Основная образовательная программа высшего

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки 080100.62 «Экономика»
профиль «Экономика предприятий и организаций»
Квалификация выпускника – бакалавр экономики
Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года
Форма обучения (очная, заочная)
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП
ВПО) по направлению подготовки 62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и
организаций») является системой учебно-методических документов, сформированной на
основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному
направлению подготовки с учетом потребностей регионального рынка труда и рекомендуемой
вузам для использования при разработке основных образовательных программ (ООП) первого
уровня высшего профессионального образования (бакалавр экономики) по направлению
подготовки 62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций») в части:
ü формирования профиля подготовки «Экономика предприятий и организаций» из числа
включенных в ФГОС ВПО дисциплин по направлению подготовки «Экономика»;
ü компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;
ü содержания и организации образовательного процесса;
ü ресурсного обеспечения реализации ООП;
ü итоговой государственной аттестации выпускников.
ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии
реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному
направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся, а также программы всех видов практик, календарный учебный
график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей
образовательной технологии.
Целью разработки основной образовательной программы является методическое обеспечение
реализации ФГОС ВПО по данному направлению и профилю подготовки и разработки
основной образовательной программы первого уровня ВПО (бакалавра экономики).
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки
62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций»)
Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:
1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №
3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996
года № 125-ФЗ);
2. Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении),
утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от
14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования (ФГОС ВППО) по направлению подготовки
«Экономика», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «___» _____ 2010 г. № _____;
4. Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
5. Устав РГГУ
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего
профессионального образования (бакалавриат)
1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению «Экономика» (профиль «Экономика
предприятий и организаций»)
Основная образовательная программа бакалавриата по направлению «Экономика»
предназначена для методического обеспечения учебного процесса и предполагает
формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии
с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавров.
ООП имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика» и
профилю подготовки «Экономика предприятий и организаций».
Основные пользователи ООП:
ü профессорско-преподавательский коллектив высшего учебного заведения, ответственные за
качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных
программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню
подготовки;
ü студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по
освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;
ü ректор учебного заведения и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за
качество подготовки выпускников;
ü объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной
деятельности;
ü организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ
по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
ü органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
ü уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие
аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального
образования;
ü уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие
контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального
образования.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Экономика» (профиль «Экономика
предприятий и организаций»).
Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Экономика» (профиль «Экономика
предприятий и организаций»).
Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с
ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной
работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении
основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Раздел 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по
направлению подготовки «экономика»
Профилю «экономика предприятий и организаций».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению «Экономика» (профиль
«Экономика предприятий и организаций») включает:
ü экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и
аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности,
ü финансовые, кредитные и страховые учреждения,
ü органы государственной и муниципальной власти,
ü академические и ведомственные научно-исследовательские организации,
ü учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего
образования, системы дополнительного образования.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются поведение хозяйствующих
агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные
потоки, производственные процессы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Виды профессиональной деятельности бакалавров:
ü аналитическая, научно-исследовательская;
ü организационно-управленческая;
ü педагогическая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр,
определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками
образовательного процесса.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Задачи профессиональной деятельности бакалавров (в рамках должностных обязанностей)
а) расчетно-экономическая деятельность
ü подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
ü проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе
типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
ü разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности,
организаций, ведомств и т. д.;
б) аналитическая, научно-исследовательская деятельность
ü поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для
проведения конкретных экономических расчетов;
ü обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ,
оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;
ü построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых
процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности,
анализ и интерпретация полученных результатов;
ü анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы
и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом;
ü подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;
ü проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их
результатов;
ü участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности,
подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;
в) организационно-управленческая деятельность
ü участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе
критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социальноэкономических последствий принимаемых решений;
ü организация выполнения порученного этапа работы;
ü оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для
реализации конкретного экономического проекта;
ü участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и
совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий
различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых,
административных и других ограничений;
г) педагогическая деятельность
ü преподавание экономических дисциплин в учреждениях системы высшего и среднего
профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного
образования.
