Домашние_питомцы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
г. Николаевска – на – Амуре Хабаровского края
Урок окружающего мира. Учитель: Тимошенко Анна Николаевна.
Тема: «Домашние питомцы».
1 класс. Образовательная модель « Гармония».
Цели для ученика:
1. Исследовать группу домашних животных.
2. Исследовать отличительные признаки группы домашних животных.
3. Узнать: почему их называют домашними?
Цели учителя:
1. Помочь определить проблему исследования данного урока.
2. Направить деятельность учащихся на решение задач урока.
3. Дать советы в поиске нужного информационного материала.
Тип урока: комбинированный, с элементами исследования
Форма урока: исследовательско - проектная
Опорные понятия, термины: породы, млекопитающие, питомцы.
Формы контроля: самоконтроль.
Оборудование:
Учительский компьютер, проектор, экран, цифровой фотоаппарат.
Новые понятия: домашние питомцы, предметы ухода за
домашними животными. О пользе домашних животных.
Домашнее задание: наметить проект исследования, составить
интеллектуальную карту; таблицы – наблюдения за ростом,
развитием домашних питомцев.
Этапы урока.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
Стадия
вызова.
Песня о котенке.
Ребята смотрят слайды и слушают песню о котенке. Все
это вызывает нужный настрой и положительные эмоции.
Определение
темы урока,
постановка
учебных задач.
Презентация с домашними животными: просмотр слайдов с
домашними животными.
В какую группу их можно объединить?
- Выберите название к слайдам: дикие животные, пернатые,
насекомые, домашние животные.
Дети, просмотрев слайды, определяют свое название темы:
домашние животные
1 слайд: «Домашние питомцы». Диалог с автором:
- Почему автор назвал тему: «Домашние питомцы»?
- Какие варианты названия вы бы предложили автору для этой
темы?
Сравнивают с названием в учебнике «Домашние
питомцы». Доказывают обоснованность своих суждений.
Обосновывают соответствие названия темы автора с
научным определением: домашние животные
Создание
коллизии
- Какие задачи мы должны с вами определить для себя, чтобы
исследовать эту тему?
Дети определяют задачи:
1. Исследовать группу домашних животных.
2. Исследовать отличительные признаки группы
домашних животных.
3. Узнать: почему их называют домашними.
Ученик читает стихотворение Алексея Шалыгина «Я
притащил домой котят» стр. 64.
- Подумай, как связать стихотворение с названием темы?
Ученики обоснованно доказывают связь темы и
содержание текста стихотворения.
2 слайд:
*Подумай, что тебе надо пообещать маме, чтобы она
разрешила взять котенка домой.
*Расскажи, как ты будешь ухаживать за своим питомцем.
*Объясни, для чего нужны эти предметы. Стр. 64 учебника.
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 слайды: дети дома, со своими питомцами
- О своих питомцах расскажут нам ребята, с которыми наши
фотокорреспонденты провели встречи у них дома…
- Чьи рассказы на вас произвели впечатление? Что бы вы
хотели дополнить сами, какие дать советы по уходу за
домашними питомцами?
Звучит песня «Пропала собака».
- Какие чувства у вас вызвала эта песня?
- Когда вам хотелось помочь собаке? Вспомните случаи
несправедливого отношения к этим животным со стороны
человека.
- Автор нам хочет помочь научиться правильно ухаживать за
своими питомцами. Давайте прочитаем его советы. Работаем
по группам:
Задания для каждой группы записаны на интерактивной
доске.
Дети делятся впечатлениями и отвечают на вопросы
слайда.
Презентация: наши одноклассники со своими питомцами.
Фотоснимки подготовлены накануне урока, обработаны в
программе Office Manager, собраны в одну презентацию
на учительском компьютере.
Рассказывают о своих домашних питомцах, читают стихи,
заметки, рефераты о домашних питомцах, остальные
дополняют.
Дети делятся впечатлениями, осуждают поступки людей.
Дети определяют для себя группу:
1группа: подготовить информацию по заданиям учебника.
стр. 65, 67.
1. Есть ли у тебя домашний питомец?
2.Как ты о нем заботишься?
3. Какие его повадки тебя радуют, какие огорчают?
2 группа: ответить на задание в учебнике: «Что ты можешь
Тренинг.
Презентация: исследовательский проект Гозенберг Лизы.
- Проведем тренинг на лучшее сообщение, как начало вашего
проекта: подбор информации из разных источников по
данной теме.
Самоконтроль Проверим свои знания и поделимся опытом.
- .Почему их так называют: дикие и домашние животные?
- Почему автор назвал тему «Домашние питомцы»?
- О чем нас могут попросить домашние питомцы?
- Какую пользу они приносит человекуНайди предложения на страницах учебника, которые помогут
обосновать правильность твоих суждений: проверь свои
знания и умения. Стр.67, 68
- Работайте, согласно заданиям учебника.
Самопроверка. - Проверим свою работу, посмотрев верные ответы на доске
(интерактивная доска).Можете дополнять мои ответы своими
сообщениями.
дополнить». С. 66
3 группа: Составить интеллектуальную карту по опорному
плану:
1.Каких животных называют домашними?
2. Какую пользу для человека приносят домашние
животные?
Дети наблюдают исследовательский проект Гозенберг
Лизы. Просмотр презентации о том, как девочка в течение
длительного времени отслеживала рост, значимость ухода
и правильного питания за своим домашним питомцем.
Делятся своими впечатлениями по просмотренным
слайдам презентации.
Дети накануне самостоятельно готовили рефераты, стихи,
заметки о домашних питомцах.
Работа в парах спикеры. Вопросы выбирают сами,
советуются с «соседом» по парте, пользуются материалом
энциклопедии, или опорными таблицами.
Самооценка.
- Оцените свою деятельность, выбрав «лучик» или «тучку» на
нашем небе.
Проверяют себя, сравнивая свои сообщения с другими;
дополняют.
В итоге: совместная игра: «Назови одним словом то, что
изображено в каждой рамке». Стр. 68
Оценивают свою деятельность, выбрав как правило
«лучик».
Рефлексия
- Достаточно ли того, что мы узнали о наших «домашних
питомцах»?
Дети готовы продолжить или начать практическую
деятельность по уходу за домашними питомцами.