Влияние музыкального фольклора на формирование нравственно

Проект
«Влияние музыкального фольклора на формирование нравственно –
патриотических чувств у дошкольников».
Муз. руководитель
Шишлянникова Ю. М.
МКДОУ д/с №31 Чеховского р. Московской о.
1
Содержание
1.Введение.
2. Нравственно – патриотическое воспитание на фольклорной основе
в МКДОУ д/с №31 п. Новый Быт.
2. 1. Условия для проведения данной работы.
2.2. Музыкальный фольклор в воспитании нравственно –
патриотических чувств.
3.Заключение.
4. Список литературы.
2
Введение
«Русский народ не должен терять своего
нравственного авторитета среди других
народов – авторитета, достойно завоеванного
русским искусством, литературой. Мы
не должны забывать о своем культурном прошлом,
о наших памятниках, литературе, языке,
живописи… Национальные отличия сохранятся и
в двадцать первом веке, если мы будем озабочены
воспитанием душ, а не только передачей знаний».
Д. С. Лихачев
Каждый народ имеет национальную культуру. С древнейших
времен люди выражали в фольклоре свои взгляды на жизнь, природу,
общество и человека. Эти воззрения, основанные на жизненном опыте и
мудрости, передавались молодому поколению в художественной форме.
Задолго до создания педагогических теорий люди стремились воспитать
молодежь, развивая чувство прекрасного, прививая детям такие качества, как
честность, любовь к труду, к своей Родине, бережное отношение к природе,
ко всему живому. Однако долгие годы в воспитании подрастающего
поколения недостаточно применялось русское народное наследие,
творчество, не воспитывалось отношение к нему как национальному
достоянию. К сожалению, современное влияние иноязычных культур, отход
от православных ценностей, переписывание истории нашей страны привели к
падению нравственности, к снижению патриотических чувств у русских
людей. В концепции дошкольного образования подчеркивается
необходимость организации в дошкольных учреждениях специальной
работы по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного
возраста. А знакомство с творчеством своего народа помогает решать эту
проблему.
3
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка,
стартовый период всех высоких человеческих начал. И задача семьи,
педагогов - посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной
природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны. Так важно,
чтобы дети знали историю своего народа, его прошлое. Связь прошлого с
настоящим и мечтою о будущем поможет детям сильнее полюбить родную
землю. Тема прославления родного, русского является главной в
нравственном и эстетическом воспитании.
Условия для проведения данной работы
С музыкальным фольклором детей старшего дошкольного возраста
я знакомлю на музыкальных занятиях, во время проведения досугов и
праздников. Народная музыка вызывает у детей интерес, приносит им
радость, создает хорошее настроение. В устном народном творчестве
сохранились особенные черты русского характера, присущие ему
нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости,
трудолюбии, верности. Богатство и разнообразие содержания детского
фольклора позволяют выбирать наиболее яркие его образцы. Все народные
песни, игры, а также народные мелодии, которые я применяю в работе,
обладают большими художественными достоинствами и высокой
познавательной ценностью. Посредством народной музыки дети знакомятся с
жизнью и бытом русского народа, с образцами народного музыкального
творчества.
Большим подспорьем в моей работе являются аудиозаписи
народных песен в исполнении сольном и хоровом, а также мелодий в
оркестровой обработке народных инструментов. Это помогает мне знакомить
дошкольников с понятиями - “народная музыка”, “оркестр народных
инструментов”, “народный хор”. На занятиях в доступной форме
4
рассказываю детям, что песни, сказки, прибаутки люди начали сочинять
очень давно, но не умели их записывать, и так они устно передавались из
поколения в поколение. Кто их сочинял – не известно. Говорят, народ сложил
эти песни, сказки. Поэтому их и называют народными.
На занятиях я активно использую различные иллюстрации по
временам года, с героями народных сказок, потешек, с изображением
музыкальных инструментов, танцующих взрослых и детей, на тематику
народных и православных праздников.
