АДАПТАЦИОННЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

АДАПТАЦИОННЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА
Воспитатель Силина Е.А.
ИГРА “Кукла Катя проснулась”
Дидактическая задача. Закрепить знания ребенка о названии одежды
куклы: майка, трусики, платье, колготки, туфли, ночная рубашка; о
последовательности процесса одевания; упражнять в действиях одевания
куклы; активизировать речь ребенка; воспитывать заботливое отношение к
кукле – партнёру по игре.
Игровые правила. Отобрать нужную одежду (по величине куклы) и
положить рядом с большой куклой большие предметы одежды, а рядом с
маленькой – маленькие. Называть одежду в той последовательности, к какой
будут надевать на куклу.
Игровые действия. Поиск одежды, одевание, застёгивание, завязывание.
Ход игры:
Взрослый заранее, до начала игры, складывает на полочку шкафа одежду
для маленькой и большой кукол. На двух кроватках (большой и поменьше)
лежат две куклы – Таня и Катя. Здесь есть все постельные принадлежности:
матрац, простыня, подушка, одеяло с пододеяльником (игра проводится в
игровом уголке комнаты).
Взрослый, обращаясь к большой кукле, говорит: ”Катя, ты уже
проснулась? Будешь вставать? (наклоняется к кукле). Она говорит, что хочет
встать, но сначала надо разыскать её одежду. Что нужно для того, чтобы
одеть Катю?” - «Платье, майку, трусики, колготки, туфли».
«Правильно. Посмотри внимательно на полочку. Ты видишь одежду
Кати?»
Ребенок приносит платье. Взрослый прикладывает платье кукле Кате.
«Посмотри, годится Кате платье?» (платье явно мало). «Нет, оно мало.
Значит, платье не для Кати. Для кого же оно? Наверное, оно для куклы Тани.
Она тоже ещё спит. Отнеси это платье и положи на стул возле Тани. Поищи
другое платье». (Ребенок находит платье побольше, примеряет его кукле).
«Платье кукле сразу наденем или сначала наденем другие вещи?” - задает
вопрос взрослый, привлекая внимание ребенка к белью куклы. - «Надо
сначала трусики и майку надеть».
«Значит, их надо найти. Найди трусики майку для куклы Кати. Только
не ошибись!»
Ребенок подходит к шкафу, выбирает одежду: маленькую майку
откладывает в сторону, берет большую майку и приносит воспитателю.
Таким же образом «находят» и другие вещи. Взрослый при этом просит
надеть на куклу трусики, майку, платье, застегнуть пуговицы, застегнуть
пояс.
Одетых кукол ребенок и взрослый берут с собой для игры на прогулку.
Важно, чтобы процесс одевания не был оторванным от дальнейшей их
деятельности. Одев кукол, взрослый говорит: «Вот и Таня, и Катя одеты. Они
готовы делать гимнастику, затем завтракать». Так взрослый как бы намечает
перспективу дальнейшей самостоятельной игры детей с куклами.
ИГРА “Кукла обедает”
Дидактическая задача. Закрепить знания ребенка о столовой посуде,
активизировать речь; воспитать культуру поведения во время еды,
заботливое отношение к кукле.
Игровые правила. Правильно находить и отбирать посуду для обеда.
Безошибочно показывать предметы.
Игровые действия. Накрыть игрушечный стол для кормления куклы,
постелить скатерть, поставить посуду, салфетницу, поставить стул, посадить
куклу за стол.
Ход игры.
Игра проводится в игровом уголке. На столе стоит посуда: чайная,
столовая, кухонная. Кукла Катя сидит за столом.
«Катю нужно покормить обедом»,- говорит взрослый и оказывает на
стол, за которым сидит кукла. – «А здесь стоит посуда (указывает на стол,
стоящий в стороне). Будем играть так: на стол ставить лишь то, что нужно
для обеда. Что ты поставишь Кате на стол?» - «Я поставлю вот это».
«Как это называется?» - «Тарелка глубокая для супа».
По просьбе взрослого ребенок или дети, с которыми он вместе играет,
находят так все предметы, которые потребуются для кормления куклы:
тарелки, вилка и ложка (большая и маленькая), хлебница, чашка; правильно
их называют и красиво расставляют на столе. Не забывают поставить стакан
с салфетками, постелить скатерть. И при каждом правильном действии
хлопают в ладоши. В конце игры взрослый просит детей пожелать Кате
хорошего аппетита, а одному из детей после обеда убрать всё со стола.
По такому плану проводятся и другие игры с куклой. Это позволяет
малышам усвоить знания более прочно, использовать их затем в
самостоятельной творческой игре с куклой, содержание которой будет
значительно богаче и интереснее.
Конспект игрового занятия на тему: «Мой дом»
Цель и задачи:
Развивающие: развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной
координации, развитие произвольного слухового внимания и восприятия,
развитие связной речи.
