Музыкальные ритмы и фантазии (музыкально-ритмические упражнения, этюды)

Музыкальные ритмы и фантазии
(музыкально-ритмические упражнения, этюды)
рекомендованные для работы воспитателя с детьми,
в подготовительной группе,
по программе «От рождения до школы»
Сентябрь – октябрь
Слушание:
Программное содержание: Развивать интерес к классической музыке. Продолжать формировать умение
различать эмоциональное содержание музыкальных произведений. Обращать внимание детей на связь
музыки и текста в песнях об осени, на четкий характер марша.
Репертуар: П.Чайковский: «Времена года»; Красев «Падают листья»; Александров «Гимн России»;
Прокофьев. «Марш»
Музыкально-ритмичные навыки
Программное содержание: Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки.
Упражнения: « Упражнение с лентами» В. Моцарт;«Давай поскачем» Т. Ломовая
Самостоятельная деятельность: Играть в игры с пением, Музыкально – дидактические игры. Пение
любимых песен.
Репертуар: «На горе – то калина»; « Теремок»- рус. нар. песни. «Ворон»-рус. нар. потешка.
Ноябрь-декабрь
Слушание:
Программное содержание: закреплять умение различать жанры в музыке: песню, танец (полька, вальс),
марш, пляска; продолжать закреплять умение определять характер и настроение музыкальных
произведений. Чувствовать в них радость, грусть, печаль.
Репертуар: П.Чайковский: « Мама», « Болезнь куклы», « Новая кукла»;Э. глиер: « Вальс»; Рус. нар. песня:
« Ой вставала я ранешенько»
Музыкально-ритмичные навыки
Программное содержание: закреплять умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки,
менять движенияс изменением частей в музыке. Хорошо сочетать движения в игре с пением, а в
музыкальных играх движение с музыкой.
Упражнения: А. Жилин «Боковой галоп», «Танец снежинок»; М. Красев «Новогодняя»
Самостоятельная деятельность : Пение знакомых песен, , Музыкально – дидактические игры; подвижные
игры с пением; хороводы.
Репертуар: Рус. нар. песни.: «Как на тоненький ледок», « Горошины»; «Узнай по голосу» под песню
«Медведь» М. Красева «Угадай на чем играю»; «Узнай песню по ритму»; « Узнай колокольчик».
Январь-февраль
Слушание:
Программное содержание: продолжать развивать музыкальную память, слух; знакомить детей с народной
музыкой; продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки.
Репертуар: П.Чайковский « Нянина сказка» ;Рус. нар. мелодия. « Полянка»
Музыкально-ритмичные навыки
Программное содержание: закреплять умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки,
знакомить с элементами национальных плясок: «Ковырялочка», « веревочка», «козлик». И др.
Упражнения: П.Чайковский «Полька»; М. Ломовой. «Бег», « Плясовые движения для мальчиков»
Самостоятельная деятельность: игра знакомых мелодий на муз. Инструментах: металлофоне,
треугольнике. Бубне. Пение любимых песен самостоятельно и с воспитателем, концерты по заявкам,
музыкально – дидактические игры.
Репертуар: Рус. нар. песни «Во саду ли в огороде», « Я на горку шла»; « Придумай ритм и прохлопай
его»,« Кто назовет больше всего музыкальных инструментов»
Март-апрель
Слушание:
Программное содержание: продолжать приучать детей слушать вокальную, инструментальную и
оркестровую музыку, различать средства музыкальной выразительности, познакомить детей с оперой и
балетом.
Репертуар: П. Чайковский: « Март «, « Апрель».( из цикла «Времена года»); « Лебединое
озеро»(отрывок);Аренский: «Лесной ручей»;Н. Римский –Корсаков: «Сказка о царе Салтане» Опера
(отрывок)
Музыкально-ритмичные навыки
Программное содержание: закреплять умение детей разнообразно двигаться под музыку, отражать в
движении короткие и длинные музыкальные фразы, их ритмичный рисунок.
Упражнения «Марш» под музыку Б. Александрова « Молодость мира»; Рус. нар. музыка. « Пойдуль,
выйдуль»;И. Стрибоге « Вальс петушков»;Е. Макаров « Цапли полетели»
Самостоятельная деятельность:
Программное содержание: музыкально – дидактические игры, самостоятельная инсценировка содержания
песен, игры в знакомые подвижные игры с пением.
Репертуар: « Горошины»; «Узнай по голосу» под песню «Медведь» М. Красева; « Мышеловка»
«Здравствуй дедушка Мазай».
Май.
Слушание:
Программное содержание: расширять понятия детей о формах и жанрах музыкальных произведений;
продолжать приучать слушать музыкальные произведения, которые «рисуют» картины природы. учить
узнавать знакомые произведения, называть их названия и композиторов.
Репертуар: П. Чайковский « Вальс», « Полька», «Мазурка» ( из цикла детский альбом)
« Май» (из цикла « Времена года»);Г. Свиридов « Весна и осень»;Ю. Чичков « Ромашковая Русь»
Музыкально-ритмичные навыки
Программное содержание: совершенствовать умения слышать и самостоятельно менять движения со
сменой частей музыки, выразительно передавать игровые образы, используя мимику и жесты.
Упражнения: «Ходьба, подскоки, остановка» под муз этюд Ф. Бургмюллера, упражнения с мячом под
музыку под музыку « Вальс» М. Глинка, « Найди себе пару» Венгерская народная мелодия.
Самостоятельная деятельность:
Программное содержание: музыкально-дидактические игры, знакомые детям. Играть на детских
музыкальных инструментах знакомые мелодии из своего сочинения. Играть в подвижные игры и игры с
пением.
Репертуар: « Прохлопай ритм песни », « Узнай погремушку», « Играем знакомые мелодии», « Платочек»,
« третий лишний», « Бездомный заяц».