Календарно-тематическое планирование 1 четверть № урок а Тема урока Содержание урока 1 Welcome back! (С возвращение м) 2 School again! Говорение: Микродиалоги: что это? (стр.10 упр.2) (Снова Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.11 школа!) упр.4,5) Аудирование: Лексические единицы (стр.10 упр.1). Диалог (стр.11 упр.4) Лексика: School, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case Грамматика: Глагол «to be», притяжательные местоимения Научиться называть школьные принадлежности. Развивать навыки аудирования, чтения и говорения. 3 School again! Говорение: Числительные, примеры (стр.12 упр.2) (Снова Чтение: Поисковое чтение – слова с разыми звуками школа!) (стр.13 упр.4) Аудирование: Песня (стр.12 упр.1). Лексические Повторить лексику предыдущего урока. Научиться считать от 11 до 20, читать букву е в Говорение: Микро-диалоги: приветствие, знакомство Чтение: Ознакомительное чтение (стр.4 упр.1). Изучающее чтение (стр.6 упр.1) Аудирование: Песня (стр.5 упр.3) Лексика: Colours, Food, House, Holidays Предметные результаты Вспомнить главных героев УМК. Повторить фразы приветствия и знакомства, ранее изученную лексику. Развивать навыки аудирования, чтения и говорения. Научиться называть имена по буквам, спрашивать и называть номер телефона. УУД Виды и формы контроля Дата проведения план фа кт Познавательные: Предварител 2.09 структурировани ьный, е имеющихся фронтальны знаний й Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствоват ь имеющиеся Познавательные: Предварител изучение новой ьный, лексики фронтальны Коммуникативн й ые: умение вести диалог Регулятивные: развитие языковых и речемыслительн ых способностей Познавательные: Текущий, развитие умений индивидуаль к выявлению ный языковых 4.09 9.09 единицы (стр.12 упр.2). Буква Ее и ее звуки(стр.13 упр.3) Письмо: Таблица звуков (стр.13 упр.4) Лексика: Time to go, get, be late, come, plus Грамматика: Числительные 1-20. Повелительное наклонение открытом и закрытом слогах. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 4 School subjects. (Школьные предметы) Говорение: Ответы на вопросы, микродиалоги: твой любимый урок (стр.14 упр.2,3) Чтение: Изучающее чтение (стр.15 упр.4). Поисковое чтение – электронное письмо (стр.15 упр.5) Аудирование: Лексические единицы (стр.14 упр.1) Письмо: Написание электронного письма о себе (стр.15 упр.6) Лексика: English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music Грамматика: Глагол «to be» Конструкция «have/don’t have» Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах. Употреблять краткие формы глагола to be. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 5 School subjects. Fun at school. Arthur and Rascal. (Школьные предметы. В школе весело. Артур и Раскал) Говорение: Геометрические фигуры (стр.17 упр.4) Чтение: Цифры (стр.17 упр.3). Комикс (стр.24) Аудирование: Песня (стр.16 упр.2) Лексика: Stand up, sit down, open/ close your books, clap your hands, stamp your feet Повторить изученную лексику и числительные от 1 до 20, употребление глаголов в повелительном наклонении. Научиться называть геометрические фигуры. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 6 The Toy Soldier (Игрушечны Чтение: Изучающее чтение - Литературное произведение (стр.18-19). Поисковое чтение (стр.20 упр.1) Письмо: Благодарственное письмо (стр.20 упр.2) Повторить лексику по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки», и закономерностей Регулятивные: развитие памяти, мышления Личностные: Промежуточ положительное ный, отношение к групповой учению Коммуникативн ые: развитие умений общаться Регулятивные: формирование рациональных навыков овладения ИЯ Личностные: Текущий, положительное фронтальны отношение к й, групповой познавательной деятельности Познавательные: развитие способностей к имитации Коммуникативн ые: удовлетворение личных познавательных интересов Личностные: Текущий, интерес и групповой, уважение к индивидуаль 11.09 16.09 18.09 й солдатик) 7 8 9 Schools in the UK. Primary schools (Школы в Объединенн ом Королевстве . Начальные школы) Now I know. I love English. (Теперь я знаю! Я люблю английский! ) Modular Test Лексика: Лексика по темам Toys, Clothes, Colours «Цвета». Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. культуре других ный стран Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие художественных текстов Говорение: Ответы на вопросы о твоей школе (стр.142 Узнать о начальной Личностные: Текущий, упр.2) школе в Великобритании проявление групповой, Чтение: Поисковое чтение (стр.21 упр.1) Изучающее, и России. толерантности к индивидуаль поисковое чтение (стр.142 упр.1) Развивать навыки культуре других ный Письмо: Письменные ответы на вопросы (стр.142 упр.2) аудирования, чтения, стран Лексика: Primary school, nursery school, uniform, library, говорения и письма. Регулятивные: lesson, break развитие Грамматика: Порядок слов в предложении языковых и речемыслительн ых способностей Говорение: Рассказ о себе, ответы на вопросы (стр.23 Закрепить языковой Коммуникативн Предварител упр.4) материал