"Сказки королевы Мелодии". музыкальный руководитель

Тема занятия: «Сказки королевы Мелодии»
Цели занятия: Познакомить с новым средством музыкальной
выразительности
Задачи занятия:

развивать у детей умение чувствовать характер музыки,

развивать чувство ритма;

развивать творческие способности учащихся: память, внимание,
воображение, фантазию;

развивать музыкальный кругозор;

воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение ко
всем участникам образовательного процесса
Методы занятия: объяснительно-иллюстративный с элементами ИКТ
Ход занятия
Дети входят в зал
Муз.р: Здравствуйте ребята! Я очень рада приветствовать Вас на
музыкальном занятии. А какое у Вас настроение? Как у Вас горят глаза! Вам
наверное очень интересно, что же сегодня будет происходить? А вы хотите
совершить со мной путешествие в страну ее величества «Музыка»?
Ответ детей : Да!
Муз.р: Посмотрите ребята, у меня есть муз. шкатулка. Вместе с ней мы
отправимся в путешествие, а когда сила шкатулки закончится, наше
путешествие закончится. Согласны? Тогда в путь! Скажите мне пожалуйста,
что такое «балет» ? Это танец и музыка. А можно ли артистов «балета»
заменить певцами? Нет! Ведь артисты танцуя, показывают какой-то сюжет. А
как можно передать образ не используя слов? Мимикой, жестами и
движениями. А сейчас, покажите мне образные упражнения, которые будут
сопровождены мимикой, жестами и движениями.
1. Лебедь.
2. Баба Яга.
3. Цветок.
Скажите, а какой цветок вы изображали? (ответ детей)
Молодцы ребята, проходите на стульчики.
Муз. р: Ребята! Что такое сказка? Это волшебный мир, в который мы
окунаемся и испытываем чувство грусти и радости. Сказка-это чудо!
Какие сказки вы знаете?
(слайд 1)Королевство Музыка приглашает нас в волшебный, чудесный,
сказочный мир музыки. Здесь живут не простые жители, а волшебные. Самая
главная, самая красивая, самая волшебная в этом королевстве….
Дети: Королева Мелодия.
Муз.р:: У Королевы Мелодии очень часто меняется настроение. А вот какое у
неё сегодня настроение, какая она сегодня мы сейчас услышим…
Вы слышали или читали сказку у немецкого писателя Эрнста Теодора
Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король»? на экране появляется
портрет А. Гофмана (Слайд 2). По мотивам сказки «Щелкунчик и
Мышиный король» и был написан Петром Ильичом Чайковским
замечательный балет «Щелкунчик». (Слайд 3) (на экране появляется
портрет П.И. Чайковского).
Послушайте фрагмент из сказки Э. Гофмана «Щелкунчик и мышиный
король».
Слушание музыки: «Щелкунчик и мышиный король».
Муз.р: Ребята, Вас понравилось это произведение? А скажите, какая музыка
была по характеру?
Дети: Эта музыка игрушечная, игровая, непосредственная, лёгкая,
волшебная, это марш.
Муз.р: А какие эмоции вызвала у Вас эта музыка?
Дети: Радости, веселья, счастья.
Муз.р: В королевстве музыки Марш это кто?
Дети: Гномик.
Муз.р: У королевы Мелодии в её огромном королевстве есть много
помощников. И конечно, это гномы. Помогите мне вспомнить их имена.
Дети: Марш. Песня. Танец.
Муз.р: Молодцы ребята, все правильно. За ваше старание, гномы хотят вас
угостить вареньем.
Пальчиковая гимнастика:
«Стали гномы гостей приглашать,
Стали гномы гостей угощать.
Каждому гостю досталась варенье,
Каждому гостю досталось варенье.
Пальчики склеило то угощенье.
Плотно прижалась ладошка к ладошке,
Гостю не могут взять даже ложки».
Муз.р: А сейчас ребята, мы с вами будем отгадывать музыкальные загадки.
1.Смычок таинственно скользит, мелодия прекрасная звучит,
А музыкант себе сидит на стуле, водя смычком по струнам,
Ту мелодию творит. Инструмент его прекрасный
Назовите поскорей, чуть поменьше контрабаса
Имя ей… (виолончель) (слайд 4,5)
2.Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит,
