Вера Надежда Любовь

МБОУ «Новопавловская СОШ № 2»
Конкурс работ по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
Номинация
Методическая разработка урока по модулю «Основы православной
культуры».
«Чудо в жизни христианина».
Кейних Светлана Петровна,
учитель начальных классов.
Контактный телефон: 8(906) 462 5287.
2014 год
Пояснительная записка.
Данная методическая разработка урока «Чудо в жизни христианина»
предназначена для работы по духовно-нравственному воспитанию на уроках
ОПК с учащимися четвёртых классов. Направлена на воспитание у детей
духовно-нравственных качеств через приобщение к истокам Отечественной
духовной культуры, через сопричастность к историческому прошлому
России, семейным традициям, народной культуре, через развитие в
личности справедливости, гуманизма, желания делать только добро,
совершать светлые поступки.
Цель методической разработки урока – дать чёткие представления о
соотношении чуда и доброделания в понимании православных христиан.
Поставлены следующие задачи: показать ребятам, что в жизни христианина
чудо бывает только с верой, надеждой и любовью. Содействовать
формированию и развитию у детей отношения к истинным и ложным
чудесам. Способствовать осознанию, что для верующего в Бога человека
доброделание есть норма его жизни и следствие доброго внутреннего
настроя. Развивать умение свободно высказывать свои мысли, вести диалог,
умение работать в группах, решая проблемные ситуации.
В методической разработке мультимедиаурока «Чудо в жизни христианина»
использованы следующие методы: метод эмоционального погружения в
изучение данной темы, метод опоры на жизненный опыт детей, метод
постановки проблемы, метод создания ситуации интереса при изучении
нового учебного материала, а также метод дискуссии.
Форма работы – классно-урочная, в том числе работа в малых группах,
разноуровневые задания, консультирование при возникшей проблеме,
творческие задания.
Ожидаемый результат с точки зрения развития личностных качеств:
получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к
базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной
реальности в целом, развитие самостоятельной и личной ответственности за
свои поступки на основе представлений о трёх главных христианских
добродетелях.
Мультимедиаурок 22.
Тема урока: «Чудо в жизни христианина».
Цель урока: дать чёткие представления о соотношении чуда и доброделания
в понимании православных христиан.
Задачи урока:
1. Обучающая: ознакомить детей с понятием чуда, с определением
смысла чуда, с тем, что чудо не бывает без веры в жизни христианина,
с христианскими добродетелями.
2. Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к
окружающим, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание
и сопереживание чувствам одноклассников, ответственность за свои
поступки на основе представлений о христианских добродетелях.
3. Развивающая: развивать умения работать с текстом, иллюстративным
материалом, умения высказывать свои мысли, вести диалог, умения
работать в группах.
Оборудование к уроку: учебник А.В.Кураева «Основы православной
культуры»,
мультимедиапроектор,
православный
мультфильм
«Путеводительница», разноуровневые задания для работы в группе,
толковый словарь русского языка С.И.Ожегова, памятка «Правила работы в
группе», раздаточный материал: ромашка «Христианские добродетели»,
пословицы о чуде и чудесах, афоризмы; икона «Вера, Надежда, Любовь и
мать их София», изображение: памятник Вере, Надежде, Любви и матери их
Софии; альбомные листы, фломастеры.
Структура урока:
1.Организационный
момент.
2.Повторение
изученного
материала.
3.Постановка
учебной задачи.
* Организация внимания учащихся, проверка 1 мин.
подготовленности к уроку.
* Проверка домашнего задания.
2 мин.
* Введение в тему урока. Подготовка учащихся 3 мин.
к восприятию нового.
* Постановка проблемы. Формулирование
темы урока.
4.Актуализация
* Беседа с учащимися.
4 мин.
знаний учащихся.
* Притча о Божьей коровке.
5.Открытие нового * Чтение текста по учебнику.
8 мин.
знания.
* Осмысление прочитанного.
* Работа со словарём.
* Составление кластера «Три главные
христианские добродетели».
