КАЛЕНД АР НОЕ Т ЕМАТ ИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗ ЫКЕ 1 класс

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
К АЛ ЕНД АР НО Е Т ЕМ АТ ИЧЕС К ОЕ П Л АНИР О В АНИ Е
ПО МУЗ Ы КЕ
1 к ла сс
(1 ч. в не де л ю - 3 2 ч .)
Т ем а ур о ка
Ко л
Дат а
П р о б л е мн ы й к о нте к с т
ч- в
уроков
« В н ут рен н я я
м уз ы к а » .
1
• Звучание
музыки
в
Колыбельная.
окружающей жизни и внутри
Ск а зк у с к ла ды в а е м , м у з ы - ко й
самого
человека. Колыбельная
сказываем.
песня, колыбельность – начало
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
познания музыки и жизни.
м у з ы к у ».
• Искусство
слышать
И г р а е м в ме с те .
различные
ч е лов е ч е с к и е
« В н ут рен н я я
м уз ы к а » .
1
с ос тоя н и я . Зв уч а щ и й образ
Колыбельная.
Родины
–
дом, земляСк а зк у с к ла ды в а е м , м у з ы - ко й
к о рм и ли ц а ,
м а ту ш к а сказываем.
Р ос с и я .
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
И г р а е м в ме с те .
« В н ут рен н я я
м уз ы к а » .
1
Колыбельная.
Ск а зк у с к ла ды в а е м , м у з ы - ко й
сказываем.
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
И г р а е м в ме с те .
1
• Р одн ы е к о рн и : ро д н а я р ечь
Ро дна я р е ч ь .
Т о ч к и , ч ё р т о ч к и , к р ю ч к и , д уг и
родной музыкальный язык,
и кр у г и …
и н т он и р ов а н и е и озвучивание
Сказанное слово и несказ а н н о е …
народных загадок, п о с л о в и ц ,
Не п е р е в ы с к о р о г о в о р и ш ь ? П о ём
закличек, скороговорок.
в ме с те .
Портреты заговорили и за п е л и .
Ро дна я р е ч ь .
Т о ч к и , ч ё р т о ч к и , к р ю ч к и , д уг и
и кр у г и …
Сказанное слово и несказ а н н о е …
Не п е р е в ы с к о р о г о в о р и ш ь ? П о ём
в ме с те .
Портреты заговорили и за п е л и .
Ро дна я р е ч ь .
Т о ч к и , ч ё р т о ч к и , к р ю ч к и , д уг и
и кр у г и …
Сказанное слово и несказ а н н о е …
Не п е р е в ы с к о р о г о в о р и ш ь ? П о ём
в ме с те .
Портреты заговорили и за п е л и .
Ро дна я р е ч ь .
Т о ч к и , ч ё р т о ч к и , к р ю ч к и , д уг и
и кр у г и …
Сказанное слово и несказ а н н о е …
Не п е р е в ы с к о р о г о в о р и ш ь ? П о ём
в ме с те .
Портреты заговорили и за п е л и .
П ёт р И л ьич Ч ай к ов с к и й .
Детские годы.
Здесь живёт музыка
П. И .
Ч а й к о в с к ог о.
Волшебный
тот
цветок…
Тренируем
сво ю
« в ну тр е н н ю ю м у з ы к у ».
П ёт р И л ьич Ч ай к ов с к и й .
1
1
1
1
1
• Ког да
в е ли к и е
бы л и
м а ле н ь к и м и .
•В
гостях
у
Чайковского:
•До м
и
музыка
композитора.
11.
Детские годы.
Здесь живёт музыка
Ч а й к о в с к ог о.
Волшебный
цветок…
Тренируем
« в ну тр е н н ю ю м у з ы к у ».
П ёт р И л ьич Ч ай к ов с к и й .
Детские годы.
Здесь живёт музыка
Ч а й к о в с к ог о.
Волшебный
цветок…
Тренируем
« в ну тр е н н ю ю м у з ы к у ».
Михаил
, И ва но вич Г л и н к а
12.
«Бряцайте, струны золот ые . . . »
Руслан и Людмила.
О,
п о л е , п о л е ! Сл а в а !
Михаил
, И ва но вич Г л и н к а
1
13.
«Бряцайте, струны золот ые . . . »
Р у с л а н и Л ю д м и л а . О, п о л е , п о л е !
Слава!
Михаил
, И ва но вич Г л и н к а
1
14.
«Бряцайте, струны золот ые . . . »
Р у с л а н и Л ю д м и л а . О, п о л е , п о л е !
Слава!
Михаил
, И ва но вич Г л и н к а
1
10.
П. И .
тот
сво ю
1
П. И .
тот
сво ю
1
«Бряцайте, струны золот ые . . . »
Р у с л а н и Л ю д м и л а . О, п о л е , п о л е !
Слава!
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
• Би ог ра фи ч е с к и е за м е т к и :
де т с тв о, че р т ы л и чн о с т и,
у ч ите л я, мы с л и о м узы к е и
жизни.
•Почему
мы
лю б им
Чайковского.
М ел о дия ж из н и .
Заветное слово.
Как
начинается
музыка?
Вольфганг Амадей Моцарт. М о ц а р т
сочиняет.
М ел о дия ж из н и .
Заветное слово.
Как
н а ч и н а е тс я
музыка?
Вольфганг Амадей Моцарт. М о ц а р т
сочиняет.
М ел о дия ж из н и .
Заветное слово.
Как
н а ч и н а е тс я
музыка?
Вольфганг Амадей Моцарт. М о ц а р т
сочиняет.
М ел о дия ж из н и .
