Рабочая программа по предмету "Искусство(музыка

Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» создана в соответствии с
требованиями Федерального
компонента государственного стандарта общего
образования, разработана на основе программы «Изобразительное искусство и
художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского. 5-9
классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/(Б.М. Неменский, Л.А.
Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – М.: Просвещение, 2011
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного
мышления,
фантазии,
зрительно-образной
памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую
образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность,
художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей
действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет
интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуальнопространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры,
народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных
искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как
средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях
современности.
Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение
художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе и
опирается на полученный ими художественный опыт.
Программа
объединяет
практические
художественно-творческие
задания,
художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей
действительности, в единую образовательную структуру образуя условия для глубокого
осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на
принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает
четкость поставленных задач и вариативность их решения. Программа предусматривает
чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и
уроков коллективной творческой деятелъности, диалогичность и сотворчество учителя
и ученика.
Содержание программы.
ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
Изобразительное искусство и его виды. Изобразительное искусство как способ
познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и
чувств человека. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики
(станковая,
книжная,
плакатная,
промышленная),
скульптуры
(станковая,
монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного
2
искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт,
пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический).
Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка)
живописи, графики и скульптуры: тон и тональные отношения; колорит; цвет и
цветовой контраст; линейная и воздушная перспектива; пропорции и пропорциональные
отношения; фактура; ритм; формат и композиция.
Художественные материалы и возможности их использования.
Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного
творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративноприкладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Различение произведений
народного (фольклорного) искусства от профессионального декоративно-прикладного.
Орнамент как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей
русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран.
Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства. Истоки
и современное развитие народных промыслов России (дымковская, филимоновская
игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома).
Изобразительное искусство и архитектура России. Художественная культура Древней
Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Красота и
своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси. Живопись, графика, скульптура и
архитектура России XVIII-XX вв. Стили и направления в русском изобразительном
искусстве и архитектуре нового времени (барокко, классицизм, реализм, символизм,
модерн). Художественные объединения (Товарищество передвижников, «Мир искусства»
и др.). Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой
Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли.
Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский
музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина).
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства
и архитектуры (А.Рублев, Дионисий, В.В.Растрелли, Э.-М.Фальконе, В.И.Баженов,
Ф.С.Рокотов, А.Г.Ве-нецианов, И.Мартос, К.П.Брюллов, А.А.Иванов, В.И.Суриков, И.Е.
Репин, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, В.М.Васнецов, М.А.Врубель, Б.М.Кустодиев,
В.А.Серов, К.С.Петров-Водкин, С.Т.Коненков, В.И. Мухина, В.А.Фаворский).
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. Знакомство с основными
этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных
искусств и архитектуры. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, Прадо,
Дрезденская галерея и др.). Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей
зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их
творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А.Дюрер,
Рембрандт ван Рейн, Ф.Гойя, К.Моне, П.Сезанн, Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо, Ш.Э. ле
Корбюзье).
Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в искусстве.
Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (реализм, модерн,
авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма). Понимание смысла деятельности
художника в современном мире. Развитие дизайна и его значение в жизни современного
общества. Вкус и мода.
Синтез искусств. Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия.
Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.
Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная,
градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и
выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника,
масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов). Связь
архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и
др.) в современной культуре.
3
Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника,
актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия
композиции картины и сцены. Художники театра (В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст,
В.Ф. Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.).
Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического
изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши,
буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы
изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное).
Художники книги (Г.Доре, И.Я. Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и
др.).
Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в
фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание
художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план,
ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники – мастера российской и зарубежной школ.
Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и
монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм,
свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой и анимационный фильмы.
Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник,
актер). Фрагменты фильмов (С.М.Эйзенштейн «Броненосец Потемкин», С.П.Урусевский
«Летят журавли» и др.). Мастера кино (С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, Г.М.Козинцев,
А.А. Тарковский и др.). Телевизионное изображение, его особенности и возможности.
Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных
проектах.
Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства.