модуля 1 ые: развитие ьный, Чтение: Вопросы (стр.23 упр.4). Электронное письмо умений фронтальны (стр.23 упр.5) эффективно й Письмо: Названия школьных принадлежностей (стр.22 сотрудничать, упр.1), уроков (стр.23 упр.5), числительных (стр.22 упр.2) используя Лексика: School, School subjects, Numbers 1-20 различные виды Грамматика: Глагол “to be”, Present Simple речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению Контроль изученного лексического и грамматического материала Итоговый, 23.09 25.09 30.09 1 (Тест 1) 10 Работа над ошибками Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте 11 A new member! (Новый член семьи!) Говорение: Представление членов своей семьи (стр.26 упр.2, стр.28 упр.2) Чтение: Поисковое чтение – диалог о семье (стр.27 упр.3, стр.28 упр.1). Слова с различными звуками (стр.29 упр.4) Аудирование: Песня (стр.26 упр.1). Диалог (стр.27 упр.3). Буква Аа и ее звуки (стр.29 упр.3) Письмо: Таблица звуков (стр.29 упр.4) Лексика: Family (grandma, grandpa, mum, dad, big brother, little sister) Грамматика: Личные и притяжательные местоимения Научиться называть и представлять членов семьи. Употреблять притяжательные местоимения. Научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 12 A happy family! (Счастливая семья!) Говорение: Микродиалоги: кто это? (стр.30 упр.2) Чтение: Поисковое чтение (стр.30 упр.3, стр.31 упр.4) Аудирование: Лексические единицы (стр.30 упр.1) Письмо: Рассказ о своей семье (стр.31 упр.5) Лексика: Grandmother, grandfather, father, mother Грамматика: It’s a/They’re, множественное число имен существительных 13 A happy family! Fun at school! Говорение: Слова и предложения в единственном и множественном числе (стр.32 упр.1,2) Чтение: Изучающее, поисковое чтение (стр.33 упр.4,5). Комикс Научиться вести беседу о членах семьи, описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предмете или нескольких предметах и отвечать на них. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Повторить изученную лексику. Закрепить индивидуаль ный Текущий, фронтальны й Предварител ьный, фронтальны й 2.10 Личностные: осознание себя как личности и одновременно как члена общества Регулятивные: привитие навыков самостоятельной работы Познавательные: построение логической цепи рассуждений Личностные: Промежуточ желание ный, осваивать новые фронтальны виды й, деятельности индивидуаль Коммуникативн ный ые: развитие умений общаться 7.10 Регулятивные: развитие умений адекватного 14.10 Текущий, групповой, индивидуаль 9.10 Arthur and Rascal (Счастливая семья! В школе весело! Артур и Раскал) (стр.40) Аудирование: Песня (стр.32 упр.3) Лексика: Ранее изученная лексика Грамматика: Множественное число имен существительных 14 The Toy Soldier (Игрушечны й солдатик) Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение (стр.34-35). Поисковое чтение (стр.36 упр.1) Письмо: Приветствие и представление (стр.36 упр.2) Лексика: Ранее изученная лексика Грамматика: Знаки препинания в различных типах предложений 15 Families near and far. Families in Russia (Далекие и близкие семьи. Семьи в России) Говорение: Рассказ о своей семье (стр.143 упр.2) Чтение: Ознакомительное чтение, поисковое чтение (стр.37 упр.1, стр.143) Письмо: Письменные ответы на вопросы (стр.143 упр.1) Лексика: Лексика по теме “Family” Грамматика: Порядок слов в предложениях пройденный грамматический материал (множественное число). Познакомиться с одним из периодов творчества Пикассо. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Научиться рассказывать о семейном дереве. Развивать навыки чтения и говорения. восприятия использования грамматических явлений в речи ный Личностные: Текущий, интерес и групповой, уважение к индивидуаль культуре других ный стран Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие художественных текстов Личностные: Текущий, Осознание себя индивидуаль как ный индивидуальнос ти и одновременно как члена общества Позавательные: умение анализировать и 16.10 21.10 16 Now I know. I love English (Теперь я знаю! Я люблю английский! ) 17 Modular Test 2 (Тест 2) Работа над ошибками 18 Говорение: Вопрос-ответ (стр.39 упр.5) Чтение: Лексические единицы (стр.38 упр.1). Предложения (стр.38 упр.2,3). Рассказ о семье (стр.39 упр.6) Письмо: Рассказ о семье, имена собственные (стр.39 упр.6) Лексика: «Family» Грамматика: Притяжательные местоимения, глагол “to be”, множественное число имен существительных Закрепить языковой материал модуля 2 классифицирова ть Коммуникативн ые: развитие умений эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению Контроль изученного лексического и грамматического материала Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте Предварител ьный, парный, фронтальны й 23.10 Итоговый, индивидуаль ный Текущий, фронтальны й 28.10 30.10 2 четверть № урок а Тема урока 19 He loves jelly! (Он любит Содержание урока Говорение: Микродиалог – какая твоя любимая еда (стр.42 упр.2), ты любишь…?, он любит…? (стр.44 упр.1,2). Рассказ о том, что любит и не любит Rascal (стр.44 упр.3) Предметные результаты Научиться