Народные инструменты - детская музыкальная школа им. ю.д

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ
ЮРИЯ ДМИТРИЕВИЧА КУЗНЕЦОВА»
ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В
ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Г. НИЖНЕВАРТОВСК 2015
Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ........................................................................................................................ 4
ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ПРИЛОЖЕНИЕ №1) .............................................................. 7
УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)....................................................................................................... 7
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ..... 7
ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ......................................................................................................... 8
СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.......................................................10
ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
.....................................................................................................................................................................17
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная образовательная программа составлена в соответствии с Федеральными
государственными
требованиями
к
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные
инструменты» утвержденными приказом Министерства культуры РФ №162 от 12 марта
2012.
Качество образования в детских школах искусств и музыкальных школах является
одним из важных показателей системы образования в сфере искусства и культуры.
Система образования в сфере культуры и искусства является не просто частью
общественного образования – она как лакмусовая бумага выявляет особенности развития
общества в тот или иной исторический период. Именно поэтому исторический опыт
зарождения и становления уникального отечественного явления – системы ШУВ (школа –
училище – ВУЗ) весьма актуален в период реформ.
Программа разработана с учетом обеспечения преемственности программы
«Народные инструменты» и основных профессиональных образовательных программ
среднего профессионального и высшего профессионального образования в области
музыкального искусства «Народные инструменты».
Программа составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся и направлена на:

выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;

создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития детей;

приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на одном из народных
инструментах (баяне, аккордеоне, балалайке, домре, гитаре), позволяющих
творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым
уровнем музыкальной грамотности;

приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и оркестрового
исполнительства;

приобретение детьми опыта творческой деятельности;

овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским
традициям оркестров народных инструментов;

подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
Цель данной программы – приобщение детей к искусству, развитие их творческих
способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков.
Основные задачи курса обучения:
∙ Воспитать и развить у обучающихся личностные качества, которые бы позволили
ему уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов.
∙ Сформировать у обучающихся эстетические взгляды, нравственные установки
и
потребности общения с духовными ценностями;
∙ Сформировать умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности
∙ Сформировать
у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих
в
дальнейшем
осваивать
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства;
∙ Сформировать
у детей комплекс знаний, умений и навыков игры на одном из
народных инструментах (баяне, аккордеоне, балалайке, домре, гитаре),
позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с
необходимым уровнем музыкальной грамотности;
∙ Сформировать у детей комплекс
умений и навыков сольного, ансамблевого и (или)
оркестрового исполнительства;
∙ приобретение детьми опыта творческой деятельности.
Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, поступивших в
школу в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8
лет. Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, поступивших в
первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, не закончивших
освоение образовательной программы основного общего образования или среднего
(полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют
право на освоение программы «Народные инструменты» по индивидуальному учебному
плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено. Школа имеет
право реализовывать предпрофессиональную образовательную программу «Народные
инструменты в сокращенные сроки.
Отбор детей на предпрофессиональную общеобразовательную программу в
области музыкального искусства «Народные инструменты» проводится в форме
творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных способностей –
слуха, ритма, памяти. Дополнительно поступающий может исполнить самостоятельно
подготовленные музыкальные произведения на народном инструменте.
Оценка качества образования по дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе «Народные инструменты» производится на основе ФГТ.
Освоение
обучающимися
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Народные инструменты», завершается итоговой
аттестацией обучающихся, проводимой Школой.
Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во
время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд школы укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых
произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Народные
инструменты». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной
области «Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
Реализация
программы
«Народные
инструменты»
обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного
предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование,
составляет не менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих
образовательный процесс по данной образовательной программе.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели – реализация аудиторных занятий, 2-3 недели – проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников направлена на
методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение
дополнительных профессиональных образовательный программ.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников
обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных
программ в объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в
образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной
деятельности. Педагогические работники школы осуществляют творческую и
методическую работу.
Материально-техническая
база
школы
соответствует
санитарным
и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. В образовательном учреждении
соблюдаются своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных
помещений.
Для реализации программы «Народные инструменты» минимально необходимый
перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
концертный зал с двумя роялями, пультами и звукотехническим оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровой класс» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, роялем),
«Оркестровый класс» с пультами, роялем.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Специальность» и «Фортепиано» оснащаются пианино или роялями.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Фортепиано» имеют
площадь не менее 6 кв.м., для занятий по учебным предметам «Специальность» не менее 9
кв.м., «Ансамбль» – не менее 12 кв.м., по учебному предмету «Оркестровый класс» –
малый концертный зал.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная)», «Элементарная теория музыки», оснащаны пианино или роялями,
звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями,
стеллажами, шкафами) и оформлены наглядными пособиями.
Школа имеет комплект народных инструментов для детей разного возраста.
Учебные аудитории имеют звукоизоляцию.
В образовательном учреждении созданы условия для содержания, своевременного
обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Школа обеспечивает выступления
учебных коллективов (хоровых, ансамблевых, оркестровых) в сценических костюмах.
ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)
УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Результатом освоения программы «Народные инструменты» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных
областях:
в области музыкального исполнительства:
 знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для
сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
 знания музыкальной терминологии;
 умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле/оркестре
на народном или национальном инструменте;
 умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров
и стилей на народном или национальном инструменте;
 умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения на народном инструменте;
 умения создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения на народном или национальном инструменте;
 навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений различных
стилей и жанров;
 навыков импровизации на народном или национальном инструменте, чтения с
листа несложных музыкальных произведений на народном или национальном
инструменте и на фортепиано;
 навыков подбора по слуху;
 первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
 навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых, оркестровых);
в области теории и истории музыки:
 знания музыкальной грамоты;
 знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и
зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
 первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
 умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на народном или национальном инструменте, а также
фортепиано;
 умения осмысливать музыкальные произведения и события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
 навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров,
созданных в разные исторические периоды;
 навыков восприятия элементов музыкального языка;
 навыков анализа музыкального произведения;
 навыков записи музыкального текста по слуху;
 навыков вокального исполнения музыкального текста;
 первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы «Народные инструменты» с дополнительным
годом обучения, сверх обозначенных в предыдущем пункте, является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства дополнительный год
обучения:
 знания основного сольного репертуара для народного или национального
инструмента;
 знания ансамблевого и оркестрового репертуара для народных или национальных
инструментов;
 знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
 умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или) оркестре на
достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
 навыков подбора по слуху;
в области теории и истории музыки дополнительный год обучения:
 первичные знания в области основных эстетических и стилевых направлений в
области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
 первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания
основных элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани,
типов изложения музыкального материала, умения осуществлять построение
интервалов и аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного
музыкального материала);
 умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
 навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
 навыков восприятия современной музыки.
ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
8-летний срок обучения
Название
Разработчик
Срок реализации
Специальность.
Аккордеон
Специальность. Баян
Обогуева О.А.
8 лет
Аляпкин В.В.
8 лет
Специальность.
Трёхструнная домра
Прохода З.В.
8 лет
Специальность.
Гитара шестиструнная
Бикташев Д.Р.
8 лет
Специальность.
Балалайка
Прохода З.В.
8 лет
Ансамбль
5 лет
Фортепиано
Косиян Г.С.
Прохода З.В.
Аляпкин В.В.
Бикташев Д.Р.
Дунец Т.В.
Хоровой класс
Бикетова Е.В.
3 года
5 лет
Полякова Р.В.
Щепотина И.М.
Полякова Р.В.
Слушание музыки
Щепотина И.М.
Музыкальная литература Щепотина И.М.
Полякова Р.В.
Оркестровый класс
Аляпкин В.В.
8 лет
Инструментоведение
Милушев И.Д.
1 год
Специальность.
Аккордеон
Обогуева О.А.
Косиян Г.С.
5 лет
Специальность. Баян
Аляпкин В.В.
5 лет
Специальность.
Трёхструнная домра
Прохода З.В.
5 лет
Специальность.
Балалайка
Прохода З.В.
5 лет
Специальность. Гитара
шестиструнная
Бикташев Д.Р.
5 лет
Ансамбль
4 года
Фортепиано
Обогуева О.А.
Косиян Г.С.
Прохода З.В.
Аляпкин В.В.
Бикташев Д.Р.
Дунец Т.В.
Хоровой класс
Бикетова Е.В.
1 год
Сольфеджио
3 года
5 лет
4 года
5-летний срок обучения
4 года
Полякова Р.В.
Щепотина И.М.
Музыкальная литература Полякова Р.В.
Щепотина И.М.
Оркестровый класс
Аляпкин В.В.
5 лет
Инструментоведение
Милушев И.Д.
1 год
Специальность.
Аккордеон
Обогуева О.А.
Косиян Г.С.
1 год
Специальность. Баян
Аляпкин В.В.
1 год
Сольфеджио
5 лет
4 года
6, 9 класс
Специальность.
Трёхструнная домра
Прохода З.В.
1 год
Специальность.
Балалайка
Прхода З.В.
1 год
Специальность. Гитара
шестиструнная
Ансамбль
Бикташев Д.Р.
1 год
Обогуева О.А.
Косиян Г.С.
Прохода З.В.
Аляпкин В.В.
Бикташев Д.Р.
Дунец Т.В.
1 год
Фортепиано
Полякова Р.В.
Щепотина И.М.
Музыкальная литература Полякова Р.В.
Щепотина И.М.
Полякова Р.В.
Элементарная теория
Щепотина И.М.
музыки
Сольфеджио
1 год
1 год
1 год
1 год
СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Оценка качества
реализации
образовательной программы
«Народные
инструменты» включает в себя следующие виды контроля:
 текущий контроль
 промежуточная аттестация учащихся,
 итоговая аттестация учащихся.
Основными принципами проведения и организации всех видов контроля
успеваемости являются:
систематичность,
учет индивидуальных особенностей обучаемого,
коллегиальность (для проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся).
Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и
формы.
Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание
учебной дисциплины, на выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на
организацию регулярных домашних занятий, на повышение уровня освоения текущего
учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные
психологические особенности учащихся.
Формы текущего контроля (контрольные работы, устные опросы, письменные
работы, тестирование, прослушивания, творческий просмотр, творческий показ,
спектакль, и пр.)
Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет.
Текущий контроль осуществляется регулярно (каждый 2 – 3-ий урок) в рамках
расписания занятий учащегося и предполагает использование различных систем
оценивания. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные,
полугодовые, годовые оценки.
Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося
и усвоения им
образовательной программы на определенном этапе обучения.
Промежуточная аттестация проводится в форме:
 зачета
 контрольного урока
 экзамена
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
Зачеты проводятся в течение учебного года и проходят в форме технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов. Зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, с обязательным
методическим обсуждением, носящим рекомендательный аналитический характер и
выставлением оценки по пятибалльной системе оценивания.
Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков
обучающихся по определенным видам работы, не требующим публичного исполнения и
концертной готовности: проверка навыков самостоятельной работы учащихся, проверка
технического продвижения, степень овладения навыками музицирования (чтение с листа,
подбор по слуху, пение с аккомпанементом и др.), проверка степени готовности
обучающихся выпускных классов к итоговой аттестации и т.д. Контрольные уроки
проводятся в счет аудиторного времени в классе в присутствии комиссии, включают в
себя элементы беседы с обучающимися и предполагают обязательное методическое
обсуждение рекомендательного характера с применением пятибалльной системы оценок.
Экзамены проводится в конце учебного года в форме академических концертов,
публичных исполнений концертных программ, письменных работ и устных ответов.
Академические концерты носят открытый характер с присутствием родителей,
обучающихся и других слушателей. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании
образовательного учреждения.
Формы текущего контроля, а также формы и содержание промежуточной
аттестации конкретизированы в программах учебных предметов.
Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения
образовательной программы. Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов по
учебным предметам:
 Специальность;
 Сольфеджио;
 Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам излагаются в учебных программах по данным
предметам.
При прохождении итоговой аттестации для получения удовлетворительной оценки
выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
 знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов развития
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
 знание профессиональной терминологии, репертуара для народных инструментов,
ансамблевого и оркестрового репертуара;
 достаточный технический уровень владения народным инструментом для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных
форм и жанров;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Система оценок в рамках промежуточной и итоговой аттестации предполагает
пятибалльную шкалу в абсолютном значении:
«5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно;
Музыкальное исполнительство
Оценка «5» («отлично»):
 артистичное поведение на сцене;
 увлечённость исполнением;
 художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии
с содержанием музыкального произведения;
 слуховой контроль собственного исполнения;
 корректировка игры при необходимой ситуации;
 свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;
 убедительное понимание чувства формы;
 выразительность интонирования;
 единство темпа;
 ясность ритмической пульсации;
 яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
 незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
 незначительные помарки в тексте;
 недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
 грамотное понимание формы произведения, музыкального языка, средств
музыкальной выразительности;
 стабильность воспроизведения нотного текста;
 выразительность интонирования;
 попытка передачи динамического разнообразия;
 единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
 неустойчивое психологическое состояние на сцене;






