Росинка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Если у вас есть талант, поделитесь им с другими!
Если вы знаете, что сказать этому миру, скажите!
Если ваша душа поёт, пойте!»
Современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок
развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.
В России уделяется огромное внимание развитию эстетического образования
детей и подростков.
Человек наделен от природы особым даром – голосом. Именно голос помогает
человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к
различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный
инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных
оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере
развития музыкального слуха и голосового аппарата.
С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении,
испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать
творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить
детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой
фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого
самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и
современных песен с музыкальным сопровождением.
Особенность программы «Росинка» в том, что она разработана для детей
общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и
грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные
стартовые способности, обучаются дети, которые любят музыку и желают
научиться петь.
Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В
процессе изучения вокала дети осваивают основы вокального исполнительства,
развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы
актерского мастерства. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения
ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному
воображению - это путь через игру, фантазирование.
Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к
творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и
навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться
голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана
программа дополнительного образования детей , направленная на духовное
развитие обучающихся.
Педагогическая целесообразность программы:
В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению
здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и
обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительнокоррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает
строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой
2
действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью
группового пения можно адаптировать индивида к сложным условиям или
ситуациям. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов
улучшения речи. Для детей всех возрастов занятия - это источник
раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах,
соматической стабилизацией и гармонизацией личности. Программа
обеспечивает формирование умений певческой деятельности и
совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки,
звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации
деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса
(звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям;
слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством
своего вокального звучания).
Со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая
будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
- Приобщить учащихся к вокальному искусству.
- Сформировать устойчивый интерес к пению
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
- Дать основы звукоизвлечения (пения)
- интонационная чистота,
- правильное дыхание,
- четкая дикция,
- ритмическое пение.
- Познакомить с народными обрядами.
- Познакомить с яркими песенными примерами России, с учетом их возрастных
особенностей;
- Приобщить к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях
детского творчества).
- Создать комфортный психологический климат, уметь жить в коллективе,
слушать других.
Программа рассчитана на четыре года. Возраст обучаемых 7-15 лет.
Учебная нагрузка:
1 год обучения – 4 часа в неделю (128 часов в год)
2 год обучения –6 часов в неделю (204 часа в год)
3 год обучения – 6 часов в неделю (204 часа в год)
4 год обучения – 6 часов в неделю (204 часа в год)
3
Формы и методы
Занятия проводятся в форме:
- лекции,
- беседы,
- творческие встречи,
- игровые программы,
- праздники,
- концерты.
Способы усвоения изучаемого материала:
- занимательный,
- репродуктивный (делай как я),
- креативный (исследовательский).
Методы:
- практический (практические занятия).
Коллективные
по подгруппам
- словесный,- наглядный,
индивидуальные
Содержание программы
Программа включает 3 раздела:
- вокал ( народное пение),
- хореография ( народный танец)
- сценическое мастерство
В ходе учебного процесса дети первых лет обучения знакомятся с яркими
примерами фольклора России.
Знания и умения приобретаются через игру в начале обучения и через
усвоение сложного материала:
1-й год – игра с элементами песенного и хореографического направления;
2-й год – игровая вариантность,
3-й год – фольклорный материал с элементами игры.
4-й год – фольклорный материал усложненного варианта
Тематический план программы разбит на разделы:
Традиционное пение
Музыкальные способности тесно связаны с общими способностями
личности, такими, как внимание, память, восприятие, мышление, речь,
воображение и др. Специальные способности в результате обучения
развиваются, дифференцируются, обеспечивая успешность одного специального
спать вида деятельности.
Есть несколько основных принципов развития певческого голоса у детей:
- четкое произношение слов, утрируя твердые согласные, в работе которых
участвуют язык и губы;
4
- формирование у детей устойчивой потребности активно использовать
речевую функцию.
Хоровое пение подразумевает органичное слияние индивидуальностей,
умение каждого исполнителя согласовать свой голос с общей звучностью.
Хоровое пение – творчество коллективное.
Манера народного пения тесно связана с живой народной речью. От речевой
интонации идут характерные исполнительские приемы: скольжения, “скаты”,
призвуки, красочная игра слова и многое другое. Передать детям подлинно
народную манеру исполнения, всю образность речи и напева – все это является
условием правдивости исполнения.
