Рабочая программа по музыке. 1 класc - Свято

Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол № 6 от «08 » июня 2015 г.
Утверждаю
Директор школы: __________ протоиерей
Георгий (Морохин)
Приказ № 26 от « 08 » июня 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По учебно- методическому комплекту
программы «Начальная школа 21 века»
«МУЗЫКА»
для 1 класса
на 2015-2016 учебный год
ЧОУ «Свято-Екатерининская Православная школа г. Судогды»
Учитель: Новикова Д.С.
Судогда, 2015
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Музыка» разработана в соответствии с положениями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального
общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, на основе авторской программы
«Музыка» В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В.А. Школяр по концепции Д. Кабалевского, М. «Просвещение» 2010 г. и
ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1. В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:
Н.Ф.
Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2012.
Музыкальные знания, умения и навыки, приобретаемые на занятиях, способствуют творческой самореализации и
являются основным средством приобщения к музыкальной культуре, познания мира в образной форме. Целью уроков
музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры,
где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров
художественных стилей и направлений.
Основные задачи уроков музыки:
 Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.
 Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
 Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего
музыку
 Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.
2
 Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и
взаимосвязей между различными видами искусства.
Структура курса
В данном курсе выделяют следующие содержательные линии:
- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и
музыкальным занятиям;
- усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;
- овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);
- обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с образовательной программой на изучение музыки в 1 классе отводится 33 часа в год (33 учебные
недели по 1 часу в неделю).
Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
1. Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этической и
национальной принадлежности.
2. Формирование основ национальных ценностей российского общества.
3. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
4. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
5. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать
конфликтов.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
9. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Предметные результаты
1. Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном
развитии.
2. Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края,
развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
3. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
4. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
2. Освоения способов решения проблем творческого и поискового характера.
4
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации: определять наиболее эффективные способы решения.
4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать в ситуации неуспеха.
5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
6. Использование знаково-символических средств-представления информации для создания моделей изучаемых
объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
7.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для
решения коммуникативных и познавательных задач.
8. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения,
звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
9. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
10. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах.
5
11. Овладение логическими действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установлении аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
12. Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
13. Определение общей цели и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
14. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества.
15. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка».
16. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
17. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с
учебными моделями)
Содержание учебного предмета
Истоки возникновения музыки (8 ч)
Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самого себя.
6
Жанры музыки, как исторически сложившиеся
обобщения типических музыкально- языковых и образно-
эмоциональных сфер: «маршевый порядок», «человек танцующий», «песенное дыхание».
Экспериментируя со «звучащей материей», в собственной музыкальнообщечеловеческие истоки музыкального
художественной деятельности ищем
искусства. Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в
музыкально-художественных образах жизненных явлений.
Универсальные учебные действия
 воспринимать окружающий мир, выделяя в его звучании отдельные музыкальные звуки, мелодии, фразы;
 размышлять о роли музыки в окружающей жизни и в собственной жизни детей (класса, школы, республики,
страны);
 различать характерные признаки основных жанров музыки - «песня», «танец», «марш»;
 приводить примеры песен, танцев, маршей из собственного жизненного опыта;
 переносить признаки музыкальных жанров на явления, события, факты окружающей жизни;
 характеризовать деятельность композитора, исполнителя, слушателя;
 слушать и исполнять музыкальные произведения разных жанров, разыгрывать народные песни, пословицы,
поговорки, загадки;
 экспериментировать
со звучащими
предметами,
простейшими
музыкальными
инструментами,
подбирать
ритмический аккомпанемент к исполняемым детским песням.
Содержание и формы бытования музыки (16 ч)
Неоднозначность, диалектическая противоречивость жизненных явлений- добро и зло, жизнь и смерть, любовь и
ненависть, прекрасное и безобразное,
день и ночь, осень и весна- в музыке отражен весь мир.
7
Многообразие и
многообразность отражения мира в конкретных жанрах и формах; общее и различное при соотнесении произведений малых
(камерных) и крупных (синтетических) форм: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т. д.
Универсальные учебные действия
 различать на слух малые и развитые музыкальные формы;
 распознавать в музыкальном содержании жизненные образы, человеческие взаимоотношения и характеры, мысли и
чувства человека; наделять музыку свойствами всего живого: рождается, дышит, двигается, рассказывает, помогает,
утешает, успокаивает, заражает энергией, зовет, призывает;
 выражать характер музыки в разных видах творческой деятельности: выразительном пении, игре на детских
музыкальных инструментах, художественном движении, рисунках, графических партитурах.