Раздел 3. Компетенции, формируемые в результате
освоения ООП ВПО по профилю «экономика предприятий и организаций» направления
подготовки «экономика»
3.1 Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником
компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в
соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной основной образовательной программы бакалавриата выпускник
должен обладать следующими компетенциями:
Коды
компетенций
Название компетенции
ОК - Общекультурные компетенции профиля
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения
ОК-2
способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы
ОК-3
способен понимать движущие сил и закономерности исторического процесса; события и
процессы экономической истории; место и роль совей страны в истории человечества и в
современном мире
ОК-4
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в
обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем
ОК-5
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
ОК-6
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
ОК-7
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе
ОК-8
способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них
ответственность
ОК-9
способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
ОК-10
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать
средства развития достоинств и устранения недостатков
ОК-11
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности
ОК-12
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны
ОК-13
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией,
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
ОК-14
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного
ОК-15
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
0К-16
владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов
физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности
ПК - профессиональные компетенции профиля
ПК–1
способен собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета
экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность
хозяйствующих субъектов
ПК-2
способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать
экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность
хозяйствующих субъектов
ПК-3
способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты,
обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в
организации стандартами
ПК-4
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения
поставленных экономических задач
ПК-5
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в
соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать
полученные выводы
ПК-6
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные
теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать
полученные результаты
ПК-7
способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную
информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности,
организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих
решений
ПК-8
способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о
социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социальноэкономических показателей
ПК-9
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать
необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или
аналитический отчет
ПК-10
способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные
технические средства и информационные технологии
ПК-11
способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного
экономического проекта
ПК-12
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические
средства и информационные технологии
ПК-13
способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать
и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий
ПК-14
способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях
различного уровня, используя соответствующие программы и учебно-методические материалы
ПК-15
способен принимать участие в совершенствовании и разработке учебно-методического
обеспечения экономических дисциплин
ПСК - профессионально-специализированные компетенции в рамках профиля «Экономика
предприятий и организаций»
ПСК-16
способен организовать операционную (производственную) деятельность, владеет методами
экономических расчетов и принятия стратегических, тактических и оперативных решений в
управлении операционной (производственной) деятельностью предприятий и организаций
ПСК-17
способен выявлять и оценивать затраты предприятия с целью формирования системы
управления ими как фактора повышения финансовых результатов деятельности
ПСК-18
способен провести комплексный анализ и диагностику финансово-хозяйственной
деятельности предприятия и организации, использовать полученные результаты для
обеспечения принятия оптимальных управленческих решений и повышения эффективности
деятельности предприятия.
ПСК–19
способен провести оценку стоимости бизнеса, разработать стратегию и осуществлять
управление стоимостью предприятия (организации) и его отдельных активов
4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению
подготовки «Экономика» содержание и организация образовательного процесса при
реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;
рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и
производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими
материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает
базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки «Экономика
предприятий и организаций»), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность
изучения
В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов
ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.
Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также
их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно
формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций
соответствующей примерной ООП ВПО.
4.2. График учебного процесса.
Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП
ВПО по профилю ««Экономика предприятий и организаций», включая теоретическое
обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы, представлен в
Приложении 2.
4.3. Примерные аннотации учебных дисциплин
4.4. Примерные программы практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика» раздел основной
образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является
обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных
на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и
умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов,
вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию
общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Разделом
учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.
Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на
кафедрах АГПА, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимся выполненного
индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в
соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося.
В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее
учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
ü осуществлять сбор, обработку и анализ информации по теме (заданию);
ü участвовать в проведении научных исследований или выполнении разработок;
ü составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
ü выступить с докладом на конференции.
4.4.1. Программа учебной практики
4.4.2. Программы производственных практик
5. Ресурсное обеспечение ООП по профилю «экономика предприятий и организаций» по
направлению подготовки «экономика»
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки
бакалавра по профилю «Экономика предприятий и организаций», должно располагать
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научноисследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
5.1. Кадровое обеспечение.
Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться
научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися
научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной
образовательной программе, должно быть не менее 60%, ученую степень доктора наук (в том
числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления
эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую
степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60%
преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих
учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К
образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10% преподавателей из числа
действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и
учреждений.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание
может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному
направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних
лет.
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение.
Основная образовательная программа «Экономика предприятий и организаций» обеспечена
учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям).
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной
библиотеке) академии, которая содержит различные издания по основным изучаемым
дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы.
Реализация основной образовательной программы «Экономика предприятий и организаций»
обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам
академии и кафедры экономики и управления, исходя из полного перечня учебных дисциплин
(модулей).
Каждый обучающийся по основной образовательной программе «Экономика предприятий и
организаций» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим
печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла,
входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).
Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями
основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за
последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и
экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров данных
изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 1-2
экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Библиотека академии обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и
зарубежным газетам, журналам и изданиям научно-технической информации (НТИ).
Для обучающихся обеспечен доступ к современным отечественным профессиональным базам
данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс»,
«Гарант», а также к электронно-библиотечным системам и полнотекстовым базам данных.
5.3. Материально-техническое обеспечение.
Академия располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной,
практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены
учебным планом ВУЗа, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным
правилам и нормам.
Для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает
в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для
презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в сеть Интернет),
помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной
мебелью), кабинеты для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным
оборудованием), библиотеки (имеющие рабочие места для студентов, оснащенные
компьютерами с доступом к базе данных и сети Интернет), компьютерные классы.
