Требования, система и критерии оценки поступающих в МБУДО

1
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
МБУДО «ДМШ»
протокол № 2 от 02.11.2015
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБУДО «ДМШ»
_______________Т.В. Белова
приказ № 146/ОД от 02.11.2015
ТРЕБОВАНИЯ,
СИСТЕМА И КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ
поступающих в
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская музыкальная школа»

г.о. Дзержинский
2015 г.
2
I. Формы отбора детей и их содержание по дополнительным
общеобразовательным предпрофессиональным программам.
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей.
Система оценок.
ДОПП «Фортепиано»
срок реализации 8(9) лет
Форма отбора - прослушивание и собеседование.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей, а также некоторых
индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость,
исполнительские данные и т.д.).
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
 Хорошо развитый музыкальный слух (интонирование)
 Чувство музыкального ритма
 Музыкальная память
2) Предрасположенность
эмоциональная отзывчивость)
к
занятиям
искусством
(творческая
фантазия,
3) Исполнительские данные:
 Физически здоровые руки
 Быстрота двигательных реакций
 Природная гибкость мышц
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование
для
определения
музыкально-эстетических
ориентаций
поступающего;
2. Спеть две разнохарактерных песни с точным воспроизведением мелодии;
3. Спеть на любой слог гамму, отдельные звуки в аккорде;
4. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано;
5. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его на
клавиатуре;
6. Повторить хлопками ритмический рисунок различной степени сложности за
преподавателем (проверка ритма и координации);
7. Прочитать стихотворение объемом в 2-3 четверостишия;
8. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных упражнений,
используемых для формирования пианистического аппарата;
9. Определить на слух звуки в интервалах, аккордах (гармонический слух);
10. Поступающие с предварительной подготовкой исполняют 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по индивидуальному
отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих.
3
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 10-балльной системе, дифференцированно по каждому
разделу проверки данных (вокал, ритм, гармонический слух, память), а также за исполнение
программы на инструменте (для детей с подготовкой). Поступающие, получившие оценку
«5 баллов» и ниже по любому из разделов вступительных испытаний, выбывают из
конкурса.
«10» – (отлично)
- уверенное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, ярко выраженная
выразительность исполнения;
- эмоциональная передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное и быстрое воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка без ошибок;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«9» – (очень хорошо)
- точное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, выразительность исполнения;
- передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«8» – (хорошо)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, в
основном чистое интонирование, ритмически правильное исполнение;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни);
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с 1-2 ошибками;
-не точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«7» – (хорошо, с незначительными замечаниями)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, с
отдельными неточностями, с небольшими отклонениями в интонировании, наличие
небольших ритмических неточностей;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни), забывание
текста;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с ошибками, необходимость повторения задания;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
4
«6» – (хорошо с замечаниями)
- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, не
уверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение, наличие ритмических неточностей;
- отсутствие эмоциональной реакции на текст;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
многочисленных повторений задания;
- не точное исполнение ритмического рисунка, ошибки при повторении;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«5» – (удовлетворительно со значительными замечаниями)
- исполнение неуверенное, фальшивое, ритмически не точное, забывание текста;
- полностью не верное воспроизведение музыкальных фрагментов;
- полностью не верное воспроизведение ритмических фрагментов;
- полностью не верное определение на слух звуков в интервалах, аккордах с
ошибками, необходимость многократного повторения задания;
- не соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«4» – «1» (неудовлетворительно)
- отказ поступающего исполнить предложенные комиссией задания (частично или
полностью).
Приёмное прослушивание и собеседование проводится в присутствии родителей, без
посторонних лиц.
ДОПП «Струнные инструменты. Скрипка»
срок реализации 8(9) лет
Форма отбора - прослушивание и собеседование.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей, а также некоторых
индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость,
исполнительские данные и т.д.).