Язык музыки (6 ч)
Музыкально-выразительные средства: мелодические, метро- ритмические и фактурные особенности, с точки зрения
их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр, музыкальный инструментарий. Введение в язык музыки как знаковой
системы (где звук-нота выступает в одном ряду с буквой и цифрой).
Универсальные учебные действия
 анализировать выразительные средства музыкальных произведений, определять их роль в раскрытии и понимании
жизненного содержания искусства.
 сравнивать мелодические, метроритмические, тембровые и пр. особенности музыки, выявлять их значение в
создании конкретного художественного образа.
 различать в процессе знакомства с нотными прописями знаковые системы, выделяя нотную запись.
 определять на слух звучание отдельных музыкальных инструментов симфонического и народного оркестров.
8
 участвовать в народных праздниках, обрядах (хороводы, заклички, народные игры).
Планируемые результаты освоения программы
В результате изучения музыки ученик 1 класса должен
знать/понимать:
 смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
 названия изученных жанров (песня, танец, марш);
 названия изученных произведений и авторов;
 названия музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа, гармонь, баян, балалайка);
 названия нот;
 основные средства музыкальной выразительности: темп, динамика, ритм, тембр.
уметь:
 узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов
 определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
 определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;
 передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на детских
музыкальных инструментах;
 исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
 вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные
ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест.
9
Материально-техническое обеспечение программы
1. В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Н.Ф.
Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2012
2. В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Методическое пособие. 1 класс. М.: «Вентана-Граф», 2012 г.
методика обучения/ Н.Ф.Виноградова.- 2-е изд. доп. – М.: Вентана-Граф, 2013.- 368с. – (Начальная школа XXI века).
3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2011.
специфическое оборудование:
1. синтезатор
2. пианино
Электронно-программное обеспечение
1)
компьютер;
2)
презентационное оборудование;
3)
выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет только для учителя
начальной школы, для учащихся – на уровне ознакомления);
4)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcjllection.edu.ru
5)
Презентации уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info/about/193
10
Календарно-тематическое планирование
11
2
Дата
2.09
9.09
№ п/п
1
Тема
урока
Тип
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
Истоки возникновения музыки (8ч)
Общее
Изучени Воспринимать
Восприятие
Сформированн
представление е нового окружающий
первоначальных
ость его
о музыке и ее материа мир.
представлений о
духовнороли в
ла
Выделять в его
роли музыки в
нравственного
окружающей
звучании
жизни человека. развития.
жизни и в
отдельные
жизни
музыкальные
человека.
звуки, мелодии,
фразы.
Исследование Комбин Находить истоки Использование
Учебнозвучания
ированн музыкального
различных
познавательны
окружающего ый урок искусства
способов поиска
й интерес к
мира:
Проявлять
информации в
проблеме
природы
способность к
соответствии с
исследования
размышлению об коммуникативны звучащей
истоках
ми и
природы
происхождения
познавательными Формирование
музыки
задачами
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир в его
12
органичном
единстве и
Характеристика Примечание
деятельности
учащихся
Воспринимать
окружающий
мир, выделяя в
его звучании
отдельные
музыкальные
звуки, мелодии,
фразы.
Размышлять о
роли музыки в
окружающей
жизни
16.09
5
23.09
4
Исследование
звучания
окружающего
мира:
музыкальных
инструментов
Исследование
звучания
окружающего
мира: самих
себя.
30.09
3
Жанры
музыки:
песня, танец,
средство
общения
между
людьми,
способ
передачи
Изучени
е нового
материа
ла
Находить истоки
музыкального
искусства.
Воспроизводить
музыкой явления
окружающего
мира
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера
разнообразии
природы
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств;
Экспериментиров
ать со звучащими
предметами,
простейшими
музыкальными
инструментами,
подбирать
ритмический
аккомпанемент к
исполняемым
детским песням.
Изучени Находить истоки Использование
Осознание
Размышлять о
е нового музыкального
различных
своей
роли музыки в
материа искусства.
способов поиска, этнической и
окружающей
ла
Использовать
анализировать
национальной
жизни и в
различные
выступления и
принадлежност собственной
способы поиска
выступать перед
и;
жизни детей
аудиторией
(класса, школы,
региона, страны).
Комбин Воспринимать
Использование
Формирование Различать
ированн музыку и
знаковоэстетических
характерные
ый урок выражать свое
символических
потребностей,
признаки
отношение к
средств
ценностей и
основных жанров
музыкальному
представления
чувств;
музыки - «песня»,
произведению.
информации для
«танец»
Проявлять
создания моделей
Приводить
готовность
изучаемых
примеры из
увлеченно и живо объектов
собственного
13
7
7.10
14.10
6
состояния
человека,
природы,
всего живого
и неживого в
окружающем
мире.