формальное отношение к исполнению;
слабый слуховой контроль собственного исполнения;
ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;
темпо - ритмическая неорганизованность;
слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
однообразие и монотонность звучания.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
 срывы и остановки при исполнении;
 отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
 ошибки в воспроизведении нотного текста;
 низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
 отсутствие выразительного интонирования;
 метро-ритмическая неустойчивость.
Теория и история музыки
Сольфеджио
Оценка «5» («отлично»):
вокально-интонационные навыки:
 чистота интонации;
 ритмическая точность;
 синтаксическая осмысленность фразировки;
 выразительность исполнения;
 владение навыками пения с листа;
ритмические навыки:
 владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
соотношений в изучаемых произведениях;
слуховой анализ и музыкальный диктант:
 владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
 владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений и отдельных элементов музыкальной речи;
творческие навыки:
 умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой
деятельности;
теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в
соответствии с программными требованиями.
Оценка «4» («хорошо»):
вокально-интонационные навыки:
 не достаточно чистая интонация;
 не достаточная ритмическая точность;



синтаксическая осмысленность фразировки;
выразительность исполнения;
не достаточное владение навыками пения с листа;
ритмические навыки:
 владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
соотношений в изучаемых произведениях;
слуховой анализ и музыкальный диктант:
 владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
 не достаточное владение навыками записи прослушанных ритмических и
мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;
творческие навыки:
 умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой
деятельности;
теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в
соответствии с программными требованиями.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
вокально-интонационные навыки:
 не чистая интонация;
 не достаточная ритмическая точность;
 синтаксическая осмысленность фразировки;
 не достаточная выразительность исполнения;
 слабое владение навыками пения с листа;
ритмические навыки:
 слабое владение навыками вычленения, осмысления
метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;
и
исполнения
слуховой анализ и музыкальный диктант:
 слабое владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
 слабое владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений и отдельных элементов музыкальной речи;
творческие навыки:
 не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой
деятельности;
теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в
соответствии с программными требованиями.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
вокально-интонационные навыки:
 не чистая интонация;
 ритмическая неточность;