Заветное слово.
Как
н а ч и н а е тс я
музыка?
Вольфганг Амадей Моцарт. М о ц а р т
сочиняет.
Сергей Сергеевич Прок офь ев .
Де т с т во
композитора.
Щелкунчик!
Сергей Сергеевич Прок офь ев .
Де т с т во
композитора.
Щелкунчик!
Сергей Сергеевич Прок офь ев .
Де т с т во
композитора.
Щелкунчик!
1
1
• В о с с о зд а ни е к а к о й - л иб о и з
сторон
музыкальнотворческой
деятельнос т и,
уходящей
корнями
в
народное
т во р ч е с т в о :
сказываем,
с к ла д ы в а е м ,
сочиняем.
•Былинность
как
художественное
явление,
через
которое
можно п о иному
п о ч у вс т в о ва т ь
время.
• Процесс
создания
музыкальнопо э ти че с к о г о
пр о и зв е д е н и я,
сказки,
м у з ы к а л ь н о - зв у к о в о й
к а р т и н ы , п р о н и к но в е н ие в
с уть
характеров
с о зд а в а е м ы х
п е рс он а же й ,
н а х о жде н и е и в ы р а ж е н и е в
них типического.
• Услышать мелодию в
музыке –
у з на т ь м ы с л и и ч у в с т в а
человека.
• Ког да в е ли к и е бы л и
м а ле н ь к и м и .
• К а к м о ж е т в о зн и к н у т ь
м е л од и я .
• В о л ш е б с т в о ф ле й ты .
1
1
1
1
1
•
Ког да в е ли к и е
бы л и
м а ле н ь к и м и .
•
Детская жизнь с
её
типическими
ситуациями,
взаимоотношениями,
проявлениями
чувств,
поведением,
юмором,
радостями
и
печалями,
играми.
• И дём в те а т р.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
П ут е ше ст в и е во в рем е ни
и
п ро ст р а н ст в е.
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ». С о л н ц е во р о т .
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Две пе с н и.
Ждём весну, встречаем п т и ц .
И н ы е зе м л и .
П ут е ше ст в и е во в рем е ни
и
п ро ст р а н ст в е.
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ». С о л н ц е во р о т .
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Две пе с н и.
Ждём весну, встречаем п т и ц .
И н ы е зе м л и .
П ут е ше ст в и е во в рем е ни
и
п ро ст р а н ст в е.
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ». С о л н ц е во р о т .
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Две пе с н и.
Ждём весну, встречаем п т и ц .
И н ы е зе м л и .
П ут е ше ст в и е во в рем е ни
и
п ро ст р а н ст в е.
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ». С о л н ц е во р о т .
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Две пе с н и.
Ждём весну, встречаем п т и ц .
И н ы е зе м л и .
П ут е ше ст в и е во в рем е ни
и
п ро ст р а н ст в е.
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ». С о л н ц е во р о т .
Т р е н и р у е м сво ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Две пе с н и.
Ждём весну, встречаем п т и ц .
И н ы е зе м л и .
Сча ст ье, т ы гд е ?
Ид ём
за
Синей
п ти ц е й .
Т р е н и р у е м с во ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Счастье, ты где?
Сча ст ье, т ы гд е ?
Ид ём
за
Синей
п ти ц е й .
Т р е н и р у е м с во ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Сча ст ье, т ы гд е ?
Ид ём
за
Синей
п ти ц е й .
Т р е н и р у е м с во ю
« в ну т р е н н ю ю
м у з ы к у ».
Ит о го ва я п ро ве ро ч на я ра б о т а .
Сча ст ье, т ы гд е ?
Ид ём
за
С и не й
п ти ц е й .
Т р е н и р у е м с во ю
« в ну тр е н н ю ю
1
1
1
1
• Бе зг р а н и ч н ы е
в оз м о жн ос ти
музыки
в
отображении
внутреннего
м и р а человека и окружающей
жизни. С п о с о б н о с т ь м у з ык и
описать,
н а р и с о в а ть ,
выразить,
пе р е д а т ь
состояние
и
т.
д.,
и н т о на ц и и и о бо б щ ё н н о е
о б о з н а ч е н и е и х в у с л о в но й
за п ис и,
в
поэтическом
слове,
рисунке,
линии,
п ят н е .
С о с т а вл е н и е
ц ве т о в ы х
графических
п а рт и т ур.
• В ыр а же н и е ч е л о в е ко м в
м у зы к е о тн о ш е н и я к с и ла м
п ри р о ды ,
с в ое й
связи с
ними.
Русские
обряды:
н а р о д н ы е п ес н и
и
игры,
по с в ящё н н ы е
ве с е н н е м у
о б н о вл е н и ю
жизни,
с о ч ин е н ие
пе с е нк и
дл я
мамы.
•Самостоятельное
сочинение
детьми
музыкальной сказки «Зимняя
дорога».
1
1
1
1
1
1
•О с о зн а н и е
особенностей
музыкальной
ткани в её
в ы р а з и т е л ь н ы х зн а ч е н и я х .
•Опыт освоения музыкального
я з ы к а – ха ра к те р, те м п ,
м е л оди я , р и т м .
• В размышлениях, слушании
и
исполнении
детьми
музыкальных
сочинений
акцентируется
внимание на
том,
что
такое
музыка,
музыкант.
•
Проблемы
живого
и
н е ж и в о г о , о ду шевлённого и
неодушевлённого, с ч а с т ь я в
м у зы к е и в ж и з н и .
32.
м у з ы к у ».
Ито го в ы й ур о к - ко н це р т.
1
ИТ ОГО