Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2015 - 2016 учебный год Номинация Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование Название Конспект интерактивной игры «Остров сокровищ» в старшей логопедической группе Авторы Шарифуллина Лилия Фатыховна, воспитатель первой квалификационной категории Место выполнения работы Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р. п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан Программное содержание Образовательные задачи: 1.Уточнить и закрепить знания детей об островах, о корабле. 2.Способствовать развитию устной и диалогической связной речи. 3.Развивать умение работать коллективно - объединять свои постройки в соответствие с общим замыслом. Развивающие задачи: 1.Развивать у детей слуховое внимание, память. 2.Упражнять в развитии воображения и образного мышлении. 3.Способствовать участию в дискуссии, вырабатывать совместное решение; 4.Формировать у детей потребность в двигательной активности. Воспитательные задачи: 1.Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. 2.Формировать навыки сотрудничества, развивать умение договариваться, помогать друг другу. Интеграция образовательных областей: 1.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Способствовать раскрепощению в игровой деятельности, проявлению индивидуальности и творческой фантазии, формированию умения согласовывать свои действия с действиями сверстников. Прислушиваться к мнению других, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместные решения, приучать работать в команде, снимать напряжение. 2. Образовательная область «Физическое развитие» Формировать у детей потребность в двигательной активности, совершенствовать пролезание через сплетенную сеть разными способами, развивать быстроту, выносливость, гибкость, ловкость, координацию движений. 3. Образовательная область «Познавательное развитие» Формировать умение ориентироваться в пространстве, интерес к неопознанным островам, где живут обезьяны, орлы. 4. Образовательная область «Речевое развитие» Формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, используя все части речи. Развивать устную и диалогическую связную речь. 5. Образовательная область « Художественно-эстетическое развитие» Привлечь детей к оформлению помещения: создавать индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные композиции. Планируемые результаты: Овладевают средствами устной речи, умеют работать в коллективе, объединяя свои постройки в соответствие с общим замыслом, участвуют в дискуссии, умеют вырабатывать совместные решения, договариваться между собой, помогать при необходимости. Словарная работа: Обогащение словаря: штиль, компас, бинокль, тролли, джунгли, боцман, бескозырка, команда «Свистать всех наверх». Активизация словаря: моряк, капитан, штурвал, черепаха, лодка, корабль. Оборудование: карта, бескозырки, компасы, бинокли, картонный корабль, рисунки с изображениями пальм, солнца, песка, пластиковая бутылка, модули, картонные коробки, газеты, ведра с мелкими игрушками, камушками и песком, части карты, плоские кораблики для дыхательного упражнения, деревянный строительный материал, мячи, воздушные шары, стойки с бельевой веревкой, следы, скамейки, костюмы для феи и кикиморы, обезьянок, сокровища, сундук с сокровищами, тельняшки, костюмы капитана и боцмана. Оформление: в музыкальном зале на оконных шторах прикреплены нарисованные пальмы, рисунки обезьян, львенка, черепахи, попугаев. В центре зала макет корабля, около окна - остров обезьянок, в дальнем углу руины замка, под руинами сундук с сокровищами. Предварительная работа сюжетно-ролевая игра «Моряки»; чтение рассказов на морскую тему; разучивание: аэробики «Бескозырка», танца «Обезьянки», игр «Я отважный капитан», «Найди пару», «Лодочка», «Тропа троллей», разучивание стихотворений к интерактивной игре «Остров сокровищ». Ход игры: В центре зала макет корабля. На палубе стоят капитан и боцман. Капитан: Боцман! До отплытия корабля остается всего лишь один час, команда моряков готова к отплытию? Боцман: Так точно, товарищ капитан! Команда моряков готова к отплытию. Капитан: Тогда, свистать всех наверх! Боцман: Юные моряки! Слушайте мою команду: Готовьтесь к отплытию! (Под песню «Бескозырка» дети заходят в зал и занимают места на палубе корабля.) Прилетает попугай (ребенок в костюме) на «палубу» корабля. Попугай: А вы знаете, я только что видел кораблекрушение. На остров, где я живу, волной выбросило необычную бутылку, там что-то есть, но я не могу разобраться (достает половину карты показывает). Боцман: Товарищ, капитан, это половина карты, а где же остальная часть? (Варианты ответов детей) Капитан: Боцман! По карте видно, что на острове спрятаны сокровища. Боцман: Капитан, куда же нам дальше плыть, где искать сокровища? Капитан: Это подскажет карта, но нам нужно найти остальные части. (Закрепляем на мольберте часть карты) Боцман: Что же мы стоим на месте, надо спешить. Капитан: Юные моряки, в путь! Дыхательное упражнение «Гудок» Этот звук найдем в трубе На военном корабле. Что уйдет сегодня в море «У-у-у » - гудит он на просторе (дети берут плоскостные кораблики с прикрепленным к трубе кусочком тюля («дым») и продолжительно тянут звук «У» так, чтобы «дым» от дыхания затрепетал). Ребенок: Мы плаваем в самых далеких морях, И ищем сокровища ночью и днем. Команда матросов сильна и храбра, Мы буре навстречу отважно идем. Чтобы найти правильный курс, мы должны найти первую часть карты на палубе. Игра «Американская игра» (Игра проводится на «палубе») На полу находятся картонные коробки. В одном из них находится часть карты, а в остальных - смятые комки газеты. Капитан: Юные моряки! Чтобы узнать, куда двигаться дальше, мы должны найти часть карты. Она спрятана в одном из коробок. Сообща примите решение, найдите часть карты! (Дети ищут и находят часть карты) Дети: Ур-раа! Мы нашли часть карты! Капитан: Боцман! Мы теперь Знаем, по какому курсу двигаться. Упражнение «Лодочка» (под музыку шума моря и крика чаек дети делятся на пары, садятся друг с другом, взявшись за руки, начинают по очереди наклоняться впередназад). На море штиль и тишина Одна лишь лодочка видна, Вдруг появится волна, Волна прозрачна, зелена, Качает лодочку она. Ребенок: Внимание! Справа по борту земля! Пополним запасы, воды наберем, Пикник устроим мы друзья И снова на поиски сокровищ пойдем. Остров обезьянок Танец «Обезьянки» Боцман: Уважаемые жители острова! Мы ищем сокровища. Вы не подскажите нам путь? Обезьянка: Подсказку вы найдете, если пройдете через непроходимые джунгли. Капитан: Что же стало с этим местом? Обезьянка: Раньше здесь был чистый лес, а теперь непроходимые джунгли. Это мы обезьяны играли и запутали лианы. Вам нужно пройти их и не задеть (дети пролезают через переплетенную «сеть»). Дети: Ур-раа! Мы нашли вторую часть карты! Ребенок; А если с дороги собьемся вдруг Кто знает, что может случиться в пути! То компас подскажет, где север, где юг. Где запад, восток поможет найти. Игра «Тропа троллей» (к болоту идем по кочкам) Мы с вами пришли к длинной и опасной тропе, по которой ходили тролли. Пройти ее можно, взявшись за руки. Вам нужно наступать только туда, где лежат кочки. Все остальное - вокруг пропасть. Будьте осторожны и не расцепляйте руки. (Дети выстраиваются в колонну и берутся за руки. Первый начинает путь, наступая только на кочки - тренировка ловкости, мелкой моторики, формирование командного духа.) Игра «Болото Кикиморы» (находим часть карты) Капитан: Мы отправляемся на болото Кикиморы. Будьте внимательны, она очень хитрая и может обмануть, запутать. Нам нужна часть карты. Кикимора объясняет детям, что часть карты в одном из ведёрок. Несколько матросов обследуют содержимое ведер. Карты нет. Тогда Кикимора вспоминает, что карту положила в шарики (лопают шарики), в ведрах камушки, мелкие игрушки. (Дети находят часть карты и помещают на мольберт). Боцман: Мы почти у цели! Осталось найти последнюю часть карты. Юные моряки в путь. Владения орла. Боцман: Мы попали во владение великого орла. А что там лежит в траве? (Дети находят конверт, капитан читает письмо). Злые тролли украли с гнезда яйца. Я знаю, вы ищите сокровища, часть карты находится у меня в гнезде. Если вы перенесете яйца в гнездо, то найдете часть карты. Но переносить яйца нужно по одному, руками их касаться нельзя. Поэтому будем нести парами, держа между лбами. Дети находят в гнезде часть карты и помещают на мольберт. Капитан: А что случилось? Почему фея такая грустная? (Команду встречает Фея). Фея: Злые тролли разрушили мой замок, теперь мне негде жить. (Дети сообща принимают решение построить новый замок) Боцман: Команда юных моряков! Дружно за дело! (строим из модулей замок, под руинами находим сундук). Ребенок: Что за сундучок На песке золотом? Сокровища ярко на солнце блестят. Победа! С собою клад заберем С богатством мы возвратимся назад. (Команда моряков с сокровищами возвращаются на «палубу» корабля) Речь с движением: (под музыку шума моря и крика чаек) «Я отважный капитан Покорил немало стран, (руки на поясе) Я в бинокль смотрю вдаль (складывают руки в бинокль) И корабль мой плывет Волны плещут лишь слегка (руки в стороны покачивают ими, ноги Качка тихая пока. расставили и покачиваются) Сильными вдруг волны стали (маршируют на месте) И матросы все упали, (опускаются на пол) Но я качки не боюсь (увеличивают амплитуду упражнения) - Крепко за канат держусь (встали прямо, голова приподнята, руки вперед, Управляю кораблем сжимают кулачки) И в бинокль вижу дом». (крутят штурвалом) (машут руками над головой) Капитан: Юные мои моряки! Вот мы на родной земле. С помощью вашей смекалки мы нашли сокровища! Какие препятствия встречались нам на пути? Какие из них для вас были трудными? Молодцы! Вы справились с заданиями, значит, заслужили угощение, ведь в сундуке есть и сладкие сокровища. (Угощения для детей - шоколадные монетки). Нам пора возвращаться с плавания в свой любимый детский сад. (Под песню «Бескозырка» дети выходят из музыкального зала).