Жанры
музыки:
марш,
средство
общения
между
людьми,
способ
передачи
состояния
человека,
природы,
всего живого
и неживого в
окружающем
мире.
Сущность
деятельности
музыканта:
искусство
выражения в
музыкальнохудожественн
«впитывать»
музыкальные
впечатления.
жизненного
опыта.
Урок
закрепле
ния
получен
ных
знаний
Воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Выявлять
жанровое начало.
Использование
знаковосимволических
средств
представления
информации для
создания моделей
изучаемых
объектов
Изучени
е нового
материа
ла
Использовать
Готовность
музыкальные
слушать
образы при
музыканта
создании
театрализованных
и музыкальнопластических
14
Формирование
основ
гражданской
идентичности,
чувства
гордости за
свою Родину.
Различать
характерные
признаки
основных жанров
музыки – маршей
Приводить
примеры из
собственного
жизненного
опыта.
Излагать свое
мнение и
аргументироват
ь свою точку
зрения
Переносить
признаки
музыкальных
жанров на
явления, события,
факты
окружающей
8
21.10
ых образах
жизненных
явлений
Композитор,
исполнитель,
слушатель
композиций,
исполнении
вокальнохоровых
произведений, в
импровизации.
Применять
элементы
музыкальной
речи в различных
видах творческой
деятельности
(пении,
сочинении и
импровизации,
художественном
движении).
Изучени Воспринимать
е нового музыку и
материа выражать свое
ла
отношение к
музыкальному
произведению;
Развивать
художественный
вкус, интерес к
музыкальному
искусству и
музыкальной
деятельности;
жизни.
Анализировать и
готовить свое
выступление и
выступать
15
Развитие
этических
чувств,
доброжелатель
ности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам
других людей.
Характеризовать
деятельность
композитора,
исполнителя,
слушателя.
11.
28.10
11.11
10.
18.11
9.
Раскрытие
содержания
музыкального
искусства как
процесса
воспроизведен
ия (передачи)
запечатленног
о в нем
ценностного
опыта
человечества.
Представлени
е о «вечных»
проблемах
существовани
я человека на
земле, смысла
жизни с
нравственно эстетических
позиций.
Комбин
ированн
ый урок
Прикосновени
е к диалектике
жизни через
противостоян
ия: добро и
Изучени
е нового
материа
ла
Комбин
ированн
ый урок
Содержание и формы бытования музыки (16 ч)
Выражать свое
Построение
Развитие
отношение к
рассуждений, к
этических
музыкальному
известным
чувств,
произведению.
понятиям.
доброжелатель
Воспринимать
ности и
музыку и
эмоциональновыражать свое
нравственной
отношение к
отзывчивости,
музыкальному
понимания и
произведению.
сопереживания
чувствам
других людей.
Проявлять
Развитие
Сформированн
способность к
этических чувств, ость
размышлению об доброжелательно первоначальны
истоках
сти и
х
происхождения
эмоциональнопредставлений
музыки.
нравственной
о роли музыки
Размышлению об отзывчивости,
в жизни
истоках
понимания и
человека, его
происхождения
сопереживания
духовномузыки.
чувствам других
нравственном
людей.
развитии;
Различать
Овладение
Формирование
характер музыки начальными
целостного,
и выявлять
сведениями о
социально
способ передачи сущности и
ориентированн
состояний
особенностях
ого взгляда на
16
Различать на слух
малые и развитые
музыкальные
формы.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
человеческие
взаимоотношени
я и характеры,
мысли и чувства
человека.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
13.
жизненных
противостояний
мир
Формирование
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы
Формирование
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы
25.11
12.
человека.
Воспринимать
музыкальные
произведения.
Прикосновени
е к диалектике
жизни через
противостоян
ия: жизнь и
смерть
Изучени
е нового
матеиал
а
Различать
характер музыки
и выявлять
способ передачи
состояний
человека
Воспринимать
музыкальные
произведения.
Овладение
начальными
сведениями о
сущности и
особенностях
жизненных
противостояний
2.12
зло
Прикосновени
е к диалектике
жизни через
противостоян
ия: любовь и
ненависть
Изучени
е нового
материа
ла
Различать
характер музыки
и выявлять
способ передачи
состояний
человека
Воспринимать
музыкальные
произведения;
Овладение
начальными
сведениями о
сущности и
особенностях
жизненных
противостояний
17
человеческие
взаимоотношени
я и характеры,
мысли и чувства
человека.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
человеческие
взаимоотношения
и характеры,
мысли и чувства
человека.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
человеческие
взаимоотношени
я и характеры,
мысли и чувства
человека.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
16.
