Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов» » (МИИТ)

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
(МИИТ)
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
«ПРЕДЛОГИ И СОЮЗЫ ».
Состав научно-образовательного коллектива:
1.
Васина В.А., доцент
2.
Липкина З.С., доцент
3.
Вербицкий Б.В., доцент
4.
Костюк М.Е., старший преподаватель
Москва 2010г.
Актуальность:
Единый государственный экзамен стал обязательным звеном в
контрольных
испытаний
учащихся,
оканчивающих
среднюю
общеобразовательную школу и желающих поступить в высшие учебные
заведения. Для оказания помощи школьникам в достижении их
конечной цели и разрабатываются научно-образовательные материалы,
дополняющие школьные учебники, способствующие качественной
подготовке выпускников к государственной аттестации (ЕГЭ).
Авторами научно-образовательного материала по русскому языку
предлагается
алгоритм
решения
заданий,
демонстрируется
его
применение.
При разработке НОМ были использованы спецификация и
кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки
выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в
2010г. единого государственного экзамена по русскому языку, который
является одним из документов, регламентирующих разработку КИМ
ЕГЭ.
Он
составлен
на
основе
федерального
компонента
государственных стандартов основного общего и среднего (полного)
общего образования по русскому языку базового и профильного уровня.
Цель:
Дать школьникам полное представление о программе по русскому
языку (за счет его дополнения и углубления), дающей возможность
выполнить задание ЕГЭ на высокий балл, позволяющий выдержать
конкурсные испытания в вуз.
Задачи:
Повышение
качества
подготовки
выпускников
средних
образовательных учреждений, выявление и развитие творческих
способностей абитуриентов , создание необходимых условий для
поддержки талантливой молодежи, желающей получить высшее
профессиональное образование в университете с целью подготовки
специалистов транспортной системы г. Москвы.
Пути решения:
Научно-образовательный
материал
позволит
быстро
и
эффективно повторить и закрепить изученное по теме «Предлоги и
союзы». Пособие содержит теоретический материал, данный в жатой и
доступной
форме,
и
тестовые
задания
в
формате
единого
государственного экзамена. Пособие рассчитано на самостоятельную
или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов
к сдаче ЕГЭ.
Научно-образовательный
материал
по
теме
«Правописание
предлогов и союзов» включает правила в виде таблиц, что позволяет
учащимся в короткий срок усвоить правила и успешно применять на
практике.
ОБРАЗЕЦ ТАБЛИЦ И ЗАДАНИЙ НОМА, НАПРАВЛЕННЫХ НА
КАЧЕСТВЕННУЮ ПОДГОТОВКУ К СДАЧЕ ЕГЭ.
VI. ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ
Учащиеся должны различайть правописание предлогов
Таблица №32
Слитно
ввиду (по
причине)
вслед
вроде (подобно)
Раздельно
Дефис
но иметь в виду
из-за
в течение
в
продолжение
из-под
к
огда?
вместо
в отличие
насчет (о)
в заключение (под
по-над
по-за
внутри
конец)
вследствие
за счет
(ввиду, из-за)
в виде
наподобие
в силу
навстречу
спешить на встречу с …
несмотря на
не смотря (не глядя) на
невзирая на
доску
не смотря себе под ноги
Упражнение на закрепление знаний и умений учащихся.
Задание 53. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
Не(смотря) на разницу лет, (не)взирая на усталость, (в)течении…
последних лет, в отличи… от оригинала, (не)смотря (в)низ, (в)иду
(не)достатка времени, перевести деньги (на)счет Детского фонда,
расположиться
(в)виду
(не)внимательности,
города,
(на)встречу
с
ошибки
ветеранами,
(в)следствии…
(в)следствии…
по
уголовному делу, договориться (на)счет вечера, письма (в)роде дневника,
(из)за шалаша, имел (в)виду, (по)за увалами, (по)над берегом, (в)связи с
эвакуацией, (из)под бровей, (в)виду бурной погоды, (на)счет завтрака,
(в)виде палочек, (на)подобие Волги, (не)смотря на усталость, прибыть
(в)место
назначения,
(в)место
приветствия,
(не)смотря
нВ
книгу,
(в)заключени… раскланяться, (из)за синя моря.
Употребление некоторых предлогов
Таблица №33
Предлог
Падеж
ПО (при глаголах
Дательный падеж
чувств: плакать,
тосковать, скучать,
(кому? чему?)
