"Гитара" (предмет по выбору)

Муниципальное учреждение
дополнительного образования
Детская школа искусств «Гармония»
г. о. Власиха Московской области
«СОГЛАСОВАНО»
Методический совет
МОУ ДОД ДШИ
«Гармония»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ ДОД
ДШИ «Гармония»
_______ Э.А. Янковский
Протокол № 5
от 10.06. 2014 г.
«___»___________ 2014 г.
Рекомендовано
Педагогическим советом
МОУ ДОД ДШИ
«Гармония»
Протокол № 23
от 11.06. 2014 г
«СОГЛАСОВАНО»
Методический совет
МУДО ДШИ
«Гармония»
Протокол № 7
от 01.06.2015 г.
Рекомендовано
педагогическим советом
МУДО ДШИ «Гармония»
протокол № 25
от 02.06. 2015 г.
.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МУДО
ДШИ «Гармония»
_____ Э.А. Янковский
«___»____________ 2015 г.
на 2015-2016 уч. год и на период до 2020 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
художественно-эстетической направленности
ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ
ГИТАРА ШЕСТИСТРУННАЯ
на 2014-2015, 2015-2016 учебный год и на период до 2020 года
5-летняя программа
Для учащихся 1-7 классов ДШИ
Возраст учащихся 7-18 лет
Составители:
Каринский С.В.,
Молочко Н.В.,
Пономарева В.В.,
преподаватели
оркестрового
отделения
г.о. Власиха Московской области
2015 г.
Пояснительная записка
Обучение по предмету «Предмет по выбору. Гитара шестиструнная» –
важная и существенная часть музыкального воспитания в МУДО ДШИ
«Гармония» г.о. Власиха Московской области. Музыкальное воспитание –
одна из центральных составляющих эстетического воспитания, оно играет
особую роль во всестороннем развитии ребенка. ДШИ практически решает
задачи эстетического воспитания, формирования мировоззрения вкусов и
готовят активных участников художественной самодеятельности и
пропагандистов
музыкальной
культуры.
Данная
дополнительная
образовательная программа является рабочей и имеет художественноэстетическую направленность.
Новизна данной программы заключается в том, что наряду с
изучением произведений классического образца, народных песен и танцев,
популярных музыкальных произведений идет изучение современной
эстрадной музыки.
По данной программе могут заниматься учащиеся любого возраста,
которые учатся на специальном инструменте – домра, балалайка, скрипка,
фортепиано, хор, баян, аккордеон, духовые инструменты, а также обучаются
сольному пению.
Актуальность данной программы заключается в том, что программа
расширяет сферу дополнительных образовательных услуг, способствует
всестороннему раскрытию и реализации творческой личности ребенка.
Успешно освоившие программу, имеют возможность применить свой
музыкальный опыт в жизни, развивают музыкально-эстетический вкус, более
полно раскрывают свой творческий потенциал.
Целью данной программы является осуществление общего
музыкального развития детей, создание условий для развития музыкальнотворческих способностей, приобщение к миру музыки и обучению искусству
игры на инструменте.
Задачи программы: развитие навыков музыкально-творческой
деятельности, игра в ансамбле, оркестре, привить любовь и интерес к
музицированию, умению подбора аккомпанемента, пению под гитару.
Срок реализации программы – 5 лет.
За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно
разучивать и грамотно исполнять на гитаре произведения из репертуара
детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки чтения
нот с листа, подбора по слуху, игры в ансамбле и аккомпанемента.
Основной формой учебной работы в инструментальном классе является
урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником.
Большое значение для музыкального развития имеет исполнение учеником произведений с аккомпанементом преподавателя. Это обогащает
слуховые, музыкальные представления учащегося, помогает укреплению и
совершенствованию присущего ему чувства ритма, заставляет добиваться
согласованного ансамблевого звучания.
Краткие методические указания
В начале обучения учащийся должен получить от преподавателя ясное
представление о гитаре как сольном и ансамблевом инструменте.
Необходимо также познакомить ученика с важнейшими сведениями из
истории возникновения и развития гитары, рассказать ему о лучших
исполнителях на классической гитаре. Преподаватель должен дать
учащемуся точное представление о назначении частей инструмента,
раскрыть его звуковые и технические возможности.
Посадка
Посадка играющего на музыкальном инструменте является
организующим исполнительским началом. Качество исполнения во многом
зависит от собранности, подтянутости, органичной слитности исполнителя с
инструментом.