Художник-творец-гражданин – выразитель ценностей эпохи.
ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного
искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Плоское и объемное
изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение
пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости
и в пространстве.
Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, группы предметов, человека,
фрагментов природы, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на пленэре.
Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и
воображению в разных художественных техниках. Изготовление изделий в стиле
художественных промыслов.
Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса,
товарного знака, разворота журнала, сайта. Создание эскизов и моделей одежды,
мебели, транспорта. Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений.
Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой
(предметы быта, одежда, мебель, детали интерьера и др.). Создание художественной
фотографии, фотоколлажа, мультфильма, видеофильма, раскадровки по теме. Выражение
в творческой деятельности своего отношения к изображаемому – создание
художественного образа.
Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер,
мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной
пластики и других доступных художественных материалов.
Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных
творческих идей в проектной деятельности: оформление школы к празднику, декорации к
школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и
результатов собственного художественного творчества.
4
Тематическое планирование
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» 5 класс
тема «Древние корни народного искусства» - 9 часов
тема «Связь времен в народном искусстве» - 9часов
тема «Декор — человек, общество, время» - 8 часов
тема «Декоративное искусство в современном мире» - 9 часов
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» 6 класс
тема «Виды изобразительного искусстваи основы образного языка» - 8 часов
тема «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов
тема «Вглядываясь в человека. Портрет» - 10 часов
тема «Человек и пространство. Пейзаж» - 9 часов
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» 7 класс
тема «Изображение фигуры человека и образ человека» - 7 часов
тема «Поэзия повседневности» - 11 часов
тема «Великие темы жизни» - 10 часов
тема «Реальность жизни и художественный образ» - 7 часов
Конкретные сроки изучения дидактических единиц
указаны в календарнотематическом планировании, являющемся приложением к данной рабочей программе
Планируемые результаты
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать
основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива,
пространство, объем, ритм, композиция);
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в
синтетических видах творчества;
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в
творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон,
объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать
изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и
художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
5
Перечень учебно-методического обеспечения
Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса
общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания под
редакцией Б. М. Неменского.
ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ




Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс»
под редакцией Б. М. Неменского.
Н. А. Горяева. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Н.А. Горяева, О.В.
Островская; под редакцией Б.М. Неменского.
Неменская, Л. А. Изобразительное Искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений / Л. А. Неменская ; под ред. Б. М.
Неменского.
А.С. Питерских.Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7- 8
классы: учебник для общеобразовательных учреждений / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров;
под ред. Б. М. Неменского.
ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
Программы общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство 5-9 классы с
краткими методическими рекомендациями под руководством Б.М. Неменского, - М.,
Просвещение, 2013









Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство.
Методическое пособие. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского;
О.М. Гусева. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 5 класс. – М.:
ВАКО, 2012
О.М. Гусева. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 6 класс. – М.:
ВАКО, 2012
О.М. Гусева. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 7 класс. – М.:
Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс :
методическое пособие / Б. М. Неменский [и др.]; под ред. Б. М. Неменского.
«Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Методическое пособие. 6
класс» под редакцией Б. М. Неменского;
Г. Е. Гуров, А. С.Питерских. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в
жизни человека. Методическое пособие. 7—8 классы» под редакцией Б. М. Неменского.
Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты, кроссворды,
филворды, тесты, викторины / авт.-сост.
О. В. Павлова. Волгоград: Учитель, 2010.
Г.Е. Гуров. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8
классы : методическое пособие / Г. Е. Гуров,
А. С. Питерских; под ред. Б. М. Неменского.
