертал заповеди
для людей.
высказываний.
попали к людям.
Бог на г. Синай
Скрижали
Моисей
10 заповедей для
людей
правила жизни
5. Давайте попытаемся
сформулировать
определение «заповедь»
Заповедь – это что-то
запретное, чего нельзя
делать или указание,
как нужно поступать.
Овладение
логическими
действиями
построения
рассуждений.
Развитие личной
ответственности за
свои поступки.
Дети самостоятельно
должны научиться
выделять главные
слова в определении.
Заповедь – это
религиозное предписание,
которое составляет одну
из моральных норм
человечества.
Выделите главные слова в
этом определении.
Это: религиозное
предписание
(написанное от Бога) и
моральные нормы (как
себя следует вести)
6. Беседа с учащимися.
Ребята, кто вам подарил
жизнь? Как вы должны
относиться к тем, кто с
Возможные варианты
ответов детей:
«Нам дали жизнь наши
родители. Мы должны
Развитие
самостоятельности и
личной
ответственности за
Знание, понимание и
принятие личностью
ценностей: Отечество,
семья, религия.
Самостоятельное
формулирование
детьми вывода о
должном отношении
самого рождения с вами
рядом? Почему вы
должны к ним относиться
так, а не иначе?
любить их, слушать их,
помогать им, потому
что они нас растят,
воспитывают, заботятся
о нас, дают всё
необходимое.
Просмотр видеоролика
«Что это?»
Обсуждение
видеоролика. Дети
должны сами прийти к
мысли, что родители в
любом возрасте
нуждаются в заботе и
внимании.
7. Ребята, сейчас мы с
вами познакомимся с
шестью заповедями,
которые касаются
отношений между
людьми.
Опережающее задание.
Класс делится на группы.
Сейчас каждая группа
прочитает одну из
заповедей и ответит на
следующие вопросы:
Чтение текста
1. Чему учит нас
конкретная заповедь?
2. Как вы поняли, что
Почитать – значит
уважать. Так мы
должны относиться к
Самостоятельная
исследовательская
работа с текстом.
Опережающее
задание: учащиеся
работают с текстом
учебника, отслеживают
новую информацию.
Составляют в тетрадях
план, выписывают
слова и понятия,
которые неизвестны.
свои поступки на
основе представлений
о нравственных
нормах, развитие
этических чувств как
регуляторов
морального поведения
детей к своим
родителям.
Адекватное
использование
средств
информационнокоммуникативных
технологий.
Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей, овладение
навыками
смыслового чтения
текстов, осознанного
построения речевых
высказываний.
Развитие
самостоятельности и
личной
ответственности за
свои поступки на
основе представлений
о нравственных
нормах заповедей,
Развитие
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей,
Развитие навыков
Знакомство с
основными нормами
религиозной морали,
понимание их
значения в
выстраивании
конструктивных
отношений в семье и
обществе, понимание
значения
нравственности, веры
и религии в жизни
человека и общества.
Рефлексия
составить синквейн
со словом
заповеди
возможный вариант
заповеди
правила
божьи умные
справедливые
учат людей миру
заповеди – это
умные и
означает почитание
родителей?
3. Как вы понимаете
выражение, что убить
можно и словом?
своим родителям.
Данная заповедь учит
нас тому, что ненависть
может убить человека.
Никто не имеет права
отнимать жизнь у
другого человека.
4. Как вы считает,
воровство – страшный
грех? Чему вас всегда учат
бабушки, дедушки,
родители, учителя?
Воровство, как и
убийство, страшный
грех. Нас всегда учат
тому, что воровать
нельзя, это позор, это
очень плохой поступок,
и он всегда
наказывается.
5. Как вы поняли новое
выражение «не
прелюбодействуй»?
Мы узнали новое
слово прелюбодейство.
Нужно быть верным
человеком и не
предавать тех, кто тебя
любит.
