кружок мир музыкальных образов

Пояснительная записка
Современный россиянин – это уникальная по своей сущности личность, которая занимает
свое, особое личностно-значимое место в обществе и принимает активное участие в решении
задач преобразования. Система российского образования ориентирована на стратегические
государственные задачи строится на принципиально новой образовательной парадигме:
современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок развивается
соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.
Голос - это особое богатство, природный дар, который дан человеку от бога.
Исполнение музыки при помощи певческого голоса — одно из главных духовных творений
человека, столь же разносторонне богатое, как сам человек создающий пение. Пение, имеющее
вековые национальные традиции и сохраняющее лучшие образцы духовной человеческой памяти,
не просто важно для каждого ребёнка — оно способно питать всё его существо, связывая воедино
социальное и природное.
Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития
музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в
эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать
певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию
творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения
личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с
музыкальным сопровождением.
В школе обучаются дети, наделенные музыкальными способностями, которые любят
музыку и желают научиться красиво петь.
Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию
своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства,
самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное
состояние, разработана программа «Мир музыкальных образов», направленная на духовное
развитие обучающихся.
Данная программа разработана на основе авторской программы «Песня – верный друг твой
навсегда», автор Л. Л.Алексеева. Программы дополнительного художественного образования
детей в каникулярное время// Составитель – Кабкова Е. П. - М.: Просвещение
Особенность программы «Мир музыкальных образов» в том, что она разработана для
обучающихся общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и
грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые
способности. Такая направленность обусловлена единым принципиальным подходом: увлечь
ребят разного возраста пением, раскрыть все многообразие звучащего мира, подвести к
пониманию того, что пение — это проявление духовной сущности человека.
Подразумевается, что учащиеся на основе имеющегося опыта в области песенного
искусства смогут получить общее представление о традиционном жанре музыкального творчества,
открыть для себя «пение впервые» как живое образное искусство, рождённое жизнью и
неразрывно с ней связанное.
В данных условиях программа «Мир музыкальных образов» - это механизм, который
определяет содержание обучения вокалу школьников, методы работы учителя по формированию и
развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов.
Концептуальная идея программы – не лишить ребят «радости эмоциональной
наполненности» и сохранить «способность благотворного воздействия на духовный мир учащихся
…» ( Д. Б.Кабалевский ).
Педагогическая целесообразность программы в том, что она обеспечивает формирование
умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков:
певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля;
координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса
(звонкостью, полетностью и т. п.), навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки
(навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).
Цель: Формировать музыкально-певческие навыки и основы сценического поведения
обучающихся, привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные
произведения.
Задачи:
Обучающие:
 углубление знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
 обучение детей вокальным навыкам;
 расширение знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре;
 обучение основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе.
 научение детей быть чуткими слушателями и исполнителями.
Развивающие:
 развитие музыкально-эстетического вкус;
 развитие музыкальных способностей детей;
 развитие навыки вокально-хорового пения;
 развитие индивидуальных творческих способностей детей на основе исполняемых
произведений. Использование различных приемов вокального исполнения;
 привитие основ художественного вкуса;
 развитие музыкального мышления, памяти, речи, слухового восприятия;
 развитие эмоциональной отзывчивости, творческой активности.
Воспитательные:
 воспитание и привитие любви и уважения к духовному наследию, понимания и уважения
певческих традиций на основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского
романса, современных эстрадных песен и прочего;
 научение воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого
человека;
 воспитание чувства коллективизма, умения доводить начатую работу до конца;
 воспитание интереса, любви и потребности к занятиям музыки.
Программа рассчитана на обучение учащихся 6-7классов.
Общий объём времени определяется количеством рабочих недель в учебном году: 34 недели
по 1 час в неделю. Это позволяет каждому ребёнку ярче проявить свою индивидуальность в
коллективе, постепенно преобразующемся в исполнительско-творческий ансамбль, максимально
приближенный к традиционным нормам. Занятия с учащимися проводятся во второй половине
дня по утверждённому расписанию и в форме безотметочного оценивания. Приемы и методы
сохраняются общие.
По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной, т. к.
предусматривает тесное взаимодействие музыки, литературы, живопись, элементов
танца. Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение, артистичность,
интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности.
