- Исадская СОШ

МБОУ ИСАДСКАЯ СОШ
«Рассмотрено»
На заседании педагогического
совета.
«Проверено»
Заместитель директора по УВР
________
«Утверждаю»
Директор МБОУ Исадская
сош
Ларкина Л. В.
«31» августа 2013г.
____________Шаров Н.В.
«
»
2013г.
«
»
2013г.
Рабочая программа
по танцевальному кружку
«Огоньки»
(художественно-эстетическое воспитание)
2 часа в неделю (всего 68 часов)
Учитель: Кильянова А.Ю.
2013 - 2014 учебный год
Подобно тому, как фундамент
связывает дом с землёй, с почвой,
на которой он держится,
танец связывает развитое здание музыки
с огромными массами людей,
с народной почвой…
Пояснительная записка.
Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми
средствами эстетического воспитания, художественного развития,
способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. В воспитании
детей танец занимает особое место. Одна из основных целей его –
формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим
условием развития личности. Структура танца, его четкий рисунок
формируют внешние опоры для личностного поведения ребенка. Танцы
создают эмоциональное равновесие в группе: собирают, успокаивают,
облегчают переход от одного занятия к другому. Помимо всего прочего,
танец переключает внимание детей, отвлекает их от различных проблем.
Танец – это музыкально-пластическое искусство, специфика которого
состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь
в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных
движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной
мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого
характерно действенное воссоздание образов детьми «при посредстве
собственного тела». Из этого следует, что в танце творческое воображение
может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной
деятельности. На развитие творческого воображения особое воздействие
оказывает и музыка. И происходит это, прежде всего в процессе ее
восприятия, которому присущ творческий характер. В связи с этим
становится очевидным творческий характер всех видов музыкальной
деятельности, в том числе и танца. Еще раз следует упомянуть, что танцу
присуще образность, сюжетность. Это придает ему черты драматизации и
сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая по выражению Л.С.
Выготского, является «корнем» любого детского творчества. Игровые
особенности танца также характеризуют его как деятельность, благотворную
для развития у подростков способностей.
Таким образом, танец – вид художественной деятельности, оптимальный
для формирования и развития у подростков творчества и воображения,
благодаря сочетанию в единой деятельности трех характеристик танца —
музыки, движения и игры.
У детей необходимо выработать активную реакцию на музыку, умение
эмоционально, образно передать в движениях настроение, чувства, развитие
сюжетной лини, которая заложена в характере музыки. Ребятам нужно не
просто передать образ отдельными движениями, а уметь показать характер
персонажа, наиболее яркие, своеобразные его повадки. Познакомить детей с
различными жанрами музыкальных произведений (пляска, вальс, полька,
марш).
Использование различных движений дает положительные результаты:
повышает эффективность обучения, позволяет подготовить исполнителей к
тонкому восприятию и воспроизведению манеры различных по характеру
танцев, значительно развивает координацию и пластику занимающихся,
кроме того, многие движения – яркие, зрелищные, выразительные.
В первой части занятий обычно даются несколько упражнений,
упражнения должны строиться на активных двигательных действиях,
обеспечивающих максимальную моторную плотность знаний. Затем
целесообразно разучивать пляску, проводить занятие танцевально – игрового
творчества.
Цель программы: Развить творческие способности подростков через
включение их в танцевальную деятельность, а так же формирование
творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение
воспитанников
к
миру
танцевального
искусства.
Задачи программы:
1. Определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма,
музыкальная и двигательная память.
2. Развивать творческие способности детей на основе личностноориентированного подхода.
3. Раскрыть способности у подростков и сформировать в них умение
воспринимать и понимать прекрасное.
4. Привить любовь к танцевальному искусству.
5. Развивать воображение и фантазию в танце.
6. Познакомить подростков с различными музыкально-ритмическими
движениями в соответствии с характером музыки.
7. Познакомить подростков с простейшими правилами поведения на
сцене.
8. Способствовать повышению самооценки у неуверенных в себе
подростках (ключевая роль в танце, вербальное поощрение и т. д.).
9. Закрепить приобретенные умения посредством выступления на
мероприятиях школы. Развивать коммуникативные способности подростков
через танцевальные игры.
Краткие сведения о кружке.
В состав группы входят учащиеся 4-8 классов, набор в группу
свободный, по желанию учащихся. Форма занятий – групповые и
индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с участниками
конкретного танца, могу участвовать учащиеся разных классов в зависимости
от необходимости.
Продолжительность занятия – 1 день в неделю по 2 часа.
Выход результатов: выступление на школьных праздниках,
торжественных и тематических линейках, участие в школьных, классных
мероприятиях и конкурсах.
Методы:
· игровой;
· демонстрационный (метод показа);
· метод творческого взаимодействия;
· метод наблюдения и подражания;
· метод упражнений;
· метод внутреннего слушания.
Метод показа. Разучивание нового движения, позы руководитель предваряет
точным показом. Это необходимо и потому, что в исполнении педагога
движение предстает в законченном варианте.
Метод наглядности. Этот метод включает в себя слуховую наглядность
(слушание музыки во время исполнения танцев), зрительное и тактильное
проявление наглядности, которые сочетаются со слуховыми впечатлениями.
Предполагаемый результат: В ходе занятий воспитанники не только
научатся основным танцевальным элементам, но и смогут общаться на языке
танца, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами, как видом
творческой деятельности, что будет способствовать их успешной адаптации в
обществе.
План работы танцевального кружка
№
Мероприятие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Организационное занятие
Разучивание танца «В ритме танца»
Отработка элементов танца
Игровая программа «Танцуй – пока молодой»
Разучивание танца «Куклы»
Отработка движений
Разучивание танца «Чудики»
Отработка элементов танца
Разучивание танца «Снеговики»
Отработка движений
Повторение изученных танцев
Повтор танцев к Новогоднему празднику
Выступление на Новогоднем празднике
Танец «Моряки»
Отработка движений
Танец «Вальс цветов»
Отработка элементов танца
Повторение изученных танцев. Выступление на
празднике, посвященному 8 Марта
Танец «Нам весело»
Отработка движений
Танец «Морские котики»
Отработка движений
«Марш Оловянных солдатиков»
Отработка движений
Повтор изученных танцев
Выступление на Последнем Звонке
Повтор всех изученных танцев
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Отчетный концерт
Всего:
Кол-во
часов
2
2
6
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
6
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
68 ч.