Тематическое планирование 2 класс. № Название раздела, Кол

Тематическое планирование 2 класс.
№
1
Название раздела,
темы
«Россия Родина моя»
Мелодия
Кол Сроки
час провед
Фактич
провед
1
2
Здравствуй,
Родина моя!
1
3
Гимн России
1
Практическая работа
Знания, умения, навыки
Контроль
знаний
слушание и пение:
М.Мусоргский опера «Хованщина»Рассвет на
Москве – реке
реке»; А. Александров,С.
Михалков «Гимн России»; Ю.Чичков
«Здравствуй, Родина моя»;
«Моя Россия»;
В конце изучения темы обучающиеся
должны знать:
 Музыкальные образы
родного края;
 Основные понятия и
музыкальные термины;
 Определения «песня»,
«мелодия»,
«аккомпанемент».
В конце изучения темы обучающиеся
должны уметь:
 Эмоционально откликаться на
музыку разных жанров;
 Определять характер и
настроение музыкальных
произведений с ярко
выраженным жизненным
содержанием;
В конце изучения темы обучающиеся
должны знать:
 Музыкальные интонации в
образах;
 Детские пьесы П.И.
Чайковского и С.С.
Прокофьева;
 Музыкальный инструмент
фортепиано.
В конце изучения темы обучающиеся
должны уметь:
 Совместно со взрослыми или
Слушание музыки,
хоровое пение,
устный опрос
День, полный
событий
4
Музыкальные
инструменты. Природа
и музыка. Прогулка.
1
П.Чайковский
«Детский
альбом»;С.Прокофьев
«Детская
музыка» ;М. Мусоргский и
С.Прокофьев
«Прогулка»;песни 1 класса;
Слушание музыки,
хоровое пение.
5
Танцы, танцы, танцы...
1
6
Эти разные марши.
1
7
Расскажи
сказку.
Колыбельные
1
8
9
10
«О России
петь. Что
стремиться в
храм»
Великий
Колокольный
звон.
Звучащие
картины.
Святые земли
русской.
Александр
Невский.
Сергий
Радонежский.
Молитва.
1
другими обучающимися
музицировать на фортепиано,
воспроизводя песни, ритмы,
построенные на одном звуке.
Хоровое пение.
Интонационно –
образный анализ
музыки.
Музыкально –
ритмические
жвижения.
Хоровое пение.
«Борис
Годунов»
«Великий
колокольный
звон»;
«Праздничный
трезвон Красного Лаврского
трезвона» ;Гаврилин
«Вечерняя музыка»;р.н.п.
«Вечерний
звон»;С.Прокофьев
«Вставайте, люди русские»
2
Песнопения
о Сергие
Радонежском;
1
П.Чайковский
«Утренняя молитва»;
В конце изучения темы обучающиеся
должны знать
 Виды колокольных звонов
России;
 Святых земли русской;
 Праздник Русской
православной церкви:
Рождество Христово;
 Музыкальные жанры(
молитва, хорал);
 Репродукции картин Л.
Левитана, А. Летунова, П.
Корина, М. Нестерова.
В конце изучения темы обучающиеся
должны уметь:
 Воспринимать музыкальные
произведения с ярко
выраженным жизненным
содержанием, определять их
характер и настроение;
 Уметь выражать свое
отношение к музыке в слове
Слушание музыки
Хоровое пение
11
12
13
14
15
16
17
Рождество
«Гори,гори
ясно, чтобы
не погасло»
Русские
народные
инструменты.
Плясовые
наигрыши.
Разыграй
песню.
Музыка в
народном
стиле. Сочини
песенку.
Проводы
зимы. Встреча
весны.
«В
музыкальном
театре»
Сказка будет
впереди.
Детский
музыкальный
1
Рождественские и новогодние
песни
Музыка
1
1
1
2
1
1
в
исполнении
русских
народных
инструментов: «Во поле
берёза стояла», «Дождик»,
«Светит
месяц»,
«Камаринская»; А.Тома
«Вечерняя песня»; «А мы
масленицу
дожидаем»; фрагменты из
опер
и
балетов;
М.Мусоргский «Картинки с
выставки»;В .А. Моцарт
(эмоциональный словарь)
В конце изучения темы обучающиеся
должны иметь опыт:
 Сочинения мелодий на тексты
народных песенок, закличек,
потешек;
В конце изучения темы обучающиеся
должны иметь представление:
 О музыке в народном стиле;
 Оркестре русских народных
инструментов;
 Обрядах и праздниках
русского народа : проводы
зимы, встреча весны;
 Интонация в музыке: мотив,
напев, наигрыш;
 Вариациях в русской
народной музыке.
В конце изучения темы обучающиеся
должны уметь:
 Эмоционально откликаться на
музыку разных жанров;
 Владеть певческими
умениями и навыками,
выразительно исполнять
песни.
В конце изучения темы обучающиеся
должны знать
 О роли дирижёра, художника
в создании музыкального
спектакля;
 Темы-характеристики
действующих лиц.
