ЭКОНОМИКА_11_кл._70_ч

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Общеобразовательное учреждение лицей № 11» г. Красноярска
Рабочая программа
Экономика. Основы экономической теории
Пояснительная записка
Данный курс изучается на профильном уровне как самостоятельный учебный
предмет Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования.
Рабочая программа учебного курса экономики для 10-11 класса составлена на
основе федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования по
экономике,
Примерной программой среднего (полного) общего образования по
экономике (профильный уровень) является, программа курса «Экономика. Основы
экономической теории» С.И. Иванова
для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений.
Цели
Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:

развитие личности, направленное на формирование экономических знаний и
экономической
культуры,
социально-экономической
активности,
внутренней
убежденности в необходимости соблюдения экономических законов и закономерностей,
на осознание себя частью мирового хозяйства, имеющим гарантированные законом права
и свободы;

воспитание
экономической
ответственности;
дисциплинированности,
уважения к экономическим интересам другого человека в рамках рыночных отношений;

освоение знаний об основных принципах, особенностях построения
экономической системы в целом, возможностях экономической системы России,
необходимых для эффективного развития и сосуществования в мировой экономической
системе;

овладение
умениями,
необходимыми
для
применения
освоенных
экономических знаний и способов хозяйственной деятельности; решения практических
задач в экономической, социальной сферах, а также учебных задач в образовательном
процессе;

бизнес
формирование способности и готовности к самостоятельному принятию
решений,
сознательному
и
ответственному
действию
в
сфере
предпринимательских отношений.
Общая характеристика учебного предмета
Профильное
углубленное
экономическое
изучение
экономики,
образование
создает
в
старшей
условия
школе
реализации
обеспечивает
индивидуальных
образовательных программ по интересам. Экономическое профильное обучение в
старшей школе более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся,
создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к
будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения
образования. Профильное экономическое обучение направлено на реализацию личностно
ориентированного учебного процесса.
«Экономика.
Основы
экономической
теории»
как
учебный
предмет
на
профильном уровне обеспечивает углубленное изучение основ экономических знаний в
соответствии с современными требованиями высших учебных заведений в части оценки
уровня
подготовки
выпускников;
знакомит
с
современным
профессиональным
экономическим образованием, основными экономическими профессиями, особенностями
профессиональной экономической деятельности, что позволит выпускнику осознанно и
целенаправленно выбрать профессию и специальность в будущем; изучить современные
научные подходы к решению актуальных вопросов экономического хозяйствования, в том
числе в отношении характера эволюции основных общественных институтов, а также
принять участие в осуществлении исследовательской, проектной и иной творческой
деятельности.
Содержание экономического образования на данном уровне выстроено с учетом
образовательных целей ступени, социальных потребностей и опыта взрослеющей
личности. К основным содержательным линиям примерной образовательной программы
курса экономики для 10-11 классов общеобразовательной школы относятся следующие:

роль экономики для развития мирового хозяйства и мировых экономических
отношений;

микроэкономика; экономика предприятий и организаций как составляющая
социально-экономической системы;

маркетинг-микс как основы эффективной продажи;

основы менеджмента;

вопросы житейской экономики; основы предпринимательской деятельности,
законодательная база по экономике;

политика в области экономики.
Курс также включает темы, связанные с освоением способов составления простых
калькуляций, бизнес-планов, смет, понимания экономических текстов и отдельных
терминов, получения и использования необходимой информации, квалифицированной
экономической помощи и т.п.
Место курса в учебном плане
По содержанию Рабочая учебная программа является общеобразовательной, по
структуре – концентрической. Учебная программа предназначена для изучения курса
экономики в 10-11 классах социально-экономического профиля на профильном уровне.
Программа рассчитана на 140 часов из расчета 2 часа в неделю в 10-11 классах.
Учебный план МАОУ лицея №11 разработан на основе федерального базисного
учебного плана для
общеобразовательных
учреждений
РФ,
согласно которому
продолжительность учебного года для 5-8, 10-х классов составляет 35 учебные недель, а
продолжительность учебного года для учащихся 9,11 классов составляет 33 учебных
недели.
Планирование в XI классе рассчитано: (кратно 35 недель – 70 часов) из них:
(кратно 33 недели – 66 часов аудиторных и 4 часа на формирование исследовательских и
проектных умений в режиме самостоятельной работы).
Программа отражает особенности структуры и содержания учебников «Экономика.
Основы экономической теории» для учащихся 10 и 11 классов, под редакцией С.И.
Иванова.
В
старшей
школе
экономика,
будучи
важным
компонентом
социально-
гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин,
обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Экономическое
образование направлено на создание условий для развития экономической активности,
грамотности, сознания обучающихся, дальнейшее освоение основ экономической
грамотности
и
экономической
культуры,
навыков
экономического
поведения,
необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальныхэкономических ролей в обществе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Для учебного предмета «Экономика. Основы экономической теории» на этапе
среднего (полного) общего образования в области познавательной деятельности являются:

умение
самостоятельно
и
мотивированно
организовывать
свою
познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата);

участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-
исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение
приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования
(умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…».
В области информационно-коммуникативной деятельности

предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках
экономики;

извлечение
необходимой
информации
из
источников,
созданных
в
различных знаковых системах (текст, таблица, график), отделение основной информации
от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации,
передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно);

умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить
доказательства;

объяснение
изученных
положений
на
самостоятельно
подобранных
конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается

понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей
личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и
самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности:
постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие
иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной
жизни, умение отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие
взгляды, осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или
будущей профессиональной деятельности.
Экономическое
образование
в
старшей
школе
на
профильном
уровне
ориентировано на формирование умений осмысленно употреблять экономические
понятия и категории, характеризовать основные экономические механизмы в России,
объяснять
взаимосвязь
государства,
экономики,
различать
виды
экономической
деятельности.
«Экономика. Основы экономической теории» как профильный учебный предмет
создает основу для становления социально-экономической компетентности обучающихся,
в нем акцентируется внимание на проблемах экономики как науки в различных ситуациях,
а также анализе существующих экономических моделей.
Контроль уровня обучения.
Текущий контроль уровня обучения осуществляется
старшеклассниками письменных
на основе выполнения
и устных видов заданий. Набор выполняемых
учащимися работ включает в себя следующие специфически экономические виды
деятельности:
· работа с нормативными документами;
· анализ учебных изданий, брошюр, журналов, пособий по экономике и
экономической теории с целью моделирования и анализа конкретных ситуаций;
·
выбор нужного инструментария;
·
изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях.
Основными организационными формами диагностики и текущего контроля на
данном этапе обучения экономике с учетом специфики содержания курса являются:
·
словарная работа;
·
понятийный (терминологический) диктант;
·
анализ педагогически адаптированных и неадаптированных текстов;
·
практикумы, решение ситуационных экономических задач;
рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в
·
ролевых, имитационных и деловых играх (как письменная, так и устная);
·
публичные выступления;
·
тесты;
По итогам изучения курса запланирована контрольная работа в тестовой форме.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать

систему и структуру экономики, современную экономическую теорию;
общие правила составления бизнес-плана; структуру и принципы мирового хозяйства;
основы менеджмента и маркетинга; основные экономические профессии;
уметь

характеризовать - экономику как науку о хозяйствовании; систему
мирового масштаба; основные уровни экономики; систему микс-маркетинга; основные
механизмы менеджмента; мировую экономику и различные экономические модели;
принципы организации деятельности предприятий и организаций; экономическую
политику государства, основные экономические показатели; процесс «план-фактожидаемое»;

объяснять:
возникновение
рыночных
отношений,
их
историческое
развитие; механизмы правового регулирования экономических отношений; содержание
основных понятий и категорий экономики в целом и экономической теории; структуру и
особенности бизнес-планирования в России; особенности бизнес-планирования в других
странах (развитых, развивающихся, НИС и пр.); роль всемирных организаций в развитии
мировой экономики;

различать:
организаций,
виды
экономические
экономических
показатели;
ресурсов,
виды
конкуренций,
формы
организационно-правовые
формы
предпринимательской деятельности; инвестиции по видам;

приводить
примеры:
различных
видов
экономических
отношений,
экономической безопасности; экономических моделей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 поиска, анализа, интерпретации и использования экономической информации;
 анализа
экономической
литературы,
статистики
с
целью
интерпретации
экономических процессов;
 изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и
явлениях с точки зрения экономики;
 осуществления учебных исследований и проектов по экономической тематике;
 обращения в надлежащие органы
и организации за квалифицированной
экономической помощью.
Организация образовательного процесса базируется на сочетании различных методик и
педагогических технологий.
Формы и Методы:

семинары;

лекции;

практические занятия;

мозговые штурмы (включить в работу всех членов группы; определение
уровня знаний и основных интересов участников; активизировать творческого потенциала
участников);

групповые работы (КО – это метод решения общих задач посредством
взаимодействия небольшой группы участников);

тесты
(являются
исключительно
объективным
способом
контроля
результатов обучения; тесты обладают высокими обучающими возможностями);

выполнение разных заданий (ответить на вопросы; заполнить таблицу;
работа с терминами).

