Почему медведь зимой спит

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Гамовский детский сад «Радуга»
Музыкальный руководитель: Пермякова Ирина Викторовна
Возрастная группа: подготовительная к школе группа .
Количество детей: 10 человек
Тема: «Юные музыканты»
Цель: Развитие интереса к элементарному музицированию.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о детских музыкальных инструментах.
2. Развивать музыкальные способности: чувство ритма, звуковысотный и
тембровый слух.
3. Развивать у детей способность воспринимать и анализировать содержание
песни.
4. Развивать у детей ассоциативное мышление, память, внимание.
5. Развивать умение детей работать в группе сверстников.
Обеспечение занятия: интерактивная доска, ноутбук, стол, музыкальные
инструменты, сюжетные картинки к песне «Почему медведь зимой спит?»
Ход совместной деятельности
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность
воспитанников
Ориентировочномотивационный
этап
Здравствуйте, ребята!
Давайте познакомимся. Меня зовут
Ирина Викторовна. А как вас зовут,
скажите все вместе.
Приятно познакомиться. Друзья у
меня для вас сюрприз, к вам в
детский сад пришло письмо.…
(обращает внимание на большой
конверт, на котором написано: от
кого: Лесных жителей, кому: Юным
музыкантам.)
Письмо для юных музыкантов.
Друзья, а кто такие музыканты?
А вы, умеете играть на
Дети здороваются.
Дети хором говорят каждый
своё имя
Дети отвечают. Люди,
которые играют на
инструментах.
Дети отвечают. Да.
музыкальных инструментах? Ребята,
тогда это письмо для вас!
Открываем конверт?
Музыкальный руководитель
открывает конверт и зачитывает
приглашение.
Приглашение. «Лесной театр-песни Дети слушают.
приглашает юных музыкантов, для
озвучивания песни «Почему медведь
зимой спит».
подпись Лесные жители.
Принимаем приглашение?
Дети отвечают. Да.
Основной этап
Значит, нужно вспомнить
музыкальные инструменты.
Внимание на экран.
Игра «Узнай и назови инструмент».
Назовите инструменты, которые вы
видите.
(слайд 1)
Послушайте, какой из двух
инструментов сейчас звучит?
Инструмент, который детям не
знаком, музыкальный руководитель
называет, и проговаривает с детьми
хором, а после индивидуально просит
детей повторить.
Дети, прослушав звучание,
определяют и нажимают на
картинку с этим
инструментом, если ответили
правильно – картинка
увеличивается, если нет –
картинка с инструментом
покачивается.
Дети отвечают. Бубенцы,
треугольник.
Звучал треугольник.
(слайд 2) Назовите инструмент под №1 - Трещётка, №2 - Барабан
№1? Назовите инструмент под №2? Звучал барабан.
Какой из двух инструментов звучит?
(слайд 3) Кто ребята узнал
инструменты на этой картинке,
поднимите руку. Музыкальный
руководитель индивидуально
спрашивает про инструменты.
Дети поднимают руку,
отвечают на вопрос.
Колокольчик, ксилофон
Звучал ксилофон.
(слайд 4) Маракасы,
деревянные ложки.
(слайд 5) Тон-блок, бубен.
Молодцы ребята, все инструменты
назвали правильно. Пора нам
познакомиться с песней
композитора А. Книппера «Почему
медведь зимой спит», с которой мы
будем выступать. Смотрите
внимательно, и определите главного
героя песни. Внимание на экран.
(слайд №6)
Ребята, вам понравилась история?
Давайте присядем и поговорим
немного об этой песне.
- Кто же главный герой нашей
песни?
Правильно. Каким инструментом
можно изобразить медведя?
(На слайде №7 - картинкаподсказка с изображением
основным инструментов)
Если дети не могут определить
инструмент, музыкальный
руководитель предлагает сам.
Ребята, прохлопаем в ладоши шаги
медведя. Музыкальный
руководитель поёт часть 1
куплета, и прохлопывает ритм (шаг
медведя) с детьми.
Ребята, что случилось с медведем?
Друзья, как вы думаете, лисе было
больно? Какой инструмент может
изобразить крик Лисы? Какой
должен быть звук высокий или
низкий?
Зашумел тёмный лес, от крика
лисы… Какой инструмент подходит
для изображения шума леса?
Дети стоят перед экраном и
смотрят музыкальный клип
на песню «Почему медведь
зимой спит»
Дети присаживаются на
стульчики.
Медведь.
Дети определяют Барабан
Дети прохлопывают ритм
шагов медведя с
музыкальным руководителем.
Предполагаемые ответы
детей: шёл домой, гулял по
лесу.
Наступил Лисе на хвост.
Колокольчик.
Звук крика у лисы высокий.
Маракас
Ребята, а что же было дальше?
Медведь с испугу залез на
дерево и встретил там дятла
Какой инструмент может изобразить
стук дятла?
А можно ребята инструментом
показать, как медведь залез на
дерево? Он быстро или медленно
залез на дерево? Если дети
затрудняются с ответом,
музыкальный руководитель может
сыграть восходящее глиссандо
(скольжение) на ксилофоне.
Замечательно.
«С той поры медведь решил…
(музыкальный руководитель
останавливается, дав возможность
детям самим вспомнить, и сказать
что же произошло с медведем
дальше)
Правильно, «Что зимой нужно
спать…» Мишка успокоился и начал
готовиться ко сну. Какой
инструмент может Мишке спеть
колыбельную?