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
 Хорошо развитый музыкальный слух (интонирование)
 Чувство музыкального ритма
 Музыкальная память
2)
Предрасположенность
эмоциональная отзывчивость)
к
занятиям
искусством
(творческая
фантазия,
3) Исполнительские данные:
 Физически здоровые руки
 Быстрота двигательных реакций
 Природная гибкость мышц
5
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование
для
определения
музыкально-эстетических
ориентаций
поступающего;
2. Спеть две разнохарактерных песни с точным воспроизведением мелодии;
3. Спеть на любой слог гамму, отдельные звуки в аккорде;
4. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано;
5. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его на
клавиатуре;
6. Повторить хлопками ритмический рисунок различной степени сложности за
преподавателем (проверка ритма и координации);
7. Прочитать стихотворение объемом в 2-3 четверостишия;
8. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных упражнений,
используемых для формирования игрового аппарата скрипача;
9. Определить на слух звуки в интервалах, аккордах (гармонический слух);
10. Поступающие с предварительной подготовкой исполняют 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по индивидуальному
отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 10-балльной системе, дифференцированно по каждому
разделу проверки данных (вокал, ритм, гармонический слух, память), а также за исполнение
программы на инструменте (для детей с подготовкой). Поступающие, получившие оценку
«5 баллов» и ниже по любому из разделов вступительных испытаний, выбывают из
конкурса.
«10» – (отлично)
- уверенное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, ярко выраженная
выразительность исполнения;
- эмоциональная передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное и быстрое воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка без ошибок;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«9» – (очень хорошо)
- точное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, выразительность исполнения;
- передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
6
«8» – (хорошо)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, в
основном чистое интонирование, ритмически правильное исполнение;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни);
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с 1-2 ошибками;
-не точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«7» – (хорошо, с незначительными замечаниями)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, с
отдельными неточностями, с небольшими отклонениями в интонировании, наличие
небольших ритмических неточностей;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни), забывание
текста;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с ошибками, необходимость повторения задания;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«6» – (хорошо с замечаниями)
- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, не
уверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение, наличие ритмических неточностей;
- отсутствие эмоциональной реакции на текст;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
многочисленных повторений задания;
- не точное исполнение ритмического рисунка, ошибки при повторении;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«5» – (удовлетворительно со значительными замечаниями)
- исполнение неуверенное, фальшивое, ритмически не точное, забывание текста;
- полностью не верное воспроизведение музыкальных фрагментов;
- полностью не верное воспроизведение ритмических фрагментов;
- полностью не верное определение на слух звуков в интервалах, аккордах с
ошибками, необходимость многократного повторения задания;
- не соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«4» – «1» (неудовлетворительно)
- отказ поступающего исполнить предложенные комиссией задания (частично или
полностью).
Приёмное прослушивание и собеседование проводится в присутствии родителей, без
посторонних лиц.
7
ДОПП «Народные инструменты»
срок реализации 5(6) и 8(9) лет
Форма отбора - прослушивание и собеседование.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей, а также некоторых
индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость,
исполнительские данные и т.д.).
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
 Хорошо развитый музыкальный слух (интонирование)
 Чувство музыкального ритма
 Музыкальная память
2) Предрасположенность
эмоциональная отзывчивость)
к
занятиям
искусством
(творческая
фантазия,
3) Исполнительские данные:
 Физически здоровые руки
 Быстрота двигательных реакций
 Природная гибкость мышц
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование
для
определения
музыкально-эстетических
ориентаций
поступающего;
2. Спеть две разнохарактерных песни с точным воспроизведением мелодии (проверка
чистоты интонирования, эмоциональная отзывчивость, музыкальность);
3. Спеть на любой слог гамму;
4. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано.
5. Повторить хлопками ритмический рисунок различной степени сложности за
преподавателем (проверка ритма и координации);
6. Прочитать стихотворение объемом в 2-3 четверостишия.
7. Определить на слух звуки в интервалах, аккордах (гармонический слух);
8. Поступающие с предварительной подготовкой исполняют 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по индивидуальному
отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 10-балльной системе, дифференцированно по каждому
разделу проверки данных (вокал, ритм, гармонический слух, память), а также за исполнение
программы на инструменте (для детей с подготовкой). Поступающие, получившие оценку
«5 баллов» и ниже по любому из разделов вступительных испытаний, выбывают из
конкурса.