Образовательные: формирование умений действовать по образцу и по
памяти, формирований умений раскатывать жгут («колбаску») и скатывать
шарик, дифференциация понятий «вверху», «внизу», «посередине»,
противопоставление понятий «длинный - короткий», «длиннее – короче»,
формирование умений составлять короткий текст, используя несколько
простых предложений (конструкции с глаголами настоящего времени,
множественного числа).
Воспитательные: формирование
умений
действовать
согласно
инструкции взрослого, сравнивать свои действия и их результат с
действиями сверстника и радоваться чужому успеху.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
К проведению этого игрового занятия желательно привлечь
сверстников ребенка – его друзей по игровой площадке или детскому саду.
Ребята, отгадайте, что мы с вами сейчас будем делать? (ответы
детей). Посмотрите внимательно на стол: что там лежит? Догадались, что мы
будем делать? Правильно, мы будем с вами лепить.
2. Беседа с детьми и выкладывание контура дома.
Мы будем с вами лепить дом. Что такое – «дом»? Из чего он
состоит? (ответы детей). Что в доме может быть? Пока дети отвечают,
взрослый выкладывает на фланелеграфе детали дома.
А теперь посмотрите на свои столы – у каждого из вас есть картонная
заготовка – лист бумаги, картона, на котором я обозначила детали дома.
Покажите пальчиком, где здесь крыша? (дети выполняют задание). Она
наверху или внизу? (ответы детей). Зачем нужна крыша дому? (ответы
детей).
Чтобы сделать крышу, возьмите кусочек пластилина, раскатайте ее в
своих ручках. Получится длинная колбаска. Ее нужно наложить на линию, с
помощью которой нарисована крыша.
Дети выполняют инструкцию.
Еще у дома есть стены. Зачем они нужны? Может быть, обойдемся без
них? А углы нужны в доме? Зачем? Без них можно обойтись? Почему, нет?
(ответы детей). Давайте скатаем длинную колбаску из пластилина и
обведем ею стены дома. Какой цвет вы для этого выберете? Хорошо.
Дети выполняют инструкцию.
За стенами дома – комнаты. Какие комнаты есть в вашем доме? Что там
делают люди? (ответы детей). Пока дети отвечают, педагог рядом с
изображением дома на фланелеграфе выстраивает ряд с сюжетными
картинками. Дети сами выбирают, о каком моменте их жизни они будут
рассказывать. Педагог показываем им образец такого высказывания: «Я
расскажу про свой дом. В моем доме – уборка. Мама, папа и дети убираются
в комнатах: пылесосят, протирают пыль, расставляют на полках игрушки. А
у вас как? Выберите для себя картинку».
3. Пальчиковая физкультминутка (можно взять за основу народные
потешки, например: «Этот пальчик – дедушка…»).
4. Завершение лепки.
Ваш дом почти что получился. Только чего-то в нем не хватает.
Посмотрите внимательно, чего? (ответы детей). Правильно, не хватает окон
– зачем они? – и дверей – зачем они? (ответы детей).
Для того, чтобы их сделать, нужно взять длинную или короткую
«колбаску», жгутик? (ответы детей). Попробуем. Сначала делаем дверь.
Дети выполняют инструкцию. Получилось?
Теперь сделаем окно. Жгутик должен быть еще короче или длиннее?
(ответы детей). Попробуем.
Дети выполняют инструкцию. Получилось? Молодцы!
Теперь скатаем много шариков и заполним ими крышу и стены дома,
чтобы дом перестал быть прозрачным. Как вы думаете, могли ли вы жить в
прозрачном доме? Хорошо жить в прозрачном доме или плохо? (ответы
детей).
5. Подведение итогов занятия.
Взрослый хвалит детей за старание и дает положительную оценку
каждой поделке, привлекая к ней внимание всех участников игрового
занятия.
Игровое занятие «Пирожки для бабушки»
Программное содержание. Продолжать знакомить детей со свойствами
соленого теста; учить детей скатывать шарики из теста между ладонями (или
на плоской поверхности); формировать у ребенка интерес к работе с тестом;
воспитывать самостоятельность детей на занятии.
Материалы. Соленое тесто, доски для лепки, корзинка для пирожков.
Методика проведения занятия:
В начале занятия взрослый просит ребенка и его гостей вспомнить
накануне рассказанную сказку «Красная шапочка» и сделать угощение для
бабушки, а именно - пирожки. Для этого берет в руки кусок теста, отрывает
от него небольшой кусочек, скатывает между ладонями (либо на доске)
пирожок в форме шара.
Затем раздает детям кусочки теста и предлагает им самостоятельно
сделать пирожки для бабушки. В процессе занятия взрослый по
необходимости помогает каждому ребенку сделать пирожок (берет руки
ребенка в свои руки и делают совместно). Следующий пирожок ребенок
изготавливает самостоятельно. В конце занятия дети складывает все пирожки
в корзинку, чтобы Красная шапочка отнесла их бабушке.