* Рассказ учителя о святых мученицах за веру
Христову Вере, Надежде, Любови и матери их
Софии.
6.Первичное
* Беседа с учащимися.
5 мин.
закрепление.
* Примеры чудес, которые совершают добрые,
верующие люди.
7.Физминутка.
* Бабочка.
1 мин.
8.Самостоятельная * Работа в группах.
5 мин.
работа с проверкой * Проверка выполненного задания.
по
эталону.
Самоанализ
и
самоконтроль.
9.Включение
* Просмотр православного мультфильма 13
нового знания в «Путеводительница» о чудесах, связанных с мин.
систему знаний и Тихвинской
иконой
Божией
Матери,
повторение.
обсуждение ЭОР.
* Примеры учащихся о Чудесах Господних.
10.Итог урока.
* Работа с афоризмами.
1 мин.
11.Рефлексия.
* Ответы на вопросы.
2 мин.
* Работа в малых группах: составление
ромашки из лепестков «Наши добродетели».
12.Информация о * Задание творческого характера по выбору 1 мин.
домашнем
учащихся.
задании.
Ход урока:
Этапы урока:
1.Организационный
момент.
2.Повторение
изученного
материала.
3.Постановка
учебной задачи.
Содержание:
1. Организация внимания учащихся, проверка
подготовленности к уроку.
1. Проверка домашнего задания: беседа на тему предыдущего
урока «Зачем творить добро?»
- Ребята, почему людям необходимо творить добро?
- Как вы поняли слова Христа: «Даром приняли – даром
отдавайте»?
- Вы рисовали Христов, Петров и Андреевский кресты. Почему
крест Петра отличается от креста Христова?
1.Введение в тему урока. Подготовка учащихся к восприятию
нового (метод эмоционального погружения.)
- Давай поговорим о чудесах.
Ты веришь в них?
Я верю. Правда, верю.
Когда я вижу звёзды в небесах
И наблюдаю грациозность зверя.
О, сколько раз я видел тот закат,
Расписанный Божественной рукой,
Ив плачущих волнительный наряд
Над безупречной красоты рекой…
Я каждый раз о чуде говорю,
Осознавая, как прекрасна сущность
Тех мест, где я бываю и творю
Свой каждый день, опровергая скучность.
Как можно унывать или хандрить
В том мире, что Господь для нас придумал?
Он дал нам – жить, любить и говорить
Возможность. Да ещё и думать.
Всё реже говорим о красоте.
Всё меньше видим в каждом вдохе чудо.
Я не хочу болтать о суете.
О чудесах – твержу, твердил и буду.
2.Постановка проблемы. Формулирование темы урока.
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
- Что вы понимаете под словом «чудо»?
- Были ли в вашей жизни события, которые вы воспринимали
как чудо?
- А ваши родители, бабушки и дедушки рассказывали вам когда-
нибудь о чудесных событиях своей жизни?
- Как вы думаете, какое самое главное чудо было в жизни ваших
родителей?
- Главное чудо в восприятии каждого христианина – это детская
колыбелька с младенцем. Любуясь ребёнком, мама и папа
думают: «Неужели совсем недавно нашего малыша не было на
свете? Какое чудо, что он родился!» Многие мамочки говорят:
«Когда я смотрела на чужих детей, мне казалось, тут нет
загадки. Но когда у меня родился мой, я поняла, что это –
ЧУДО».
4.Актуализация
знаний учащихся.
1. Беседа с учащимися (метод опоры на жизненный опыт
учащихся).
- Где впервые человек встречается с чудом? (В детстве, слушая и
читая сказки).
- Какие добрые чудеса происходят в сказках?
- Вспомните сказки с недобрыми чудесами.
- Что всегда побеждает в сказках?
2. Притча о Божьей коровке (метод создания ситуации
интереса).
- Послушайте притчу о Божьей коровке и подумайте, чему она
учит нас.
Посреди прекрасного, яркого Божьего мира жила маленькая
серенькая букашка. Все другие насекомые очень гордились
своими яркими цветами и не обращали на неё никакого
внимания, а колорадский жук даже насмехался над ней.
