Будин А.Ю. «Различные формы проведения уроков
реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ г. Перми «Детская музыкальная школа № 3» Различные формы проведения уроков биографического плана Методическое сообщение преподавателя музыкально – теоретических дисциплин Будина Алексея Юрьевича Пермь, 2015 Уроки биографического плана являются одними из важнейших в курсе музыкальной литературы, ведь для того, чтобы понять произведения созданные композиторами, нужно представлять как жил композитор, что его окружало, какие важные исторические события происходили во времена жизни композитора, о чем он думал, переживал, что хотел сказать своим творчеством. Кратко рассмотрим некоторые варианты проведения уроков биографического плана: 1.Урок-беседа, урок-повествование (репродуктивного плана). Данный тип уроков является классическим примером проведения учебных занятий. Во время занятия такого плана педагог рассказывает учащимся о биографии композитора, сопровождая повествование иллюстрациями (портреты композитора и его родственников, городов и зданий, связанных с его биографией и др.) 2. Урок с использованием проблемного метода обучения. В ходе данного занятия педагог задает наводящие вопросы учащимся по теме занятия, добиваясь верных ответов, способствующих созданию полной картины биографии композитора. 3. Использование художественных текстов, для создания картины повседневности, погружения в атмосферу, быт, в котором жил композитор. В качестве примера можно привести повесть Ф.М.Оржеховской «Пять портретов», повествующую композиторов: о некоторых периодах жизни русских «Щедрое сердце» о А.П.Бородине, «Из разных далей» о Н.А.Римском-Корсакове, «Забытый черновик» о М.И.Глинке, «Последний сеанс» о М.П.Мусоргском, «Счастливая карта» о П.И.Чайковском. 4. Знакомство с цитатами композитора о себе и о своем творчестве, цитатами разных деятелей культуры о творчестве и человеческих качествах, интересными историями из жизни композитора. Данный прием позволяет лучше познакомиться с композитором как с человеком, понять его мысли, чувства, эмоции, лучше воспринять его творческое наследие. 5. Музыкальный фрагмент как эпиграф к уроку. Услышав знакомую мелодию из творческого наследия композитора, учащиеся с интересом будут изучать его биографию и творческий путь. 6. Изучение биографии композиторов «второго ряда». Учащиеся работают с раздаточными биографических сведений самостоятельно составляют материалами, и читают пересказывают таблицы-схемы, их краткое изложение друг другу, позволяющие либо запомнить изучаемый материал. 7. Использование на уроках биографического плана мультимедиа технологий: - Мультимедиа презентация (портреты, даты, музыкальные фрагменты, картины с изображением схем и карт поездок, городов и домов, в которых жил композитор) - Повествование с использование видеоряда (интересные моменты из жизни и творчества композитора) - Телепередачи и документальные фильмы, повествующие о биографии и творчестве композитора Использование различных форм проведения уроков биографического плана позволяет наиболее глубоко и интересно изучать жизнь и творчество композиторов, заинтересовать академическую музыку, с и мотивировать желанием посещать учащихся уроки слушать музыкальной литературы. * Сообщение сопровождалось демонстрацией различных дидактических материалов (аудио, видео, схемы, таблицы, живописные полотна и др.) и было представлено на заседании секции «Теория музыки» ДМШ №3