В конце изучения темы обучающиеся
Выразительное
Пение.
Фронтальный
опрос
Слушание.
Импровизация на
элементарных
Народ. инстр.
разыгрывание
Песни.
Слушание музыки
Инструментальное
импровизирование
Игра в
композитора
Фронтальный
опрос
Работа с
учебником
Выразитю пение
Слушание музыки
18
театр.
Театр оперы и балета.
1
19
Волшебная палочка.
1
20
Опера «Руслан и
Людмила».
«В
концертном
зале»
1
21
Симфоническ
ая сказка.
1
22
Картинки с выставки.
Музыкальные
впечатления
Звучит
нестареющий
Моцарт.
1
Увертюра.
1
23
24
«Волк и семеро козлят»
1
М.Коваль,
«Золушка»
С.Прокофьев, «Марш» из оперы
«Любовь к трём апельсинам»
С.Прокофьев,
«Руслан и Людмила»
фрагменты из оперы,
«Песня - спор» Г.Гладков,
В.Луговой
Симфоническая
сказка
«Петя
и
волк»
С.Прокофьев, «Картинки с
выставки» М.Мусоргский,
Симфония №40 Моцарт,
Увертюры к операм:
«Свадьба Фигаро», «Руслан
И Людмила»,
должны уметь: эмоционально и
осознано относится к музыке
различных направлений: фольклору,
музыке религиозной традиции;
классической и современной.
В конце изучения темы обучающиеся
должны иметь представление:
 Об опере и балете;
 Песенности, танцевальности,
маршевости опере;
 Симфоническом оркестре;
 Детском музыкальном театре.
Дирижирование
Музыкой разного
характера. Хоровое
пение. Анализ
Музыки.
В конце изучения темы обучающиеся
должны знать
 Музыкальные
жанры(симфония, сюита,
опера)
 Тембры инструментов и групп
инструментов
симфонического оркестра;
Слушание музыки
Интонационно Образный анализ
Музыки.
Хоровое пение
В конце изучения темы обучающиеся
должны иметь представление:
 О музыкальных портретах и
образах в симфонической и
фортепианной музыке;
 Партитуре;
 Процессе развития музыки;
 Закономерностях
музыкального искусства;
 Музыкальном языке;
 Интонационной природе
музыки, приемах ее развития
и формах (на основе повтора,
контраста, вариативности)
Слушание музыки
Интонационно Образный анализ
Музыки.
Хоровое пение
25
26
27
Чтоб
музыкантом
быть, так
надобно
уменье
Волшебный
цветиксемицветик.
Музыкальные
инструменты. И всё
это Бах.
Всё в движении.
1
1
1
1
29
Музыка учит людей
понимать друг друга.
Два лада
30
Природа и музыка.
1
28
1
«Симфония
№40;И.С.Бах
«Токката для органа»,
«Менуэт», «Волынка», «За
рекою старый
дом»;Г.Свиридов
«Т«Попутная
песня»;Д.Кабалевский
«Кавалерийская», «Клоуны»,
песня «Карусель» ;П.Чайковский
«1 концерт для фо-но с
оркестром»;Г.Гладков
«Песня о картинах» ;В. А. Моцарт
«Колыбельная»,
«Реченька», «Музыкант»
Е.Зарицкая
В. Орлова,Тройка»,М.Глинка
«Пусть
всегда
будет
солнце» А.Островский Л.
Ошанин,
«Большой
В конце изучения темы обучающиеся
должны знать
 Музыкальные жанры
 Средства выразительности и
изобразительности в музыке;
 Закономерности
музыкального искусства;
 Приемы развития и формы
интонационной природы
музыки ( на основе повтора,
контраста, вариативности);
 О взаимосвязях внутри
системы «композиторисполнитель- слушатель»;
 Понятия «музыкальная речь»
и «музыкальный язык»
В конце изучения темы обучающиеся
должны уметь:
 Накапливать сведения из
области музыкальной
грамоты, значения о музыке,
музыкантах, исполнителях;
 Понимать содержание
музыки простых( песня, танец,
марш) и более сложных (
опера, балет, концерт,
Слушание музыки
Интонационно Образный анализ
Музыки.
Хоровое пение
Слушание музыки
Интонационно Образный анализ
Музыки.
Хоровое пение
Слушание музыки
Интонационно Образный анализ
Музыки.
Хоровое пение
31
Первый.
1
32
Мир
композитора.
Могут ли
иссякнуть
мелодии?
1
34 ч
хоровод» Б.Савельев Лена
Жигалкина А.Хаит.
симфония) жанров в опере на
интонационно-образный
смысл произведения.
В конце изучения темы обучающиеся
должны владеть навыками:
 Элементарного
музицирования на детских
инструментах;
 Хорового пения (кантилена,
унисон, расширение объема
дыхания, дикция,
артикуляция, пение, «a
capella», пение хором, в
ансамбле и др.)
Слушание музыки
Интонационно Образный анализ
Музыки.
Хоровое пение