6. Как понять смысл
пословицы
«Сколько верёвочке не
виться, а кончик всегда
найдется», «На лжи
далеко не уедешь»?
(а поможет вам в этом
Пословицы нас учат
тому, что ложь всегда
открывается, а кто
часто врет, тому потом
никто верить не будет,
и он многого в жизни
не добьется.
Овладение
логическими
действиями анализа,
обобщения,
готовность
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения, излагать свое
мнение и
аргументировать
свою точку зрения.
сотрудничества со
сверстниками при
работе в группе,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций,
наличие мотивации к
труду, работе на
результат.
справедливые
правила, которые
дал бог людям,
чтобы они жили в
мире.
детская сказка про
мальчика, который всегда
обманывал).
7. Вспомните «Сказку о
рыбаке и рыбке» А.С.
Пушкина. Почему
желания старухи не
имели границ, чем, в
конце концов,
закончилась эта сказка?
Чему она нас учит?
Зависть – это плохое
качество человека?
Можно преодолеть в себе
зависть?
Итог занятия.
Ребята, в завершение
урока мне бы хотелось
прочитать вам отрывки
стихотворения и ответить
на такой вопрос:
«Что хотел донести до нас
автор данного
стихотворения?
(приложение)
. Домашнее задание.
Общее:
- рассказать родителям
Научить детей
добиваться
объективной
самооценки на основе
критерия успеха,
адекватно оценивать
причину
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности.
Старуха в сказке всегда
завидовала и хотела
большего, все время
требовала этого от
Золотой рыбки, в конце
концов, она все
потеряла.
Иногда люди очень
многого хотят, но во
всем нужно иметь
меру. Нельзя никогда
никому завидовать,
лучше самому всего
добиваться.
Автор этого
стихотворения хотел
донести до нас
заповеди о которых мы
сегодня говорили.
Главное – если человек
будет их выполнять, он
проживет свою жизнь
хорошо, то есть
достойно.
Овладение навыками Развитие навыков
В качестве
сотрудничества с
раздаточного материала смыслового чтения
Осознание ценности
человеческой жизни
Духовнонравственное
о том, что запомнили на
уроке
- прочитать параграф
(урок 11)
- ответить на вопросы
на стр. 41
детям можно дать на
дом для
самостоятельного
чтения отрывки из
«Сказок Ангела»
(чтение и разбор).
Задание на выбор:
- подобрать и выучить
стихотворение о
добрых поступках
людей (или подобрать
сообщение)
- или составить памятку
«Самые главные
правила жизни»
текста, овладение
логическими
действиями
построения
рассуждений при
подготовке ответов
домашнего задания
на поставленные
вопросы.
взрослыми
(родителями) при
выполнении
домашнего задания,
умения не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций,
наличие мотивации к
труду.
развитие и
воспитание детей и
их родителей.
Приложения.
Библия рассказывает, что три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей и
его народ видели, как задымилась и затряслась гора Синай. Но это не было
обычным землетрясением. Моисей поднялся на дымящийся Синай для того, чтоб
там встретить Бога и получить от Него заповеди. 40 дней Моисей провел на
объятой огнем вершине. Этот огонь не обжигал его, потому что он был знаком
присутствия Бога. Бог сам начертал заповеди на каменных плитах (скрижалях),
которые Моисей вынес из огня к народу. Люди же были поражены еще и тем, что
вернувшись к ним, сам Моисей светился так, что лучи исходили от лица его, хотя
сам он этой перемены в себе не замечал.
(автор не известен)
Мы пришли прожить на этом свете,
Что б законы Божьи выполнять,
Мы за все, что сделаем в ответе,
И за все придется отвечать.
Заповедей десять не нарушить,
Жизни испытания принять,
Голос совести стараться слушать,
И людей вокруг себя понять.
Первую и главную на свете,
Заповедь Христа запоминай,
Жизнь любую на своей планете,
Никогда не смей, не убивай.
Зря на этом свете не дается,
Жизнь героя или подлеца,
И смериться каждому придется,
И нести свой жребий до конца.