Хореография (народный танец)
Программа предусматривает групповые и индивидуальные практические
занятия по хореографии, которые тесно взаимодействуют между собой. На
практических занятиях дети осваивают элементы народного танца.
Хореографические навыки осваиваются в процессе игры. По мере
усложнения песенного материала изменяется и уровень хореографических
постановок. Изучение элементов народного танца строится по принципу “от
простого к сложному”.
Танец и песня неотделимы друг от друга. Во всех обрядах, играх, плясках и
хороводах обязательно их гармоническое соединение. Благодаря этому
жанровому слиянию сформируется у детей интерес к народному искусству.
Сценическое мастерство
Дети – учатся общаться с публикой. В ходе представления вызывают
зрителей на диалог, а иногда и просто предоставляют активное участие в действе
(петь хором, изображать второстепенных персонажей).
Народная песня должна быть не только исполнена, но и разыграна, как в
настоящем театре. Она имеет глубокое образно-смысловое начало, при этом
песни как бы превращаются в игру или целое действо.
5
Учебно-тематический план
1-й год обучения
№
тем
Тема
Кол-во часов
теория практика
Раздел 1. Традиционное пение
всего
80
1
Основные певческие навыки
4
4
8
2
Потешный фольклор
5
12
17
3
Хоровое пение
3
12
15
4
Народный календарь
8
9
5
Жанровые особенности песенного
фольклора
1
12
13
6
Игровой фольклор
3
15
18
1
Раздел 2. Хореография (народный танец)
7
Хореография народного календаря
8
Игры
28
2
8
10
18
18
Раздел 3. Сценическое мастерство
20
9
Фольклор как вид коллективного творчества
2
4
6
10
Фольклорный праздник
2
12
14
ИТОГО
128
6
Содержание тематического планирования
Раздел 1. Традиционное пение. 1-й год обучения
1. Основы певческих навыков
теория: дикция, дыхание, артикуляция, манера
практика ;разучивание комплекса упражнений фонопедического метода
развития
голоса (по методу В Емельяновой). Развитие единой манеры исполнения.
2. Потешный фольклор
теория: прибаутки, потешки, скороговорки, дразнилки, загадки;
практика: изучение ярких примеров устного народного творчества,
развития сообразительности, смекалки, образного мышления.
3. Хоровое пение
теория: унисонное пение;
практика: работа над слитностью и согласованностью всех выразительных
элементов хорового звучания.
4. Народный календарь
теория: Рождество, Масленица;
практика:
знакомство с обрядовым циклом и яркими песенными
примерами действа.
5. Жанровые особенности хоровода
теория: понятия, характеристика, виды хороводов;
практика: определение особенностей и разучивание хороводных песен.
6. Игровой фольклор
теория: считалочки, забава;
практика: разучивание простейших видов считалочек и забав.
Устанавливаются необходимые взаимоотношения с партнерами по игре.
Раздел 2. Традиционный танец. 1-й год обучения.
1. Хореография народного календаря.
теория: изучение простейших народных танцев традиционного календаря.
практика: простейшие народные танцы.
2. Игры.
теория: знакомимся с народными играми.
практика: пробуем играть, вплетая танцевальные движения в действо.
Раздел 3. Фольклорный театр. 1-й год обучения
1. Фольклор как вид коллективного творчества.
теория: календарные праздники, обрядовые действа, народные игрища.
практика: игра как способ общения.
2. Фольклорные праздники
теория: выбор фольклорного материала, обоснование, анализ
практика: создание замысла для сценического воплощения, соединение
всех номеров в одну программу, работа с исполнителями.
7
Учебно-тематический план
2-й год обучения
№
те
м
Тема
Кол-во часов
теория
1
2
3
4
5
6
9
10
11
12
Раздел 1. Традиционное пение
Основы вокально-хорового пения
Земледельческий календарь
Устное народное творчество
Жанровые особенности песенного
фольклора
Календарные праздники
Игровой фольклор
Раздел 2. Хореография (народный
танец)
Хореография народных календарных
праздников
Постановочные игры
Раздел 3. Сценическое мастерство
Обрядовый фольклор
Фольклорный праздник
ИТОГО
практика всего
3
3
3
3
24
9
18
39
151
27
12
21
42
3
3
21
22
24
25
30
3
2
1
12
18
12
12
15
5
23
17
6
204
Содержание тематического планирования
Раздел 1. Традиционное пение.
