дуард Шим

15.10
Тема:
Эдуард Шим «Всем вам крышка»
Задачи урока:
познакомить учащихся с новым понятием жанра - познавательная сказка;
помочь в освоении позиции читателя – исследователя;
формировать умения исследовать внутренний мир героя и автора.
Цель урока: помочь детям открывать “тайны неизвестного” через чтение произведений
художественной литературы;
развивать речь учащихся; умение анализировать текст, выделять главное и
существенное, сравнивать и делать обобщения;
воспитывать интерес к родной природе; вызывать интерес у школьника к содержанию
произведения и развивающимся в тексте событиям;
формировать общеучебные умения осознанного, правильного и выразительного чтения.
Тип урока: проблемный.
Оборудование:, проектор (презентация), учебник "Литературное чтение" 1 часть, автор
Л. А. Ефросинина, карточки с заданиями, иллюстрации животных, нарисованные детьми,
снежинки из бумаги.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Урок литературного чтения.
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным?
-Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и
улыбнитесь друг другу?
-Я желаю вам маленьких удач на уроке.
2. Речевая разминка
На уроках литературы мы учимся не только правильно читать, но и чётко,
грамотно говорить. А для этого вы должны управлять своим дыханием, т.е.
правильно дышать.
1. -Представьте, что
Странная звёздочка с неба упала
Вам на ладошку легла, не растаяла.
-Поймали её? А теперь полюбуйтесь её красотой. Вам очень захотелось отпустить
её на волю. Наберите полные лёгкие воздуха и сдуйте снежинку с руки! (Повторите
3 раза)
2.-Обратите внимание на экран.
Здесь записано одно и то же предложение, но в каждом предложении одно слово
выделено . Ваша задача произнести предложение четко, каждый раз делая
ударение на выделенном слове .
Падают с неба снежинки.
Падают с неба снежинки.
Падают с неба снежинки.(Слайд 1)
3. Мотивация. (создание эмоционального фона урока). (Слайд 2)
1 слайд: на экране зимняя картина и стихотворение.
Учитель выразительно читает стихотворение.
-Ночью ветер волком выл
И по крыше палкой бил.
Утром глянули в окно,
Там - волшебное кино:
Раскатала белый холст,
Набросала белых звёзд.
И папахи на дома
Нахлобучила зима.
В. Фетисов.
-Как понимаете слово папаха? ( Название мужского головного убора
,распространенное у народов Кавказа)
- Почему зимнее время года называют волшебным?
- Прочитайте предложения о зиме, которые вы составляли на уроке русского
языка.
- Такому волшебному времени года посвящены художественные произведения,
которые мы читаем на уроках литературного чтения.
4. Актуализация знаний.
- Вспомним, с каким произведением познакомились на прошлом уроке?
- Кто автор?
Что было задано на дом?
Задание по группам: 1 ряд- пересказ 1 части, 2 ряд- пересказ 2 части, 3 рядпересказ 3 части + иллюстрации.
- Что хотел рассказать нам автор, написав этот рассказ?
-Кто оказался лучшим рассказчиком. Молодцы!
5. Знакомство с новым произведением.
- Откройте учебник на с.134
- Назовите фамилию автора, с произведением которого мы сегодня познакомимся.
(Эдуард Шим) (слайд 3)
- Посмотрите на произведения Э.Шима и скажите, о чем он писал ?
- Как называется произведение, которое мы сегодня будем читать? (“Всем вам
крышка”)(Слайд 4)
- Слышали ли вы когда – нибудь такое выражение? Когда так говорят?
- О чём может быть содержание этого произведения?
- Выскажите своё мнение.
6.Словарная работа.
- Прежде чем мы начнем читать произведение, объясним значение трудных слов.
(Слайд 5)
7. Постановка проблемы.
Учитель читает самое начало:
"Шёл Морозко первый раз по лесу…"
-Ребята, кто такой Морозко?
-В каких произведениях встречается?
-Каким он обычно бывает в сказках?
- Морозко молод или стар? Почему так решили?
-Слушайте дальше.
Учитель читает 1 и 2 абзац текста до слов: "рассердился".
-Ребята, Морозко всегда такой весёлый, добрый, справедливый.
-А здесь он какой?
- А как вы, ребята, думаете, кому мог грозить Морозко? ( птицам, людям,
животным)
- А что ещё можно предположить?