В связи с использованием электронных изданий академия обеспечивает каждого
обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе
с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность
компьютерным временем с доступом в сеть Интернет составляет не менее 200 часов в год на
одного студента.
Академия обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
Раздел 6. Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных и
социально-личностных компетенций выпускников
Общественное питание студентов, преподавателей и сотрудников обеспечивается столовой и
буфетами.
Развивается и улучшается сфера материально-бытового обеспечения и обслуживания.
Иногородние студенты обеспечиваются общежитием.
В спортивном комплексе наряду с учебными занятиями по физической культуре проводится
разнообразная внеучебная спортивно-массовая работа.
Хорошо развита воспитательная работа со студентами.
Существенной характеристикой среды является ее способность к развитию воспитывающих
начал, под которыми понимается следующее:
ü совершенствование образовательной среды как составляющей внутренней среды вуза;
ü активное участие вуза в общественной жизни страны, региона, города;
ü пропорциональность представительства различных поколений в составе профессорскопреподавательского состава;
ü создание благоприятных условий для использования свободного времени как фактора
обеспечивающего всестороннее развитие личности;
ü обеспечение состязательной обстановки для стимулирования развития творческих
способностей студентов путем проведения различных конкурсов, конференций;
ü высокая доступность к информации обо всех сторонах жизни вуза, профессорскопреподавательского состава и студенчества, в целом информационная достаточность;
ü обеспечение рационального порядка и режима работы вуза как обязательного фактора,
регулирующего поведение и деятельность коллектива сотрудников и студентов.
Важным подходом в расширении общекультурных компетенций является использование
экспозиции Музея истории в реализации учебных и воспитательных программ.
В академии действует социально-психологическая служба. Основной целью службы является
психолого-педагогическое сопровождение процесса гуманизации образовательновоспитательного пространства, реализуемой посредством создания условий для оказания
социально-психологической поддержки студентов, преподавателей, сотрудников в
психодиагностическом, консультационном и реабилитационном плане.
Особенности внутренней среды позволяют считать, что она имеет достаточные возможности
для проведения комплексной, целенаправленной воспитательной работы со студентами по
всем ее направлениям, а также позволяют вузу эффективно реализовать задачи по созданию
условий формирования социально адаптированной, гармонично развитой личности студента с
активной жизненной позицией, обладающего компетенциями, позволяющими выпускнику
результативно действовать в инновационной экономике.
Раздел 7. Другие нормативно-методические материалы, обеспечивающие качество подготовки
обучающихся
Условия проведения занятий по предметам направления подготовки:
Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых
игр, разбор конкретных ситуаций, различные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой
с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках
учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и
зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы
экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью
(миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных
дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных
занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять
более 40% аудиторных занятий.
В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко
сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми
знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.
Необходимо включать практические занятия для формирования у учащихся умений и навыков
в области менеджмента, экономики, математики и количественных методов, информационных
технологий, маркетинга, учета и анализа, финансов.
7.1. Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса (общие
для всех профилей основной образовательной программы бакалавра экономики):
а) формы, направленные на теоретическую подготовку:
ü лекция;
ü семинар;
ü лабораторная работа;
ü самостоятельная аудиторная работа;
ü самостоятельная внеаудиторная работа;
ü консультация;
б) формы, направленные на практическую подготовку:
ü практическое занятие;
ü производственная экскурсия;
ü учебная и производственная практика;
ü курсовая работа;
ü выпускная работа.
7.2. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса,
направленных на теоретическую подготовку.
Лекция. Можно использовать различные типы лекций: вводная, мотивационная
(возбуждающая интерес к осваиваемой дисциплине); подготовительная (готовящая
обучающегося к более сложному материалу); интегрирующая (дающая общий теоретический
анализ предшествующего материала); установочная (направляющая студентов к источникам
информации для дальнейшей самостоятельной работы).
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у
обучающегося соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными преподавателем
методами контроля и оценкой их усвоения.
Семинар. Эта форма обучения с организацией обсуждения призвана активизировать работу
обучающихся при освоении теоретического материала, изложенного на лекциях.
Рекомендуется использовать семинарские занятия при освоении дисциплин гуманитарносоциально-экономического, математико-естественнонаучного и профессионального циклов
(профильные дисциплины).
Лабораторная работа должна помочь практическому освоению научно-теоретических основ
изучаемых естественнонаучных и профессиональных дисциплин, овладению техникой
научного эксперимента, освоению основных методов и навыков работы в области
профилизации по производственному менеджменту (учет и анализ, финансовый менеджмент,
инвестиционный анализ, анализ финансово-хозяйственной деятельности).
Рекомендуется разработка и внедрение инновационных образовательных технологий: деловых
и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, тренинги, мастер-классы экспертов и
специалистов, направленных на формирование у обучающихся общекультурных,
профессиональных и профильных компетенций.
