5 класс Раздел №1. Пояснительная записка Эпохи, люди, их

5 класс
Раздел №1. Пояснительная записка
Эпохи, люди, их культуры неповторимы. Каждая из них имеет свой характер, свои уникальные
черты. Удаленность древних цивилизаций во времени не позволяет в точности воссоздать их
облик. Но почувствовать дыхание жизни наших предков помогают нам народная культура,
народные традиции, выражающиеся в материальных и духовных памятниках. Древние
цивилизации — это не угасшие миры, свет от них еще идет к нам. Их достижения — часть
современной культуры. Мы обращаемся к ним не только ради эстетического наслаждения
шедеврами литературы и искусства. Уроки прошлого призваны служить благородным целям
современности — взаимопониманию и взаимообогащению народов и осознанию себя
наследниками общего богатства, накопленного предшествующими поколениями.
Народная культура – это, прежде всего фольклор — устное народное творчество: сказки, героический эпос, пословицы и поговорки, загадки, потешки, песни. Сюда же относятся божба, проклятия,
пожелания, приветы, высказывания в виде поговорок, застольные и заздравные пожелания (тосты)
и многое другое. «Русские песни, предания, пословицы, наконец, русские сказки без сомнения
заслуживают большего внимания: они — память нашего давно минувшего, они — хранилище
русской народности» (Н. А. Некрасов).
Особенностью фольклора является его ярко выраженная региональная принадлежность и
историческая конкретность. Фольклор как исторически конкретная форма народной культуры не
остается неизмененным, а развивается вместе с народом, вбирая в себя все ценное, что
существовало ранее, и отображая новые социальные изменения. Поэтому фольклор всегда
самобытен и современен. Передаваясь от поколения к поколению в устной, а позднее и в
письменной форме, народная культура трансформировалась в традиции как условия сохранения и
развития и как механизм ее передачи новым поколениям. Они, в свою очередь, рождают
мифологию, легшую в основу различных языческих верований, преданий, легенд, обрядов,
обычаев.
Народное искусство - это не только мир вещей, а также мир самобытных образов, своеобразных,
подчас неприметных, но важных для народа тем. Призвание народного искусства - украшать быт и
труд людей. По всей России бродили скоморохи, медвежьи вожатые, кукольники с любим
Петрушкой. Их смелые и резкие, проникнутые народным юмором обличения светских и духовных
феодалов привлекали к себе народ и в то же время сильно тревожили власть. Патриарх Иоасаф
называл народный театр "сатанинскими играми". Царь Алексей Михайлович в 1648 г. послал по
городам указ — не пускать скоморохов, разгонять "позорища" (зрелища), а "хари" (маски) и
"бесовские гудебные сосуды" ломать и жечь, непослушных бить батогами. Но ничто не помогало,
устное народное творчество, в различных своих проявлениях, продолжало существовать.
"Покажите мне народ, у которого бы больше было песен, наша Украина звенит песнями. По
Волге, от верховья до моря, на всей веренице влекущихся барок заливаются бурлацкие песни. Под
песни рубятся из сосновых бревен избы по всей Руси. Под песни мечутся из рук в руки кирпичи и,
как грибы, вырастают города. Под песни баб пеленается, женится и хоронится русский человек..."
Так Н.В. Гоголь писал о песне, но то же можно сказать и о сказке, и о пословице, и о многих
других видах устного народного творчества.
Во всем многообразии устного народного творчества — в сказках, былинах, песнях, частушках,
загадках, пословицах, поговорках и в обрядовом фольклоре — отражены внутренний мир русского
человека, его жизнь и быт. Из неиссякаемого источника устного народного творчества черпали
вдохновение талантливейшие прозаики и поэты России: А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, Н.В. Некрасов,
Л.Н. Толстой, В.Г. Короленко, А.Н. Толстой другие. М. Горький был прав, когда говорил, что
"подлинную историю трудового народа нельзя знать, не зная устного народного творчества".
Раздел курса «Народоведение» в 5классе называется «Устное народное творчество русского
народа», рассчитан на 34 учебных часа.
Цели:
-) формирование культуры поведения учащихся через культуру русского народа;
-) формирование умений воспринимать себя как человека с самостоятельным мышлением и
самостоятельным выбором;
-) развивать умение анализировать материалы и вести исследовательскую работу.
Задачи:
-) познакомиться с произведениями разных жанров устного народного творчества русского
народа;
-) определить специфику каждого вида устного народного творчества;
-) попробовать свои силы в устном народном творчестве.
Литература:
1. Афанасьев А.Н. Народные русские сказки в 3-х томах. // М., Гослитиздат, 1958.
2. Багрова Л.А. Я познаю мир: Дет. энцикл.: История России. // М., ООО «Изд-во АСТ»,
2001.
3. Бахтин В. От былины до считалки. // Журнал «Очаг», 1993.
4. Булатов М. Тридцать три пирога: игры, считалки, скороговорки. // М., Детская литература,
1968.
5. Голицын А.М. Я познаю мир: Дет. энцикл.: История России. // М., ООО «Изд-во АСТ»,