8
«10» – (отлично)
- уверенное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, ярко выраженная
выразительность исполнения;
- эмоциональная передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное и быстрое воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка без ошибок;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«9» – (очень хорошо)
- точное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, выразительность исполнения;
- передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«8» – (хорошо)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, в
основном чистое интонирование, ритмически правильное исполнение;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни);
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с 1-2 ошибками;
-не точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«7» – (хорошо, с незначительными замечаниями)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, с
отдельными неточностями, с небольшими отклонениями в интонировании, наличие
небольших ритмических неточностей;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни), забывание
текста;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с ошибками, необходимость повторения задания;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«6» – (хорошо с замечаниями)
- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, не
уверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение, наличие ритмических неточностей;
- отсутствие эмоциональной реакции на текст;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
многочисленных повторений задания;
- не точное исполнение ритмического рисунка, ошибки при повторении;
9
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«5» – (удовлетворительно со значительными замечаниями)
- исполнение неуверенное, фальшивое, ритмически не точное, забывание текста;
- полностью не верное воспроизведение музыкальных фрагментов;
- полностью не верное воспроизведение ритмических фрагментов;
- полностью не верное определение на слух звуков в интервалах, аккордах с
ошибками, необходимость многократного повторения задания;
- не соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«4» – «1» (неудовлетворительно)
- отказ поступающего исполнить предложенные комиссией задания (частично или
полностью).
Приёмное прослушивание и собеседование проводится в присутствии родителей, без
посторонних лиц.
ДОПП «Духовые и ударные инструменты»
срок реализации 5(6) и 8(9) лет
Форма отбора - прослушивание и собеседование.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей, а также некоторых
индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость,
исполнительские данные и т.д.).
Требования к творческим способностям:
4) Музыкальные способности:
 Хорошо развитый музыкальный слух (интонирование)
 Чувство музыкального ритма
 Музыкальная память
5) Предрасположенность
эмоциональная отзывчивость)
к
занятиям
искусством
(творческая
фантазия,
6) Исполнительские данные:
 Физически здоровые руки
 Быстрота двигательных реакций
 Природная гибкость мышц
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование
для
определения
музыкально-эстетических
ориентаций
поступающего;
2. Спеть две разнохарактерных песни с точным воспроизведением мелодии (проверка
чистоты интонирования, эмоциональная отзывчивость, музыкальность);
3. Спеть на любой слог гамму, отдельные звуки в аккорде;
4. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано.
5. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его на
клавиатуре.
10
6. Повторить хлопками ритмический рисунок различной степени сложности за
преподавателем (проверка ритма и координации);
7. Прочитать стихотворение объемом в 2-3 четверостишия.
8. Определить на слух звуки в интервалах, аккордах (гармонический слух);
9. Поступающие с предварительной подготовкой исполняют 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по индивидуальному
отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 10-балльной системе, дифференцированно по каждому
разделу проверки данных (вокал, ритм, гармонический слух, память), а также за исполнение
программы на инструменте (для детей с подготовкой). Поступающие, получившие оценку
«5 баллов» и ниже по любому из разделов вступительных испытаний, выбывают из
конкурса.