деловая игра – это метод, который позволяет обучаться на собственном
опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной или
профессиональной ситуации;

проектная работа.

Технологии, применяемые в образовательном процессе:

- -проблемное обучение

-проектное обучение

-развивающее обучение

-дискуссия в учебном процессе

-технология саморазвивающего обучения

-технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

-технология «Личностно-ориентированного обучения»

-технология дистанционного обучения

-информационно-коммуникационные технологии

игровые технологии.
Нормативно-правовая основа рабочей программы по праву
1)
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013)
"Об образовании в Российской Федерации"
2)
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 889 от 30.08. 2010;
3)
Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015учебный год»
4)
Учебный план общеобразовательного учреждения на 2014-2015 учебный
5)
Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2014-
год.
2015 учебный год.
Общеобразовательные программы профильного изучения предметов: экономика.
Основы экономической теории (10-11 классы) нормативный срок освоения – 2 года.
Календарно-тематическое планирование курса экономики в 10-11 классах (профильный
уровень) составлено
по программе
С.И. Иванова, допущенной Министерством
образования и науки Российской Федерации. Данная программа составлена на основе
Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования (профильный уровень).
Содержание учебного предмета, курса 10 класс
Тема1. Предмет и метод экономической науки.
Безграничность потребностей, кривая производственных возможностей, предмет
экономической науки, метод экономической науки
Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика.
Административно-плановая система, рыночная система, Смешанная экономика
Тема 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие.
Закон спроса, закон предложения, рыночное равновесие, дефицит и избыток
Тема 4. Эластичность спроса и предложения.
Эластичность, виды, Практическое применение теории эластичности
Тема 5. Поведение потребителя.
Общая и предельная полезность, кривые безразличия, индивидуальный и
рыночный спрос
Тема 6. Фирма. Производство и издержки.
Фирма, продукты фирмы, бухгалтерские и экономические издержки
Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры
Типы рыночных структур, совершенная конкуренция, Монополия, Олигополия,
Монополистическая конкуренция
Тема 8. Рынки факторов производства и распределение доходов
Рынок труда и заработная плата, Рынок услуг земли и земельная рента, Капитал и
процент, инвестирование
Тема 9. Деньги и банковская система
Роль
денег,
виды
денег,
коммерческие
банки,
потребительский
кредит,
Центральный банк
Тема 10. Предпринимательство
Понятие, Организационно-правовые формы, менеджмент и его функции, маркетинг
и его основные элементы
Содержание учебного предмета, курса 11 класс
Тема 11. Валовый внутренний продукт и национальный доход
Почему необходимо определять размер национального продукта. Что такое
валовый внутренний продукт и как его исчислять. Национальный доход. Располагаемый
личный доход. Номинальный и реальный ВВП.
Тема 12. Макроэкономическое равновесие
Доход, потребление и сбережения. Инвестиции. Мультипликатор. Равновесие на
рынке товаров и услуг. Процентная ставка. Общее равновесие на товарном и денежном
рынке.
Тема 13. Экономический цикл, занятость и безработица
Экономический цикл и его механизм. Занятые и безработные. Причины и формы
безработицы. Последствия безработицы. Государственное регулирование занятости.
Тема 14. Инфляция
Определение инфляции и ее измерение. Причины и формы инфляции. Последствия
инфляция для различных социальных групп населения. Кривая Филлипса.
Тема 15. Экономический рост
Содержание
экономического
роста.
Измерение
экономического
роста.
Производственная функция и факторы роста. Экстенсивные и интенсивные факторы
роста.
Тема 16. Экономика и государство
Политика
экономической
стабилизации.
Бюджетно-финансовая
политика.
Кредитно-денежная политика. Роль государства в стимулировании экономического роста.
Государственный долг.
Тема 17. Международная торговля и валютный рынок
