Роль программы элективного курса «Твоя профессиональная

Роль программы элективного курса «Твоя профессиональная карьера» в
профессиональном самоопределении
Автор: Хамтаева Светлана Георгиевна
Роль программы элективного курса «Твоя профессиональная карьера» в
профессиональном самоопределении учащихся
Программа элективного курса создана на основе примерной программы «Твоя
профессиональная карьера» под редакцией Л.Н.Бобровской, О.Ю.Просихиной,
Е.А.Сапрыкиной в соответствии с Государственным стандартом образования для
учащихся 9 класса Загустайской средней общеобразовательной школы Селенгинского
района РБ.
Использована следующая литература:
1.Федеральный компонент государственного стандарта образования
2.Примерная программа «Твоя профессиональная карьера»
Программа курса «Твоя профессиональная карьера» включает: пояснительную записку,
учебно-тематический план, основное содержание с распределением учебных часов по
разделам курса, последовательность изучения тем и разделов, требования к уровню
подготовки выпускников, список литературы
Актуальность программы
Целью школы является воспитание личности, способной к самореализации в условиях
динамично развивающего общества, воспитание хозяина земли, человека, знающего и
умеющего работать на земле, выращивать и ухаживать за сельскохозяйственными
растениями. Реализация программы элективного курса «Твоя профессиональная карьера»
обусловлена новым направлением развития школы – агротехнологическим
Переход на массовое профильное обучение в настоящее время обусловлен рядом причин,
одной из которых является необходимость формирования у старшеклассников готовности
к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности.
Курс «Твоя профессиональная карьера» позволяет учащимся изучить свои возможности и
соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать
обоснованный выбор в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой
профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную
карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.
Школа должна формировать опыт самостоятельной деятельности и личной
ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющее
современное качество образования. В качестве ключевых компетенций учащихся школы «
Базовая школа агротехнологического направления» выступают следующие
характеристики:
1) самостоятельность, инициативность в обучении;
2) способность к научному творчеству;
3) ориентация в мире профессий;
4) ориентация в мире социальных отношений.
Реализация программы основывается на деятельностном, компетентностном и
здоровьесберегающем подходе.
Основной целью данного курса является формирование у учащихся навыков к
осознанному социальному и профессиональному самоопределению.
Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:
1.Помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;
2. Расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с квалификацией,
типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о
профпригодности и компенсации способностей;
3. Обучить учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их
способностями и возможностями;
4. Сформировать у школьников качества творческой, активной и легко адаптирующейся
личности, способной реализовать сея в будущей профессии в современных социальноэкономических условиях;
5. Обучить планированию профессиональной карьеры.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 1 год, всего 34 часа,
из них теоретических занятий - 30 часов,
практических - 4 часа
Риски
нежелание детей и родителей принять программу курса
нехватка часов элективных курсов
Методы
беседа,анкетирование,системаопережающих
заданий,наблюдение,исследовательские,проектные;
Тесты
Тест Г. Айзенка на определение типа темперамента
Тест Д.Холланда. Опросник профессиональных предпочтений
Методы профессиональной ориентации
Ожидаемые результаты:
В результате изучения данного курса для старшеклассников будут созданы условия: - для
более ответственного и осознанного выбора будущей профессии;
- для осознания роли образования как основы выстраивания индивидуальных траекторий
достижения жизненных целей;
- для формирования и развития надпредметных (универсальных), метапредметных,
ценностных компетенций.