«10» – (отлично)
- уверенное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, ярко выраженная
выразительность исполнения;
- эмоциональная передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное и быстрое воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка без ошибок;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«9» – (очень хорошо)
- точное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, выразительность исполнения;
- передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«8» – (хорошо)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, в
основном чистое интонирование, ритмически правильное исполнение;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни);
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с 1-2 ошибками;
-не точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
11
«7» – (хорошо, с незначительными замечаниями)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, с
отдельными неточностями, с небольшими отклонениями в интонировании, наличие
небольших ритмических неточностей;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни), забывание
текста;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с ошибками, необходимость повторения задания;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«6» – (хорошо с замечаниями)
- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, не
уверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение, наличие ритмических неточностей;
- отсутствие эмоциональной реакции на текст;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
многочисленных повторений задания;
- не точное исполнение ритмического рисунка, ошибки при повторении;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«5» – (удовлетворительно со значительными замечаниями)
- исполнение неуверенное, фальшивое, ритмически не точное, забывание текста;
- полностью не верное воспроизведение музыкальных фрагментов;
- полностью не верное воспроизведение ритмических фрагментов;
- полностью не верное определение на слух звуков в интервалах, аккордах с
ошибками, необходимость многократного повторения задания;
- не соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«4» – «1» (неудовлетворительно)
- отказ поступающего исполнить предложенные комиссией задания (частично или
полностью).
Приёмное прослушивание и собеседование проводится в присутствии родителей, без
посторонних лиц.
ДОПП «Музыкальный фольклор»
срок реализации 5(6) и 8(9) лет
Форма отбора - прослушивание и собеседование.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей детей, а также некоторых
индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость,
творческая фантазия, и т.д.).
12
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
 Хорошо развитый музыкальный слух (интонирование)
 Чувство музыкального ритма
 Музыкальная память
 Наличие вокальных данных
2) Предрасположенность
эмоциональная отзывчивость)
к
занятиям
искусством
(творческая
фантазия,
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование
для
определения
музыкально-эстетических
ориентаций
поступающего;
2. Спеть две разнохарактерных песни с точным воспроизведением мелодии (проверка
чистоты интонирования, эмоциональная отзывчивость, музыкальность);
3. Спеть на любой слог гамму, отдельные звуки в аккорде;
4. Повторить (спеть на любой слог) звук, сыгранный на фортепиано.
5. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его на
клавиатуре.
6. Повторить хлопками ритмический рисунок различной степени сложности за
преподавателем (проверка ритма и координации);
7. Прочитать стихотворение объемом в 2-3 четверостишия.
8. Определить на слух звуки в интервалах, аккордах (гармонический слух).
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по индивидуальному
отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих.
Система и критерии оценок:
Оценки выставляются по 10-балльной системе, дифференцированно по каждому
разделу проверки данных (вокал, ритм, гармонический слух, память). Поступающие,
получившие оценку «5 баллов» и ниже по любому из разделов вступительных испытаний,
выбывают из конкурса.
«10» – (отлично)
- уверенное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, ярко выраженная
выразительность исполнения;
- эмоциональная передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное и быстрое воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка без ошибок;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«9» – (очень хорошо)
- точное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, выразительность исполнения;
- передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков);
- точное повторение ритмического рисунка;
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
13
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«8» – (хорошо)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, в
основном чистое интонирование, ритмически правильное исполнение;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни);
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с 1-2 ошибками;
-не точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«7» – (хорошо, с незначительными замечаниями)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, с
отдельными неточностями, с небольшими отклонениями в интонировании, наличие
небольших ритмических неточностей;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни), забывание
текста;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
повторения задания;
- повторение ритмического рисунка с ошибками, необходимость повторения задания;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«6» – (хорошо с замечаниями)
- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, не
уверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение, наличие ритмических неточностей;
- отсутствие эмоциональной реакции на текст;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (звуков), необходимость
многочисленных повторений задания;
- не точное исполнение ритмического рисунка, ошибки при повторении;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«5» – (удовлетворительно со значительными замечаниями)
- исполнение неуверенное, фальшивое, ритмически не точное, забывание текста;
- полностью не верное воспроизведение музыкальных фрагментов;
- полностью не верное воспроизведение ритмических фрагментов;
- полностью не верное определение на слух звуков в интервалах, аккордах с
ошибками, необходимость многократного повторения задания;
- не соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«4» – «1» (неудовлетворительно)
- отказ поступающего исполнить предложенные комиссией задания (частично или
полностью).
Приёмное прослушивание и собеседование проводится в присутствии родителей, без
посторонних лиц.
14
II. Формы отбора детей и их содержание по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам.
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей.