Мировое
хозяйство.
Международная
торговля.
Внешнеторговая
политика.
Валютный рынок.
Тема
18.
Международное
движение
капиталов.
Платежный
баланс.
Экономическая интеграция
Международное
движение
капиталов.
Платежный
баланс.
Экономическая
интеграция.
Тема 19. Экономика современной России
Рыночные преобразования в России. Содержание рыночных преобразований на
современном этапе экономического развития России. Потенциал России и возможности
экономического роста.
Календарно-тематическое планирование 11Б класс
11Б класс
№
урока
1-2
Дата
Тема
План Факт
1
неде
ля
11. Валовый
внутренний продукт и
национальный доход
3-12
3
Вводный урок.
Входящий контроль.
2
неде
ля
11.1 Почему
необходимо определять
размер национального
продукта
Ко-во
часов
Элементы содержания
знать
Повторение основных тем и
понятий из курса 10 класса
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Валовый внутренний
продукт. Определение
размера ВВП. Исчисление
ВВП. Реальный и
номинальный ВВП. Личный
доход. Национальный доход
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Что представляет собой
валовый национальный
продукт. Его значение.
Жизненный уровень населения
Валовый
национальный
продукт.
Жизненный
уровень
населения.
Национальная
экономика
2
10
1
Требования к уровню подготовки
учащихся
уметь
Объяснить
и
правильно
применять
терминологию по теме
приме
нять
Применять и
использовать
полученные
знания
Объяснить Примеи
нять и
правильно
использоприменять вать
терминоло- полученгию по теме ные
знания
Объяснить
Применять
почему
и
необходимо использоопределять
вать
размер
полученнациональн ные знания
ого
продукта
Конт
роль
Входя
щий
контроль
(тест,
опрос)
Опрос
При
меча
ние
Как измерить выпуск
продукции различных фабрик.
Конечные товары и услуги.
Промежуточный продукт.
Валовый внутренний продукт.
Валовый национальны продукт
11.2 Что такое валовый
внутренний продукт
4,5
2
2,3
неде
ля
6,7
8
9
3,4
неде
ля
4
неде
ля
5
неде
ля
11.3 Как исчисляется
валовый внутренний
продукт
11.4 Национальный
доход
11.5 Располагаемый
личный доход
Как измерить
выпуск
продукции
различных
фабрик.
Конечные
товары и услуги.
Промежуточный
продукт.
Валовый
внутренний
продукт.
Валовый
национальный
продукт
Способы
исчисления
ВВП.
Измерить
выпуск
продукции
различных
фабрик.
Дать
определение
ВВП и ВНП.
Объяснить
различие
этих двух
понятий
Применять
и
использовать
полученные знания
Объяснить
способы
исчисления
ВВП
Применять
и
использовать
полученные знания
Решение
задач.
Опрос
Решение
задач.
Опрос
Опрос
2
Метод суммирования потока
затрат. Внешняя торговля и
ВВП. Торговый баланс
страны. Метод
суммирования потока
доходов. Косвенные налоги
Добавленная стоимость
1
Определение национального
дохода. Факторы
статистической погрешности
производства и факторные
доходы. Процент. Дивиденд.
Распределение национального
дохода
Национальный
доход. Процент.
Дивиденд.
Определение
величины
национального
дохода
Определить
национальный
доход
Применять
и
использовать
полученные знания
1
Перераспределение факторов
производства. Вторичные
доходы. Государственный
бюджет. Совокупный
личный доход. Личные
налоги. Совокупный
Вторичные
доходы.
Государственн
ый бюджет.
Совокупный
личный доход.
Определить
совокупный
располагаемый
Применять
и
использовать
полученные знания
Решение
задач.
Опрос
располагаемый доход
10
5
неде
ля
11-12
6
неде
ля
11.6 Номинальный и
реальный ВВП
Обобщающий урок по
11 теме
12. Макроэкономическое
равновесие
13-22
13,14
Номинальный ВВП,
реальный ВВП, методы
исчисления реального ВВП.
Общий индекс цен.
Дефлятор ВВП
7
неде
ля
12.1 Доход,
потребление и
сбережения. Функция
потребления
1
Личные
налоги.
Совокупный
располагаемый
доход
Номинальный
ВВП.
Реальный ВВП.
Методы
исчисления
реального
ВВП. Общий
индекс цен.
Дефлятор ВВП
доход,
совокупны
й личный
доход
Методы
исчисления
реального
и
номинального ВВП.
Объяснить
разницу
между
реальным и
номинальным ВВП
Применять
и
использовать
полученные знания
Контрольный
опрос
2
10
2
Практи
ческая
работа
Доход. Потребление.
Сбережения. Инвестиции.
Мультипликатор. Равновесие
на рынке. Процентная
ставка. Модель IS-LM
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминологию по теме
Автономное потребление.
Индуцированное потребление.