Маленькая букашечка очень горевала. Но однажды утром её
погладил по спинке солнечный лучик. Малышка обрадовалась,
что её кто-то любит, и подумала с благодарностью: «Я могу
сделать доброе дело! Очищу-ка листики от тлей», - и листик за
листиком, веточка за веточкой за день очистила целое дерево.
И каждый листочек на дереве зашептал ей: «Спасибо! Ты спасла
нас!» Серенькая букашечка была так рада и смущена, что
покраснела. Это было так красиво! С тех пор она сияла и
излучала такую радость, что все полюбили её и стали называть
«Божьей коровкой». И теперь, когда люди просят её полететь на
небо и исполнить их желание, она с радостью это делает, ведь
она – «Божья». Божья коровка точно знает, что каждый может
стать счастливым, нужно просто ДЕЛАТЬ ДОБРО другим!
- Чему же учит притча?
- А какие чудеса вы уже совершали? (Акция «Рождественское
тепло», игрушки и книжки для малышей детского сада, акция
«Добро»).
- Христиане творят добро не только из желания получить
духовную радость. Они верят в то, что для чуда есть место не
только в сказке, но и в жизни.
5.Открытие нового
знания.
1. Чтение текста по учебнику: с. 70-71(метод создания ситуации
интереса при изучении определённого учебного материала).
- Для христиан чудо по-своему логично: если есть Бог, а мир и
его история – это книга, которую пишет Бог, то Бог как Автор
может вносить поправки в сюжеты земной жизни.
- Давайте прочитаем об этом в учебнике.
2. Осмысление прочитанного (метод анализа и обобщения).
- Можно ли объяснить чудо?
- Что может быть чудом для христианина?
- Когда христианин получает помощь от Бога?
3.Работа со словарём (частично-поисковый метод).
- Как вы понимаете слово «добродетель»?
- Найдите толкование этого слова в словаре С.И.Ожегова.
4. Составление кластера «Три главные христианские
добродетели» (проблемный метод).
- Используя толкование слова «добродетель» и текст учебника
составьте кластер «Три главные христианские добродетели».
Работу выполните в парах.
5. Рассказ учителя о Вере, Надежде, Любови и матери их Софии
(метод создания ситуации интереса).
- Ребята, а кто из вас знает о святых мученицах за веру Христову:
Вере, Надежде, Любови и матери их Софии?
- Святые мученицы Вера, Надежда, Любовь родились в Италии.
Их мать, святая София, была благочестивой вдовойхристианкой. Назвав своих дочерей именами трёх христианских
добродетелей, София воспитывала их в любви ко Господу
Иисусу Христу. Святая София и дочери не скрывали своей веры
во Христа и открыто исповедовали её перед всеми. Узнав об
этом, римский император приказал жестоко истязать их, пока не
откажутся от веры. Юные девы (Вере было 12 лет, Надежде –
10, Любови – 9 лет) оставались непреклонны. Перенося
невиданные муки, святые девы прославляли Небесного Отца.
Все три девы были обезглавлены. Всё происходило на глазах
Софии. Она похоронила останки дочерей на высоком месте, три
дня сидела у могилы дочерей и там предала свою душу
Господу.
- Посмотрите на икону Вере, Надежде, Любови и матери их
Софии.
- В России в городе Санкт-Петербурге поставлен памятник этим
святым мученицам. (Показ изображения памятника.)
6.Первичное
закрепление.
1.Беседа с учащимися. (Метод учебной дискуссии.)
- Чудеса происходят повсюду, их надо вовремя увидеть.
Естественные чудеса окружают нас каждый день, мы даже не
задумываемся об этом, не замечаем их. А разве рассвет, закат,
солнце на небе – это не чудо? А радуга, зелёный росток,
который пробился сквозь асфальт – разве это не чудо? Весь
окружающий мир – это чудесное творение Бога. Нет чуда без
добра.
- Как вы понимаете эти слова?