9.12
16.19
15.
23.12
14.
Прикосновени
е к диалектике
жизни через
противостоян
ия:
прекрасное и
безобразное
Изучени
е нового
материа
ла
Различать
характер музыки
и выявлять
способ передачи
состояний
человека
Воспринимать
музыкальные
произведения;
Овладение
начальными
сведениями о
сущности и
особенностях
жизненных
противостояний
Прикосновени
е к диалектике
жизни через
противостоян
ия:
комическое и
трагическое
Изучени
е нового
материа
ла
Различать
характер музыки
и выявлять
способ передачи
состояний
человека
Воспринимать
музыкальные
произведения.
Овладение
начальными
сведениями о
сущности и
особенностях
жизненных
противостояний
Прикосновени
е к диалектике
жизни через
противостоян
ия:
Изучени
е нового
материа
ла
Выявлять способ
передачи
состояний
человека
Воспринимать
Овладение
начальными
сведениями о
сущности и
особенностях
18
Формирование
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
культуры
Формирование
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
культуры
Формирование
основ
ценностей
российского
общества;
человеческие
взаимоотношени
я и характеры,
мысли и чувства
человека.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
человеческие
взаимоотношения
и характеры,
мысли и чувства
человека.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
человеческие
взаимоотношения
и характеры,
мысли и чувства
человека.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
18.
20.01
17.
13.01
возвышенное
и низменное.
Многообразие
и
многообразно
сть
отражения
окружающего
мира и
человека в
нем в
конкретных
жанрах и
формах
музыки.
Общее и
различное при
соотнесении
произведений
малых
(камерных) и
крупных
(синтетически
х) форм:
песня.
музыкальные
произведения.
жизненных
противостояний
Изучени
е нового
материа
ла
Развитие
художественного
вкуса и интереса
к музыкальному
искусству
Различать жанры
и формы в
музыке.
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Освоению
начальных форм
познавательной и
личностной
рефлексии;
Развитие
этических
чувств,
доброжелатель
ности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам
других людей;
Комбин
ированн
ый урок
Умение
воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
поиска средств ее
осуществления.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
19
человеческие
взаимоотношения
и характеры,
мысли и чувства
человека.
Различать на слух
малые и развитые
музыкальные
формы.
Выражать
характер музыки
в разных видах
творческой
деятельности:
выразительном
пении.
21.
27.01
Изучени
е нового
материа
ла
3.02
20.
Общее и
различное при
соотнесении
произведений
малых
(камерных) и
крупных
(синтетически
х) форм: опера
Общее и
различное при
соотнесении
произведений
малых
(камерных) и
крупных
(синтетически
х) форм:
танец
Изучени
е нового
материа
ла
10.02
19.
Умение
воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
поиска средств ее
осуществления.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
Умение
воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Общее и
Изучени Умение
различное при е нового воспринимать
соотнесении
материа музыку и
произведений
ла
выражать свое
малых
отношение к
(камерных) и
музыкальному
крупных
(синтетически
произведению.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
поиска средств ее
осуществления.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
поиска средств ее
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств;
20
Наделять музыку
свойствами всего
живого:
рождается,
дышит, двигается,
рассказывает,
помогает,
утешает,
успокаивает,
заражает
энергией, зовет,
призывает…
Выражать
характер музыки
в разных видах
творческой
деятельности:
танце.
Наделять музыку
свойствами всего
живого:
рождается,
дышит, двигается,
рассказывает,
помогает,
23.
24.02
22.
17.02
х) форм: балет
Общее и
различное при
соотнесении
произведений
малых
(камерных) и
крупных
(синтетически
х) форм: марш
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Изучени
е нового
материа
ла
Умение
воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Общее и
Изучени Умение
различное при е нового воспринимать
соотнесении
материа музыку и
произведений
ла
выражать свое
малых
отношение к
(камерных) и
музыкальному
крупных
(синтетически
произведению.
х) форм:
Выражать свое
симфония
отношение к
музыкальному
произведению.
осуществления.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
поиска средств ее
осуществления.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
поиска средств ее
осуществления.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
21
утешает,
успокаивает,
заражает
энергией, зовет,
призывает…
Выражать
характер музыки
в разных видах
творческой
деятельности:
марше.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
человеческие
взаимоотношения
и характеры,
мысли и чувства
человека.
26.
27.02
2.03
25.
Общее и
различное при
соотнесении
произведений
малых
(камерных) и
крупных
(синтетически
х) форм:
концерт
Значение
Комбин
музыкального ированн
языка в сфере ый урок
человеческого
общения.