6
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для
подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:
НАЗВАНИЕ
1 Государственн
ыйЭрмитаж
ССЫЛКА
http://www.hermitagem
useum.org/
2 Государственн
ая
Третьяковская
Галерея
http://www.tretyakov.ru/
3 Государственн http://www.museum.ru/
ый
Музей gmii/
Изобразительн
ых
Искусств
им. Пушкина
4 Русский музей
http://www.rusmuseum.
ru/
5 Музей Лувр
http://www.louvre.fr/
6 Изобразительн
ое искусство и
архитектура
Западной
Европы
и
России
7 Искусство
России
http://tsos.lan.krasu.ru/sl
aids/issk/dmitrieva/inde
x.htm
http://www.artrussia.ru/
8 Мир Леонардо http://worldleonard.h1.r
да
Винчи, u/
биография,
творчество,
живопись
9 Русская икона
http://www.iconart.narod.ru/
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ
Сайт, рассказывающий о Эрмитаже, в котором хранятся
настоящие шедевры мировой культуры. Сайт позволяет
совершить прогулку по всем этажам этого замечательного
музея, а также заглянуть во дворцы Петра I и Меншикова,
эрмитажный театр и посетить временные выставки.
Интересны и насыщены разделы "Шедевры коллекции",
"История Эрмитажа". "Цифровая коллекция" – виртуальная
галерея изображений экспонатов Эрмитажа с высоким
разрешением.
Официальный сайт Государственной Третьяковской
Галереи. Мы можем совершить виртуальную экскурсию по
экспозиции и временным выставкам галереи, окунуться в
мир искусства и насладиться великими шедеврами
известных мастеров.
Сайт Государственного музея изобразительных искусств им.
А.С. Пушкина. Содержит справочную информацию,
историю музея с момента его создания до сегодняшних
дней. Предоставляет возможность пройти по всем залам
музея и посмотреть круговые панорамы двух из них;
познакомиться с коллекциями, собранными за всю историю
существования музея, а также юбилейными изданиями,
выпущенными в честь его 100-лет
Сайт Государственного Русского музея. Подробный рассказ
об истории музея и его сегодняшнем дне, возможность
знакомства с шедеврами коллекций.
Официальный сайт музея. История. Описание коллекции.
Виртуальная экскурсия. Веб-журнал музея. Программа
выставок, лекций, симпозиумов, фильмов, концертов.
Библиография, список аудио, видео, интерактивной
продукции музея.
Сайт учебных мультимедийных материалов Красноярского
государственного
университета.
Курс
лекций
"Изобразительное искусство и архитектура Западной
Европы и России". Автор – Дмитриева Н.Ю.
Галерея шедевров русского изобразительного искусства из
собраний Третьяковской галереи, Русского музея,
областных музеев и галерей России. Каталог современных
произведений изобразительного и декоративно-прикладного
искусства. Сведения о художниках. Аукцион. Книги и
статьи. Материалы журнала "Искусство России": новости,
обзоры, арт-справочник. Форум.
Жизнь, творчество, изобретения Леонардо да Винчи.
Галерея живописных, графических работ и манускриптов.
Аннотации к живописным шедеврам. Об открытиях мастера
в
области
прикладной
механики,
медицины,
воздухоплавания.
Галерея работ художников-иконописцев на рубеже XX-XXI
веков. Информация о выставках, о реставрации икон и
фресок, технике иконописи. Статьи и обзоры. Ссылки.
7
10 Коллекция:
мировая
художественна
я культура
http://artclassic.edu.ru/
По темам
11 МХК и ИЗО
(материалы для
учителя)
Методический
центр,
Лаборатория
общественногуманитарны
х
и
естественноматематически
х дисциплин
12 Библиотека
изобразительно
го искусства
13 История
изобразительно
го искусства.
Музеи
и
галереи
14 Энциклопедия
искусства
15 Музей
современного
искусства
16 Современное
искусство
(СанктПетербург)
http://www.metodcenter
.ru/LEM/mhk.htm
Материалы по аттестации, планы работы, материалы к
экзаменам, олимпиадам, конкурсам, примеры уроков,
информация о курсах и сайтах,
http://www.artlib.ru/
http://www.arthistory.ru
/museum.htm
http://www.artprojekt.ru
/Menu.html
www.mmsi.ru
www.RUSSKIALBUM.
ru
17 Энциклопедия http://jivopis.ru
«Все
о
живописи»
18 Абстракция:
http://www.angelfire.co
живопись
и m/art2/abstract2
графика
19 Эпоха
Возрождения
http://renesans.narod.ru/
«Авангард является ярким выражением культуры Модерна.