отсутствие синтаксической осмысленности фразировки;
не выразительное исполнение;
не владение навыками пения с листа;
ритмические навыки:
 не владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
соотношений в изучаемых произведениях;
слуховой анализ и музыкальный диктант:
 не владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
 не владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений и отдельных элементов музыкальной речи;
творческие навыки:
 не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой
деятельности;
не соответствие уровня теоретических знаний по музыкальной грамоте и элементарной
теории музыки программным требованиям.
Музыкальная литература, слушание музыки
Оценка «5» («отлично»):
 знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
 владение музыкальной терминологией;
 умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Оценка «4» («хорошо»):
 знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
 владение музыкальной терминологией;
 не достаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные средства
музыки.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
 не полные знания музыкального, исторического и теоретического материала;
 не уверенное владение музыкальной терминологией;
 слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
 не знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
 не владение музыкальной терминологией;
 не умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Элементарная теория музыки
Оценка «5» («отлично»):
 знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
 владение музыкальной терминологией;
 умение выполнить письменное построение элементов музыкального языка: гамм,
интервалов, аккордов, сделать транспозицию примера, группировку ритма в
заданном размере;
 умение выполнить элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения.
Оценка «4» («хорошо»):
 знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
 владение музыкальной терминологией;
 недостаточное умение выполнения письменного построения элементов
музыкального языка: гамм, интервалов, аккордов, выполнения транспозиции
примера, группировки ритма в заданном размере;
 недостаточное умение выполнения элементарного анализа нотного текста с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
 неполные знания музыкального, исторического и теоретического материала;
 неуверенное владение музыкальной терминологией;
 частичное умение выполнения письменного построения элементов музыкального
языка: гамм, интервалов, аккордов, выполнения транспозиции примера,
группировки ритма в заданном размере;
 слабое умение выполнения элементарного анализа нотного текста с объяснением
роли выразительных средств в контексте музыкального произведения.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
 незнание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
 невладение музыкальной терминологией;
 неумение выполнения письменного построения элементов музыкального языка:
гамм, интервалов, аккордов, выполнения транспозиции примера, группировки
ритма в заданном размере;
 неумение выполнения элементарного анализа нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения.
ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Помимо образовательной деятельности, основными видами деятельности школы
является творческая, методическая и культурно-просветительская деятельность.
Творческая деятельность
обучающихся организуется путем проведения
творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов,
творческих вечеров, театрализованных представлений и др.).
В школе на протяжении нескольких лет работают проекты, направленные на
пропаганду музыкального искусства среди населения города. Проект «Детская
филармония» - цикл лекций-концертов для обучающихся общеобразовательных школ
города. Проект «Музыкальная гостиная» - цикл лекций-концертов для взрослого
населения города. В этих проектах участвуют как обучающиеся школы, так и
преподаватели.
Методическая деятельность включает в себя прохождение педагогами школы
курсов повышения квалификации, участие с обучающимися в мастер-классах ведущих
педагогов округа и страны, участие в проекте «Новые имена» (летняя творческая школа в
г. Суздаль, осенняя творческая школа в г. Сургут), активная работа педагогов по
изучению современных подходов к образованию и методике преподавания на народных
инструментах.
Реализация программы творческой, методической и концертно-просветительской
деятельности должна положительно отразиться на повышении качества учебновоспитательного процесса, повышении уровня мотивации обучающихся к образованию,
способствовать
формированию
устойчивой
потребности
обучающихся
к
художественному творчеству, к общению с искусством. За годы обучения в школе у
обучающихся сформировано чувство уверенности в достижении положительного
результата.
Выпускник школы - это эстетически развитая, эмоциональная, интересная,
креативная личность. Он умеет и любит музицировать, может на практике применить
полученные знания, умения, навыки; имеет устойчивый интерес к общению с искусством
и приобретению новых знаний,
способен нестандартно мыслить и принимать
самостоятельные решения, готов к творческой деятельности и осознанному выбору
будущей профессии, в том числе и в области искусства.
План мероприятий по реализации программы творческой, методической и
культурно-просветительской деятельности МАУДО «ДМШ им. Ю.Д. Кузнецова»
разрабатывается ежегодно на текущий учебный год, утверждается приказом директора
Школы и является Приложением к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе «Народные инструменты».