Тема: В.Г.Короленко «Слепой музыкант». - Kitob 1-DIMI

Министерство
народного образования
Республики Узбекистан
Управление
народного образования
Кашкадарьинской области
Китабский районный отдел методического обеспечения
и организации образовательных учреждений
в 8 классе на тему:
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
учительницы русского языка и
литературы специализированной
школы-интерната №1
Джалиловой Барно Хакбердиевны
Русскому
языку
присущи
великолепие
испанского, живость французского , крепость
немецкого, нежность итальянского языков
М.Ломоносов
Данная
разработка урока
рекомендована
решением постановления № 2
методического
объединения учителей филологических дисциплин
школы – интерната № 1 от 31.10 2014 года для
проведения открытого урока по плану работы
месячника русского языка и литературы
Тема: В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Тип урока: комбинированный
Цели урока.
1. образовательная: познакомить с жизнью и творчеством
известного русского писателя В.Г.Короленко и содержанием его
рассказа
«Слепой
музыкант», формировать
умение
анализировать художественное произведение, высказывать свою
точку зрения;
2.
развивающая:
развитие
навыков
грамотного
выразительного
чтения,
расширить
словарный
запас
учащихся, обучить приёму сопоставления литературных героев,
развить познавательную деятельность учеников;
3.воспитательная: пробудить
интерес к
творчеству
писателя и русской литературе, воспитывать такие качества,
как сила воли, сострадание, научить видеть душевную красоту в
человеке
Наглядность:
портрет
В. Г.Короленко, презентация,
иллюстрации по теме;
Методы: объяснительно-иллюстративный, вопросно-ответная
беседа, выразительное чтение;
Ход урока.
I. Разговорная минутка про осень . (3 мин.)
1. звучит музыка, на экране показываются слайды с
изображением осеннего пейзажа. Учитель: Какая прекрасная
музыка! Как точно она
передаёт осеннее настроение,
ностальгию по ушедшим тёплым летним дням. Какие чувства
будит она в наших сердцах при виде такого пёстрого
разнообразия листьев! Так и хочется, наверное, вам прочитать
стихи про осень.
2. ученики читают стихи про осень.
***
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят;
Лишь в бору поникши ели,
Зелень мрачную хранят.
Под нависшею скалою
Уж не любит меж цветов
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
***
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
С холоду щёки горят:
Любо в лесу мне бежать.
Слышать, как сучья трещат,
Листья под ногой загребать!
***
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пораВесь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурьИ льётся чистая лазурь
На отдыхающее поле…
***
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
***
Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит;
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит;
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно - покой и простор!Листья поблёкнуть ещё не успели,
Жёлты и свежи лежат, как ковёр…
***
После знойного, жаркого лета
Прохладная осень пришла.
И пора золотистого цвета
В руки свои власть забрала.
Каждый год повторяется чудо,Волшебные дни наступили опять.
Осень берёт эти краски откуда,
Откуда такая тишь и благодать?
***
Незаметно меняются листья,
Хотя у природы всё на виду.
Птицы спешат договориться, чтоб
Не подвести друг друга на лету.
Идёшь по аллее - одна красота,
Листья шуршат под ногами,
Осень разбросала такие цвета,
Выразить трудно словами.
***
Мой край прекрасен зимой и летом,
Весной же он цветёт как сад.
А осень необычным светом
Озаряет всё вокруг подряд.
Осень! Красивая, волшебная пора!
Трудолюбием своим гордится.
Дарами щедрыми полна, осень
С листьями в танце кружится,
II. Оргмомент. (2 мин.)
1. приветствие,
2.отчёт дежурного об отсутствующих,
3.проверка чистоты классной комнаты.
III. Опрос по пройденным темам.(15 мин.)
1. спросить биографию А.П.Чехова по вопросам: Когда и где
родился А.П.Чехов? Где учился писатель? Как называется
журнал, который выпускал Чехов в гимназии? С какими
журналами сотрудничал писатель? Под какими псевдонимами
писал молодой А.П.Чехов? Какие произведения писателя вы
читали? (или второй вариант: ученики рассказывают факты из
биографии писателя, другие дополняют. Кто больше назовёт
сведений).
2.
блиц-опрос по рассказу «Хамелеон». За каждый
правильный ответ ученики получают по одному баллу:
- К какому виду животных относится хамелеон? Откуда шли
полицейский
надзиратель Очумелов и городовой? Откуда
выбегают собака и Хрюкин? У Хрюкина окровавлен что? Кто-то
из толпы говорит, что собака чья? Почему укусила собака
Хрюкина? Очумелов снимает, надевает много раз что? Как зовут
генеральского повара? Кто «хамелеон» в рассказе? Что означает
фамилия Очумелова? А Хрюкина?
Детский сад
Кроме дома, ребёнок получает
воспитание и в детском садике.