Достижения таких его направлений, как абстракционизм,
супрематизм,
сюрреализм
необходимо
изучать
и
использовать в процессе создания искусства двадцать
первого века. Данный сайт как раз и представляет пример
теоретического анализа авангарда и практического
применения его законов в живописи и графике и при
обучении рисованию детей и взрослых». Алексей Фанталов
Ренессанс
(Возрождение)
(Renaissance),
эпоха
интеллектуального и художественного расцвета, который
начался в Италии в 14 веке, достигнув пика в 16 веке и
оказав значительное влияние на европейскую культуру. В
это время сложилось представление о царящей в природе
гармонии и о человеке как венце её творения. Среди
выдающихся представителей этой эпохи - художник
Альберти; архитектор, художник, учёный, поэт и математик
Леонардо да Винчи.
8
20 Импрессиониз
м в сети
http://impressionnisme.n
arod.ru
21 Основы
рисунка
http://www.drawtraining
.ru/
22 ИоханнесИттен http://itten.at.tut.by/itten
.
Искусство -12.html
цвета
23 Лилия
Вениаминовна
Сазонова
24 Портал "Сеть
творческих
учителей"
http://www.openclass.ru
/node/148163
25 Электронный
научный
журнал
"Педагогика
искусства"
http://www.arteducation.ru/AEmagazine/forauthors.htm
26 Сайт
Института
художественно
го образования
27 «Солнышко» SolNet.EE
http://www.arteducation.ru/
http://www.itn.ru/communities.aspx?
cat_no=4262&tmpl=co
m
http://www.solnet.ee/sol
/003/p_000.html
Импрессионизм (франц. impressionnisme, от франц.
impression - впечатление) - направление в искусстве
последней трети XIX - начале XX в. Мастера этого
направления пытались непредвзято и как можно более
естественно и свежо запечатлеть мимолетное впечатление
от быстро текущей, постоянно меняющейся жизни.
«Основы рисунка» рассматривает рисунок как основу всех
пластических искусств. Она включает изучение вопросов
формообразования,
передачи
объема,
пропорций,
перспективы. Учащиеся освоят азбуку рисунка в процессе
практических заданий по рисованию портрета и фигуры
человека, разнообразных натюрмортов, пейзажей и
тематических композиций. В конце помещены: ответы на
трудные вопросы, «секреты и тайны» мастеров
изобразительного искусства.
Книга написана на основе наблюдений художника за цветом
в природе и произведениях искусства различных времен и
народов. Автор разбирает закономерности цветовых
контрастов,
цветовой
гармонии
и
цветового
конструирования.
Книга
адресована
художникам,
архитекторам и дизайнерам самых разнообразных сфер
деятельности.
Множество ссылок на Интернет ресурсы для учителя ИЗО
Крупнейший учительский образовательный Интернетпроект России федерального значения. На портале собрана
одна из крупнейших в Интернете библиотек авторских
методических разработок, воспользоваться ими, узнать
отзывы коллег, обменяться опытом работы, пройти
обучение в мастер-классе, принять участие в Конкурсах на
портале можно БЕСПЛАТНО. На портале есть сообщество
"Уроки творчества: искусство и технология в школе"
которое объединяет учителей МХК, музыки, ИЗО,
прикладного труда.
Сетевое периодическое научное издание, не имеющее
печатного эквивалента. ЭНЖ публикует научные материалы
по теории и истории художественной педагогики, по
проблемам эстетического воспитания и развития детей в
области театра, экранных искусств, музыкального,
изобразительного, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна, методике преподавания предметов
образовательной области "искусство". Журнал основан в
2006 году Государственным Учреждением Институтом
художественного образования Российской Академии Наук.
