«Наш друг Снеговичок»

Интергированное занятие
с использованием здоровьесберегающих технологий
«Наш друг Снеговичок»
Средняя группа 4 – 5 лет.
Цель:
Создание условий для развития музыкально-творческих способностей
и художественно - эстетического развития детей дошкольного возраста
средствами музыки, ритмопластики и рисования".
Задачи:
 Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное
настроение;
 Знакомить детей с новыми элементами артикуляционной гимнастики,
движениями оздоровительных упражнений;
 Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении
знакомых музыкально-ритмичных движений;
 Развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики;
соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх,
самомассажах;
 Развивать диалогическую речь;
 Совершенствовать навык самостоятельного слежение за осанкой во
время выполнения танцевальных движений;
 Подводить детей к умению передавать элементарные игровые образы
и их характеры мимикой, движениями, интонацией.
Интегрированные области: «Художетсвнно-эстетическое развитие» и
«Речевое развитие».
Технологии:
1. Здововьесберегающие
 Сказкотерапия - развивает у детей познавательную активность,
творческие способности, умение вести себя в различных ситуациях,
применяя положительный опыт на примере поведения сказочных
героев.
1
 Логоритмика - способствуют развитию двигательных функции, речи
и музыкальности, формирует положительный эмоциональный
настрой, учит общению со сверстниками.
 Оздоровительный массаж, игровой массаж - расширяет
капилляры кожи, улучшая циркуляцию крови, активно влияет на
обменные процессы организма, тонизирует центральную нервную
систему. Кроме того, поднимает настроение и улучшает самочувствие
человека.
 Музыкотерапия - помогает создать психологический комфорт на
занятии, вызвать чувство радости у детей.
2. Информационно-коммуникативные
 Показ слайдов – помогает детям создать образ.
3. Игровая
 Игровая ситуация – развивает воображение, память, внимание,
способствует развитию мышления.
Рефлексия: Использование современных образовательных технологий,
несомненно, дало положительный результат. Повысился уровень развития
музыкальных и творческих способностей детей. У детей есть сильное
желание заниматься музыкальной деятельностью. Обогатилась речь
воспитанников. Они достаточно умело высказывались о характере, жанре
произведения. Чувствовали ритм, точно выполняли музыкально-ритмические
движения, смело предлагали игровые образы. На занятии активизировались
вялые, малоподвижные дети. Активные, бойкие дети вели себя
непринужденно и весело. Дети самостоятельно следили за своей осанкой во
время занятия. Дети были активны во время игр и упражнений.
Дети получили заряд бодрости. Занятие вызвало у них чувство
удовлетворенности, радости и психологического комфорта. Сюрприз от
Снеговичка вызвал бурю положительных эмоций, все побежали обниматься.
И Потом с удовольствием раскрашивали сюрприз от Снеговичка и
хвастались шедеврами , сделанными в новой предложенной технике.
План занятия:
1. Приветствие гостей
2. Приветствие детей - исполнение валеологической песенкираспевки«мяу,мяу»
3. Танец с фонариками
2
4. Громкие и тихие звуки ( стол и бубен)
5. Оздоровительная гимнастика «Снеговик»
6. Громкие и тихие звуки (бубен, бубенчики, металлофон, дер.ложки)
7. Песня-игра «Снеговик»
8. Дидактическая игра «Зимние слова»
9. Загадки от Снеговичка
10. Танец «Новогодние игрушки»
11.Активное слушание музыки
12.Рисование
13. Прощание - исполнение валеологической песенки-распевки «До
свидания»
14. Выход из зала под музыку
Муз.р.: здравствуйте, ребята, сегодня у нас не простое музыкальное занятие,
ведь к нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними
"здравствуйте гости",
а теперь давайте поздороваемся вместе с вами, вставайте около своих
стульчиков!
Приветствие детей: исполнение валеологической песенки-распевки
«мяу,мяу»
- Здравствуйте, котята! - Мяу, мяу, мяу! (мягкие движения руками перед
грудью)
- Здравствуйте утята! - Кря, кря, кря! ( как утки переваливаются с бока
набок)
- Здравствуйте, собачки! - Гав, гав, гав! ( показывают хвостики)
- Здравствуйте лягушки! - Ква, ква, ква! (прыжки, руки как уши у лягушки)
- Здравствуйте коровки! - Му, му, му! (рога)
- Здравствуйте барашки! – Бе-бе-бе ! (кулачками крутим рожки)
- Здравствуйте, ребята!- Здравст-вуй-те! (хлопки в ладоши)
Муз.р. ребята, пока на улице ещё совсем темно, давайте осветим наш зал как
маленькие звездочки и станцуем танец «Звездный дождь». Выбирайте себе
фонарики.
танец с фонариками «Звездный дождь»
Муз.р.: какая зимняя сказочная атмосфера царит в нашем зале, и сегодня мы
с вами будем настоящими волшебниками, музыкальными волшебниками!
Как вы думаете мой стол сможет нам помочь сделать музыку? Смогу ли я
постучать по столу и издавать разные звуки? ( ответы детей – да, нет )
Давайте послушаем!
3
Муз.рук. (стучу по столу кулачком.) Громче, еще громче, очень громко.
Когда звук получился самым громким?( Ответ детей: Когда мы очень сильно
ударяли по столу.)
Муз.рук: Значит для того чтобы звук был громче, нужно что сделать??
(Дети: сильно ударить - нужно применить силу.)
Муз рук. Перед вами музыкальный инструмент ( показываю бубен)- как он
называется?
дети: бубен.