- Как же Бог творит чудеса?
- Подумайте: для чего человек совершает добрый поступок?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы
совершить чудо?
2.Примеры чудес, которые совершают добрые, верующие люди.
(Метод опоры на жизненный опыт.)
- Приведите примеры чудес, которые совершали добрые,
верующие люди.
7. Физминутка.
* Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел.
Улыбнулся, потянулся, покружился, улетел.
- Что же это за цветок?
- Можно ли бабочку назвать чудом?
- Почему?
8.Самостоятельная 1. Работа в группах. (Проблемный метод.)
работа с проверкой - Вспомните правила работы в группе.
по эталону.
- Задания у вас на столах. Приступайте к их выполнению.
Самоанализ и
самоконтроль.
1 группа
2 группа
3 группа
№1.
Напишите, какие
добродетели вы
видите в себе и
одноклассниках.
№1.
Составьте 3 вопроса
по тексту учебника
для своих сверстников.
№1.
Составьте синк
вейн к слову
ЧУДО.
№2.
Соберите
пословицу
(нет, то, диво,
и, чего, на)
№2.
Соберите
пословицу
(сами, не,
колёса, а,
чудеса,
катятся)
- Как вы её объясните?
- Как вы понимаете её?
2.Проверка выполненного задания.
Ответы к №2:
1 группа.
- Чего нет, то и на диво.
2 группа.
- Чудеса, а не колёса: сами катятся.
3 группа.
- Поживи на свете, погляди чудес.
№2.
Соберите
поговорку
(погляди, на,
поживи, свете,
чудес)
- О чём она?
9.Включение
нового знания в
систему знаний и
повторение.
1. Просмотр православного мультфильма «Путеводительница»
и обсуждение ЭОР. (Метод анализа.)
- Почему с девочкой произошло чудо исцеления?
- Какое чудо можете совершить вы?
2. Примеры детей о чудесах Господних. (Метод создания
ситуации интереса.)
- Мы говорили о том, что Богу доступны все чудеса. Бог может
сотворить самое настоящее чудо, которое нельзя объяснить
научно. Давайте вспомним о сверхъестественных чудесах
Христа.
(Сотворение мира, Богоявление, Воскресение Христово,
мгновенное исцеление слепого человека, хождение по водам.)
- Сверхъестественные чудеса продолжаются и в наши дни.
Какие чудеса вы можете вспомнить?
(Ежегодное чудо схождения Благодатного Огня на Гробе
Господнем, появление креста над храмом Христа Спасителя,
кровоточащий кувшин, икона Спасителя, чудеса мироточения и
обновления икон.)
10.Итог урока.
1. Работа с афоризмами. (Метод анализа и обобщения.)
- Какой из афоризмов может быть своеобразным итогом ваших
размышлений?
«Чудо – это событие, которое рождает веру».
Бернард Шоу
«Чудеса прекрасны, а утешить брата, помочь другу подняться из
глубины страданий, простить врагу его заблуждения - это
величайшие на свете чудеса».
Вольтер
«Не жди, когда в твоей жизни появится чудо. Сотвори его сам».
Неизвестный автор
11.Рефлексия.
1.Ответы на вопросы.
- Что вас удивило на сегодняшнем уроке?
- Над чем заставил задуматься этот урок?
- Что бы вы посоветовали своим друзьям и родителям?
2.Работа в малых группах.
- Напишите на лепестке ромашки те добродетели, которые вы
хотите воспитать в себе. (Каждый учащийся из группы
приклеивает лепесток к сердцевинке ромашки.)
12.Информация о
домашнем
задании.
1.Задание творческого характера по выбору учащихся.
- По учебнику ещё раз прочтите текст, ответьте на вопросы. А
следующее задание выберите по своему усмотрению.
*Нарисуйте 3 свечи и перечислите в каждой название главных
христианских добродетелей.
*Подготовьте сообщение по выбору на одну из тем:
«Христианские добродетели чудесного доктора» (о докторе
Н.И.Пирогове) или «Христианские добродетели преподобного
Феодосия Кавказского». (Региональный компонент.)