Система оценок.
ДООП «Основы музыкального исполнительства
(раннее развитие музыкальных способностей)»
срок реализации от 1 года до 3 лет
Форма отбора - прослушивание и собеседование.
Цель: Выявление уровня общего развития ребенка, его музыкальных данных.
Требования к творческим способностям:
1) Предрасположенность к занятиям музыкой (творческая фантазия, эмоциональная
отзывчивость);
2) Коммуникабельность (контакт с преподавателем, инициативность в общении,
умение вступить в игру, утомляемость);
3) Особенности восприятия (восприятие нового материала с 1-го, со 2-го или 3-го раза,
реакция на замечания, проявление интереса к происходящему);
4) Музыкальные данные:
 Наличие задатков музыкального слуха (интонирование)
 Наличие чувства ритма
 Музыкальная память
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование
для
определения
музыкально-эстетических
ориентаций
поступающего;
2. Спеть одну песенку (проверка чистоты интонирования, эмоциональной
отзывчивости, музыкальности);
3. Прочитать стихотворение объемом в 2-3 четверостишия.
4. Определить количество одновременно исполняемых звуков (1 или 2);
5. Определить на слух высоту звука (высокий, низкий);
6. Определить смену регистров (верхний, средний, низкий);
7. Повторить хлопками простой заданный ритм (проверка ритма и координации).
Критерии оценки при поступлении на дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы в области искусств
«Основы музыкального исполнительства (РРМС)» в МБУДО «ДМШ»:
«10» – (отлично)
- уверенное воспроизведение мелодии и текста приготовленной песни, чистое
интонирование и ритмически точное исполнение, ярко выраженная выразительность
исполнения;
- точное повторение ритмического рисунка;
15
- точное определение на слух звуков в интервалах;
- эмоциональная передача содержания стихотворения (или музыкальность пения).
«9» – (очень хорошо)
- точное воспроизведение мелодии и текста приготовленной песни, чистое
интонирование и ритмически точное исполнение, выразительность исполнения;
- точное повторение ритмического рисунка;
- точное определение на слух звуков в интервалах;
- передача содержания стихотворения (или музыкальность пения).
«8» – (хорошо)
- воспроизведение мелодии и текста исполняемого произведения, в основном чистое
интонирование, ритмически правильное исполнение;
- повторение ритмического рисунка с 1-2 ошибками;
- необходимость повторения задания;
- не точное определение на слух звуков в интервалах, необходимость повторения
задания;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни).
«7» – (хорошо, с незначительными замечаниями)
- воспроизведение мелодии и текста исполняемого произведения, с отдельными
неточностями, с небольшими отклонениями в интонировании, наличие небольших
ритмических неточностей;
- повторение ритмического рисунка с ошибками, необходимость повторения задания;
- определение на слух звуков в интервалах с ошибками, необходимость повторения
задания;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни), забывание
текста.
«6» – (хорошо с замечаниями)
- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, не
уверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение, наличие ритмических неточностей;
- не точное исполнение ритмического рисунка, ошибки при повторении;
- необходимость многочисленных повторений задания;
- определение на слух звуков в интервалах с ошибками, необходимость повторения
задания;
- отсутствие эмоциональной реакции на текст.
«5» – (удовлетворительно со значительными замечаниями)
- исполнение неуверенное, фальшивое, ритмически не точное, забывание текста;
- полностью не верное воспроизведение ритмических фрагментов;
- полностью не верное определение на слух звуков в интервалах с ошибками,
необходимость многократного повторения задания;
- не соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«4» – «1» (неудовлетворительно)
- отказ поступающего исполнить предложенные комиссией задания (частично или
полностью).
16
ДООП «Основы музыкального исполнительства
(фортепиано, скрипка, домра, балалайка, гитара, баян, аккордеон,
флейта, саксофон, ударные инструменты, народное пение,
хоровое пение, эстрадная гитара)»
срок реализации 5 лет
Форма отбора - прослушивание и собеседование.