1. Основы вокально-хорового пения
Теория: понятия, упражнения;
практика: разучивание упражнений
2. Земледельческий календарь
теория: песни трудового лета, осени;
практика: знакомство с урожайными, жнивными,
песенками, закличками
3. Устное народное творчество
теория: пословицы, заговоры, наговоры;
практика: освоение лучших примеров.
4. Жанровые особенности плясовых песен, частушек
теория: понятия, характерные черты различия;
ярмарочными
8
практика: разучивание ярких примеров, работа над темпом, ритмическим
рисунком, четким произношением, эмоциональным характером исполнения.
5. Календарные праздники
теория: Рождество, колядки, Масленица, Пасха;
практика: закрепление пройденного материала, разучивание новых
примеров, знакомство с новыми обрядовыми действиями.
6. Игровой фольклор
теория: обрядовые игры;
практика: разучивание игр, присущих только определённым календарным
праздникам.
Раздел 2. Хореография (народный танец).
1. Хореография календарных праздников
теория; просмотр фольклорного материала, показ
практика: изучение лучших примеров.
2. Постановочные игры.
теория: история происхождения, изучение;
практика: придаем игре сценический вид
направлении
в
хореографическом
Раздел 3. Сценическое мастерство.
1. Традиционный фольклор зимнего периода.
теория: праздники, обряды, обычаи;
практика: знакомимся с Рождеством (коляда); работаем над сценами
“ряженье”
2. Фольклорный праздник;
теория: новый материал
практика: посещение и участие календарных праздников
9
Учебно-тематический план
3-й год обучения
№
те
м
Тема
Кол-во часов
теория
1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
Раздел 1. Традиционное пение
Основы вокально-хорового пения
Варьирование
Жанровые особенности песенного
фольклора
Традиционный календарь
Игровой фольклор
Раздел 2. Хореография (народный танец)
Основные навыки и умения исполнения
народного танца
Хореография народных календарных
праздников
Календарные игры
Раздел 3. Сценическое мастерство
Народные гуляния
Фольклорный праздник
ИТОГО
практика
всего
1
3
3
27
12
36
148
28
15
39
3
3
39
12
42
15
1
21
31
22
1
5
6
1
2
3
10
9
25
13
12
204
3
3
Содержание тематического планирования
Раздел 1. Традиционное пение.
1. Вокально-хоровая работа
теория: учебно-тренировочный материал;
практика: развитие всех певческих навыков, а также навыков звуковедения
ансамбля
2. Варьирование
теория: изучение структуры многоголосия в песне;
практика: разучивание всевозможных вариантов напева, запоминание их и
выбор варианта
3. Жанры песенного фольклора
теория: исторические песни, былины, лирические песни;
10
практика: знакомство с новыми жанрами, происхождение их, изучение
истории своего народа;
4. Праздники традиционного календаря
теория: Рождество, коляда, гадания (подблюдные песни), Масленица,
Троица;
практика: детальное изучение обрядов; разучивание нового материала.
5. Игровой фольклор
теория: игры;
практика: изучение несложных игр.
Раздел 2. Хореография.
1. Основные навыки и умения исполнения народного танца.
теория: основные навыки и умения исполнения народного танца
практика: развитие основных элементов классического танца, тренинги,
2. Танцы календарных праздников.
теория: знакомство с определенными танцами того или иного
календарного праздника
практика: детальное изучение (ритуальных, ряженых) хореографических
действ
3. Календарные игры.
теория: история происхождения
практика: детальное изучение хореографической направленности
Раздел 3. . Сценическое мастерство
1. Зрелищные формы: праздники, гуляния, ярмарки.
теория: специфические черты фольклорных гуляний, виды, формы,
понятия.
практика: знакомство с яркими примерами, детальный разбор праздников,
образное видение действа, просмотр видео
2. Фольклорные праздники.
теория: Определение эпизодов действа, ролевая обозначиваемость,
характеристика гуляния.
практика: развитие эмоционального восприятия, работа над
образностью, изучение исторической и творческой направленности праздника.