А всего – то три струны ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка! Ну, конечно (балалайка) (слайд 6,7)
3.Самый шумный инструмент, круглый и большой.
Если палочкой ударишь – раздаётся гром! (барабан) (слайд 8,9)
4. Он на солнце заблестит,
Нежным звуком одарит.
В джазе самый первый он,
Серебристый … (Саксофон) (слайд 10,11)
Муз.р: Молодцы, а я хочу вас познакомить сегодня еще с одним
музыкальным инструментом- это челеста ( слайд 12). Небольшой клавишный
ударный музыкальный инструмент, похожий на пианино, звучащий
наподобие колокольчиков.
Звук извлекается молоточками, приводимыми в движение клавишами.
Молоточки ударяют по стальным пластинкам, укрепленным на деревянных
резонаторах. Сейчас я вам включу танец Феи Драже из сказки «Щелкунчик»
в исполнении симфонического оркестра. Именно в этом произведении
присутствует инструмент «челеста».
«Танец Феи Драже»
Скажите, когда одновременно играет много разных инструментов, каким
словом называют? Оркестр, правильно! А кто им управляет?- дирижер!
Муз.р: Молодцы ребята, Мы сегодня говорим с вами о сказках. И я Вам
предлагаю сейчас разучить песенку про сказку, вы не против?
Песня «Песенка о сказке» Никитины Сергей и Татьяна
Сказка по лесу идет,
Сказку за руку ведет.
Из реки выходит сказка,
Из трамвая, из ворот.
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод.
Сказка умница и прелесть
С нами рядышком живет.
Припев:
Чтобы, чтобы, чтобы
Снова добрый злого победил,
Чтобы добрый, чтобы злого
Стать хорошим убедил,
Чтобы добрый, чтобы злого
Стать хорошим убедил.
Ах, за мной и за тобой
Сказки бегают гурьбой.
Обожаемые сказки
Слаще ягоды любой.
В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит.
Сказка умница и прелесть,
Ей повсюду путь открыт.
Припев.
Муз.р.: Молодцы ребята, давайте мы с вами сейчас покажем для наших
гостей сказку. А вы хотите превратиться в героев сказки? А поможет
нам музыка написанная Чайковским П.И сказки «Щелкунчик». Сейчас я
буду рассказывать Вам сказку, а вы своими движениями и жестами
будете показывать ее.
Сказка начинается. (слайд 13)
За окном кружатся снежинки. В зале вокруг елки танцуют дети. Вдруг
появился волшебник, он принес Маше игрушку, которая может щелкать
орешки. Маша обрадовалась, взяла игрушку и начала кружиться, веселиться
,но вдруг, подошел к ней младший брат, отнял игрушку и поломал. Маша
расстроилась, всплакнула. Наступил вечер. Гости разошлись по спальням и
легли спать. Но вот только одной Маше не спится, она вернулась тихонечко в
зал и увидела, как на елке ожили игрушки. Они спрыгнули с нее и стали
расти. Маша удивилась этому и начала с игрушками танцевать, кружиться,
веселиться. Вдруг появился мышиный король вместе со своим мышиным
войском. Они начали наступать на Машу, Маша испугалась, присела,
закрыла глаза, и вдруг появился Щелкунчик. Он достал свою саблю и начал
наступать на мышиное войско и войско отступило. Щелкунчик подошел к
Маше взял ее за руку, посадил ее в башмачок и они полетели. Прилетели они
в сказочную страну, где их встретила Фея Драже. И вдруг произошло чудо:
Щелкунчик превратился в принца. Вот и закончилась добром наша сказка.
Муз.р: Ребята! Мне очень понравилось, как вы эмоционально передали образ
героев этой сказки. Посмотрите что у меня есть- это коробочка в которой
лежат угощения от самой Феи Драже. Посмотрите это конфетки драже.
Закройте глазки, и какой вы представляли себе музыку, такой цвет конфетки
возьмите себе. (релаксация)
Муз.р: Ребята, а вы ничего не слышите? (бой курантов) (слайд 14)Это значит
нам пора возвращаться. Сила музыкальной шкатулки закончится с последним
ударом часов. Вот и закончилось волшебство и мы опять с вами в
музыкальном зале. Ребята, что Вам понравилось сегодня на занятии? Мне
тоже понравилось, как вы сегодня занимались, вы сегодня молодцы! До
свидания!