4.8 Конспект подгруппового логопедического занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
- Центр развития ребенка детский сад № 5 «Теремок» г.Новоалтайска
Алтайского края
Конспект
подгруппового логопедического занятия
с детьми логопункта
Тема: Автоматизация звука [л] в слогах, словах,
предложениях, дифференциация звуков [л] - [л’].
Подготовила:
учитель-логопед
Поветкина Н.С
Цель: Автоматизация звука [л].
Задачи:






Автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях.
Развивать фонематическое восприятие в процессе работы над звуком [л].
Учить детей воспринимать и проговаривать слова со звуком [л] в начале, середине и в
конце слова.
Формировать навык фонемного анализа слов со звуком [л] в начале, в середине и в
конце слова.
Закреплять умение использовать в речи слов со звуком [л] в предложениях.
Развивать умение дифференцировать звуки [л] - [л’].
Речевой материал:




Слова со звуком [л] в начале, середине и в конце слова для развития фонематического
восприятия.
Слоговые ряды для автоматизации.
Слова для автоматизации слов со звуком [л].
Слова для работы над фонемным анализом и синтезом слов.
Оборудование: Предметные картинки со звуком [л], фишки, схемы слова, д/и «Твердый мягкий», артикуляционный профиль звука [л].
Орг. момент. Здравствуйте, дети. Я очень рада вас видеть сегодня такими веселыми,
красивыми. Садитесь на свои места.
Логопед.
Ребята, кто такой любознательный? (человек, который хочет много знать)
Вот мы сегодня и узнаем кто из Вас самый любознательный. За каждое правильно
выполненное задание Вы будете получать фишки.
1. Игра «Любознательный».
Логопед. Сейчас мы сыграем с Вами в игру. Ваша задача – быстро и правильно отвечать на
мои вопросы.
По моей тарелке лодочка плывёт.
Лодочку с едою, отправляю в рот? (ложка).
Роет, копает, землю разрыхляет? (лопата).
Освещает ночью путь, звездам не дает заснуть? (луна).
Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели? (от лука).
Кто вас учит правильно говорить? (логопед).
Какой звук встречается во всех этих словах? Звук [л].
Сообщение цели занятия.
Логопед. Вот сегодня на занятии мы и будем продолжать учиться произносить звук [л] в
слогах, словах и предложениях. Но чтобы наш звук получился четким, правильным и
красивым, нам нужно подготовить наш язычок.
2. Артикуляционная гимнастика. Взяли зеркала.
Часики, качели, моляр, парус, иголочка.
3. Артикуляция звука Л.
Логопед. Узкий кончик языка
Вверх в зубы упирается,
По бокам от языка
Воздух пробирается.
Произносим: Л-Л-Л-Л
Как вы думаете, звук [л] гласный или согласный? (согласный);
- звонкий или глухой? (звонкий);
- мягкий или твердый? (твердый).
Обозначаем звук [л] синим квадратиком с колокольчиком.
А теперь, чтобы наш звук не заскучал, поиграем с ним в игры.
4. Игра «Поймай звук [л]».
Логопед. Я буду произносить звуки, слоги и слова, а вы внимательно слушайте и хлопайте в
ладоши только тогда, когда услышишь звук [л].
П, Л, З, ЛА, МА, ЛО,НО, АЛ, ИП, УЛ, ЛОМ, ЛАМА, ПИЛА, САБАКА, СТУЛ, МЫШКА,
КАПИЛКА»
5. «Слоговой паровозик».
Логопед. Ребята, я буду произносить слоговый цепочки, а вы запоминайте и по очереди
повторяйте за мной.
Ла-ло-лу, лы-ла-ло, ло-ла-лы, лу-ло-ла, ал-ол-лу, ул-ол-ал, ол-ул-ыл, ыл-ал-ул
6. Игра «Закончи слово».
Звуком Л: сто…, сту…, ба…, по…, уко…, во…, ко…, пое…, увиде…;
7. Игра «Найди картинку со звуком [л]».
Логопед. Посмотрите, перед вами картинки с изображением разных предметов, найдите
только те, в которых есть звук [л].
8. Физминутка.
Логопед. Молодцы! Давайте отдохнем.
Буквой “Л” расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу! (дети выполняют соответствующие движения)
9. Игра «Где живет звук [л] в слове» (схема слова, картинки со звуком Л)
Логопед. Вы нашли изображения предметов, в названии которых есть звук [л], давайте
определим, где живет звук в начале, середине или в конце слова.
10. Игра «Путаница». Автоматизация звука [л] в предложениях.
Логопед. Ребята я решила вас посмешить и придумала забавные предложения. Послушайте
их внимательно и исправите ошибки.
Халат надел Милу.
Кукла купила Клаву.
Котенок лает на лайку.
Лодка плыла на Павле.
Ладони вымыли Милу.
Елка сидела на белке.
Стол сел за Павла.
Белый халат надел врача.
11. Игра «Твердый - мягкий». Дифференциация звуков [л] - [л’ ]
Логопед. Ребята, перед вами два дивана (синий и зеленый) и подушки-игрушки, подушкиигрушки в названии которых есть звук [л] положите на синий диван, а подушки-игрушки со
звуком [л’] на зеленый диван.
12. Итог занятия.
Логопед. Вот и подошло к концу наше занятие.
-Чему мы учились сегодня на занятии?
- А чем еще занимались?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Кто у нас сегодня был самым активным, внимательным и любознательным? (дети считают
свои фишки, и сами определяют победителя).
Мне понравилось, как вы сегодня занимались. Спасибо вам.