11
Учебно-тематический план
4-й год обучения
№
те
м
Тема
Кол-во часов
теория
1
Раздел 1. Традиционное пение
Вокально-хоровая работа
3
2
3
4
5
6
7
Многоголосье
Жанры песенного фольклора
Локальный материал
Земледельческий календарь
Церковное песнопение
Песенно-игровой фольклор
3
3
3
3
3
3
8
9
10
11
12
13
Раздел 2. Хореография (народный танец)
Национальный танец (основные элементы)
Жанровые особенности народной
хореографии
Хореография календарных праздников
Игры с элементами танца
Раздел 3. Сценическое мастерство
Праздничное направление (календарь)
Игровой фольклор (уличный)
ИТОГО
практика
39
всего
138
42
18
21
9
9
6
15
21
24
12
12
9
18
3
28
3
48
31
3
3
9
2
12
2
9
3
18
12
6
204
3
3
Содержание тематического планирования
Раздел 1. Традиционное пение. 4-й год обучения.
1. Вокально-хоровая работа
теория: певческое дыхание, манера исполнения, артикуляция
практика: исполнение комплекса упражнений фонопедического метода
развития
2. Многолосье
теория: прослушивание звуковых и видео примеров, анализ
практика: исполнение простых приемов, произведений
3. Жанры песенного фольклора
теория: определение, анализ произведения
практика: характерное исполнение «принадлежащих» сочинений
4. Локальный материал
теория: изучение, определение традиционности
12
практика: формирование регионального компонента, освоение
определенной манеры исполнения, характера, знакомство с творческими
примерами
5. Земледельческий календарь
теория: исследование обрядов, связанных с поклонением природе,
которые заложены в сельскохозяйственный календарь
практика: исполнение определенных произведений, экскурсии, просмотр видео
материалов
6. Церковное песнопение
теория: знакомство с духовной культурой, технические приемы
(христославки), прослушивание записей
7. Песенно-игровой фольклор
теория: изучение новых игр (уличных, календарных)
практика: исполнение новых игр
Раздел. 2 Хореография (народный танец). 4-й год обучения.
1. Народный танец (основные элементы)
теория: беседа-показ локального материала (видео)
практика: изучение ярких примеров, освоение основных элементов
национальной хореографии (шаг, подскок, рисунок)
2. Жанровые особенности
теория: изучение, определение направлений, методические приемы
практика: освоение хореографических примеров, характерное исполнение.
3. Хореография календарных праздников
теория: детальное изучение определенных праздников.
практика: передача выразительных особенностей конкретного праздника.
4. Игры с элементами танца
теория: изучение, показ
практика: коллективное творчество, импровизация
Раздел 3. Сценическое мастерство 4-й год обучения.
1. Праздничное направление, (календарь)
теория: просмотр видео материалов, временные рамки, принадлежность,
образы, характер.
практика: изучение блока, ролевая игра.
2. Игровой фольклор (уличный)
теория: рассказ, видео материал
практика: разучивание примеров-игр (с кричалками).
13
Список литературы
1. Библиотека русского фольклора. Народная проза. – М.,1992
2. Гилярова.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству(1-4 год
обучения). ООО «Издательство РОДНИКЪ». Москва1996
3. Диво дивное, чудо чудное. Народные русские сказки – М.,1988
4. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия
и поэзия – М., 1880
5. Зеленин Д. К. Восточнославянская этнография – М.,1991
6. Круглый год (сост. Некрылова А. Ф.) – М., 1991
7. Календарная обрядовая поэзия сибиряков – Новосибирск, 1981
8. Народные русские сказки – М.,1985. Т.1–3.
9. Сахаров И. П. Сказания русского народа – М.,1989
10.Традиционные обряды и обрядовый фольклор русских Поволжья – Л.,1985
11.Церковно-народный месяцеслов И. П. Калинского – М.,1990
12.«Весточка» Т.Ревенок «Дошкольное воспитание» №4 2001
13.Байтуганов В. Детский народный календарь «Книжица» Новосибирск 2001
14.Аникин В. П. Русские пословицы и поговорки. М., 1988
15.Аникин В. П., Гусев В. Е., Толстой Н. И. Мудрость народная. Детство.1991
16.Зарецкая Н. В. Календарные музыкальные праздники М.,2004
17.Меканина Л. Хрестоматия русской народной песни 1-7 класс М.,1991
18.Петров И. Ф. Театрализованные ярмарочные гуляния для детей М.,2004
19.Новоселова Н. А. Солнцеворот. К.,2005
20.Суровяк Л. В., Тарасевич Н. А. Заинька во садочке Новосибирск.,2002
14