Сбережения. Предельная
склонность к потреблению.
Предельная склонность к
сбережениям. Функция
Автономное
потребление.
Индуцированное
потребление.
Сбережения.
Предельная
Строить
график
функции
потребления
.
Определять
Применять и
использовать
полученные
знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Решение
задач.
Опрос
потребления. Неравновесное и
равновесное состояние
экономики
15, 16
17
18
8
неде
ля
9
неде
ля
9
неде
ля
12.2 Сбережения и
инвестиции
12.3 Мультипликатор
12.4 Равновесие на
рынке товаров и услуг и
процентная ставка.
Кривая IS
2
1
1
Формирование сбережений.
Автономные и индуцированные
инвестиции. Автономные
затраты. Государственные
затраты и равновесие
Мультипликатор. Расчет
мультипликатора. Эффект
мультипликатора
Процентная ставка и
инвестиции. Процентное
реагирование инвестиций.
Кривая IS
склонность к
потреблению.
Предельная
склонность к
сбережениям.
Функция
потребления.
Неравновесное и
равновесное
состояние
экономики
Как
формируются
сбережения и
что
представляют
собой общие и
индуцированные
сбережения
Что такое
мультипликатор
и его эффект
Процентная
ставка и
инвестиции.
Процентное
реагирование
инвестиций.
Кривая IS
равновесный уровень
национального дохода
Объяснить
формирован
ие
сбережений,
условия
равновесног
о состояния
экономики
Решать
задачи с
использованием
мультипликатора
Строить
график IS
Применять
и
Решеиспользоние
вать
получензадач.
ные знания Опрос
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Решен
ие
задач.
Опрос
Опрос
19, 20
10
неде
ля
12.5 Процентная ставка
и равновесие на
денежном рынке
21
11
неде
ля
12.6 Общее равновесие
на товарном и
денежном рынках.
Модель IS-LM
22
11
неде
ля
Обобщающий урок по
теме 12
23-30
13.Экономичсекий
цикл, занятость и
безработица
Предложение денег. Спрос на
деньги. Уравнение Ирвинга
Фишера. Процентная ставка.
Равновесие на денежном рынке
Предложение
денег. Спрос на
деньги.
Уравнение
Ирвинга
Фишера.
Процентная
ставка.
Равновесие на
денежном рынке
Объяснить
как влияют
изменения
процентной
ставки на
денежный
спрос
Применять
и
использовать
полученные знания
Общее равновесие на
товарном и денежном
рынках. Модель IS-LM
Общее
равновесие на
товарном и
денежном
рынках.
Модель IS-LM
Объяснить,
что
представля
ет собой
модель ISLM и в чем
состоит
общее
макроэкономическое
равновесие
Применять
и
использовать
полученные знания
2
1
Постро
-ение
графика
Контрольная
работа
1
8
Взаимный
контроль.
Опрос
Экономический цикл.
Механизм экономического
цикла. Занятые и
безработные. Причины и
формы безработицы.
Последствия безработицы и
государственное
регулирование занятости
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминологию по теме
Применять и
использовать
полученные
знания
23
24, 25
26
12
неде
ля
12,
13
неде
ля
13
неде
ля
13.1 Экономический
цикл
13.2 Механизм
экономического цикла
13.3 Занятые и
безработные
Фазы экономического цикла.
Продолжительность
экономического цикла.
Причины экономического
цикла
Фазы
экономического
цикла.
Продолжительность
экономического
цикла. Причины
экономического
цикла.
Экзогенные и
эндогенные
теории цикла
Объяснить
фазы и
теории
экономичес
кого цикла
Механизм экономического
цикла. Принцип
акселерации. Потенциальный
уровень ВВП. Являлось ли
отсутствие цикличности
развития преимуществом
плановой экономики
Механизм
экономического цикла.
Принцип
акселерации.
Потенциальны
й уровень ВВП.
Занятые. Безработные.
Экономически активное
население. Трудоспособное
население. Норма безработицы
Занятые.
Безработные.
Экономически
активное
население.
Трудоспособное
население.
Норма
безработицы
Объяснить
почему
экономика
развивается
циклически,
что
представляет собой
потенциальный уровень
ВВП
Рассчитать
норму
безработицы,
определить
кто такой
безработный
1
2
1
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Опрос
Опрос
Решение
задач.
Опрос
27
14
неде
ля
28, 29
14,
15
неде
ля
30
15
неде
ля
31-37
13.4 Причины и формы
безработицы
13.5 Последствия
безработицы и
государственное
регулирование
занятости
Обобщающий урок по
теме 13
14. Инфляция
1
Фрикционная безработица.
Структурная безработица.
Технологическая безработица.
Естественный уровень
безработицы. Полная занятость.
Циклическая безработица.
Скрытая безработица
Определение