беседовать о еде и напитках, говорить УУД Личностные: развитие умений общаться, Виды и формы контроля Предварител ьный, фронтальны Дата проведения план 11.11 фа кт желе!) Чтение: Поисковое чтение (стр.43 упр.4) Аудирование: Песня (стр.42 упр.1). Диалог (стр.43 упр.3). Буква Ii и ее звуки (стр.45 упр.4) Письмо: Заполнение таблицы (стр.44 упр.1). Таблица звуков (стр.45 упр.5). Рассказ о своих предпочтениях в еде (стр.45 упр.7) Лексика: Food and drinks (chicken, vegetables, ice cream, chocolate, water, lemonade, pizza, egg, sandwich, burger) Грамматика: Present Simple 20 In my lunch box! (В моей коробке для обеда!) Говорение: Микродиалог – заказ еды (стр.46 упр.2). Микродиалог – что в моей коробке для ланча (стр.47 упр.6) Чтение: Записка, список покупок (стр.47 упр.4) Аудирование: Лексические единицы (стр.46 упр.1) Письмо: Записка для мамы (стр.47 упр.5) Лексика: Food and drinks (meat, potatoes, biscuits, milk, cake, orange juice, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke) Грамматика: Some/ Any 21 In my lunch box! Fun at school! Arthur and Rascal (В моей коробке для обеда! В школе Говорение: Утвердительные предложения (стр.48 упр.1). Монологическое высказывание (стр.49 упр.3) Чтение: Figure it out! (стр.49 упр.3). Комикс (стр.56) Аудирование: Песня (стр.48 упр.2) Письмо: Рассказ о любимой еде членов семьи (стр.49 упр.4) Лексика: Fruit, vegetables, drinks Грамматика: Present Simple, порядок слов в утвердительных предложениях о том, что им нравится и не нравится. Отработать употребление глагола like в Present Simple. Научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда». Познакомиться с употребление слов some, any. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Повторить лексику по теме «Еда». Научиться находить предметы в таблице по координатам. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения умений письма й, Познавательные: индивидуаль умения ный логического изложения Регулятивные: развитие восприятия Коммуникативн Текущий, ые: развитие фронтальны умений вести й, диалог парный Личностные: умение высказывать свою точку зрения Регулятивные: привитие навыков самостоятельной работы Личностные: Текущий, формирование индивидуаль представления о ный себе как о личности Познавательные: умение классифицирова ть, осознание 13.11 18.11 22 весело! Артур и Раскал) The Toy Soldier (Игрушечны й солдатик) и письма. Говорение: Команды выполнения различных действий (стр.52 упр.1) Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение (стр.50-51) Лексика: Ранее изученная лексика Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Познакомиться с традиционной английской едой. Научиться рассказывать о традиционном российском лакомстве – мороженом. Научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Покупки». Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепить языковой материал 23 A bite to eat! I scream for ice cream! (Кусочек еды! Хочу мороженое!) Говорение: Монологическое высказывание – я люблю есть… (стр.53 упр.2). Презентация своего символа (стр.144 упр.3) Чтение: Изучающее чтение (стр.53 упр.1). Ознакомительное, поисковое чтение (стр.144). Диалог (стр.144 упр.2) Письмо: Лексические единицы по теме “Food” (стр.53 упр.1). Письменные ответы на вопросы (стр.144 упр.1) Лексика: Лексика по теме “Food and drinks” Грамматика: Структура связного текста, различные типы предложений 24 Now I know! I love Говорение: Утвердительные и отрицательные ответы (стр.55 упр.4) строя изучаемого языка Личностные: Текущий, интерес и групповой, уважение к индивидуаль культуре других ный стран Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие художественных текстов Личностные: Текущий, Осознание себя парный, как индивидуаль индивидуальнос ный ти и одновременно как члена общества Познавательные: умение анализировать и классифицирова ть Коммуникативн ые: развитие Предварител ьный, 20.11 25.11 27.11 English! (Теперь я знаю! Я люблю английский! ) 25 26 27 Modular Test 3 (Тест 3) Работа над ошибками Toys for little Betsy! (Игрушки для маленькой Бетси!) Чтение: Лексические единицы (стр.54 упр.1). Предложения (стр.54 упр.2,3) Письмо: Имена собственные (стр.55 упр.5) Лексика: Food, drinks, I do. Yum! I don’t. Yuk! Грамматика: Present Simple, some/any модуля 3 умений эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению Контроль изученного лексического и грамматического материала Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте Говорение: Микродиалог – чья эта игрушка? (стр.58 упр.2) Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.59 упр.3,4) Аудирование: Лексические единицы (стр.58 упр.1). Диалог (стр.59 упр.3). Буква Оо и ее звуки (стр.61 упр.3) Письмо: Таблица звуков (стр.61 упр.4) Лексика: Toys (musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball) Грамматика: Неопределенный артикль a/an, Указательные местоимения This/That Научиться называть игрушки и говорить, кому они принадлежат. Узнать, как употребляется неопределенный артикль. Познакомиться с указательными местоимениями this/that. Научиться читать букву о в закрытом и открытом слогах. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения Личностные: Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности Познавательные: развитие мышления фронтальны й Итоговый, индивидуаль ный Текущий, фронтальны й Предварител ьный, фронтальны й, индивидуаль ный 2.12 4.12 9.12 28 29 30 и письма. In my room! Говорение: Микродиалог – Что это? Чье это? (стр.62 упр.2). Научиться Личностные: Текущий, Fun at Названия английских сказок, фразы из них (стр.65 упр.4) называть предметы, Желание фронтальны school! Чтение: Предложения в единственном и во множественном находящиеся в приобретать й, (В моей числе (стр.62 упр.3). Ознакомительное чтение (стр.63 упр.4) комнате, говорить новые знания, индивидуаль комнате! В Аудирование: Песня (стр.62 упр.1) какого они цвета и умения ный школе Письмо: Рассказ о своей комнате (стр.63 упр.4) кому принадлежат. Регулятивные: весело!) Лексика: Computer, TV, radio, armchair, lamp, bed, desk, chair Познакомиться с формирование Грамматика: This/ That, These/Those указательными рациональных местоимениями во навыков множественном овладения ИЯ числе. Познакомиться с названиями некоторых английских сказок In my room! Говорение: Микродиалоги – Что это? (ед. и множ.число) Закрепить Личностные: Текущий, The Toy (стр.64 упр.1) лексические и интерес и групповой, Soldier. Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение грамматические уважение к индивидуаль Arthur and (стр.66-67). Поисковое чтение (стр.68 упр.1,2) . Комикс (стр.72) структуры культуре других ный Rascal. (В Аудирование: Песня (стр.64 упр.2) предыдущего стран моей Лексика: Лексика по теме “My room”, “Toys” урока. Регулятивные: комнате! Грамматика: Вопросительные предложения, повелительное Развивать навыки развитие Игрушечный наклонение аудирования, воображения солдатик. чтения, говорения Познавательные: Артур и и письма. свободная Раскал) ориентация и восприятие художественных текстов Tesco Говорение: Лексические единицы по теме “Toys” (стр.70 упр.1. Познакомиться с Коммуникативн Предварител Superstore. стр.71 упр.3). Предложения с указательными местоимениями тем, что продается ые: развитие ьный, Everybody (стр.70 упр.2) в одном из умений фронтальны likes Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.69 упр.1,2 популярных эффективно й presents! стр.145). Рассказ о своей комнате и игрушках (стр.71 упр.5) универмагов сотрудничать, Now I know! Письмо: Письмо Деду Морозу (стр.145 упр.1). Рассказ о своей Великобритании. используя I love комнате и игрушках (стр.71 упр.5) Научиться различные виды 11.12 16.12 18.12 English! Лексика: Лексика по теме “My room”, “Toys” (Супермарке Грамматика: This/ That, These/Those, A/an т. Все любят подарки! Теперь я знаю! Я люблю английский! ) 31 32 Modular Test 4 (Тест 4) Работа над ошибками рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России. Развивать навыки чтения и говорения. Закрепить языковой материал модуля 4. Контроль изученного лексического и грамматического материала речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте Итоговый, индивидуаль ный Текущий, фронтальны й 23.12 25.12 3 четверть № урок а Тема урока 33 Cows are funny! (Смешные коровы!) Содержание урока Говорение: Лексические единицы (стр.74 упр.1,2). Описание животного по картинке (стр.74 упр.3,4) Чтение: Изучающее чтение (стр.75 упр.5,6) Аудирование: Лексические единицы (стр.74 упр.1). Диалог (стр.75 упр.5) Лексика:Small, big, short, long, nose, ear, head, eye, leg, body, tail Грамматика: Have got/ Has got Предметные результаты Познакомиться с названиями частей тела. Научиться описывать животных. Развивать навыки аудирования, УУД Виды и формы контроля Регулятивные: Предварител развитие памяти, ьный, мышления фронтальны Коммуникативн й ые: умение использовать адекватные лексические Дата проведения план 13.01 фак т чтения, говорения и письма. 34 Cows are funny! (Смешные коровы!) Говорение: Диалоги -Описание своего животного (стр.76 упр.1). Лексические единицы (стр.76 упр.2) Чтение: Предложения со словами-исключениями (стр.76 упр.3) Аудирование: Лексические единицы (стр.76 упр.2). Буква Yy и ее звуки (стр.77 упр.4) Письмо: Таблица звуков (стр.77 упр.5). Стихотворение (стр.77 упр.6) Лексика:Man-men, woman-women, child-children, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, fish-fish Грамматика: Have got/Haven’t got/Have you got…?. Множественное число имен существительных - исключения 35 Clever animals! (Умные животные!) Говорение: Утвердительные и отрицательные предложения с глаголом can (стр.78 упр.2) Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.79 упр.3) Аудирование: Песня (стр.78 упр.1) Письмо: Рассказ о своем домашнем питомце (стр.79 упр.4) Лексика:Crawl, fly, jump, swim, walk, talk, spider, bird, rabbit, seahorse, tortoise, parrot Грамматика: Модальный глагол can в различных типах предложений 36 Clever animals! Fun at school! Arthur and Rascal Говорение: Числительные (стр.80 упр.1). Микродиалоги – Сколько лет…? (стр.80 упр.2) Чтение: Комикс (стр.88) Аудирование: Числительные (стр.80 упр.1). Песня (стр.80 упр.3) средства для аргументации своей точки зрения Повторить лексику Коммуникативна Текущий, предыдущего я: умение фронтальны урока. сосредоточиться й парный Познакомиться с на выполнении существительными, речевых образующими действий форму Личностные: множественного умение проявить числа не по настойчивость и правилам. усилие для Обобщить достижения употребление поставленной структуры have got. цели Научиться читать букву у в открытом и закрытом слогах. Научиться Коммуникативн Текущий, говорить о том, что ые: умение четко фронтальны умеют и не умеют выражать свои й, делать животные. мысли в индивидуаль Развивать навыки соответствии с ный аудирования, задачами и чтения, говорения условиями и письма. коммуникации Регулятивные: развитие способности к самообучению Познакомиться с Личностные: Промежуточ числительными от умение ный, 30 до 50. адекватно парный, Получить воспринимать индивидуаль представление о оценки учителя ный 15.01 20.01 22.01 (Умные животные! В школе весело! Артур и Раскал) Письмо: Построение схемы Reptile or mammal? (стр.81 упр.5) Лексика:Lizard, mouse,horse, whale, snake, crocodile, tortoise, elephant Грамматика: Числительные 20-50 делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 37 The Toy Soldier (Игрушечны й солдатик) Чтение: Изучающее чтение- Литературное произведение (стр.82-83) Письмо: Вопросительные предложения (стр.84 упр.1) Лексика: Ранее изученная лексика Грамматика: Определенный артикль the, глагол “to be”, притяжательные местоимения Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 38 Animals Down Under! Grandpa Durov’s Wonderland! (Удивительн ый мир дедушки Дурова) Говорение: Устный ответ на вопросы по тексту (стр.85 упр.2, стр.146 упр.2) Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.85 упр.2, стр.146 упр.1) Письмо: Письменный ответ на вопросы (стр.85 упр.2, стр.146 упр.2) Лексика:Body, neck, head, leg. Theatre, pony, chimp, bear, camel, hippo, trick Грамматика: Present Simple, модальный глагол can, указательные и притяжательные местоимения Познакомиться с одним из представителей животного мира Австралии, с театром зверей дедушки Дурова. Повторить лексику по теме «Животные». Развивать навыки чтения и и сверстников Регулятивные: умение контролировать результат своей деятельности Познавательные: умение сравнивать и классифицирова ть Личностные: Текущий, интерес и индивидуаль уважение к ный культуре других стран Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие художественных текстов Личностные: Текущий, интерес и индивидуаль уважение к ный культуре своей страны Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие 27.01 29.01 говорения. Говорение: Корректное использование изученных лексических единиц (стр.86 упр.1) Чтение: Утвердительные и отрицательные предложения (стр.87 упр.5). Рассказ о домашнем животном (стр.87 упр.7) Письмо: Лексические единицы (стр.86 упр.2). Утвердительные и отрицательные предложения (стр.87 упр.5) Заполнение таблицы (стр.87 упр.7) Лексика: Лексика по теме Animals, Numbers Грамматика: Числительные, множественное число существительных – исключения, Can/can’t. Has got/hasn’t got Закрепить языковой материал модуля 5 художественных текстов Коммуникативн ые: развитие умений эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению 39 Now I know! I love English! (Теперь я знаю! Я люблю английский! ) 40 Modular Test 5 (Тест 5) Контроль изученного лексического и грамматического материала 41 Работа над ошибками Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте 42 Grandma! Grandpa! (Бабушка! Дедушка!) Говорение: Микродиалог – Кто где? (стр.90 упр.2) Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.91 упр.3,4) Аудирование: Песня (стр.90 упр.1). Диалог (стр.91 упр.3) Лексика:House, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden Грамматика: Вопросительные предложения с глаголом “to be”, короткие ответы Повторить названия комнат в доме. Научиться задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто где находиться. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Коммуникативн ые: умение самостоятельног о построения устного высказывания на английском языке Регулятивные: умение сравнивать Предварител ьный, фронтальны й 3.02 Итоговый, индивидуаль ный Текущий, фронтальны й Предварител ьный, фронтальны й, парный 5.02 10.02 12.02 43 Grandma! Grandpa! (Бабушка! Дедушка!) Говорение: Ответы на вопросы Where is…? (стр.92 упр.2) Чтение: Поисковое чтение (стр.92 упр.1) Аудирование: Буква Uu и ее звуки (стр.93 упр.3) Письмо: Таблица звуков (стр.93 упр.4) Лексика: On, in, under, next to, in front of, behind Грамматика: Предлоги места, им позиция в предложениях 44 My house! (Мой дом!) Говорение: Микродиалоги – Где находится…? (стр.94 упр.2), утвердительные предложения с конструкцией There is/ There are (стр.95 упр.4) Чтение: Просмотровое чтение (стр.94 упр.3), ознакомительное чтение (стр.95 упр.5) Аудирование: Лексические единицы (стр.94 упр.1) Письмо: Рассказ о своем доме или квартире (стр.95 упр.6) Лексика:Cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass Грамматика: Множественное число имен существительных, конструкция There is/ There are 45 My house! (Мой дом!) Говорение: Микродиалоги – Сколько…? (стр.96 упр.1) Аудирование: Песня “My house is very funny” (стр.96 упр.3) Лексика:Cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass Грамматика: How much/ How many, конструкция There is/ There are в различных типах предложений Повторить лексику предыдущего урока. Формировать навыки употребления предлогов места. Научиться читать букву u в закрытом и открытом слогах. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных). Научиться употреблять утвердительную форму структуры there is/there are. Научиться говорить о предметах в доме и их местонахождении. Повторить лексику предыдущего урока. Закрепить пройденный Регулятивные: Текущий, умение фронтальны анализировать, й, обобщать и индивидуаль классифицирова ный ть Коммуникативн ые: умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации 17.02 Познавательные: Текущий, способность парный, использовать в индивидуаль речи ный грамматические явления согласно нормам языка Регулятивные: умение поиска и выделения необходимой информации 19.02 Коммуникативн ые: умение вести и поддерживать диалог в стандартной 24.02 Промежуточ ный, фронтальны й 46 Fun at school! Arthur and Rascal (В школе весело! Артур и Раскал) Говорение: Описание картинки, ответы на вопросы (стр.97 упр.5) Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.97 упр.4) Лексика: Family crest, surname, belong to Грамматика: Знаки препинания 47 The Toy Soldier (Игрушечны й солдатик) Говорение: Вопросы по картинке (стр.100 упр.2) Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение (стр.98-99) Лексика: Ранее изученная лексика Грамматика: Вопросительные предложения 48 British homes Говорение: Описание местности на картинке (Дома в Чтение: Изучающее чтение (стр.101 упр.1) Британии) Письмо: Описание местности на картинке Лексика:Home, house, garden, castle, cottage грамматический материал (множественное число существительных). Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is/there are. Познакомиться с понятием «фамильные геральдические знаки». Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Познакомиться с видами домов, в которых живут британцы. ситуации общения Личностные: Создание у ученика целостной картины мира Личностные: способность осознавать свою культуру через контекст культуры других стран Текущий, фронтальны й 26.02 Личностные: Текущий, интерес и парный, уважение к индивидуаль культуре других ный стран Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие художественных текстов Личностные: Текущий, интерес к индивидуаль расширению ный, знаний о стране групповой 3.03 5.03 Грамматика: Восклицательные предложения 49 House museums in Russia (Дома-музеи в России) Говорение: Описание картинки (стр.147 упр.1). Рассказ о музей в своем городе (стр.147 упр.2) Чтение: Ознакомительное чтение (стр.147) Лексика: Famous, poet, writer, composer, artist Грамматика: Структура связного текста, множественное число существительных 50 Now I know! I love English! (Теперь я знаю! Я люблю английский! ) Говорение: Вопрос-ответ (стр.103 упр.4) Чтение: Поисковое чтение (стр.102 упр.2). Изучающее чтение (стр.103 упр.5) Письмо: Лексические единицы (стр.102 упр.1). Правила написания множественного числа имен существительных (стр.103 упр.3) Лексика: Лексика по теме “Furniture” Грамматика: There is/ There are, множественное число имен существительных, предлоги места Повторить лексику по темам «Дом», «Игрушки». Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Познакомиться с домом-музеем Л.Н.Толстого. Повторить лексику по темам «Дом», «Игрушки». Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепить языковой материал модуля 6 изучаемого языка Регулятивные: умение поиска и выделения необходимой информации Познавательные: Текущий, расширение и систематизация знаний о языке Коммуникативн ые: умение самостоятельног о построения устного речевого высказывания Личностные: Желание участвовать в творческом, созидательном процессе Коммуникативн Предварител ые: развитие ьный, умений фронтальны эффективно й сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их 10.03 12.03 преодолению 51 Modular Test 6 (Тест 6) Контроль изученного лексического и грамматического материала 52 Работа над ошибками Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте Итоговый, индивидуаль ный Текущий, фронтальны й 17.03 19.03 4 четверть № урок а Тема урока Содержание урока Предметные результаты 53 We’re having a great time! (Мы здорово проводим время!) Говорение: Микродиалоги – Что ты делаешь? (стр.106 упр.2) Чтение: Поисковое чтение - Диалог (стр.107 упр.4,5) Аудирование: Песня (стр.106 упр.1). Диалог (стр.107 упр.4) Письмо: Порядок слов в предложениях в Present Continuous (стр.106 упр.3) Лексика: Playing a game, driving a car, making a sandcastle, watching TV, painting a picture, face, clown Грамматика: Present Continuous (утвердительные