В нашем детском саду двадцать лет назад был создан музей
«Русская изба». Собиралось все по крупицам, большое участие приняли
жители окрестных деревень. В музее представлены старинная мебель,
посуда, музыкальные инструменты, одежда, прялки, ступы, коврики, часы,
зеркало и другое. Там педагоги проводят специальные занятия по
ознакомлению детей с жизнью, бытом, обычаями русского народа. В
«Русской избе» проходят развлечения и досуги на фольклорной основе, так
как рядом есть спортивный зал, где ребята свободно и танцуют, и играют.
Также, рядом с музеем, в помещении раздевалки, находится «Комната
сказок». Там можно посмотреть, послушать сказку, да и самому
поучаствовать в театрализованном действии. Для этого руками наших
сотрудников изготовлены плоскостные, объемные куклы – герои разных
русских народных сказок.
Дети очень любят фольклорные мероприятия еще и за то, что
каждому найдется костюм. Это и сарафаны с блузками, и красные рубахи с
кушаками, яркие повязки на голову, гжельские, хохломские костюмы и на
девочек, и на мальчиков, жилетки, лапти. Ведь какой праздник без наряда?
Он и настроение повышает, и дает возможность детям приблизиться к
прошлому своего народа.
5
С большим удовольствием дошкольники познают приемы игры на
русских народных музыкальных инструментах, которых у нас собрана целая
коллекция: трещотки, хохломские ложки, шаркунки, коробочки, бубенцы,
рубели, свирели, свистульки, бубны, копытца.
МКДОУ д/с №31 имеет одно из направлений в работе –
эстетическое воспитание дошкольников, поэтому у нас созданы все условия
и для эстетического, и для нравственно – патриотического воспитания, так
как они между собой тесно связаны. Обращаясь к фольклору, дошкольники
познают сердцем родной народ, становятся духовными наследниками его
традиций, а значит, у них формируется патриотическое чувство.
В своей работе по данной теме я применяю практическое пособие
«Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание
нравственно – патриотических чувств у дошкольников» авторов –
составителей: Натаровой В. И., Карпухиной Н. И., и других. Главной целью
данной педагогической системы является создание оптимальных условий для
всестороннего развития нравственно – патриотического потенциала
дошкольника через грамотное построение целостного педагогического
процесса в дошкольном учреждении на основе синтеза опыта традиционной
российской системы общественного дошкольного образования и обобщения,
систематизации, интеграции достоверных, научно – исторических
материалов.
В основу программы положены важнейшие стратегические принципы
современной системы российского образования, которыми и наш коллектив
руководствуется в своей деятельности:
- профессиональная компетентность педагога, основанная на личностно –
ориентированном взаимодействии его с ребенком;
- сохранение самоценности дошкольного периода, как созидательного,
раскрывающего ребенку окружающий мир и высокую духовность
6
национальной культуры;
- сочетание научности и доступности исторического материала, учитывая
приоритет ведущей деятельности дошкольника – игру;
- взаимосвязь и взаимопроникновение разных видов искусства и
разнообразных видов детской деятельности – как главный принцип
формирования творчески активной личности дошкольника;
- единство тематических целей и специфичность средств выразительности
каждого вида искусства в отдельности.
Также проблему нравственно – патриотического воспитания
рассматривают Зацепина М. Б., Антонова Т. В., Петрова В. И., Стульник Т.
Д. в своих пособиях, которые соответствуют «Программе воспитания и
обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой,
Т. С. Комаровой. Это сборники: «Дни воинской славы», «Народные
праздники в детском саду» и «Нравственное воспитание в детском саду».
Произведения русского музыкального и устного народного
творчества, используемые в работе с дошкольниками, просты, образны,
мелодичны, поэтому дети их быстро усваивают. Интонационные достоинства
песен позволяют детям исполнять их и в младшем, и в старшем дошкольном
возрасте. Народные песни способствуют развитию первоначальных
певческих навыков у младших дошкольников. В старшем возрасте их
эффективно использовать в качестве распевания. Русские песни становятся
более понятными, доступными, когда я включаю их в такую
исполнительскую деятельность, как игра на детских музыкальных
инструментах. Широко использую в своей работе многообразие народной
музыки для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов,
плясок и т.д. Русская народная музыка постоянно звучит при выполнении
движений на музыкальных занятиях и в утренней гимнастике. Разнообразие
мелодий обогащает музыкально - ритмические движения детей.
Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества
7
возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной
деятельности дошкольника. Исходя из этого, в работе с детьми необходимо
добиваться, чтобы они были не только слушателями и зрителями, но и
активными исполнителями песен, плясок, хороводов, музыкальных игр и т.п.,
чтобы с радостью включались в работу по подготовке к праздникам и
развлечениям.
Русская народная музыка звучит на интегрированных занятиях
музыкального и изобразительного искусства. Совместно с преподавателем по
рисованию мы ее включаем в занятия по изобразительной деятельности,
когда дети создают декоративные композиции по мотивам народных
промыслов. Часто использую в своей работе и устный фольклор (сказки,
потешки, пословицы, поговорки, загадки, скороговорки), что обогащает
содержательную и образную сторону речи и стимулирует эмоциональные
отклики детей, делает процесс восприятия народного искусства более ярким,
глубоким и осознанным.
Одним из направлений формирования нравственно – патриотических чувств
является ознакомление детей с образом Родины. Для ребенка-дошкольника
Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он
живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От
того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его
сознания и отношение к окружающему. Нравственное воспитание ребенкадошкольника – это, прежде всего, воспитание любви и уважения к матери.
Для многих людей слово “мама” – самое прекрасное слово на земле. Все дети
любят своих мам. Они делают мамам подарки, рисуют их портреты и даже
сочиняют про них стихи и сказки. Старшим дошкольникам полюбились
песни «Утушка», «Было у матушки двенадцать дочерей». Эти песни звучали
в досугах «При солнышке – тепло, при матушке – добро», «Нет лучше
дружка, чем родная матушка». На праздниках «Хорошо осенью в России»,
«Нам посчастливилось родиться на Руси» дети читают стихи, исполняют
русские народные песни различной тематики, играют в народные игры. И
8
тонкой нитью весь праздник пронизан любовью к своей стране, к малой
Родине, к родной природе.
Нам посчастливилось, что мы живем в святом месте. В поселке Новый
Быт находится мужской монастырь Вознесенская Давидова Пустынь,
который основал Преподобный отец наш Давид Серпуховский чудотворец в
1515 году, где и почивают его мощи. Мы с детьми ходили на экскурсии в
монастырь, осматривали территорию, посещали храмы, на крестный ход, на
выставку. Настоятель монастыря о. Сергий с братией частый гость у нас в
детском саду. Проведение праздников Рождество Христово и Пасха уже
стало традицией. А также со старшими дошкольниками мы принимаем
участие в гуляньях на Масленицу на территории монастыря. Детям очень
нравятся песни, посвященные этим праздникам, они с удовольствием
участвуют в сценках, в играх. По программе «Добрый мир», которая
рекомендована Министерством образования, у нас проводятся занятия
педагогом воскресной школы из монастыря. Все это тонко воздействует на
душу ребенка, у которого зажигается искра любви и к месту, в котором
живет, и к близким людям, и к Богу. (Как сказал Ф. М. Достоевский:
«Русский человек без Бога – дрянь») Это направление в нравственно –
патриотическом воспитании только начинает развиваться, и я верю, что
знакомство детей с православной культурой поможет им стать настоящими
гражданами своей Родины. Ведь мы знаем, что патриотизм напрямую связан
с духовностью человека. Это сложное чувство возникает в детстве, когда
закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.
Чувство любви к родной природе – еще одно из слагаемых патриотизма.
Ведь природные явления и объекты, окружающие ребенка с появления на
свет, ближе ему и легче для его восприятия, сильнее воздействуют на
эмоциональную сферу. Любовь к природе и бережное отношение к ней
воспитывается средствами музыкального искусства, через восприятие
музыкальных образов, вызывающих у детей разнообразные эмоциональные
переживания: чувства радости, грусти, нежности, доброты. Выразительность
9
музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям
почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной
природы. Народные песни, стихи, пословицы о природе звучат и на осенних
праздниках урожая, и на весенних – «Прилет птиц», «Пришла весна – играй
детвора», и в других досугах и развлечениях.