Не завидуй, заповедь вторая,
По заслугам каждому дано,
В этот раз досталась жизнь такая,
Жаловаться на нее грешно.
Не воруй, Господь нас наставляет,
Лишь трудом все блага добывай,
Воля человека укрепляет,
Третью заповедь не забывай.
Чти родителей своих и помни,
Заповедь седьмая учит нас,
Ваши дети это все запомнят,
И применят, верьте, в добрый час.
Врать не смейте, клеветать не надо,
Заповедь восьмая нам дана,
И тогда поверьте вам в награду,
Будет равнозначная цена.
Заповедь девятую исполни,
Даже мысль греховную гони,
Не прелюбодействуй, вот что помни,
В уголок души своей взгляни.
Проживите жизнь свою достойно,
Заповеди Господа храня,
И тогда душа будет спокойна,
В свете угасающего дня.
Сказки заранее готовит учитель, распечатав по количеству детей и групп.
Сказки ангела (10 заповедей для детей)
Ирина Глазунова
VIII
Не укради.
Бродяга сидел под старым мостом и умирал от голода. Он попил холодной речной воды, завернулся в старую
рогожку и начал думать про свою недолгую жизнь. У него были родители, отец-сапожник и мать-ткачиха, были братья и
сестры, была жена и дети. Где теперь все это? Почему он сидит в одиночестве под старым мостом?
Когда он был мальчиком, первый раз он украл яблоки в соседском саду. Яблоки были незрелые, кислые и пахли
прелой листвой, но ему казались вкусными потому, что были чужими. На следующий день у него заболела мать. Он очень
хотел помочь матери, поэтому и украл на рынке кошелек, желая порадовать мать пряниками. Но на следующий день мать
умерла.
Так продолжалось всю жизнь. Человек что-то воровал, и тут же у него из жизни уходило что-то очень важное и
дорогое. Так он потерял семью и оказался в этой сырой дыре, в холоде и голоде.
Мимо прошла старуха и протянула бродяге кусок хлеба. Он схватил хлеб, и, вдруг подумав, отломил половину и
отдал эту половину птицам. Человек так сделал в первый раз в жизни. Первый раз жизни он поделился своим с кем-то
другим. Птицы радостно зачирикали и кинулись на хлебные крошки.
И тут случилось странное и хорошее событие. Шедший мимо капитан корабля позвал бродягу матросом на свой
корабль.
Бродяга был рад до неба, его только что спасли от смерти. Он начал молиться и благодарить Бога за свою удачу. И
вот во время молитвы понял человек, что каждая сворованная вещь, каждое даже самое мелкое воровство отнимает
взамен у нас что-то важное и дорогое. А каждая вещь, отданная другому из милосердия, прибавляет что-то хорошее в
нашей жизни.
- Брать чужое плохо, я знаю это с детского сада.
- Значит, еще и надо делиться с другими? Мама всегда говорила мне, что нельзя быть жадиной.
- Умница! - Ангел погладил мальчика по голове.
IX
Не лжесвидетельствуй.
Девчонка все время хвасталась и привирала. Ей самой хотелось быть такой, какой она была в своих рассказах:
красивой, смелой, веселой. Сначала она знала, что врет, а со временем сама начала верить в то, что насочиняла.
А однажды в класс, где училась девчонка, пришла новенькая. Новенькая была скромна, послушна и необычайно
красива. Ученики сразу полюбили новенькую, приглашали ее играть, мальчишки защищали от чужих, девчонки носили ей
яркие ленты, а учителя хвалили, когда она отвечала у доски.
Разозлилась девчонка, она столько сил потратила, чтобы быть самой-самой в классе, а тут эта новенькая вдруг,
вот так просто завоевала любовь одноклассников. И решила девчонка снова пойти вопреки истине. Наговорила она про
новенькую всяких гадостей, чтобы разлюбили ее ребята.