муз.рук. Послушайте его звучание. (Демонстрируется громкая и тихая игра
на бубне).
муз.рук. Что вы заметили? Как звучал бубен? ( Дети: бубен сначала звучал
громко, затем тихо.)
муз.рук. а когда громче звучал бубен? ( Дети:Когда сильнее его
встряхивали.)
муз.рук. Интересно. Все ли инструменты умеют звучать громко и тихо.
Давайте проверим.
Нам нужна коробка с другими музыкальными инструментами,
и я точно знаю, что такая коробка есть у моего друга снеговика она.
нам осталось только слепить Снеговика
оздоровительная гимнастика «Снеговик»
Раз – рука, раз – рука (по очереди вытягивают руки вперед)
Лепим мы снеговика («лепят снежки»)
Три-четыре, три-четыре (поглаживают шею ладонями)
Нарисуем рот пошире (прижимают уголки губ указат. пальцами)
Пять – найдем морковь для носа (кулачками растирают крылья носа)
Угольки найдем для глаз (прижимают уголки глаз указат. пальцами)
Шесть - наденем шляпу косо (ведут по лбу вправо и влево ладони –
т. е. растирают 4 пальцами лоб)
Пусть смеется он у нас - (Поглаживают колени ладошками круговыми
движениями)
Семь и восемь, семь и восемь. (то же)
Поплясать его попросим.
Под музыку входит Снеговик с коробкой с музыкальными инструментами.
муз.рук. Здравствуй Снеговик, какая у тебя замечательная коробочка, в ней
твои любимые муз.инструменты?
Снеговик : здравствуйте ребята, педагоги и гости!
да, в моей коробочке разные музыкальные инструменты,
но я вам их не покажу,.
муз.рук.: Снеговичок , ну пожалуйста, мы с ребятами очень хотим поиграть!
Снеговик : ну ладно, но я вам их отдам, только если вы отгадаете по звуку,
4
что это за инструмент.
муз. рук.: хорошо, мы попробуем!
( за ширмой Снеговик по очереди достает инструмент и играет на нём, дети
отгадывают, после ответа детей ответ дублируется крупным изображением
инструмента на большом экране))
Снеговик : какие вы внимательные, все отгадали, возьмите пожалуйста мои
инструменты и играйте на здоровье!
муз.рук. Спасибо, снеговичок, мы любим экспериментировать с
музыкальными инструментами.
муз.рук. Ребята, выбирайте на чем сегодня вы хотите поиграть.
отлично, у всех есть инструмент ! теперь давайте сыграем:
сначала играем громко громко!!!
теперь попробуем тихо, ещё раз громко, теперь тихо!
(Дети выбирают себе инструмент и играют, ударяя по инструментам с разной
силой)
Педагог: давайте повторим, отчего зависят громкие и тихие звуки? (Дети:
оттого как сильно мы ударяем по инструменту)
муз.рук. Совершенно верно! Снеговик, спасибо тебе, что принес такую
замечательную коробочку инструментов, а мы с ребятками знаем одну
песенку-игру про тебя, хочешь мы тебе ее споем?
Песня-игра «Снеговик»
муз.рук. Снеговик, мы тебя песенку спели, а ты теперь поиграй с нами!
Снеговик:словесная игра «Зимние слова»
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (Снежинка,
тепло, Новый год, санки, лёд, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед
Мороз, листопад, Снегурочка, персики, снегопад, лыжи).
Снеговик :молодцы,а ещё я знаю несколько загадок !
Муз.рук. Ой, снеговичок, давай скорее загадывай, мы очень любим загадки!
Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице ...(мороз)
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает ...(снеговик)
5
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим ...(лед)
Посмотри в дверную щёлку Ты увидишь нашу ёлку.
Наша ёлка высока,
Достаёт до потолка.
От подставки до макушки
На ветвях висят … (Игрушки)
Муз.рук.:спасибо Снеговичок, какие замечательные загадки, мы с ребятами
как раз для новогоднего праздника учим танец про новогодние игрушки!
Давайте станцуем! Ребята берите цветные «шуршунчики». Выбирайте
любого цвета и ищите удобное местечко для танца.
Танец «Новогодние игрушки»
Снеговик: спасибо ребята, какой веселый танец,
Муз.рук: да, мы очень старались! Мы с ребятами очень любим танцевать и
слушать музыку.
Снеговик: я тоже очень люблю слушать музыку, мой любимый композитор
Петр Ильич Чайковский.
Муз.рук: как же замечательно, мы как раз начали знакомство с творчеством
это великого русского композитора.
Снеговик: больше всего на свете я люблю «танец Феи Драже».
Муз. Рук.: ребята, мы ещё не слушали эту прекрасную музыку, давайте
послушаем внимательно, выпрямите спинки, закройте ротики на замочки.
Слушание П.И. Чайковский «Танец Феи Драже»
Муз. Рук.:ребята, вам понравилась эта музыка? Какая она была? Опишите,
пожалуйста! ( ответы детей: красивая, тихая, сказочная, зимняя)
Снеговик: Да, это сказочная, просто хрустальная музыка, как же я ее люблю!
Ребята, а я для вас приготовил сюрприз! Я принес вам волшебные листочки,
и если мы возьмем кисточки и краски, то превратимся в настоящих
волшебников! Давайте пройдем к столикам.
рисование
6
Снеговик: молодцы ребята, вам понравилось?!
Муз.рук. Да, вы сегодня настоящие волшебники ! но нам пора прощаться!
«Прощание – распевка «До свидания»»
Выход из зала под музыку, под П.И.Чайковского «Танец Феи Драже»
7