Познавательно-развлекательный
портал
для
детей,
родителей и педагогов. Конкурсы и викторины, виртуальная
школа для малышей, игры и мультфильмы, методики
раннего обучения, консультации детских специалистов,
сценарии праздников, родительский опыт
9
28 Наш
удивительный
мир
Виртуальная
выставка
детских
рисунков
29 Дети
в
Интернете
Виртуальная
галерея
детского
рисунка
30 Звезды нового
века
Галерея
детского
творчества
31 Галерея
детского
рисунка
32 Газета
Искусство
33 Искусство
школе
http://kidz-art.narod.ru/
Некоммерческий проект. Участие в выставке, размещение
информации о студиях, создание и размещение портфолио
на сайте Арт-Портфолио для преподавателей - бесплатно.
Материал расположен по тематикам и по авторам работ.
http://www.newart.ru/
Волшебный мир детского творчества. Принимаются
графические и живописные труды ребятишек от 4 до 14 лет
и смешные высказывания детей.
http://www.znv.ru/
В этой галерее выставляется все, что в детском творчестве
может быть сфотографировано и отсканировано: рисунки и
поделки ваших детей и коллективов. Максимальный возраст
- 14 лет. Галерея готовится начать онлайновые конкурсы
детских работ в различных номинациях.
Каталог. Живописные и графические работы. В галерею
принимаются работы, выполненные по любой технологии
детьми в возрасте до 18 лет. Работы должны
сопровождаться данными: возраст, имя и фамилия автора,
название рисунка, технология изготовления (акварель,
гуашь, компьютерная графика и т.п.).
Учебно-методическое издание для учителей МХК,
музыки и ИЗО, тематические номера, таблицы.
Научно-методическое
иллюстрированное
издание,
посвященное всей совокупности проблем преподавания
искусств (художественной культуры, изобразительных
искусств, музыки, театра), как в школьных, так и во
внешкольных формах.
Теория и практика искусства, эстетическое воспитание,
вопросы педагогики (теория и методика), программы,
учебники.
Педагогика и психология, проблемы художественного
образования, уроки искусства в школе, мастер-классы.
http://www.rndavia.ru/g
allery/
http://art.1september.ru/i
ndex.php
в http://art-inschool.narod.ru/
34 Искусство
и http://www.art-inобразование
school.ru/art/index.php?
page=00
35 Изобразительн http://www.art-inое искусство в school.ru/izo/index.php?
школе
page=00
Контрольно-измерительные материалы
Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты/авт.-сост. О.В.
Свиридова.- Волгоград,Учитель , 2008.
Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты, кроссворды,
тесты, викторины./авт.- сост. О.В. Павлова.- Волгоград, 2010.
1.
2.
3.
4.
Критерии оценки устной формы ответов учащихся
Активность участия.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии оценки творческой работы
Общая оценка работы обучающегося складывается из совокупности следующих
компонентов:
10
1. Владение композицией: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как
2.
3.
1.
2.
3.
организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Творческий подход учащегося. Оригинальность, яркость
и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие
оформления работы. Аккуратность всей работы.
Формы контроля уровня обученности
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Перечень материально-технического обеспечения
№П/П Средства
Учебно-лабораторное
1
оборудование и приборы
2
Техническоие и электронные
средства обученияи
контроля знаний
3
Цифровые образовательные
ресурсы
Перечень средств
Ученические столы и двухместные с комплектом
стульев.
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий и пр.
Материалы для художественной деятельности:
краски акварельные, гуашевые, тушь, ручки с
перьями, бумага белая и цветная, фломастеры,
восковые мелки. Кисти разных размеров беличьи
и щетинные, банки для воды, стеки (набор),
пластилин, клей
Муляжи: фруктов. Овощей, грибов, ягод.
Керамические изделия (вазы, кринки и др.)
Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо,
самовары, подносы и др.)
Классная доска.
Мультимедийный проектор
Компьютер
Принтер лазерный
Аудиозаписи по музыке и литературным
произведениям
http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-iizobrazitelnomu-iskusstvu/#po_klassam_7
Календарно-тематичесукое планирование
Составлено на основе Рабочей программы поучебным предметам. ИЗО. 5 – 9 классы
под редакцией Б.М.Неменского – М.: Просвещение, 2013 год.
Календарно-Тематическое планирование представлено в ПРИЛОЖЕНИИ
11