Но не вышло ничего у лживой девчонки. К новенькой грязные слова никак прилипать не хотели, все любили ее
по-прежнему, а вот с девчонкой дружить вовсе перестали, не нравятся никому злые люди.
- Никогда не греши на истину, сынок, - сказал Ангел. - Не лги ни себе, ни другим. Все одно правда наружу выйдет.
- Честное слово, не буду, - пообещал мальчик.
Х
Не пожелай ничего чужого.
Мне нужно бы рассказать тебе еще одну сказку, - Ангел задумчиво склонил голову, - но совсем не знаю, какой она
будет.
Если помнить эту сказку, тогда легче будет понять все остальные и легче исполнять все остальные заповеди. Потому что
наше желание - корень и начало поступка, исток наших плохих деяний.
Жил-был Художник. Разноцветными своими красками он рисовал прекрасные картины, на которых было все, что
видел Художник, как он чувствовал. Мир на картинах художника был прекрасен. Солнце светило так, что люди, глядя на
картину, начинали улыбаться, радуясь солнечному дню. Море казалось живым, многие прислушивались, стараясь
услышать плеск его волн. Люди на картинах были такими добрыми, что казалась вот-вот они протянут руку и скажут «Ты мой самый лучший друг!».
Художник ходил по белому свету и раздаривал свои картины, неся людям радость и любовь. Он знал, что нет на
свете художника, лучше, чем он.
Однажды пришел Художник в далекий город, где еще ни разу не был. Бродил он по незнакомым улицам, смотрел
по сторонам и, вдруг, увидел Мастера, который также, как и он, стоял на улице с мольбертом и рисовал картину.
Подошел Художник к Мастеру, посмотрел на его работу. Увидел Художник, что работа Мастера, лучше, чем у
него. Картина Мастера была прекрасна. Вроде все в ней было, как у самого Художника, но небо было глубже, солнце
живее, люди счастливее, а саму картину хотелось взять в руки, долго-долго на нее смотреть, а потом никогда и никому не
отдавать. Понял Художник, что не самый он лучший на свете, что Мастер талантливее его.
Черная зависть поселилась в душе у Художника, захотел он, чтобы Мастер исчез с лица земли, чтобы Мастер
ослеп и никогда больше не смог рисовать, чтобы случилось так, что Художник был опять на свете единственным, только
его картины были бы нужны людям. И вот в этот момент, когда Художник пожелал в душе Мастеру всяческих несчастий,
душа его стала другой, изменилась его душа. Вместо прозрачного свежего источника добра и любви превратилась его
душа в черный сгусток ненависти и злобы.
Так с этого дня перестал Художник перестал быть художником, потому, что больше не мог, рисовать свои
прекрасные картины, творить своей кистью лучистой диковинные миражи, которые раньше отражали его светлые глаза
Чтобы не нарисовал Художник, все получалось некрасивым, отвратительным, таким, что никто не хотел даже взглянуть на
картину второй раз. Была на картинах снежная стальная пустота, и только пропахший ветер то ли шепнет, то ли погладит,
напомнит о пропавшем таланте.
Забрал Бог у него дар рисования. Талант дается только счастливым людям. А счастливые люди не могут быть
злыми, жадными, завистливыми. Они счастливы своей любовью к миру, Богу, сердце их открыто для всех, милосердно и
огромно.
- Бог лишил Художника таланта только за его желание плохого другому человеку? - спросил Мальчик.
- Понимаешь, ребенок, когда желаешь ближнему своему, а в этом мире мы все - ближние, плохого, в сердце
твоем падает семечко зла и начинает расти, заполоняя собой все хорошее, что было в твоей душе. Как сорняк губит
прекрасные цветы, так и зло в твоей душе губит любовь, которая дана тебе Богом. И тогда твои руки и ноги, твое тело,
слушая приказы выросшего зла, начинают делать отвратительные вещи.
- Мы должны быть довольны тем, что нам дал Бог и не желать чужого?
- Умница, малыш!