Если дети затрудняются с
ответом музыкальный
руководитель продолжает…
Как вы думаете, сыграв на
треугольнике, мы сможем показать,
что мишка успокоился?
Ложки
Ксилофон
Дети продолжают
музыкального руководителя.
Решил медведь, что нужно
спать
Треугольник
«Он в берлоге безмятежно,
Спит зимой под крышей снежной…»
- Тишина, только ветер шумит.
Дети называют маракас
Какой возьмём инструмент, чтобы
ветер показать?
Ребята, сегодня мы с вами будем
озвучивать песню в оркестре.
Ребята, что делает оркестр перед
выступлением?
Правильно, нам нужно тоже
порепетировать.
Друзья, а кто руководит оркестром?
Если дети затрудняются сказать,
музыкальный руководитель
Оркестр перед выступлением
репетирует
Дирижёр.
говорит: «Дирижёр», и просит
детей повторить.
Правильно, разрешите мне быть
вашим дирижёром. В оркестре есть
правило: инструменты молчат, пока
дирижёр не подал знак играть. Вы
согласны с этим правилом?
Дети соглашаются.
Тогда я предлагаю взять
инструменты для игры, и встать
полукругом. Музыкальный
руководитель обращает внимание
Дети берут инструменты
на то, что дети с одинаковыми
инструментами должны встать
рядом, как в настоящем
оркестре.
Музыкальный руководитель
обращает внимание на то, как дети
держат инструменты и обращает
внимание на осанку.
Дети играют на
Музыкальный руководитель поёт
музыкальных инструментах,
акапельно песню «Почему медведь
следуя указаниям
зимой спит?»
«дирижёра».
Молодцы, хорошо сыграли! Можно
отправляться в лесной театр-песни.
Лесные жители с нетерпеньем нас
ждут. Ой, а на чём мы отправиться
в лес? Музыкальный руководитель
подводит детей к тому, что
отправляемся в лес на лошадях.
Просит их встать друг за другом,
взять удобно музыкальные
инструменты.
Ребята, ксилофон мы оставим в
повозке. (Имя ребёнка, который
играл на ксилофоне) встанет первым
и будет у нас изображать лошадку с
помощью тон-блока, а (имя 2го
ребёнка) будет на бубенцах играть,
чтобы наша поездка была веселее.
Приготовились? (Музыкальный
руководитель показывает детям
«стойку» лошадки, руки перед собой
Дети предлагают свои
варианты поездки: самолёт,
машина, автобус.
Дети поворачиваются друг
за другом, берут удобно
инструменты, и прямым
галопом под музыку с
музыкальным руководителем.
«держат возжи» одна нога впереди,
другая сзади).
На экране (слайд №8) картинкаанимация с лошадьми.
Муз. рук.: Тпру.. Вот мы и
приехали.
На экране картинка зверей(слайд
№9).
Мы с вами приехали в лесной театрпени, все жители леса собрались
послушать наше выступление.
Встаньте, пожалуйста, красиво,
возьмите правильно инструменты,
как настоящие музыканты, спина
прямая, ноги вместе. И не забываем
правило в оркестре.
Дети отдают музыкальному
руководителю тон-блок и
бубенцы.
Дети обращают внимание на
картинку с лесными
жителями.
Дети с музыкальным
руководителем для лесных
Песня «Почему медведь зимой спит» жителей озвучивают с
звучит в аудиозаписи.
помощью музыкальных
инструментов песню.
После выступления, звучат
аплодисменты от лесных жителей
(в презентации).
Рефлексивнооценочный этап
Выступление окончено. Пора
отправляться в детский сад.
(музыкальный руководитель вновь
даёт тон-блок и бубенцы, и с
детьми отправляется на лошадях в
детский сад.)
Ну, вот мы и приехали, давайте
уберём наши инструменты на стол и
возьмёмся за руки.
- Музыканты, кто скажет лесным
жителям понравилось выступление
оркестра?
- Как ты определил, что
понравилось?
- Что мы сделали для того, чтобы так
успешно выступить?
- Что больше всего вам сегодня
понравилось?
- Что было для вас интересным?
Дети (взяв тон-блок, и
бубенцы) по кругу двигаются
за музыкальным
руководителем.
Дети убирают инструменты
на стол.
Лесным жителям
выступление оркестра
понравилось
Лесные жители нам
аплодировали
Репетировали, слушали
песню, подбирали
музыкальные инструменты.
Смотреть клип, играть на
инструментах, «кататься на
лошадках», играть в игру с
инструментами
- Вам понравилось озвучивать песню
музыкальными инструментами?
- Ребята, а вы раньше озвучивали
музыкальными инструментами,
песни, стихи, сказки?
- Вам понравилась песня «Почему
медведь зимой спит».
- Вы хотите рассказать эту историю
друзьям и родителям?
Я хочу подарить вам картинки к
песне «Почему медведь зимой
спит», чтобы вы могли её сыграть,
спеть или просто рассказать эту
историю своим друзьям, и
родителям. (Показываю детям
коробочку с сюжетнами
картинками)
- Ребята, большое всем спасибо,
молодцы.
До свидания.
Да
Да
Дети говорят спасибо, берут
подарок, уходят в группу.