МБДОУ «Детский сад №7 с. Иглино» Занятие по подготовке к

МБДОУ «Детский сад №7 с. Иглино»
Занятие по подготовке к обучению грамоте.
Подготовила воспитатель
подготовительной группы
Гужавина Т.А.
2013 год
Цель: 1.Продолжать закреплять умение проводить звуковой анализ,
читать по схеме.
2.Закрепить умение строить предложение из 2-4 слов, определять место
слова в предложении.
Материал: На каждого ребенка схема-картинка «кот», «кит», фишки,
кукла Маша, картинки на которых изображены: дом, дерево, барабан, заяц,
кот, щука; тетради, простые карандаши.
Ход занятия:
1.Дети, сегодня на занятии мы с вами будем продолжать читать по
схеме, составлять предложения и определять место слова в предложении.
(Раздается стек в дверь)
-Интересно, кто это? (Выхожу, вношу куклу Машу). Это Маша.
Поздоровайтесь с Машей (Здравствуй, Маша).
- Ребята, она услышала о чем мы говорим и попросила ей помочь.
Посмотрите, какие рисунки Маша нам принесла. Давайте рассмотрим
рисунки и поможем Машеньке узнать сколько слогов в словах.
-Что здесь изображено? Сколько слогов в этих словах?
(Заяц -2, барабан -3, кот -1, щука -2, дерево -3, дом -1)
Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием, Машеньке
понравилось, как вы активно работаете и помогаете друг другу.
- Придумайте предложения со словами: заяц, кит, барабан, мак, дом.
Посмотрите, как можно графически изобразить наше предложение.
-Например: «Кит выпускает фонтан воды». В предложении четыре
слова, поэтому мы рисуем четыре прямоугольника.
-Кто хочет выйти к доске и записать свое предложение?
Выходят 2-3 ребенка, записывают предложения с различным
количеством слов. Проводится анализ предложений, количество слов в нем.
-Маша восхищается тем, как вы быстро все записали и сделали все
правильно. Но Машенька немного устала и предлагает вам вместе с ней
немного отдохнуть.
2.Физкультминутка.
Поворот за поворотом,
То к окну, а то к стене.
Выполняем упражненья,
Чтобы отдых дать спине.
Отжимаемся от парт –
Приготовились, на старт.
Молодцы! А кто у нас
Смог отжаться десять раз.
Руки тянем в потолок.
Словно к солнышку цветок.
Руки в стороны раздвинем,
Словно лепестки раскинем.
3.- Маше, интересно, какие рисунки лежат на столе.
-Перед вами лежат схемы-картинки, давайте научим Машу работать по
этим схемам.
-Какое слово спряталось в этой схеме? (Показ схемы-картинки «кот»).
-Какой звук 1.2.3. (звук-к, звук –о, звук –т).
-Прочитайте слово, следите за указкой.
-Юля, выйди к доске и закрой фишками схему. Остальные дети
работают за партами.
-Какой звук ты, Артур, закрыл фишкой? (Звук – к).
-Звук к на каком месте находится в середине, начале, конце. (Звук к
находится в начале слова).
-Какой звук закрыла ты. Полина? (Звук о, он находится в середине
слова).
-Вика, какой звук ты закрыла? (Звук т, он находится в конце слова).
Таким же образом проводится работа со схемой-картинкой «кит».
-Прочитайте слово, следите за указкой. (к-о-т, к-и-т).
-Задание на внимание. Вы выполняете, а мы с Машей проверяем.
Закройте фишкой: первый звук, второй звук, третий звук.
-Назовите одинаковые звуки в словах кот и кит. Еще раз произнесите
слова: кот, кит. Какой первый звук в этих словах? (Первый звук к).
-Какой последний звук в этих словах? (Последний звук т).
-Какие звуки в этих словах не повторяются? (Звуки о, и).
4. Итог занятия. Ребята, Машенька очень многому у нас научилась.
Узнала, что слова есть слоги, что слова состоят из звуков, которые стоят на
своих местах. Научилась работать со схемами-картинками. Составлять
предложения с заданными словами и записывать предложения в тетрадях.
Молодцы, все работали активно, были внимательны. Маша благодаритвас за
помощь и прощается с вами, ей нужно возвращать домой. Всем большое
спасибо.
Занятие окончено.