предложения) Научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 54 We’re having Говорение: Диалог по картинке (стр.108 упр.2, стр.109 упр.5) a great time! Чтение: Поисковое чтение (стр.108 упр.1) Повторить лексику предыдущего УУД Виды и формы контроля Личностные: Предварител Желание ьный, приобретать фронтальны новые знания, й умения, совершенствоват ь имеющиеся Коммуникативн ые: умение вести диалог Регулятивные: умение проявлять дисциплинирова нность, последовательно сть, целеустремленн ость Личностные: Текущий, развитие парный, Дата проведения план 31.03 2.04 фа кт 55 56 (Мы здорово Аудирование: Звуки [n], [ŋ] (стр.109 упр.3) проводим Письмо: Таблица звуков (стр.109 упр.4) время!) Лексика: Watch, play, paint, climb, swim, do, run Грамматика: Present Continuous (отрицательные и вопросительные предложения) урока. Систематизировать знания об употреблении Present Continuous. Научиться читать буквосочетание ng. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. In the park (В Говорение: Описание картинки (стр.110 упр.1) парке) Чтение: Изучающее чтение – диалог (стр.110 упр.2). Ознакомительное, поисковое чтение (стр.111 упр.3) Аудирование: Лексические единицы (стр.110 упр.1) Письмо: Рассказ о своем дне в парке (стр.111 упр.4) Лексика: Playing soccer, eating a hot dog, playing basketball, flying a kite, sleeping, drinking Coke, wearing a mac, riding a bike Грамматика: Present Continuous Развивать умение говорить о действиях, происходящих в данный момент. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. In the park. Fun at school! Arthur and Rascal (В парке. В школе весело! Говорение: Ответы на вопросы по прочитанному (стр.113 упр.4) Чтение: Поисковое чтение (стр.112 упр.1). Ознакомительное чтение – стихотворение (стр.113 упр.3). Комикс (стр.120) Аудирование: Песня “We’re having a good time” (стр.112 упр.2) Лексика: Have a good time, fabulous, laugh, sing, ring. Ранее изученная лексика по теме «Animals» Грамматика: Present Continuous Закрепить грамматические и лексические структуры предыдущих уроков. Повторить тему «Животные». креативных индивидуаль способностей ный Познавательные: способности к выявлению языковых закономерностей Регулятивные: умение рационально использовать свой учебный труд Личностные: Текущий, Развитие индивидуаль критического ный мышления школьника, ценностных ориентаций, чувств и эмоций Коммуникативн ые: умение четко излагать свои мысли Регулятивные: развитие мышления, восприятия Коммуникативн Текущий, ые: умение вести фронтальны диалог й, Познавательные: индивидуаль самостоятельное ный создание способов решения 7.04 9.04 Артур и Раскал) Научиться подбирать рифму к словам. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 57 The Toy Soldier (Игрушечны й солдатик) Говорение: Корректировка неправильных предложений (стр.116 упр.1) Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение (стр.114-115) Письмо: Корректировка неправильных предложений (стр.116 упр.1) Лексика: Ранее изученная лексика Грамматика: Утвердительные, вопросительные, восклицательные предложения 58 Get ready, get set, go! Fun after school! (На старт, внимание, марш! В школе весело!) Говорение: Корректировка неправильных предложение (стр.117 упр.2). Описание картинки (стр.148 упр.2) Чтение: Ознакомительное изучающее чтение (стр.117 упр.1, стр.148 упр.1) Письмо: Корректировка неправильных предложение (стр.117 упр.2) Лексика: Sack race, ball, spoon, three-legged race, crawl Грамматика: Конструкция There is/ There are, модальный глагол can 59 Now I know! Говорение: Лексические единицы (стр.118 упр.1) проблем творческого и поискового характера Личностные: умение инициировать учебное взаимодействие Развивать навыки Личностные: Текущий, аудирования, интерес и групповой, чтения, говорения уважение к индивидуаль и письма. культуре других ный стран Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие художественных текстов Познакомиться с Личностные: Текущий, забавными интерес к фронтальны соревнованиями расширению й для школьников знаний о стране США. изучаемого Научиться языка рассказывать о том, Регулятивные: как они и их друзья умение поиска и проводят выделения свободное время. необходимой Развивать навыки информации чтения и говорения. Закрепить Коммуникативн Предварител 14.04 16.04 21.04 I love English! (Теперь я знаю! Я люблю английский! ) Чтение: Поисковое чтение - Вопрос- ответ (стр.119 упр.3) Письмо: Утвердительные предложения в Present Continuous (стр.118 упр.2, стр.119 упр.4) Лексика: Лексика по теме “Activities” Грамматика: Present Continuous языковой материал модуля 7 ые: развитие умений эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению 60 Modular Test 7 (Тест 7) Контроль изученного лексического и грамматического материала 61 Работа над ошибками Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте 62 A fun day! (Веселый день!) Говорение: Диалоги – что мы делаем в разные дни недели? (стр.122 упр.2) Чтение: Изучающее чтение - Диалог (стр.123 упр.3,4) Аудирование: Песня (стр.122 упр.1). Диалог (стр.123 упр.3) Письмо: Предложения с перечислением (стр.123 упр.4) Лексика: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Грамматика: Present Simple Научиться рассказывать о распорядке дня. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения. Личностные: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствоват ь имеющиеся Коммуникативн ые: умение вести диалог Регулятивные: умение проявлять дисциплинирова нность, последовательно сть, ьный, фронтальны й Итоговый, индивидуаль ный Текущий, фронтальны й Предварител ьный, парный, индивидуаль ный 23.04 28.04 30.04 63 A fun day! (Веселый день!) 64 On Sundays (По воскресенья м) Говорение: Описание недели Лулу (стр.124 упр.2) Чтение: Поисковое чтение – Диалог (стр.124 упр.1) Аудирование: Сочетание букв с, ck, ch и звуки [k], [s], [tʃ] (стр.125 упр.3) Письмо: Таблица звуков (стр.125 упр.4) Лексика: Play games, paint pictures, sing songs, make toys, have quizzes, read stories, watch cartoons Грамматика: Present Simple Говорение: Микродиалоги – что ты делаешь утром, днем, вечером? (стр.126 упр.2), во сколько ты встаешь? (стр.126 упр.3) Чтение: Изучающее чтение (стр.127 упр.5) Аудирование: Лексические единицы (стр.126 упр.1, 3) Письмо: Рассказ о своем выходном дне (стр.127 упр.6) Лексика: Have a shower, have breakfast, have lunch, listen to music, visit my friends, have supper, watch video, go to bed Грамматика: Present Simple, in the morning, at night, at 7 o’clock целеустремленн ость Повторить лексику Регулятивные: Текущий, предыдущего умение парный, урока. самостоятельног индивидуаль Отработать навыки о выделения и ный употребления формулирования Present Simple в 3-м познавательной лице задачи единственного Коммуникативн числа. ые: умение Научиться читать логично и полно букву с в излагать свои различных мысли положениях и буквосочетаниях. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Научиться Коммуникативн Текущий, называть время, ые: умение вести фронтальны спрашивать и диалог й отвечать, который Познавательные: час. выведение Развивать навыки причинноаудирования, следственных чтения, говорения связей и письма. Личностные: Признание для себя общепринятых моральноэтических норм 5.05 7.05 65 On Sundays. Fun at school! Arthur and Rascal (По воскресенья м. В школе весело! Артур и Раскал) Говорение: Рассказ о времени в другой стране или городе (стр.129 упр.4) Чтение: Комикс (стр.136) Аудирование: Дни недели (стр.128 упр.1). Песня “Holiday rock” (стр.128 упр.2) Письмо: Условные предложение (стр.129 упр.3) Лексика: Am, pm, midnight, noon Грамматика: Условные предложения, предлоги времени Повторить лексику предыдущих уроков. Узнать о разнице во времени в разных частях мира. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 66 The Toy Soldier (Игрушечны й солдатик) Говорение: Ответы на вопросы (стр.132 упр.1), описание своей любимой игрушки (стр.132 упр.2) Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение (стр.130-131) Письмо: Описание своей любимой игрушки (стр.132 упр.2) Лексика: Ранее изученная лексика Грамматика: Present Continuous, Present Simple, to be, have/has got Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. 67 Cartoon favourites! Cartoon time! (Любимые мультфильм ы! Время мультфильм Говорение: Рассказ о своем любимом мультипликационном герое (стр.133 упр.2) Чтение: Поисковое чтение (стр.133 упр.1). Ознакомительное, поисковое чтение (стр.149 упр.1) Письмо: Описание своего любимого мультипликационного героя (стр.149 упр.2) Лексика: Cartoon, spinach, eat, help, sail Научиться говорить о любимых персонажах мультфильмов. Развивать навыки чтения и Личностные: Текущий, умение групповой, адекватно индивидуаль воспринимать ный оценки учителя и сверстников Регулятивные: умение контролировать результат своей деятельности Познавательные: умение сравнивать и классифицирова ть Личностные: Текущий, интерес и групповой, уважение к индивидуаль культуре других ный стран Регулятивные: развитие воображения Познавательные: свободная ориентация и восприятие художественных текстов Личностные: Текущий, интерес к индивидуаль расширению ный знаний о стране изучаемого языка Регулятивные: 12.05 14.05 19.05 ов!) Грамматика: Present Simple Говорение: Диалог о повседневных делах (стр.135 упр.3) Чтение: Лексические единицы (стр.134 упр.1). Рассказ о дне (стр.134 упр.2) . Высказывания о любимом дне недели (стр.135 упр.4) Письмо: Имена собственные (стр.135 упр.4) Лексика: I love, I like, My favouritу day is … Лексика по темам “Days of the week”, “Daily routine” Грамматика: Present Simple, предлоги времени говорения. Закрепить языковой материал модуля 8 умение поиска и выделения необходимой информации Коммуникативн ые: развитие умений эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению 68 Now I know! I love English! (Теперь я знаю! Я люблю английский! ) 69 Modular Test 8 (Тест 8) Контроль изученного лексического и грамматического материала 70 Работа над ошибками Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте Предварител ьный, фронтальны й 21.05 Итоговый индивидуаль ный Текущий, фронтальны й 26.05 28.05