При игре гитарист должен сидеть на передней половине устойчивого
жесткого стула без поручней, высота которого пропорциональна его росту.
Левая нога стоит на подставке, бедро образует с плоскостью пола небольшой
острый угол, колено находится на воображаемой линии между левым плечом
и ступней. Гитара кладется выемкой обечайки на левое бедро, грудь слегка
касается нижней деки, корпус гитариста подается несколько вперед. Нос
исполнителя и самая высокая точка корпуса гитары находятся на одной
вертикальной линии, головка грифа располагается на уровне нижней части
головы гитариста, плечи сохраняют свое естественное положение.
Постановка правой руки
Постановка правой руки — один из важнейших компонентов
формирования качества звучания. Это та основа, на которой строятся все
движения пальцев.
Правая рука отодвигается от туловища, чтобы позволить предплечью
расположиться на большом овале гитары. Руку надо чувствовать всю, от
плечевого сустава, держа ее как бы на весу, хотя предплечье и касается
корпуса гитары. Нельзя опираться на обечайку всем весом руки, ни
предплечьем, ни локтевым сгибом.
Кисть является как бы продолжением предплечья, она не висит
свободно, а держится в нужном положении. Для ее удержания требуется
необходимое и достаточное напряжение. Запястье должно быть слегка
выпуклым. В этом случае пясть располагается параллельно деке гитары, либо
запястье находится чуть выше пястных суставов относительно деки, но
обязательно не ниже. Пальцы располагаются над правой половиной розетки.
Звукоизвлечение
Работая над правильной постановкой правой руки, нельзя забывать, что
сама по себе постановка — не цель, а необходимое средство для обеспечения
рациональной работы пальцев. Главной же задачей является формирование
основ правильного звукоизвлечения, культуры звука.
Для получения полноценного, глубокого и плотного тона следует
предварительно оттягивать струну пальцем и только потом отпускать. Для
этого необходим важный предшествующий этап: установка пальца на струну,
своеобразное туше. Момент прикосновения к струне должен быть хорошо
прочувствован, постепенно занесен в мышечную память и доведен до
автоматизма. Оттягивание струны производится всем пальцем целиком: от
пястного сустава по направлению к передней деке и к соседней струне
одновременно. Ладонь при этом располагается непосредственно над
струнами, и палец скорее толкает струну, нежели тянет. В момент нажима на
струну вторая фаланга большого пальца не должна прогибаться в суставе.
Передние фаланги указательного, среднего и безымянного пальцев,
напротив, немного упруго прогибаются. При этом струна естественно
оттягивается в направлении передней деки, и звук обладает более красивым,
глубоким тембром.
Большой палец касается струны одновременно ногтем и подушечкой.
После звукоизвлечения возвращение пальца на струну для следующего
звукоизвлечения осуществляется только пястным суставом. Нельзя тянуться
к струне ногтевой фалангой, прогибая палец в суставе.
В настоящее время профессиональная игра на гитаре может
осуществляться только ногтевым способом, и учащийся с самого начала
должен быть ориентирован на это. В то же время, если у ученика ногти
тонкие и хрупкие, то можно применять безногтевой способ. При описанной
выше постановке правой руки в процессе извлечения звука одновременно
участвуют и мякоть пальца, и ноготь: кончик пальца левой стороной
нажимает на струну, подушечка проминается, струна касается ногтя,
оттягивается и немного перемещается по кромке ногтя к точке схода.
Приемы звукоизвлечения
Существует два основных приема звукоизвлечения: тирандо и апояндо.
Тирандо может быть исполнена любая фактура без исключения, поскольку
траектория движения кончика пальца при этом такова, что после
звукоизвлечения палец не задевает соседнюю струну.
Если движение кончика пальца направлено на соседнюю струну, то
после звукоизвлечения палец прекращает движение, дотронувшись до этой
струны. Такой прием называется апояндо. Апояндо — прием скорее
художественный, колористический, придающий особую силу и красочность
звучанию. Принципы работы пальцев и направление оттягивания струны при
правильном выполнении обоих приемов отличаются друг от друга
незначительно.