Предложный
Пример
Плакать по
дочери
Скучать по сыну
горевать и т.п.), но ПО с падеж ( по ком? по
личными
чем?)
Тосковать по
городу
местоимениями
Плачет по вас
множественного числа
Горюет по нас
1 и 2 лица
ПО (после чегонибудь)
Предложный
падеж (по ком7 по
По истечении
срока
чем?)
По прибытии на
место
По окончании
школы
По приезду
домой
По предъявлении
паспорта
ПО ( после
Дательный падеж
местоимения «сколько» (кому? чему?)
По стольку
предметов
«несколько»
По нескольку
суток
Между
Творительный
Между ними
падеж (кем? чем?)
Упражнение на закрепление знаний и умений учащихся.
Задание 54. Раскройте скобки, во II части вставьте пропущенные
буквы.
I. Не тужи по (сны прелестные). Он соскучился по (свой дядя).
Согласно (ваше предложение). По (возвращение)
Благодаря
(открытый
нрав).
По
(истечение)
из командировки.
каникул.
Вопреки
(собственные ожидания). По (окончание) университета. Согласно (расчет).
По (задание) руководителя. Вопреки (запрет). Благодаря (мужество). По
(окончание) заморозков. В (виду) наступления холодов. По (истечение)
часа. (Не)смотря на (стужа). Наперекор (предсказание). Взбираться по
(лестница). Возвратиться по (завершение строительства). Рассказать по
(возвращение из отпуска). Скучать по (родители). Я имею (в) виду. (В)
течение сессии. (В) следствие дождя. (В) последствии выяснилось. Семья
со(всем) имуществом. (В) продолжение веков. (В) течении Камы. (Не)
смотря на опасность. (В) следствие переутомления.
ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ.
Предлагаемое учебное пособие также включает правила в виде
таблиц по теме «Правописание союзов».
Опыт работы показывает что, сознательное усвоение союза как
грамматической категории обеспечивается органической взаимосвязью
морфологического и синтаксического материала. Поэтому изучение
грамматического понятия союза необходимо строить не только на
общении, систематизации известных учащимся сведений о нем, но и на
углублении их понимания отличия между предлогами и союзами, на
неразрывной связи с темами «Однородные члены предложения» и уделить
внимание обогащению стилистического строя речи учащихся, показу роли
союзов в построении связного текста.
Умения и навыки, которые необходимо отрабатывать у учащихся
при изучении темы «Правописание союзов»:
 умение различать союзы и предлоги, правильно писать их; различать
сложное предложение и предложение с однородными членами
(особенно с союзом И) и правильно ставить знаки препинания между
ними; различать виды связи (сочинительную и подчинительную);
 навык
интонационного
выделения
различных
синтаксических
конструкций.
Следует уделять внимание развитию речи учащихся: работе над
усвоением умения правильно и уместно пользоваться различными
союзными конструкциями в речевой практике, определять роль союза в
построении текста.
Данный НОМ соответствует перечню требований к уровню
подготовки, проверяемому на едином государственном экзамене по
русскому
языку,
доминирующей
идеей
федерального
компонента
государственного образовательного стандарта по русскому языку как раз
является речевое и интеллектуальное развитие учащихся, что полностью
совпадает с целью пособия. На занятиях с учащимися были проведены
итоговые тесты в формате ЕГЭ по теме «Предлоги и союзы». Обработка
результатов показала, что учащиеся хорошо справились с тестовыми
заданиями, следовательно, качество подготовки к ЕГЭ повысилось.
Научно-образовательный материал помог учащимся в подготовке к
единому государственному экзамену.
В настоящее время ясно, что проблемы преподавания русского языка
и проблемы образования в сфере родного языка имеют принципиальное
значение не только с точки зрения развития и становления отдельной
личности, но и с точки зрения развития российского общества и
государства в целом.
Поэтому в рамках реализации проекта в мероприятии по развитию
воспитательного процесса «ВУЗ – Средняя школа», направленного на
повышение качества подготовки учащихся с учетом образовательных
стандартов и условий сдачи ЕГЭ в качестве приоритетного направления в
2010г. Московский государственный университет путей сообщения выбрал
улучшение качества подготовки учащихся по русскому языку.
Вывод:
Разработанный
научно-образовательный
материал
позволил
учащимся более качественно подготовиться к сдаче ЕГЭ и выдержать
вступительные испытания в вуз.