Тема: Цели Закреплять знания о холодных и тёплых цветах;

Тема: «Волшебное перо Жар-птицы»
Цели: развивать воображение и творчество детей;
Закреплять знания о холодных и тёплых цветах;
Продолжать учить детей смешивать краски для получения других
оттенков;
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к занятиям
по изо.
Задание: расписать силуэт пера.
Литературный ряд: А.С. Пушкин «Конёк-горбунок»
Зрительный ряд: картинки с изображением птицы павлина.
Материал: гуашь, кисти, вода, силуэты пера, силуэт сказочной птицы,
клей.
Методика проведения занятия:
П.- Здравствуйте, ребята. Мы все, взрослые и дети, любим сказки. Читая
или слушая их мы попадаем в сказочный мир, где животные и птицы
разговаривают, лягушка превращается в царевну, а царевич сражается со ЗмеемГорынычем. А я вам предлагаю вспомнить сказку про Иванушку, в которой он
со своим коньком находит перо Жар-птицы.
Дети называют сказку «Конёк-горбунок»
П.- Конечно же, это сказка П. Ершова «Конёк-горбунок». Послушайте
отрывок:
«Огонёк горит светлее,
Горбунок бежит скорее.
Вот уж он перед огнём.
Светит поле словно днём;
Чудный свет кругом струится,
Но не греет, не дымится,
Диву дался тут Иван:
«Что ,-сказал он,- за шайтан!
Шапок с пять найдётся свету,
А тепла и дыму нету;
Эко чудо огонёк!»
Говорит ему конёк:
«Вот уж есть чему дивиться!
Тут лежит перо Жар-птицы,
Но для счастья своего
Не бери себе его.
Много, много непокою
Принесёт оно с собою».«Говори ты! Как не так!»Про себя ворчит дурак;
И, подняв перо Жар-птицы,
Завернул его в тряпицы,
Тряпки в шапку положил
И конька поворотил.
П.- От одного пера Жар-птицы так много света! Опишите, какое оно?
Ответы детей: красивое, яркое, разноцветное и др.
П.- Царь послал Иванушку за Жар-птицей. Но поймать и привезти её царю
не так просто. Мы можем Ивану помочь. Давайте все вместе создадим Жарптицу – нарисуем её. У вас на столах лежат вырезанные из бумаги белые
пёрышки. Их нужно раскрасить так, чтобы они, как жар горели. Но прежде я вам
хочу показать картинки с изображением другой птицы – павлина.
Показ иллюстраций с изображением павлинов разной окраски.
П.- Какими цветами раскрашены пёрышки у павлинов?
Д.- Красным, жёлтым, зелёным, синим и др.
П.- Давайте вспомним, какие цвета мы называем тёплыми?
Д.- Красный, жёлтый, оранжевый.
П.- Какие цвета называем холодными?
Д.- Синий, голубой, фиолетовый.
П.- Молодцы, правильно. И у павлина и у Жар-птицы перья похожи. На
пере есть как бы глазок, он может быть или красным, или синим, или зелёным.
Пед.рисунок. Показать способы раскрашивания пера, как один цвет плавно
вливается в другой. Обратить внимание на то, как красиво выглядит
раскрашенное таким образом перышко.
П.- когда все пёрышки будут раскрашены, мы из них составим хвост и
крылья Жар-птицы.
Дети приступают к самостоятельной работе. Следует напомнить, что
раскрашивать пёрышки нужно цветами тёплых и холодных тонов. Силуэт
волшебной птицы заранее приготовлен. Во время самостоятельной работы
помочь тем детям, которые затрудняются в выборе цвета и в раскрашивании.
По окончании работы, пока подсыхают раскрашенные пёрышки,
предложить детям поиграть в игру.
Игра «Что это за птица»
Игровые действия:
- отгадывание загадки
- имитация движений.
1. Красноногий, длинношеий,
Шипеть умеет,
Щиплет за пяткиБеги без оглядки ( гусь )
После отгадывания, по желанию какой-либо ребёнок имитирует движение
гуся.
2. Всюду я летаю,
Всё на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу.
Может быть, меня за это
И зовут лесной газетой. ( сорока )
3. Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый красный
Бродит по болотам грязным.
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. ( аист, цапля )
По окончании игры завершить начатую работу по Жар-птице. Каждый
ребёнок подходит к изображению птицы на мольберте и наклеивает перо в
определённой последовательности. Когда изображение будет готово, любуясь
вместе с детьми созданным, отметить, что все вместе дети смогли быстро и
красиво нарисовать сказочную птицу и помочь Иванушке выполнить приказ
царя.