Разработка урока "Песня русская родная".

Урок «Песня русская родная»
В начале урока на партах лежат нотки 3 цветов
У- выберите ту нотку по цвету, которая подходит к вашему настроению в начале урока.
Дети выбирают.
Сейчас прозвучат фрагменты трёх произведений прослушайте и выберите лишнее.
Звучат –
«Эх, зимушка, зима»
- Симфония № 40 Моцарт
- Во поле берёза стояла
Ответы детей. Лишнее второе произведение.
Почему вы так решили?
1 и 3 Русские народные песни , 2 авторское произведение написанное для симфонического
оркестра, и.т.д
У- Так о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Д. – О русской народной песне
У- а всё ли вы знаете о русской песне?
Ответы детей
У – я вам предлагаю на 45 минут стать исследователями и ответить на важные вопросы,
Касающиеся русской народной песни. И как вы думаете что нам поможет лучше провести
исследование?
Д – учебник, нотный текст, компьютер, и самое главное наши знания, полученные ранее
на уроках музыки, литературы, истории.
И так юные исследователи в путь, мы сегодня говорим о русской народной песне.
Задание №1. С1.
Перед вами стихотворение выделите ключевые слова, которые помогут понять, какая она,
русская песня. (Выделение любым цветом)
Кто сложил её не знаю,
только песня та добра,
песня с детства мне родная
и подруга, и сестра!
А слова её простые
душу трогают до слёз,
столько песен у России,
сколько в рощицах берёз.
Песни русские такие,
что охота подпевать
столько песен у России,никому не сосчитать
У- молодцы! Сколько вы правильных слов назвали. Действительно, русская песня и
подруга, и сестра она добрая! Песен очень много они трогают до слёз. Они близки нам по
духу и родные.
Так какая же тема нашего урока?
Д- «Песня русская родная»
А теперь из знакомого стихотворения попробуйте подобрать строки, которые могли бы
стать эпиграфом к нашему уроку?
Д –предлагают варианты.
Давайте возьмём всё стихотворение. С2.
У- какие ваши ожидания от урока?
Что вы хотите узнать о русской песне?
Ответы детей: Какие русские песни бывают? Когда появились? …
Ребята это и будет целью нашего урока. С3
Мы определи тему урока, подобрали эпиграф, цель урока, решили стать исследователями.
А итогом исследования что является? Д- Результат.
И мы должны определить, кто какую лепту внёс для достижения результата, вы должны
оценить свою деятельность на уроке.
Как вы предполагаете за что вы должны поставить себе плюс на уроке?
С4
- Логично и стройно отвечали
- Приводили обоснованные аргументы
- Согласовано работали в парах
- Эмоционально и правильно пели
Итак, мы определили критерии, по которым вы в конце урока оцените свою деятельность.
Листки с критериями лежат у вас на столе.
Итак, исследователи в путь!
Ответьте на вопрос сможете ли вы отличит русскую песню от грузинской или китайской?
Д – да.
Сейчас прозвучат два фрагмента определите какая русская песня.
Звучат «Цыплята», «Ах ты степь широкая».
Д- вторая!
Действительно вторая песня русская «Ах ты степь широкая» А почему вы так
предположили?
Д мелодия певучая. Много распевов
Хорошо это один из признаков р.н.п Певучесть. Откройте учебник стр. 59. Попытаемся
попробовать на этой же песне исследовать другие признаки р.н.п. внимательно
посмотрите где кроме мелодии написаны слова песни. Прочитайте, есть ли в этом тексте
рассказ, повествование?
Д- да, о бурлаках, которые тянут баржи, о Волге.
У- Это другой признак – повествование. Ребята обязательно в русских песнях есть
сюжет. Поэтической иллюстрацией к этому признаку может служить стихотворение
И.Сурикова. стр. 58 3 ученика читают с выражением.
У- снова вернёмся к тексту песни, есть ли здесь слова рисующие природу?
Д- да степь, река.
У- давайте посмотрим что об этом нам рассказывает автор учебника. Посмотрите начало
параграфа. Один ученик читает. Следующий признак р.н.п. пейзажность.
Сейчас я вам предлагаю посмотреть видео на песню «Ах ты степь широкая» в нём ярко
выражены все признаки р.н.п. С5. (Обсуждение видео).
Задание№2 С6
Ой, ты, степь широкая,
Степь раздольная,
Ой, ты, дон мой батюшка,
Волны катятся.
Ой, да то степной орел
В небе кружится,
Ой, да то донской казак
Разгуляется.
Сейчас я попрошу исследовать текст который у вас на столах с текстом в учебнике, найти
различия. Посоветуйтесь со своим напарником , а потом скажите своё мнение. Ответы
детей – 1 вариант бурлаки 2 вариант казаки. 1 – на Волге, 2 – на Дону.
Ребята мы с вами выявили ещё один признак р.н.п. вариативность. На уроках литературы
по теме устное народное творчество вы говорили об этом (варианты сказок, былин). Так и
в песнях, в разных местах на Дону на Волге пели по – разному одну и ту же песню,
привязывая содержание песни к месту, где её исполняли.
Молодцы исследователи! А сейчас исследуем ещё одну проблему. Почему русских песен
так много?
Д- Потому что они сопровождают человека всю жизнь.
Какие песни вы слушали когда ещё не научились говорить? (колыбельные), С7, какие
песни пели солдаты когда шли на войну (солдатские) С8, когда человек уходил в иной
мир (плакательные) С9когда люди трудились в (трудовые) С10, когда выходили за муж
(свадебные) С11, когда занимались домашними делами (бытовые) С12, когда веселились
(шуточные) С13.
У- Такое многообразие русской н.п. каким бы научным термином вы назвали? Д- Жанры.
Перечислим уже известные жанры. (О жанрах р.н.п говорили в 4 классе).
А сечас на практике проверим знание жанров. С14.
Разделите цветом совпадения. Звучат 4 произведения. Дети определяют к какому жанру
относится определённая песня.
Хорошо вы справились с заданием.
У- что нужно добавить к вокальному звучанию песни чтобы она зазвучала ярче?
Д- музыкальные инструменты.
У- А вы хорошо знаете звучание Р.Н. инструментов? Сейчас мы это проверим.
Задание№3 С15. Звучат по очереди 4 муз. инструмента, перед вами лежат рисунки
инструментов которые будут звучать, рядом с рис. Поставьте ту цифру под которой
звучал именно этот инструмент.
Хорошо. А вы хотите попробовать себя в роли артистов?( заранее выбираем руководителя
оркестра который будет говорить детям где вступать), выходят 4 ученика выбирают себе
инструмент (пока идёт обсуждение с руководителем как играть) с классом вспоминаем
песню которую будем исполнять а импровизированный оркестр будет нам подыгрывать.
С 15. Песня «Валенки».
Отлично.
Вот и подошёл к концу наш урок вам понравилось быть исследованиями?
А что мы исследовали на уроке? (признаки, жанры р.н.п).
Оправдались ожидания которые мы определили в начале урока?
Ребята чему мы научились сегодня на уроке? (определять признаки, жанры, различать
звучание р.н. инстр.), Получили возможность научиться? (систематизировать свои
знания, играть на рус. народ. инструментах).
А теперь оцените свою деятельность на уроке заполните карточки, где записаны критерии
оценки и оставьте их на столе. На следующем уроке поработав с вашей самооценкой я
поставлю вам отметки. Теперь положите на край парты ту нотку цвет которой
соответствует вашему настроению к концу урока. Изменилось ли оно?
Спасибо. До свидания!