- Благодарю за работу на уроке!
Список литературы.
1. Афанасьева В. «Осада Соловецкого монастыря и чудесное его
спасение», Москва, издательство «Отчий дом», 2004 год.
2. Брошюры «Божественное исцеление. Иконы и Молитвы», Дзержинск,
издательство «Партнёр»: №1, 2010 г.; №2, 2010 г.; №2, 2011 год.
3. Ганаго Б. Детям о душе», Минск, 2005г.; «Небесный гость», Минск,
2008 г.; «О промысле Божием», Минск, 2008 год.
4. День Ангела. ИД «Православный мир», Москва, 2008 год.
5. Детская Библия. Москва, издательство «Астрель», 2009 год.
6. Заступница Усердная. Москва, «Русский духовный центр», 1992 год.
7. Зёрнышки, Рязань, 2011 год.
8. Интернетресурсы: икона и памятник Святым мученицам Вере,
Надежде, Любови и матери их Софии.
9. Православный календарь «Святые покровители семьи», Нижний
Новгород, издательство «Газетный мир», 2013 год.
10.Преподобный Феодосий Кавказский, Ставрополь, 1998 год.
11.Санин (монах Варнава), «Маленькие притчи для детей и взрослых»,
Москва, издательство «Духовное преображение», 2012 год.
12.Сердце милующее, Москва, 1999 год.
13.Святые чудеса России, спецвыпуск серии «Чудотворные иконы»,
Москва, 2012, 2013, 2014 годы.
14.Святыни православной России, Санкт-Петербург, издательская группа
«Весь», 2012 год.
15.Соболева Л., «Святые дети», Пятигорск, издательство «Колибри», 2013
год.
16.Чарская Л., «Подарок Ангела», Москва, издательство «Зеркало», 1999
год.
17.Чинякова Г. «Сердце милующее», Москва, издательство «Паломник»,
2000 год.
18.Чудотворные образы. Москва, издательство «Духовное
преображение», 2007 год.
Приложение: материалы, необходимые
для организации урока.
Остров Кижи, церковь Спаса Преображения, Карелия.
Вера, Надежда, Любовь и мать их София.
Памятник Вере, Надежде, Любови и матери их Софии в Санкт-Петербурге.
Православный мультфильм о чудотворном образе Тихвинской иконы Божьей
Матери.
Давай поговорим о чудесах.
Давай поговорим о чудесах.
Давай поговорим о чудесах.
Давай поговорим о чудесах.
Ты веришь в них? Я верю. Правда, верю.
Когда я вижу звезды в небесах
И наблюдаю грациозность зверя.
О, сколько раз я видел тот закат,
Расписанный Божественной рукой,
Ив плачущих волнительный наряд
Над безупречной красоты рекой...
Я каждый раз о чуде говорю,
Осознавая, как прекрасна сущность
Тех мест, где я бываю и творю
Свой каждый день, опровергая скучность.
Все реже говорим о красоте.
Все меньше видим в каждом вдохе чудо.
Я не хочу болтать о суете.
О чудесах - твержу, твердил и буду.
Каданова Т.
Задание для работы в группах.
1 группа
1 задание.
- Напишите, какие
добродетели вы видите
в себе и
одноклассниках.
2 группа
3 группа
1 задание.
1 задание.
- Составьте 3 вопроса по - Составьте синквейн к
тексту учебника для
слову «Чудо».
своих сверстников.
2 задание.
- Соберите пословицу.
- Как вы её понимаете?
2 задание.
- Соберите пословицу.
- Как вы её объясните?
2 задание.
- Соберите поговорку.
- О чём она?




Памятка.
Помни правила работы в группе!
Обращайтесь друг к другу по имени.
Слушайте, не перебивая.
Уважайте мнения партнёров.
Не говорите всё сразу, говорите только по делу.
УСПЕХОВ!!!
Синквейн.
ЧУДО
Неожиданное, необъяснимое.