всех форм
безработицы и
их причины
Определять
тип
безработицы
Применять
и
использовать
полученные знания
Решение
задач.
Опрос
2
Социальные последствия
безработицы. Экономические
последствия безработицы.
Государственное
регулирование занятости
Кейнсианские рецепты.
Регулирование уровня и
продолжительности
безработицы. Гарантии
материальной и социальной
поддержки
При помощи
каких мер
государство
стремится
регулировать
занятость и
безработицы
Объяснить
какие
проблемы
возникают в
обществе с
высоким
уровнем
безработицы
Применять
и
использовать
полученные знания
Опрос
Контро
льное
тестирование
1
7
Определение инфляции и ее
измерение. Причины
инфляции. Формы инфляции.
Последствия инфляции для
различных социальных
групп. Кривая Филлипса
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминолог
ию по теме
Применять и
использовать
полученные
знания
31
32
33
34
35
16
неде
ля
16
неде
ля
17
неде
ля
17
неде
ля
18
неде
ля
14.1 Определение
инфляции и ее
измерение
14.2 Причины инфляции
14.3 Формы инфляции
14.4 Последствия
инфляции для
различных социальных
групп населения
14.5 Кривая Филлипса
1
1
1
Определение инфляции.
Дефляция. Измерение
инфляции.
Что
представляет
собой инфляция,
дефляция. Как
измеряется
инфляция
Решать
задачи по
теме
Избыточный спрос. Рост
издержек. Инфляционные
ожидания
Причины
инфляции
Объяснить
Нормальная инфляция.
Гиперинфляция.
Галопирующая инфляция.
Умеренная инфляция.
Формы
инфляции
Перераспределение доходов.
Социальные последствия
непредсказуемости
инфляции
Последствия
инфляции для
различных
социальных
групп
населения
Объяснить
последствия
инфляции
для
различных
социальных групп
населения
Интерпретация кривой
Филлипса. Стагфляция
Взаимосвязь
инфляции и
безработицы
Строить
кривую
Филлипса
1
1
причины
инфляции
Объяснить
формы
инфляции и
их
содержание
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Задачи
Опрос
Опрос
Доклады
Опрос
36-37
18,
19
неде
ля
15. Экономический
рост
38-44
38
39
40-41
Обобщающий урок по
теме 14
19
неде
ля
20
неде
ля
20,
21
неде
ля
15.1 Содержание
экономического роста
15.2 Измерение
экономического роста
15.3 Производственная
функция и факторы
роста
Контро
льная
работа
2
7
Содержание и измерение
экономического роста.
Производственная функция и
факторы роста.
Экстенсивные и интенсивные
факторы роста
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминологию по теме
Понятие экономического роста.
Значение экономического роста
Содержание
экономического
роста
Объяснять
Абсолютный прирост ВВП.
Темп прироста ВВП. Скорость
экономического роста
Среднегодовой темп прироста
ВНП, ВВП
Какими
показателями
измеряется
экономический
рост
Решать
задачи по
теме
Производственная функция.
Факторы роста
Производственн
ая функция.
Варианты
производственной функции
Объяснить
какие
факторы
определяют
скорость
увеличения
ВВП
1
1
2
значение
экономического роста
Применять и
использовать
полученные
знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Опрос
Задачи
Практи
ческая
работа
42
21
неде
ля
43
22
неде
ля
44
22
неде
ля
15.5 Что стоит за
снижением темпов
экономического роста в
конце XX века
Обобщающий урок по
теме 15
16. Экономика и
государство
45-51
45
15.4 Экстенсивные и
интенсивные факторы
роста
23
неде
ля
16.1 Политика
экономической
стабилизации
Экстенсивные и
интенсивные факторы роста
1
1
Замедление экономического
роста в 70-90-х гг. XX в.
Повышательная волна
длинного цикла.
Понижательная волна
длинного цикла.
Особенности длинных
циклов. Четыре длинных
цикла
Экстенсивные
и интенсивные
факторы роста
Объяснить
важность
каждой
группы
факторов
Чем вызвано
снижение
темпов
экономическог
о роста в конце
XX века
Объяснить
особенности
длинных
циклов
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
1
Доклад
ы
Контрольный
опрос
и тест
1
7
Опрос
Политика экономической
стабилизации. Бюджетнофинансовая политика.
Кредитно-денежная
политика. Роль государства в
стимулировании
экономического роста.
Государственный долг
Взаимосвязь направлений
экономической политики.
Государственная политика по
стабилизации экономического
развития
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминолог
ию по теме
Применят
ьи
использовать
полученн
ые знания
В каких
направлениях
должна
