Теметическое музыка 2 кл

Календарно-тематическое планирование по музыке
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
1
2
3
Песня "Школьные годы".
Три кита в музыке – песня, танец, марш.
Разучиваем, поём, играем. Песня о школе.
1
1
1
4
5
Тренируем свою "внутреннюю музыку". Полька.
Песня, танец, марш как три коренные основы всей
музыки. Марш.
Музыкальная лаборатория. Марш в жизни.
Танец. Разучиваем, поём, играем.
Танец в жизни. Танцуют все!
Песня – главный «кит» в музыке.
Колыбельные и праздничные песни.
Разучиваем, поём, играем. Песня "Пусть всегда будет
солнце".
Песни о маме.
«Киты» встречаются вместе. Хороводные песни.
Музыкальная символика – гимн России.
О чём говорит музыка – песня, танец, марш.
Музыка выражает настроение и чувства.
Новогодние песни.
Песня, танец, марш – частица нашей жизни!
Разучиваем, поём, играем. "Перепёлочка" - белорусская народная песня.
Разучиваем, поём, играем. "Дон – дон" – русская
народная песня.
Музыка изображает различные состояния и
картины природы. Музыкальный портрет.
1
1
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 17
18
19
20
21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
Универсальные учебные действия
познавательные
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.
Соотносить основные образноэмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений
разных жанров.
Исполнять различные по характеру
музыкальные произведения.
Узнавать изученные
музыкальные произведения, называть их
авторов.
Анализировать художественнообразное содержание, музыкальный
язык произведения
Выявлять различные
по смыслу музыкальные интонации.
регулятивные, коммуникативные
Размышлять об истоках возникновения
музыкального искусства.
Осуществлять музыкальноисполнительский
замысел в коллективном творчестве.
Приобретать опыт
музыкальнотворческой деятельности через слушание, исполнение и
сочинение.
Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных
играх – драматизациях.
Участвовать в коллективном музицировании на элементарных и музыкальных инструментах.
личностные
Дата проведения
план факт
Проявлять личностное отношение
при восприятии
музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.
Корректировать
собственное исполнение.
Распознавать и
эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки
Воплощать собственные эмоциональные состояния
в различных видах
музыкальнотворческой деятельности (пение,
импровизация, сочинение).
Воплощать музыкальное развитие
образа в собственном исполнении:
пении.
1
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Песни ко Дню защитника Отечества.
Песни к Международному женскому дню.
Куда ведут нас «три кита». Песня "Закружись ты,
карусель, загуди, шарманка!"
«Три кита» ведут в большую музыку. М.И.Глинка.
Куда ведут нас «три кита» - наши друзья песня, танец
и марш. "Во поле берёза стояла" – русская народная
песня.
Песня ведёт в концерт. "То берёзка, то рябина".
П.И.Чайковский. Танец маленьких лебедей из балета
"Лебединое озеро".
А теперь вопросительные знаки.
Музыкальная лаборатория. Минор и мажор.
Военные песни.
Симфоническая сказка Сергея Прокофьева "Петя и
волк".
Куда ведут нас "три кита". Готовимся к заключительному уроку – концерту.
Заключительный урок – концерт "Что такое музыкальная речь".
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Исполнять, инсценировать песни, танцы, фрагменты из
произведений музыкально-театральных
жанров.
Наблюдать за интонационным богатством музыкального
мира.
Соотносить художественно-образное
содержание музыкального произведения с формой его
воплощения.
Сравнивать процесс
и результат музыкального развития в
произведениях разных форм.
Импровизировать
(вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении
музыкальных образов.
Осуществлять музыкальноисполнительский
замысел в коллективном творчестве.
Приобретать опыт
музыкальнотворческой деятельности через слушание, исполнение и
сочинение.
Размышлять о музыкальных образах
Отечества.
Выражать свое
эмоциональное отношение к музыкальным образам
исторического
прошлого в слове,
рисунке, жесте, пении и др.
Проявлять личностное отношение
при восприятии
музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.
2