Самостоятельная и внеаудиторная работа обучающихся должна использоваться при освоении
учебного материала. Самостоятельная работа может выполняться обучающимся в читальном
зале библиотеки, в учебных кабинетах (лабораториях), компьютерных классах, а также в
домашних условиях. Организация самостоятельной работы обучающегося должна
предусматривать контролируемый доступ к лабораторному оборудованию, приборам, базам
данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение обучающимися
профессиональных консультаций, контроля и помощи со стороны преподавателей.
Самостоятельная работа обучающихся должна подкрепляться учебно-методическим и
информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия,
конспекты лекций, учебным программным обеспечением.
7.3. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса,
направленных на практическую подготовку.
Практическое занятие. Эта форма обучения направлена на практическое освоение и
закрепление теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать
практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин профессионального
цикла.
Производственная экскурсия. Форма обучения, позволяющая познакомить обучающегося с
объектом его будущей деятельности – современным предприятием отрасли, роли и месте
бакалавра экономики в управлении предприятием. Рекомендуется использовать экскурсии для
практического освоения таких профильных дисциплин, как: экономика предприятия,
организация производства, планирование и управление на предприятии.
Учебные и производственные практики призваны закрепить знание материала теоретических
естественнонаучных и профессиональных дисциплин, привить обучающемуся необходимые
практические навыки и умения оперативной производственной работы, что позволит
самостоятельно определить область будущей деятельности, а также сбор необходимой
исходной информации для выполнения курсовых работ и для научно-исследовательской
работы.
Курсовая работа. Форма практической самостоятельной работы обучающегося, позволяющая
ему освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Рекомендуется
использовать курсовые работы при освоении базовых и профильных частей
профессионального цикла ООП бакалавра экономики.
Выпускная работа бакалавра экономики является учебно-квалификационной. Ее тематика и
содержание должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником, в
объеме цикла профессиональных дисциплин (с учетом профиля – экономика предприятий и
организаций). Работа должна содержать самостоятельную исследовательскую часть,
выполненную обучающимся, как правило, на материалах, полученных в период прохождения
производственной практики.
При проведении всех видов учебных занятий необходимо использовать различные формы
текущего и промежуточного (рубежного) контроля качества усвоения учебного материала:
контрольные работы, индивидуальное собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен, защита
курсовой или выпускной работы, а также формировать инновационные оценочные средства на
основе компетентностного подхода.
7.4. Требования к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки и проводить
оценку качества освоения основной образовательной программы, включающую в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую
государственную аттестацию выпускников.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой
дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в
течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная
аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные
работы, тесты, кейсы и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и
уровень приобретенных компетенций с высокой степенью объективности (надежности),
обоснованности (валидности) и сопоставимости. Фонды оценочных средств разрабатываются
и утверждаются вузом.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей
профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в
качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели,
читающие смежные дисциплины и т.п.
Обучающимся, должна быть предоставлена возможность оценивания содержания,
организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.
7.5. Требования к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой
государственной аттестации
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной
квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза. Итоговая
государственная аттестация должна проводиться с целью определения общекультурных и
профессиональных (с учетом профилизации) компетенций бакалавра экономики,
определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных
ФГОС ВПО по направлению 62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и
организаций»), способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению
образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой
государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной
образовательной программе бакалавра менеджмента, которую он освоил за время обучения.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы
(бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании
действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших
учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования, а также ФГОС ВПО в части требований к результатам
освоения основной образовательной программы бакалавриата.
Выпускная квалификационная работа бакалавра экономики должна соответствовать видам и
задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме
рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.
Тематика и содержание выпускной квалификационной работы должны соответствовать
уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин
профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной обучающимся
профилизации. Выпускная квалификационная работа выполняется под руководством опытного
специалиста – преподавателя вуза. В том случае, если руководителем является специалист
производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры.
Выпускная квалификационная работа должна содержать реферативную часть, отражающую
общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую
часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам,
собранным или полученным самостоятельно обучающимся в период прохождения
производственной практики. Темы выпускной квалификационной работы могут быть
предложены кафедрами или самими обучающимися. В их основе могут быть материалы
научно-исследовательских или научно-исследовательских работ кафедры, факультета,
научных или производственных организаций.
Самостоятельная часть выпускной квалификационной работы должна быть законченным
исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных
компетенций автора.
Государственный экзамен проводится по отдельной дисциплине или в виде
междисциплинарного экзамена по нескольким профессиональным и профильным (с учетом
профилизации).
Порядок проведения и программа государственного экзамена определяется вузом на
основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных
заведений и методических рекомендаций УМО по образованию в области экономики.
Фонды оценочных средств могут включать вопросы Государственного экзамена, комплексные
тестовые задания, разработанные вузом для каждой профилизации бакалавриата.