Постановка левой руки
Удобнее всего рука располагается на грифе, если пальцы стоят в V - VI
позициях на третьей струне. Плечо должно быть свободно опущено, рука
круто согнута (без сжатия) в локтевом суставе, предплечье, запястье и пясть
представляют собой единую линию, большой палец помещается на шейке
грифа напротив первого пальца и направлен вверх. Локоть к туловищу
прижимать нельзя. Кисть почти параллельна грифу, пальцы слегка
наклонены влево. Такое положение пальцев в позиции на одной струне
можно считать оптимальным. Мизинец, в зависимости от длины и
физиологических особенностей, может стоять прямо или даже быть
наклоненным чуть вправо. На шестой струне наклон пальцев практически
отсутствует, а по мере приближения к первой струне — увеличивается.
С изменением комбинации пальцев на грифе положение руки может меняться, поэтому под постановкой левой руки следует понимать выбор
наиболее удобного положения кисти для каждого конкретного случая.
При игре на шестой струне кисть выносится вперед, а большой палец
касается обратной стороны грифа в нижней его части. Запястье получается
более выпуклым, а пальцы слегка выпрямляются. При перемещении к первой
струне кисть втягивается под гриф, а большой палец перемещается к
середине, или даже к верхней части обратной стороны грифа. Запястье
становится более плоским, а пальцы круче сгибаются.
Условия реализации программы
Год
обучения
Количество
часов
1
Учебный план
2
3
4
5
1
1
1
1
1
Программа представляет собой общий ознакомительный курс игры на
гитаре. Возраст детей участвующих в реализации данной программы - 9-13
лет. Срок обучения – 5 лет. Основной формой работы является
индивидуальное занятие с учеником, т.е. урок 45 минут, режим занятий – 1
раз в неделю, 34 часа в год. Следует так же разнообразить работу, проводя
лекции-концерты, участием в конкурсах и фестивалях, концерты для
родителей, творческие задания.
Контроль и учет успеваемости
Текущий и промежуточный контроль осуществляется по ходу занятия
преподавателем, ведущим предмет.
Ожидаемые результаты. Учащиеся, занимающиеся по этой программе
в начале курса должны приобрести необходимые навыки игры на гитаре,
познакомиться с основными средствами музыкальной выразительности,
различной фактурой исполняемых произведений, подбора гитарного
аккомпанемента, основными ритмами в современной эстрадной музыке. В
конце курса предусматривается углубление знаний и навыков игры на гитаре,
расширение интересов в области искусства, формируется эмоциональное
отношение к музыке. Вся учебная работа строится таким образом, чтобы
учащиеся могли свои знания, опыт игры на гитаре применить в дальнейшей
музыкально-практической деятельности, участвовать в пропаганде
музыкального искусства.
Содержание программы
1 класс
Годовые требования
В течение года проработать:
10 произведений:
 народные песни, пьесы песенного и танцевального характера
 простейшие упражнения в чтении нот
 ансамблевая игра
 пение простых песенок и попевок под аккомпанемент преподавателя
 аккорды в I позиции
Результаты первого года обучения
Овладеть основными постановочными элементами рук, первоначальными навыками
звукоизвлечения, правильной посадкой. Освоить азы музыкальной грамоты, штрихи.
Формируются навыки ансамблевой игры
Примерный репертуарный список
Р. н. п.- Во саду ли, в огороде
В.Козлов- Маленькая арфистка
Ф. Карулли- Вальс
Е.Поплянова- Старинная мелодия
Неизвестный автор – Французская мелодия
Л. Иванова – Дождик
Х. Сагрерас – Этюд а-moll
Р. н. п. – Ходила младешенька по борочку
А.Виницкий- Блюз Еm №1
А. Варламов – На заре ты ее не буди
А. Иванов – Крамской – Пьеса
Аккомпанемент:
Р.н. п. – Тонкая рябина
В. Шаинский – Песенка крокодила Гены
2 класс
В течение учебного года проработать:
10 произведений:
*8-10 пьес различного характера (в том числе ансамбли)
*чтение с листа несколько произведений
*аккорды в I позиции
*чтение с листа
*подбор по слуху простейшего аккордового сопровождения
Результаты второго года обучения
Ученик должен освоить новые аппликатурные формулы, продолжается накопление
двигательных навыков.
Осваивает пьесы с развитой линией аккомпанемента.
