Технологическая карта урока музыки Тема Цель

Технологическая карта урока музыки 2 класс по программе Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С
Тема
Святые земли русской. Александр Невский.
Цель
познакомить с именами святых земли русской (Александр Невский); объяснить, что они сделали для Руси, какие
подвиги прославили их имена; помочь осмыслить понятия: кантата, церковные песнопения.
Планируемые результаты
Предметные: узнают значение понятий и музыкальных терминов: хор, кантата, триптих, церковные песнопения;
познакомятся с жизнью и подвигами святого князя Александра Невского;
узнают, как образ святого князя отразился в изобразительном искусстве, музыке и кино; научатся: рассказывать о
национальных героях, аргументируя, почему их любят, чтят и помнят потомки; продолжат развитие вокальнохоровых навыков и слушательской и исполнительской музыкальной культуры.
Регулятивные: соотносить свои действия с поставленной целью и результатами.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой для реализации учебных задач информации.
Коммуникативные: выслушивать мнения и идеи одноклассников и использовать их в дальнейшей деятельности;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач
Личностные: проявляет этические чувства, чувство сопричастности к истории своей Родины и народа; оценивает и
сознательно выстраивает эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Основные понятия
Церковные песнопения. Кантата. Хор
Межпредметные связи
Окружающий мир, чтение.
Ресурсы
Учебник, тетрадь, компьютер, проектор, экран, фонограммы С.Прокофьев «Песня об Александре», песня из кантаты
«Вставайте, люди русские!», презентация «Александр Невский», С.Куломзина «Святые земли русской. Александр
невский» 1 и 2 части, «Благовест. Пасхальный трезвон».
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Характеристика этапов урока
Этап урока
Содержание учебного материала
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Учитель спросит – надо встать.
Организационны Когда он сесть позволит – сядь.
регулятивные
Приветствует
и коммуникативные обучающихся, проверяет
Приветствуют учителя,
проверяют свою
й этап.
Ответить хочешь – не шуми,
их готовность к уроку.
готовность к уроку
Мотивация
А лучше руку подними.
Эмоциональный настрой
Формулируют правила
на урок.
поведения на уроке и
(1мин)
– Проверим готовность к уроку
аргументируют их
Актуализация
Звучит колокольный звон.
регулятивные и
Организует работу.
Участвуют в обсуждении.
опорных ЗУН
Звучит «Благовест.пасхальный трезвон».
познавательные
Указывает объект
Формулируют
(3 мин)

Ребята, как вы думаете, почему в начале урока
наблюдения. Формулирует собственное мнение и
прозвучал колокольный звон?
задания, включает
Колокольные звоны – это голос нашей Родины. Какие
колокольные звоны вы знаете? (набат, трезвон, благовес
т.) НАБАТ – частый звон в один колокол – сообщает о
каком-то происшествии.
БЛАГОВЕСТ – призывает прихожан к богослужению.
ТРЕЗВОН – это идущие подряд три удара в несколько
колоколов. Он бывает великий, средний и красный.
Трезвоном великим и средним отмечались особые дни –
например, царские, или дни памяти местночтимых
святых. Красный – Пасхальный трезвон, который длится
весь день в Пасху, он же начинает и заканчивает
учащихся в обсуждение.
аргументируют его.
воскресные обедни на протяжении от Пасхи до
Вознесения.
Этап подготовки

уч-ся к
активному и

сознательному
восприятию

нового
Организует диалог с
Формулируют тему и
обучающимися, в ходе
задачу урока. Совместно с
которого выясняют тему
учителем составляют
земли.)
урока, формулирует
план.
Правильно, мы будем говорить о святых земли
некоторые задачи урока,
русской.
составляет совместно с
Как вы думаете, кого встречали колокольным
звоном? (победителей, спасителей земли русской)
познавательные
Какая тема нашего урока? (Освободители Русской
коммуникативные
материала
Сформулируйте учебную задачу.
(6 мин)
Давайте составим план урока.

регулятивные
обучающимися план урока
Как звучал колокольный звон в начале нашего
познавательные
новых знаний и
урока: радостно и празднично или тревожно и
коммуникативные
способов
мощно? (радостно, призывающее)
Этап изучения
регулятивные
Организует работу
Работают с информацией,
учащихся.
представленной учителем,
Указывает объект
сравнивают и
деятельности
Вам будет интересно узнать, что таким колокольным
наблюдения.
анализируют.
(10 мин)
звоном в древности встречали в городах героев, князей,
Включает учащихся в
Участвуют в обсуждении
воинов, вернувшихся с победой над врагом. Так весной
обсуждение.
Формулируют собственно
1242 года в городе Великом Новгороде люди встречали
е мнение и
святого благоверного князя Александра Невского и его
аргументируют его
войско. Кто он такой? Какую победу он одержал? Что же
такого он совершил для Руси? Чем дорога народу память
об этом удивительном человеке?
Презентация. Звучат отрывки из фонограммы
С.Кулумзиной «Святые земли русской Александр
Невский»

Посмотрите на фрагмент триптиха
(картина
состоит из трёх частей) П. Корина «Ал. Невский».
Посмотрите, как ярко и величаво он изображен.
Когда художник писал эту монументальную
картину, он говорил, что хочет воплотить в ней
непокорный дух русского народа.

