Будин А.Ю. «Различные формы проведения уроков

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ г. Перми
«Детская музыкальная школа № 3»
Различные формы проведения уроков
биографического плана
Методическое сообщение
преподавателя музыкально – теоретических дисциплин
Будина Алексея Юрьевича
Пермь, 2015
Уроки биографического плана являются одними из важнейших в курсе
музыкальной литературы, ведь для того, чтобы понять произведения
созданные композиторами, нужно представлять как жил композитор, что его
окружало, какие важные исторические события происходили во времена
жизни композитора, о чем он думал, переживал, что хотел сказать своим
творчеством.
Кратко
рассмотрим
некоторые
варианты
проведения
уроков
биографического плана:
1.Урок-беседа, урок-повествование (репродуктивного плана). Данный
тип уроков является классическим примером проведения учебных занятий.
Во время занятия такого плана педагог рассказывает учащимся о биографии
композитора,
сопровождая
повествование
иллюстрациями
(портреты
композитора и его родственников, городов и зданий, связанных с его
биографией и др.)
2. Урок с использованием проблемного метода обучения. В ходе
данного занятия педагог задает наводящие вопросы учащимся по теме
занятия, добиваясь верных ответов, способствующих созданию полной
картины биографии композитора.
3. Использование художественных текстов, для создания картины
повседневности, погружения в атмосферу, быт, в котором жил композитор. В
качестве примера можно привести повесть Ф.М.Оржеховской «Пять
портретов»,
повествующую
композиторов:
о
некоторых
периодах
жизни
русских
«Щедрое сердце» о А.П.Бородине, «Из разных далей» о
Н.А.Римском-Корсакове, «Забытый черновик» о М.И.Глинке, «Последний
сеанс» о М.П.Мусоргском, «Счастливая карта» о П.И.Чайковском.
4. Знакомство с цитатами композитора о себе и о своем творчестве,
цитатами разных деятелей культуры о творчестве и человеческих качествах,
интересными историями из жизни композитора. Данный прием позволяет
лучше познакомиться с композитором как с человеком, понять его мысли,
чувства, эмоции, лучше воспринять его творческое наследие.
5. Музыкальный фрагмент как эпиграф к уроку. Услышав знакомую
мелодию из творческого наследия композитора, учащиеся с интересом будут
изучать его биографию и творческий путь.
6. Изучение биографии композиторов «второго ряда». Учащиеся
работают
с раздаточными
биографических
сведений
самостоятельно
составляют
материалами,
и
читают
пересказывают
таблицы-схемы,
их
краткое изложение
друг
другу,
позволяющие
либо
запомнить
изучаемый материал.
7. Использование на уроках биографического плана мультимедиа
технологий:
- Мультимедиа презентация (портреты, даты, музыкальные фрагменты,
картины с изображением схем и карт поездок, городов и домов, в которых
жил композитор)
- Повествование с использование видеоряда (интересные моменты из
жизни и творчества композитора)
- Телепередачи и документальные фильмы, повествующие о биографии
и творчестве композитора
Использование различных форм проведения уроков биографического
плана позволяет наиболее глубоко и интересно изучать жизнь и творчество
композиторов,
заинтересовать
академическую
музыку,
с
и
мотивировать
желанием
посещать
учащихся
уроки
слушать
музыкальной
литературы.
* Сообщение сопровождалось демонстрацией различных дидактических
материалов (аудио, видео, схемы, таблицы, живописные полотна и др.) и
было представлено на заседании секции «Теория музыки» ДМШ №3