Радует, вдохновляет, удивляет.
Любое чудо не может быть объяснено, иначе оно перестаёт быть чудом.
Добродетель
КЛАСТЕР
Три главные христианские добродетели:
Вера
Надежда
Любовь
праведная
сердечная
вечная
верность самым
благонадеяние
доброта
светлым минутам
ожидание
милосердие
своей жизни
чаяние
сострадание
к ближнему
уверенность
возлагать надежду
в невидимом
лишиться надежды
проявлять
луч надежды
любовь
дать веру
терять надежду
дарить
исповедовать веру
подаёт большие
любовь
вера в успех
надежды
безграничная
любовь
ФИЗМИНУТКА.
БАБОЧКА.
Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел.
Улыбнулся, потянулся, покружился, улетел.
- Что же это за цветок?
- Можно ли бабочку назвать чудом?
- Почему?
Мученицы Вера, Надежда и Любовь и их
мать София
День памяти: Сентябрь 17
Мученицы Вера, Надежда, Любовь и матерь их София
Святые мученицы Вера, Надежда и Любовь родились в Италии. Их мать, святая София,
была благочестивой вдовой-христианкой. Назвав своих дочерей именами трех
христианских добродетелей, София воспитывала их в любви ко Господу Иисусу Христу.
Мученица София
Святая София и дочери ее не скрывали своей веры во Христа и открыто исповедовали ее
перед всеми. Наместник Антиох донес об этом императору Адриану (117 - 138), и тот
велел привести их в Рим. Понимая, зачем их ведут к императору, святые девы горячо
молились Господу Иисусу Христу, прося, чтобы Он послал им силы не устрашиться
предстоящих мук и смерти. Когда же святые девы с матерью предстали перед
императором, все присутствовавшие изумились их спокойствию: казалось, что они были
званы на светлое торжество, а не на истязания. Призывая по очереди сестер, Адриан
убеждал их принести жертву богине Артемиде. Юные девы (Вере было 12, Надежде - 10 и
Любови - 9 лет) оставались непреклонны. Тогда император приказал жестоко истязать их:
святых девиц жгли на железной решетке, бросали в раскаленную печь и в котел с кипящей
смолой, но Господь Своей Невидимой Силой хранил их. Младшую, Любовь, привязали к
колесу и били палками, пока тело ее не превратилось в сплошную кровавую рану.
Перенося невиданные муки, святые девы прославляли своего Небесного Жениха и
оставались непоколебимыми в вере. Святую Софию подвергли иной, тяжелейшей, пытке:
мать была вынуждена смотреть на страдания своих дочерей. Но она проявила
необыкновенное мужество и все время убеждала девиц вытерпеть мучения во Имя
Небесного Жениха. Все три девицы с радостью встречали свою мученическую кончину.
Они были обезглавлены.
Чтобы продлить душевные страдания святой Софии, император разрешил ей взять тела
дочерей. София положила останки их в ковчег и отвезла с почестями на колеснице за
город и похоронила на высоком месте. Три дня святая София, не отходя, сидела у могилы
дочерей и, наконец, предала там свою душу Господу. Верующие погребли тело ее на том
же месте. Мощи святых мучениц с 777 года покоятся в Эльзасе, в церкви Эшо.
ДЕТСКИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:
Презентация Синкевич Дениса «Святые чудеса России» о преподобном
Феодосии Кавказском.
(Принимает участие в конкурсе творческих работ по номинации «Моё
отношение к миру».)
Православный мультфильм о чудотворном образе Тихвинской иконы Божьей
Матери.
Содержание:
1.
2.
3.
4.
Пояснительная записка.
Разработка урока.
Список литературы.
Приложение:
а.) синквейн;
б.) кластер;
в.) памятка работы в группе;
г.) физминутка;
д.) притча о Божьей коровке;
е.) текст стихотворения;
ж.) сообщение о святых мученицах;
з.) иллюстрации к сообщению;
и.) детские работы учащихся.
5. ЭОР: мультфильм «Путеводительница».