Здесь он бывает с утра до
вечера. С ним
занимаются
воспитатели: учат правильно
говорить,
рисовать,
петь,
готовят к школе
Детская одежда
Я хочу сказать о
детской одежде.Одежда
для детей бывает очень
удобная, яркая, красивая.
Зимняя одежда для
детей бывает очень
тёплая.
Первые движения
В детстве человек
произносит свои первые
слова, делает первые шаги,
первый раз читает, учит
стихотворение, то есть
взрослеет
Любознательность
В детстве все бывают
любознательными, то есть
интересуются всем, хотят
всё знать, задают много
вопросов
.
Семья.
Ребёнок
растёт
и
воспитывается в семье. Члены
семьи- самые близкие ему
люди. Здоровый, гармонично
развитый ребёнок вырастает в
дружной и спокойной семье.
Обидчивость.
Дети быстро обижаются, если
их ругают, плачут, иногда
возражают, потому что им
нравятся только ласковые
слова и доброе отношение.
Подвижность.
Дети бывают
очень
продвижные, могут сутра
до вечера бегать, играть.
Прыгать.
Иногда
взрослые
с
трудом
укладывают их спать.
Иногда они от усталости
засыпают сами .
Искренность.
Это
качество
в
основном
присуще
детям. Они
бывают
искренними,
такими,
какие они есть на самом
деле. Они не умеют
притворяться:
говорят,
смеются,ругаются
Беззаботность.
обижаются,
радуются
Детям
присуще такое
искренне.
качество,
как
беззаботность. У них
нет забот, проблем,
волнений. Они живут
только настоящим и
не задумываются о
будущем.
Искренность.
3. обобщение по теме: А.П.Чехов. «Хамелеон» учителем:
III. Изучение новой темы. (12 мин.)
1. Слово учителя.- Ребята, совсем недавно вы рассуждали о
такой счастливой поре, как детство, когда знакомились с
рассказом Л.Н.Толстого «Детство», узнали о том, как
воспитывались дети из богатых дворянских семей на примере
Николеньки Иртеньева. Прочитали о том, какой лаской,
вниманием окружён главный герой. Некоторые из вас даже
подготовили интервью о детстве. Давайте вспомним об этом и
послушаем ваши интервью.
А теперь я предлагаю вам составить кластер на тему
«Детство». Вы можете назвать всё, что касается детства.
Действительно, каждый из нас с особой нежностью
вспоминает своё детство и называет его счастливым. Наверное и
вы сожалеете о том, что навсегда прощаетесь с ним. Но у всех ли
оно такое счастливое? Сегодня мы познакомимся с отрывком из
повести известного русского писателя В.Г.Короленко «Слепой
музыкант». Герой этого произведения – мальчик, рождённый
слепым, которому очень страшно в этом огромном невидимом
мире. Он боится всего, с чем сталкивается первый раз. Несмотря
на то, что он тоже из богатой семьи, окружён вниманием,
заботой, ему не хватает полноценной жизни, ему чуждо всё в
окружающем мире, чувствует себя очень одиноким. Но несмотря
на трудности, он нашёл в себе силы, чтобы вырваться из тесного
мирка, в котором он оказался. Повзрослев, он становится
известным
музыкантом-пианистом.
Давайте
сначала
познакомимся с биографией В.Г.Короленко.
Родился В.Г. Короленко 27 июня 1853 года в Житомире в
семье судьи, происходившего из старинного рода казаков.
Учился будущий писатель в гимназии, которую закончил с
серебряной медалью. В 1871 году поступает в Петербургский
технологический институт, но оставил учёбу, так как вынужден
был много работать. В 1874 году Короленко поступает в
Земледельческую академию в Москве, откуда его исключают за
активную общественную деятельность. В 1877 году он в третий
раз становится студентом, теперь Петербургского
горного
института. Но вскоре был арестован по доносу и 6 лет жизни
проводит в ссылке. Следующие 11 лет – расцвет творчества
писателя. В столичных журналах печатаются его рассказы. С
середины 80-х годов Короленко занимает видное место в русской
литературе. Главную задачу своего творчества Короленко видел
в борьбе с несправедливостью. Своими произведениями автор
стремился пробудить в читателях чувство доброты, милосердие и
совесть.
В 1893 году он едет в Америку. Литературную работу не
прекращает и там. В 1896 году возвращается в Москву.
В.Г. Короленко скончался 25 февраля 1921 года в Полтаве.
2. чтение и перевод рассказа учениками;
Закрепление: (10 мин. )
1. вопросно-ответная беседа по пройденной теме: когда и
где родился В.Г.Короленко? студентом каких учебных заведений
был Короленко? В чём видит он задачу своего творчества?
VII. Итог урока (з мин.)
1. задание на дом: подготовиться к пересказу рассказа,
выучить новые слова;
2. выставление и комментирование оценок.
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Х.Хамдамов