Примерный репертуарный список
Д. Реггинос – Лирическая песня
Л. Иванова – Вальс
М. Каркасси - Прелюд
Обработка С. Воронцова – Как при лужку
М. Каркасси – Андантино
Р.н. п. – Ты пойди моя коровушка домой (дуэт)
Р. н. п. – Лебедушка
Н. Кошкин – Пиноккио
А. Федоров - Танец бабочек
Аккомпанемент:
Гр. Любэ – Синее море
В. Сюткин - 7000 над Землей
3 класс
В течение года проработать:
10 различных произведений:
*6-8 пьес различного характера (в том числе ансамбля)
*подбор аккомпанемента к знакомым мелодиям
*изучение приема баррэ
*простых флажолетов
Результаты третьего года обучения
Совершенствуется игровой аппарат. Формирование навыков взаимодействия слуховых и
двигательных представлений.
Примерный репертуарный список
С. Стромбек – Осень
Обработка В. Коновалова – Ах ты, зимушка – зима
Н. Рота – Слова любви
Ф. де Милано – Канцона
Л. Анзаги – Одиночество
П. Мориа – Мелодия
А. Рамирес – Странники
Неизвестный автор – Дождь
Аккомпанемент:
Из к/ф Ирония судьбы – На Тихорецкую
Из мультфильма Бременские музыканты – Ничего на свете..
4 класс
В течение года проработать:
10 различных произведений:
*6-8 произведений различного характера (включая ансамбли)
*несколько пьес для чтения с листа
*совершенствование приемов баррэ
*Работа над приемом легато нисходящего и восходящего.
Результаты четвертого года обучения
Развитие техники на основе изучения различных технических формул.
Примерный репертуарный список
А. Петров – А напоследок я скажу..
М. Минков – Не отрекаются, любя
Ф. Лей – История любви
М. Легран – Буду ждать тебя
Песня народа инков – Полет кондора
Ю. Смирнов – Дорога в Толедо
Аккомпанемент:
Из к/ф Служебный роман – Моей душе покоя нет
Из к/ф Москва слезам не верит – Александра
Гр. Браво – Этот город самый лучший
Из к/ф Небесный тихоход - Мы друзья перелетные птицы
5 класс
Проработать в течение года:
10 различных музыкальных произведений:
*6-8 пьес различного характера (в том числе ансамбли)
* совершенствование техники владения аккомпанемента
Результаты пятого года обучения
Подготовить музыканта любителя, умеющего:
 читать с листа,
 исполнять несложный аккомпанемент
 играть в ансамбле
Примерный репертуарный список
И. С. Бах – Менуэт
М. Каркасси – Рондо
С. Воронцов – Баллада
А. Виницкий – Босса – нова
С. Воронцов – Прелюдия
А. Иванов – Крамской – Грустный напев
Обработка Л. Ивановой – На горе–то калина
Аккомпанемент:
Из к/ф Служебный роман – У природы нет плохой погоды
Из к/ф земля Санникова – Призрачно все..
Ю. Антонов – Это память опять..
Из к/ф Служебный роман – Если у вас нету дома
Выпускной зачет: исполнение 3 разнохарактерных произведений.
Рекомендуемая нотная литература
1.А.Виницкий- Прелюдии, этюды, блюзы, произведения для гитары
2.А.Виницкий - аккорды и аккордовые последовательности для гитары
3.Старинная испанская музыка с табулатур в транскрипции
4.Ю.Кузин-6 струн-6 ступенек пьесы для гитары (хрестоматия - шесть сборников)
5.Ю.Кузин - Азбука гитариста. Три сборника для гитары.
6.Ю.Кузин-Ансамбли для гитары. Три учебника
7.Старинная музыка-Сборник. Составитель Мельниченко
8.Шедевры инструментальной музыки в переложении для дуэта гитар. В.Мельченко
Т.Косарева (1 и 2 выпуск)
9.Ю.Кузин. Чтение с листа в первые годы обучения.
10.В.Козлов. Сборник пьес для гитары
11.Концерт в музыкальной школе - Сборник пьес для гитары. составитель А.Гитман.
Выпуск №1 и №2
12.Волшебный мир шести струн- избранные произведения для гитары 1-я тетрадь.
Издательство В.Катанского
13.Хрестоматия гитариста 1,2,3,4,5 классы составитель Гуркин
14.Популярные джазовые и эстрадные мелодии 1,2,3 выпуски. Обработка Федорова
15.Малахитовая тетрадь для шестиструнной гитары
Шедевры гитарной музыки. Сборник пьес
16.Хрестоматия гитариста. Составитель Гуркин.