23.03
24.
Музыкальные
средства:
мелодические,
метроритмиче
ские
Изучени
е нового
материа
ла
Изучени
е нового
материа
ла
Умение
Овладение
воспринимать
способностью
музыку и
принимать и
выражать свое
сохранять цели и
отношение к
задачи учебной
музыкальному
деятельности,
произведению.
поиска средств ее
Выражать свое
осуществления.
отношение к
музыкальному
произведению.
Язык музыки (6час)
Воспринимать
Овладение
музыку и
начальными
выражать свое
сведениями о
отношение к
сущности и
музыкальному
особенностях
произведению.
объектов,
Выражать свое
процессов и
отношение к
явлений
музыкальному
действительности
произведению.
Сформированнос
ть
первоначальных
представлений о
роли музыки в
жизни человека.
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
22
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств.
Распознавать в
музыкальном
содержании
жизненные
образы,
человеческие
взаимоотношения
и характеры,
мысли и чувства
человека.
Развитие
этических
чувств,
доброжелатель
ности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам
других людей.
Наличие
мотивации
к
творческому
труду, работе
на результат
Анализировать
выразительные
средства
музыкальных
произведений,
определять их
роль в раскрытии
и понимании
жизненного
содержания
искусства
Сравнивать
мелодические,
метроритмически
е, особенности
музыки,
выявлять их
28.
30.03
6.04
27.
Музыкальные
средства:
фактурные
особенности с
точки зрения
их
выразительны
х
возможностей
Изучени
е нового
материа
ла
Лад - роль в
создании
неповторимос
ти
художественн
ого образа
музыкального
сочинения.
Изучени
е нового
материа
ла
Воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению
Сформированнос
ть
первоначальных
представлений о
роли музыки в
жизни человека
Воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению
Сформированнос
ть
первоначальных
представлений о
роли музыки в
жизни человека.
Воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
значение в
создании
конкретного
художественного
образа.
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера;
Наличие
мотивации
к
творческому
труду, работе
на результат
Сравнивать
фактурные
особенности
музыки,
выявлять их
значение в
создании
конкретного
художественного
образа
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера;
Наличие
мотивации к
творческому
труду, работе
на результат
Сравнивать
ладовые
особенности
музыки,
выявлять их
значение в
создании
конкретного
художественного
образа
23
13.04
31
Изучени
е нового
материа
ла
20.04
30.
Тембр - роль в
создании
неповторимос
ти
художественн
ого образа
музыкального
Музыкальный
инструментар
ий – роль в
создании
неповторимос
ти
художественн
ого образа
музыкального
сочинения.
Изучени
е нового
материа
ла
27.04
29.
Исследование
выразительно
сти жеста,
звучания
слова,
движения,
Изучени
е нового
материа
ла
Сформированнос
ть
первоначальных
представлений о
роли музыки в
жизни человека.
Воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению
Сформированнос
ть
первоначальных
представлений о
роли музыки в
жизни человека.
Воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению
Умение
воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера;
Наличие
мотивации к
творческому
труду, работе
на результат
Сравнивать
тембровые
особенности
музыки,
выявлять их
значение в
создании
конкретного
художественного
образа
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера;
Наличие
мотивации к
творческому
труду, работе
на результат
Сравнивать
инструментальны
е особенности
музыки,
выявлять их
значение в
создании
конкретного
художественного
образа
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Формирование
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир в его
Анализировать
выразительные
средства
музыкальных
произведений,
определять их
24
33.
18.05
32.
11.05
позы на
материале
фрагментов
опер, балетов,
театральных
постановок
Исследование
выразительно
сти жеста,
звучания
слова,
движения,
позы на
материале
поэтического
народного
фольклора.
Что значит,
услышать
музыку?
произведению.
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Изучени
е нового
материа
ла
Обобща
ющий
урок
Умение
воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Выражать свое
отношение к
музыкальному
произведению.
Умеет слушать и
слышать музыку,
анализировать ее.
Освоение
способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Сформированнос
ть
первоначальных
представлений о
роли музыки в
жизни человека,
его духовнонравственном
развитии.
Понимать язык
музыки.
25
органичном
единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
религий.
Формирование
уважительного
отношения к
истории и
культуре
других
народов;
роль в раскрытии
и понимании
жизненного
содержания
искусства.
Наличие
мотивации к
творческому
труду, работе
на результат
Слушает музыку ,
анализирует ее,
дает полную
характеристику.
Участвовать в
народных
праздниках,
обрядах
(хороводы,
заклички,
народные игры).