проводиться
государственная
политика по
стабилизации
Раскрыть
взаимосвязь
направлений
экономичес
кой
политики
Применять
и
использовать
полученные знания
Опрос
экономики
46, 47
48
49
50
23,
24
Неде
ля
24
неде
ля
25
неде
ля
25
неде
ля
16.2 Бюджетнофинансовая политика
16.3 Кредитно-денежная
политика
16.4 Роль государства в
стимулировании
экономического роста
16.5 Государственный
долг
2
1
1
1
Доходы государственного
бюджета. Расходы
государственного бюджета.
Бюджетный дефицит.
Бюджетный профицит.
В чем состоит
бюджетнофинансовая
политика
государства
Определять
дефицит и
профицит
бюджета
Применять
и
использоОпрос
вать
полученные знания
Применять
и
Решеиспользовать
ние
получензадач
ные знания
Регулирование деятельности
коммерческих банков.
Изменение резервных норм
коммерческих банков.
Операции на открытом рынке.
Политика регулирования
учетной ставки
Задачи политики
стимулирования
экономического роста.
Бюджетно-финансовое
стимулирование. Политика в
отношении бюджетного
дефицита. Кривая Лаффера
Почему образуется
государственный долг.
Причины роста
государственного долга. Опасен
ли рост государственного долга
В чем состоит
денежнокредитная
политика
Центрального
банка
Строить
схему
денежнокредитной
политики
ЦБ
Каким образом
государство
должно
стимулировать
экономический
рост
Решать
задачи по
теме
Применять
и
использовать
полученные знания
Почему
образуется и
растет
государственный
долг и насколько
он опасен для
экономического
развития
Объяснить
последствия
роста
государстве
нного долга
для
экономики
страны
Применять
и
использовать
полученные знания
Решение
задач
Опрос
51
26
неде
ля
17. Международная
торговля и
валютный
рынок
52-58
52
53, 54
5556*
Обобщающий урок по
теме 16
26
Неде
ля
27
неде
ля
28
неде
ля
17.1 Мировой хозяйство
17.2 Международная
торговля
17.3 Внешнеторговая
политика
Контро
льная
работа
1
7
1
2
2
Мировое хозяйство.
Международная торговля.
Внешнеторговая политика.
Валютный рынок
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминолог
ию по теме
Мировой хозяйство.
Международное разделение
труда Открытость экономики.
Глобализация. Группы стран в
международном хозяйстве
Что
представляет
собой мировое
хозяйство
Принцип абсолютного
преимущества. Принцип
сравнительного
преимущества.
Неотехнологичсекие теории
международной торговли.
Закономерности развития
международной торговли.
Внешняя торговля России
Какое место
занимает
торговля между
странами в
системе
внешнеэкономических связей
Охарактериз
овать
положение
страны в
мировом
хозяйстве
Объяснить
какую
выгоду
получают
страны,
участвующие в
мировой
торговле
Таможенные пошлины.
Демпинг. Нетарифные
инструменты внешнеторговой
политики. Международное
регулирование торговли
Таможенные
пошлины.
Демпинг.
Нетарифные
инструменты
внешнеторговой
политики.
Международное
регулирование
Объяснять
какую
внешнеторговую
политику
проводят
государства
в целях
защиты
Применять и
использовать
полученные
знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Применять
и
использовать
полученные знания
Опрос
Доклады
Опрос
Исслед
ование
«Основ
ные
гправл
ения
между
народн
ой
торгов
57, 58
29
неде
ля
17.4 Валютный рынок
2
59
30
неде
ля
Обобщающий урок по
теме 17
1
18. Международное
движение
капиталов.
Платежный
баланс.
Экономическая
интеграция
60-65
60-61
30
неде
ля
18.1Международное
движение капиталов
6
2
Спрос и предложение валют.
Валютный курс. Почему
меняются курсы валют.
Валютная политика. Мировая
валютная система
торговли
национальых
интересов
своей
страны
Валютные
системы.
Валютные
интервенции.
Девальвация
валюты.
Валютный
рынок
Объяснить
какую
валютную
политику
проводят
государства
ли»
Применять
и
использовать
полученные знания
Опрос
Контро
льный
опрос
Международное движение
капиталов. Платежный
баланс. Международная
экономическая интеграция
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминологию по теме
Применять и
использовать
полученные
знания
Международный рынок
ссудных капиталов. Еврорынок.
Внешний долг развивающихся
стран. Международные
финансовые организации
Свободные
экономические
зоны.
Портфельные
инвестиции.
Транснациональ
ные компании
Объяснять в
Применять и
использовать
полученные знания
каких
формах
осуществляется
движение
капиталов
между