Каким вы видите на этой картине Ал. Невского?
(мужественным, смелым, честным…)
Облик князя грозен. Взгляд суров и непреклонен. Это
настоящий русский богатырь-защитник, который не даст
в обиду свою землю. Он стоит на рубеже русских земель
и зорко смотрит, откуда появится враг. Александр
опирается на большой меч, а за его спиной широко
простирающиеся русские земли. Широкоплечий воин в
латах олицетворяет собой всю мощь русского оружия,
смелость и мужество русского народа, который готов
сражаться до последней капли крови за свою свободу и
независимость.

А если бы вам предложили озвучить эту картину,
какую бы вы создали музыку?

А созвучно ли это произведение с картиной
художника?
Звучит «Песня об Александре Невском»
Фрагмент, который только что прозвучал «Песня об
Александре Невском», был написан композитором С.С.
Прокофьевым и является частью крупного произведения,
состоящего из 7 частей. Называется это произведение
каната «Александр Невский».
Кантата – от латинского cantare
– означает петь.
Кантата – это крупное произведение для хора, солистов
и оркестра. В кантате «Александр Невский» 7 частей. В
них развёртывается эпически величавое повествование о
нашествии Тевтонского ордена на Русь и победе русских
воинов под предводительством Ал. Невского на Чудском
озере в 1242 году.
«Песня об Александре Невском» - 2 часть кантаты. Это
начало, рассказ о недавней победе русских над шведами:
«А и было дело на Неве-реке» и о готовящемся новом
испытании: «Не уступим мы землю русскую». «Кто
придёт на Русь, будет насмерть бит» - такова основная
мысль этой части.
Неторопливая, строгая, величественная мелодия, с
широким дыханием близка былинным напевам.
Угнетённая, величавая и скорбная Русь предстаёт с
другой стороны в 4 части кантаты. Звучит хор
«Вставайте, люди русские».

Как
начинается
изобразительные
этот
фрагмент.
интонации
Какие
использует
композитор?(звучит тревожная музыка, набат)
Звучит хор «Вставайте, люди русские».

С чего начинается эта часть кантаты? (набата)

Почему композитор начинает эту часть кантаты
со
звучания
колокола?
(чтобы
подчеркнуть
состояние тревоги, волнения.)
На Руси был обычай обо всех событиях оповещать
людей колокольным звоном. Если нужно было сообщить
о приближающейся опасности, то звонари ударяли в
набатный колокол.

Характер звучания хора изменялся или всё время
оставался активным, призывным? (изменялся в
средней части)
Первая тема хора звучит призывно, мужественно,
энергично.
Регулятивные,
ФИЗМИНУТКА «Солнышко принцесса и солдатик»
В одной сказочной стране, появилось на небе яркое, коммуникативные
(5 мин)
доброе солнышко. Его лучики дарили тепло и радость
всем жителям, сказочной страны… (руки вверх плавные
движения влево, вправо - помахать)
А в это время, по дороге шел бравый солдатик. Он
размахивал руками и весело маршировал…(движения
имитирующие марш на месте)
Солдатик радовался солнышку, его теплым веселым
лучикам…
И солнышко дарило ему свои яркие лучи…(движение
солнышка)
Организует проведение
Выполняют упражнения
физминутки для учащихся. физминутки.
На зеленой лужайке возле королевского замка, гуляла
красивая Принцесса… (движения, как делают все
принцессы- повороты туловищем и приседания, руки
держат юбочку или на поясе)
Принцесса увидела солдатика, который шел по дорожке,
помахала ему рукой и пригласила покачаться на
красивых
качелях….(упражнение
качели-руки
в
стороны, наклоны)
Солдатик и Принцесса качались на качелях, улыбались,
им было весело…
А весёлое солнышко светило ярко, дарило всем тепло,
радость и хорошее настроение! (упражнение солнышко)
Примечание: во время знакомства со сказкой, учитель
показывает движения и картинки-карточки(Солнышкопринцесса- солдатик- качели)
Этап
Артикуляционная гимнастика.
применения
Распевание.
изученного
Разучивание 1 темы «Вставайте, люди русские»
материала
Тема средней части напротив – распевная, широкая, она
(творческая
воплощает образ Родины.
деятельность
Разучивание 2 темы «На Руси большой…»
учащихся)
Весь русский народ откликнулся на призыв Александра
(15 мин)
Невского, и встал под ружьё от мала, до велика. Битва с
ливонскими рыцарями закончилась победой.
В кантате «Александр Невский» Сергею Прокофьеву
удалось воплотить дух русского народа, непокорный и
могучий. И вот что удивительно: сюжет кантаты, взятый
познавательные
коммуникативные
регулятивные
Организует разучивание и Разучивают и исполняют
исполнение песен
музыкальные
произведения.
из истории Древней Руси, нашёл отклик в сердцах
миллионов людей во время трагических событий ВОВ.
Без прошлого у человека нет ни настоящего, ни
будущего. Но во все времена преданность, героизм,
любовь, уважение, дружба вели людей за собой.
Рефлексия
План на доске, составленный в начале урока..
Личностные
Задает вопросы
Проговаривают по плану
регулятивные
о задачах урока.
новые знания,
учебной
Что хотите сказать? Какие открытия сделали?
деятельности на
– Что особенно понравилось? запомнилось?
Спрашивает, какая задача высказывают свои
уроке
– Всё ли вам удалось? Что бы вы хотели изменить в
останется
впечатления от урока,
на следующие уроки.
делают предположения.
(4 мин)
уроке?