-На какой вопрос нам надо найти ответ?
Кому Морозко грозит?(Слайд 6)
8. Проверка гипотезы.
-Как мы поступим, чтобы найти ответ на этот вопрос?( читать, быть
внимательными, наблюдательными, делать выводы)
Наша задача на уроке - научиться и стать ЧИТАТЕЛЕМ-ИССЛЕДОВАТЕЛЕМ, а
поэтому мы должны быть внимательными и наблюдательными.
Будем работать по плану.
План:
Читать.
Наблюдать.
Рассуждать.
Делать выводы.
- План наших действий наметили. Продолжаем работу.
-Вы, помните, почему Морозко рассердился?
-Найдите ответ в тексте.
- С этого всё и началось.
- Зачем Морозко начал рукавицами друг о дружку похлопывать?
- Для чего?
-Дочитаем 1 часть до конца и узнаем, какое необычное происшествие случилось.
-Что же произошло?
- Как поступил Морозко?
-Каким вам представляется Морозко?
-Хотите узнать, что ещё сделал Морозко?
Чтение 2 части. (Читает ученик)
-Понравились ли вам поступки Морозко?
9. Физминутка.
Не боимся мы пороши Ловим снег хлопком в ладоши
Руки в стороны, по швам!
Снега хватит нам и вам!
Мы шагаем по сугробам.
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу
Проложи себе дорогу. Продолжаем работу.
Учитель читает самое начало 3 главы:
"Похваляется Морозко, идёт по лесу, ледком похрустывает, по деревьям
постукивает.
-Я один тут властелин!
- Ребята, как вы думаете, удалось ли Морозко расправиться с жителями водоёмов?
Учитель читает следующее предложение: "И невдомёк Морозке, что все водяные
жители живы-здоровы остались."
- Кто из вас был прав?
-Как, вы, думаете, удалось ли спастись водяным жителям?
-Давайте проверим ваши версии.
Чтение 3 части до конца.
-Чем всё закончилось?
10. Выражение решения.
- Нашли ли мы ответ на наш главный вопрос?
- На кого же рассердился Морозко?
- А теперь, я, хочу задать вам такой вопрос: "Что произошло, если бы болота и
озёра замерзали полностью?"(Все жители погибли)
- В сказке сказано, что у прудов и озер крепкий зеленый лёд. А почему лед
зеленый?
-Обратимся к рубрике «Это интересно» и сравним свои предположения.(ДОСКА)
- Так какими мыслями хотел поделиться с вами Э. Шим?
- Э. Шим в занимательной форме рассказал детям о таком явлении природы как
замерзание водоёмов. Всё в природе продумано, никто не погибнет зимой.
Водоёмы не промерзают до самого дна. Под толщей льда жители водоёмов
спокойно переживают зиму.
- В произведении Э. Шима Морозко - юмористический персонаж , а совсем не
жестокий и безжалостный. А сердитый он был, потому что слякотно и сыро кругом.
- К какому жанру относится это произведение? Почему?
Верно , это произведение относится к познавательной сказке.
-А как вы понимаете словосочетание - познавательная сказка?
- Смоделируем обложку сказки.
-О чем сказка?
- Отметим на модели.
-Кто автор?
-Как называется сказка?
11. Реализация продукта.
На сколько частей разделена сказка?
- А сейчас я хочу проверить, как вы запомнили сюжет сказки?
- Работаем по группам.
- Какая группа лучше справилась с заданием?
- Почему им это удалось?
- Интересно было читать такое произведение?
- Дома вы еще раз самостоятельно прочитаете эту сказку.
12. Итог. Рефлексия.
- С каким произведением познакомились на уроке?
-Кто автор?
-Что нового вы для себя узнали?
-Что особенно понравилось на уроке?
- О чем хотел рассказать нам автор в своей сказке?
- Выполнили ли мы план наших действий?
- Морозко приготовил вам сюрприз: снежинки. Сейчас вы оцените свою работу .
Если вы считаете, что работали на уроке без ошибок – возьмите голубую снежинку,
если ошибки допускали немного – синюю, если работали слабо – белую.
-Молодцы, все работали хорошо. Спасибо.
13. Домашнее задание.(Слайд 8)
С.134-138 выразительное чтение сказки.
-Найти и прочитать сказку, где главный герой – Морозко.