странами
Опрос
6263*
31
неде
ля
64
32
неде
ля
65
32
неде
ля
66-70
18.2 Платежный баланс
18.3 Международная
экономическая
интеграция
Обобщающий урок по
теме 18
19. Экономика
современной
России
2
Содержание и структура
платежного баланса.
Характеристика статей
платежного баланса.
Платежный баланс России
Что такое
платежный
баланс страны
и какова его
структура
Строить
схему
платежного
баланса
Применять и
использовать
полученные знания
Международная
экономическая интеграция.
Европейский союз.
Проблемы интеграции в СНГ
В каких формах
осуществляется
международная
экономическая
интеграция и
какие выгоды
она приносит
странамучастницам
Объяснять
преимущества и
недостатки
международной
экономической
интеграции
Применять и
использовать
полученные знания
1
Доклады
Контрольная
работа
1
5
Опрос
Рыночные преобразования
в России в 90-е гг. XX в.
Содержание рыночных
преобразований на
современном этапе
экономического развития.
Потенциал России и
возможности
экономического роста
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминологию по теме
Применять и
использовать
полученные
знания
Исслед
ование
«Плате
жный
баланс
России
и
Герман
ии».
19.1 Рыночные
преобразования в
России в 90-е гг. XX в.
6667*
2
33
неде
ля
6869*
70
34
неде
ля
35
неде
ля
19.2 Содержание
рыночных
преобразований на
современном этапе
экономического
развития.
Обобщающий урок по
курсу экономика
2
1
Либерализация
хозяйственной деятельности.
Макроэкономическая
стабилизация. Структурные
преобразования.
Институциональные
реформы. Преобразования в
социальной сфере
Объяснять
почему в
России в 90-е годы
начались
радикальные
рыночные
реформы
Применять
и
использовать
полученные знания
Факторы завершения процесса
стабилизации.
Макроэкономическая
стабилизация и экономический
рост. Приватизация на
современном этапе.
Продолжение
институциональных реформ.
Развитие рыночных реформ в
социальной сфере
Как
осуществлялась
макроэкономическая
стабилизация
при переходе к
рынку, в чем
заключались
институциональные
реформы
Каковы
составляющие
совокупности
системных
преобразований,
осуществляемых
на этапе
создания основ
рыночной
экономики
Объяснить
содержание
рыночных
преобразований на
современном этапе
экономического
развития
Применять
и
использовать
полученные знания
Контрольная работа по всему
пройденному материалу
(открытый тест)
Кейс-стади
Знать основные
определения и
понятия по
теме
Объяснить
и
правильно
применять
терминологию по теме
Применять и
использовать
полученные
знания
Защита
Докладов
«Экон
омичес
кие
рефор
мы в
России
в 90-е
гг. ХХ
в»
Опрос
Контрольная
работа
Защита
Докладов «
Развит
ие
рыноч
ных
рефлор
мв
социал
ьной
сфере»
Учебно- методическое сопровождение курса «Экономика. Основы
экономической теории»
Учебник:
Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории: учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. Профильный уровень: М.: Вита-Пресс», 2010. – 320 с.
Иванов С.И. Основы экономической теории: учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики/ Гос университет
Высшая школа экономики: в 2 ч. – 10-е изд. – М.: Вита-Пресс», 1999. – 296 с.
Литература для учащихся:
1.
Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории: учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень:М.: Вита-Пресс»,
2010 – 320 с.
2.
Иванов С.И. Основы экономической теории: учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики/ Гос
университет Высшая школа экономики: в 2 ч. – 10-е изд. – М.: Вита-Пресс», 1999.
– 296 с.
3.
Г.Э. Королева, Т.В. Бурмистрова Экономика в 1 ч. – 3-е изд. – М.: «Вентана-Граф»,
2013. – 208 с. В 2 ч.
4.
Г.Э. Королева, Т.В. Экономика Практикум в 2 ч. М: « Вентана-Граф», 2013 г.
Литература для учителя:
1.ФЗ « О защите прав потребителе» в последней редакции от 01.01.2013 г
2. А.Я. Линькова Метдическое пособие Экономика. М: « Вита-Пресс», 2001г, 128 с.
3. Г.Э. Королева, Т.В. Бурмистрова Экономика в 1 ч. – 3-е изд. – М.: «Вентана-
Граф», 2013. – 208 с. В 2 ч.
4. Г.Э. Королева, Т.В. Экономика Практикум в 2 ч. М: « Вентана-Граф», 2013 г.
5. Т.П. Бегенеева Поурочные разработки по экономике для 10-11 кл, М: «Вако»,
2011 г.
6. С.Н. Гудырина, А.Н. Гудырина Маркетинг. Предпрофильная подготовка М:
«Вита-Пресс», 2006 г. 64 с