Цель: определение наличия и уровня музыкальных способностей поступающих, а также
некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная
отзывчивость, исполнительские данные и т.д.).
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
 Музыкальный слух (интонирование)
 Чувство музыкального ритма
 Музыкальная память
2) Предрасположенность
эмоциональная отзывчивость)
к
занятиям
искусством
(творческая
фантазия,
3) Исполнительские данные:
 Физически здоровые руки
 Быстрота двигательных реакций
 Природная гибкость мышц
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование
для
определения
музыкально-эстетических
ориентаций
поступающего;
2. Спеть две разнохарактерных песни (проверка чистоты интонирования,
эмоциональная отзывчивость, музыкальность);
3. Спеть на любой слог гамму, попевки или отдельные звуки;
4. Повторить хлопками ритмический рисунок различной степени сложности за
преподавателем (проверка ритма и координации);
5. Определить количество одновременно исполняемых звуков (1,2 или 3);
6. Поступающие с предварительной подготовкой исполняют 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
Комиссия по индивидуальному отбору поступающих оценивает по 10-балльной
системе:
- выразительное исполнение песен с точным воспроизведением мелодии
(интонирование, эмоциональная отзывчивость, музыкальность);
- воспроизведение голосом за преподавателем одноголосной мелодии из двух-трех
тактов (проверка способности к запоминанию);
- повторение хлопками ритмического рисунка за преподавателем (проверка ритма и
координации);
17
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах (гармонический слух);
- исполнение на инструменте подготовленного произведения (при наличии
предварительной подготовки, по желанию);
- физические данные поступающего (в соответствии с выбранной образовательной
программой).
Критерии оценки при поступлении на дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы в области искусств
«Основы музыкального исполнительства» в МБУДО «ДМШ»:
«10» – (отлично)
- уверенное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, ярко выраженная
выразительность исполнения;
- точное повторение ритмического рисунка без ошибок;
- точное и быстрое воспроизведение предложенных мелодий (попевок);
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- эмоциональная передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«9» – (очень хорошо)
- точное воспроизведение мелодической линии и текста приготовленной песни,
чистое интонирование и ритмически точное исполнение, выразительность исполнения;
- точное повторение ритмического рисунка;
- точное воспроизведение предложенных мелодий (попевок);
- точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах;
- передача содержания стихотворения (или музыкальность пения);
- соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«8» – (хорошо)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, в
основном чистое интонирование, ритмически правильное исполнение;
- повторение ритмического рисунка с 1-2 ошибками;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (попевок), необходимость
повторения задания;
-не точное определение на слух звуков в интервалах, аккордах, необходимость
повторения задания;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни);
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«7» – (хорошо, с незначительными замечаниями)
- воспроизведение мелодической линии и текста исполняемого произведения, с
отдельными неточностями, с небольшими отклонениями в интонировании, наличие
небольших ритмических неточностей;
- повторение ритмического рисунка с ошибками, необходимость повторения задания;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (попевок), необходимость
повторения задания;
18
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- не достаточное выразительное исполнение стихотворения (или песни), забывание
текста;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«6» – (хорошо с замечаниями)
- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, не
уверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение, наличие ритмических неточностей;
- не точное исполнение ритмического рисунка, ошибки при повторении;
- не точное воспроизведение предложенных мелодий (попевок), необходимость
многочисленных повторений задания;
- определение на слух звуков в интервалах, аккордах с ошибками, необходимость
повторения задания;
- отсутствие эмоциональной реакции на текст;
- не полное соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«5» – (удовлетворительно со значительными замечаниями)
- исполнение неуверенное, фальшивое, ритмически не точное, забывание текста;
- полностью не верное воспроизведение ритмических фрагментов;
- полностью не верное воспроизведение музыкальных фрагментов;
- полностью не верное определение на слух звуков в интервалах, аккордах с
ошибками, необходимость многократного повторения задания;
- не соответствие физических данных выбранной образовательной программе.
«4» – «1» (неудовлетворительно)
- отказ поступающего исполнить предложенные комиссией задания (частично или
полностью).
19