В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2006 – 2010г.г.» подчеркивается, что
приоритетным направлением является патриотическое воспитание
подрастающего поколения – детей и молодежи». Поэтому особое значение
имеет тема “Защитников Отечества”, которую очень любят дети. Песни этой
тематики легко запоминаются ребятами. Особенно нравится им исполнять
русские солдатские песни («Солдатушки, бравы ребятушки», «Если хочешь
быть военным»), доступные и по содержание, и мелодически. Они написаны
в темпе марша и настраивают ребят быть сильными и смелыми, как воины,
защищавшие нашу Родину в разные периоды истории. Традиционно мы
проводим общий праздник «День защитника Отечества», на который
приглашаем пап и дедушек. Дети в костюмах по родам войск участвуют в
тематических танцах, играх. А Гимн России мы учим со старшего
дошкольного возраста, и ребята торжественно его исполняют на праздниках
«23 февраля», «9 мая» и у обелиска павшим воинам, куда мы обязательно
ходим возлагать цветы несколько раз в год. Патриотическому воспитанию
способствует и участие детей нашего сада в мероприятиях поселкового
масштаба. Дети выступали с концертом к двухсотлетию Бородинского
сражения (кстати, герой Отечественной войны 1812 года генерал от
инфантерии Д. С. Дохтуров похоронен на территории нашего монастыря), в
местном клубе на выборах президента России, на открытии «Аллеи Славы» у
обелиска, ежегодно на День Победы. Все эти праздники не проходят
бесследно. Дети слушали рассказы ветеранов Великой Отечественной войны,
которых осталось единицы, сами возлагали цветы к обелиску героев войны,
10
тихо стояли во время минуты молчания, смотрели салют – все это останется в
памяти на всю жизнь и будет способствовать формированию их морального
облика и духовному воспитанию.
Таким образом, влияние русского фольклора на формирование
нравственно – патриотических чувств у дошкольников несомненно. У детей
воспитывается стойкий интерес к истокам русской народной культуры,
развивается и совершенствуется любовь к Родине, уважение к старшим, ко
всем членам семьи, друзьям, формируется бережное отношение к
окружающему миру. Поэтому тема нравственно – патриотического
воспитания является очень актуальной в наши дни, а меня, как педагога, не
равнодушного к будущему моей Родины, побуждает совершенствовать
формы работы с детьми в этом направлении.
11
Список литературы
1.
«Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание
нравственно – патриотических чувств у дошкольников». Составители:
Натарова В. И., Карпухина Н. И. и другие. ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005г.
2.
«Нравственное воспитание в детском саду» Петрова В. И.,
Стульник Т. Д. Москва, Мозаика – Синтез, 2008г.
3.
«Дни воинской славы. Патриотическое воспитание
дошкольников». Зацепина М. Б. Москва, Мозаика – Синтез, 2010г.
4.
«Народные праздники в детском саду». Зацепина М. Б., Антонова
Т. В., Москва, Мозаика – Синтез, 2008г.
5.
«Праздники и развлечения в детском саду». Зацепина М. Б.,
Антонова Т. В., Москва, Мозаика – Синтез, 2005г.
6.
«Музыкальное воспитание в детском саду» Зацепина М. Б.,
Москва, Мозаика – Синтез, 2008г.
7.
«Как у наших у ворот. Русские народные песни в детском саду».
Каплунова И., Новоскольцева И., Санкт – Петербург, Композитор,2003г.
8.
«Праздник каждый день» Каплунова И., Новоскольцева И., Санкт
– Петербург, Композитор, 2002г.
9.
«Русские народные праздники в детском саду». Картушина М.
Ю., Москва, Сфера, 2007г.
10. «Бабушкины забавушки» Капранова Л. Н., Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2008г.
11. «А у наших у ворот развеселый хоровод» Михайлова М. А.,
Ярославль, Академия развития, 2001г.
12. «У нашего двора нет веселия конца» Д. А. Рытов, Санкт –
Петербург, «Музыкальная палитра», 2006г.
13. Журнал «Музыкальный руководитель»: январь, март, апрель
2008г., №1, 8, 2009г., №4, 5, 6, 2010г., №1, 3, 2011г., №1, 2013г.
12