2002.
6. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. // М., Просвещение,
1990
7. Мартынова. Потешки. Считалки. Небылицы. // М., 1985.
8. Налепина А.Л. Волшебные сказки. // М., ВИТА, 1993.
9. Рыженков Г.Д. Народный месяцеслов: Пословицы, поговорки, приметы, присловья о
временах года и о погоде. // М., Современник, 1991.
10. Узорова О., Нефедова Е. Большая книга загадок. // М., Планета детства, 2001.
Раздел № 2. Тематическое планирование
№
раздела Наименование темы
(главы)
Всего Сроки
Кол-во практических
часов прохождения занятий
1.
Введени. Поняие фольклора.
1
11.
Разнообразие фольклорных форм.
33
1
Пестушки
1
2
Потешки
1
3
Прибаутки
1
4
Пословицы и поговорки
2
5
Заклички
1
6
Считалки
2
7
Скороговорки
2
8
Загадки
4
Пр.занятие №1
Изготовление книжкималышки «Любимые
загадки»
9
Русская народная сказка
7
Пр.занятие №2
Презентация сказки
Пр.занятие №3(конкурс)
Инсценируем сказку
Пр. занятие №4(конкурс
рисунков) «Мой любимый
сказочный герой»
Пр. занятие №5(конкурс
сказок) «Я сочиняю
сказки…»
10
Русская народная песня
6
Пр.занятие №6.
Иллюстрации к русским
народным песням.
Пр.занятие№7(конкурс
исполнителей)
«Споем «по-русски»»
11
«Мир былины»
6
Пр.занятие №8(конкурс
рисунков) «Мой любимый
былинный герой»
Всего
34
8
Раздел № 3. Календарно-тематическое планирование учебного материала
№
Что пройдено на уроке
урока
1
2
1.
Введени. Поняие фольклора.
Дата
План
Факт
4
5
Фольклор – устное народное творчество.
11.
Разнообразие фольклорных форм.
1
Пестушки-один из видов устной поэзии для детей младенческого возраста.
Знакомство с жанром, его функции, особенности.
2
Потешки-короткие стишки, предназначенные для младенцев,
сопровождаемые простыми движениями рук и мимики лица. Знако мство с
жанром, его функции, особенности.
3
Прибаутки-смешные коротенькие рассказы для детей. Знакомство с жанром,
его функции, особенности.
4
Пословицы и поговорки. Знакомство с жанром, его функции, особенности.
5
Викторина «Закончи пословицу…»
6
Заклички-стихотворные обращения к природе. Знакомство с жанром, его
функции, особенности.
7
Считалки-стихотворные тексты с четкой ритмической структурой, сделанные
в шутливой форме и предназначенные для случайного избрания одного
участника из множества других. Знакомство с жанром, его функции,
особенности.
8
Разучивание считалок.
9
Скороговорки-несложный, ритмичный, часто шуточный текст, построенный
на сочетании звуков, затрудняющих быстрое произнесение слов. Знакомство
с жанром, его функции, особенности.
10
Разучивание скороговорок.
11
Загадки. Знакомство с жанром, его функции, особенности.
12
Конкурс отгадок «Отгадай загадку»
13
Конкурс загадок «Я сочиняю загадки…»
14
Пр.занятие №1. Изготовление книжки-малышки «Любимые загадки».
15
Русская народная сказка. Знакомство с жанром, его функции, особенности.
16
Пр.занятие №2. «Моя любимая сказка». Презентация сказки.
17
Инсценированные сказки. Выбор сказки, распределение ролей, разучивание.
18
Пр.занятие №3. Конкурс инсценированной сказки.
19
Пр.занятие №4. «Мой любимый сказочный герой». Конкурс рисунков.
20
Викторина «Угадай сказку».
21
Пр.занятие №5. Конкурс сказок «Я сочиняю сказки…»
22
Русская народная песня .Знакомство с жанром, его функции, особенности.
23
Русские народные песни: исторические и лирические. Слушание,
разучивание.
24
Русские народные песни: обрядовые, частушки. Слушание, разучивание.
25
Мастера русской народной песни. Знакомство с творчеством Л.Руслановой,
Л.Зыкиной, ансамбля «Золотое кольцо».
26
Пр.занятие №6. Иллюстрации к русским народным песням.
27
Пр.занятие №7. Конкурс исполнителей«Споем «по-русски»».
28
Мир былин. Знакомство с жанром, его функции, особенности.
29
Мир былин. История создания. Художественный мир былин.
30
Киевские былины(песни об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алёше
Поповиче и др.)
31
Новгородские былины(Садко и Василий Буслаевич).
32
Мой любимый былинный герой(рассказ).
33
Пр.занятие №8. Конкурс рисунков « Мой любимый былинный герой».
34.
Родина Ильи Муромца. Заочное путешествие в г.Муром.
В результате изучения курса народоведение в 5 классе ученики должны
знать/понимать
общее понятие фольклора как вида словесного искусства; многообразие жанров устного
народного творчества


отражение в фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле

отличие народной песни от авторской, былины от сказки и т.д.

анализировать и оценивать образы героев произведений

формулировать своё отношение к прочитанному
уметь

определять признаки жанра, его художественные особенности

выполнять презентацию своих проектов

бегло, выразительно, осознанно читать (в том числе и наизусть) произведения

передавать кратко и подробно содержание эпизода, произведения

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

развития творческих задатков

участия в диалоге по проблеме

создания связного текста на заданную тему

исполнять народную песню, заклички и т.д.

использовать пословицы и поговорки в своей речи

применять произведения фольклора в той или иной ситуации