Наиболее подходящей формой для реализации данной программы является вокальная студия.
Программой предусмотрены различные формы организации занятий с детьми:
- групповые;
- индивидуальная работа с муз детьми, развитие их певческих, голосовых и общемузыкальных
данных;
- творческие репетиционные занятия (на которых отрабатываются концертные номера);
- заключительный урок - концерт.
Реализация задач программы осуществляется через различные виды вокальной
деятельности: главными из которых является сольной и ансамблевое пение, слушание различных
интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации,
движения под музыку
Ожидаемые результаты:
Наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому
самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкальнодраматических постановках); владение некоторыми основами нотной грамоты, использование
голосового аппарата; проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и
заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно
выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать
при исполнении); стремление передавать характер песни, правильно распределять дыхание во
фразе, усовершенствовать свой голос; участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать
исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое
мастерство, умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения
исполняемым произведениям различных стилей и жанров; умение петь под фонограмму с
различным аккомпанементом
Критерии оценивания результатов:
· степень развития интереса к музыкальным произведениям разных жанров;
· степень сформированности осознанного отношения у учащихся к явлениям музыкального
искусства (основные понятия, жанры, специфика языка);
· степень развития эмоционального восприятия учащимися музыкальных произведений различных
жанров;
· степень развития у учащихся музыкальности, творческих способов деятельности, потребности
общения с культурой;
· степень воспроизведения учащимися изучаемых явлений и образов музыкального искусства в
собственной деятельности на основе использования эмоционального и осознанного восприятия
музыки, реализации творческих возможностей;
· степень активности воспроизведения полученного опыта общения с музыкой в других
предметных сферах, во внеурочных и внешкольных формах творческой деятельности.
Формы контроля уровня достижений обучающихся:
Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов.
- наблюдение педагога в ходе занятий;
- коллективное и индивидуальное исполнение музыкального произведения ;
- индивидуальный опрос учащихся;
- фронтальный опрос учащихся;
- подготовка и участие обучающихся в школьных мероприятиях;
- участие в календарных и тематических школьных праздниках, районных мероприятиях;
- оценка зрителей;
- анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах.
- заключительный урок – отчетный концерт
Учебно - тематический план
№ п /п
Тема
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Введение.
Школьные годы чудесные.
«Певческое поле» мира.
Осенний листопад.
Рождение песни
Пение и мы, пение и я.
Новогодний карнавал.
Песня: страницы истории
Нам мир завещано беречь.
Дарю песни людям.
Наши любимые песни о маме и
для мамы.
Общее
количество
часов
2
3
2
2
2
2
3
2
2
2
2
Теоретические
часы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
Практически
е
часы
1
2
1
1
1
1
2
1
2
1
2
Мы поём для своих друзей.
Мой голос в «певческом поле»
мира.
Голос рисует, танцует, поёт.
Песни Великой Победы
Наши любимые песни.
Песни собирают друзей.
Итого
12
13
14
15
16
17
2
2
1
1
1
1
2
2
1
1
34
1
1
13
1
1
1
1
21
Календарно-тематическое планирование
№п
/п
1
Ча
сы
1
2
2
3
4
5
3
6
7
4
8
9
5
10
11
6
12
13
7
14
15
Тема
Введение. Правила техники безопасности
на занятиях кружка музыки
Особенности музыки как вида искусства.
Знакомство с голосовым аппаратом,
различной манерой пения…
Школьные годы чудесные. Вокальные
навыки. Разучивание песен о школе,
учителях.
Возможности
певческого
диапазона.
Разучивание песен о школе, учителях
Значение динамических оттенков при пении.
Подготовка к проведению праздника День
учителя.
«Певческое поле» мира: песни народные,
авторские, массовые, эстрадные
«Певческое поле» мира: вокально-хоровая
работа.
Осенний
листопад.
Взаимодополнение
видов искусства при раскрытии образа
осенней природы (живопись, музыка,
поэзия)
Песни об осени. Использование певческих
навыков.
Рождение песни. Первая песня человечества
(подражание звукам природы),
установление контактов на расстоянии
(подача сигналов друг другу)
Роль песни в жизни людей. Вокальные
навыки.
Пение и мы, пение и я. Хоровое пение как
один из наиболее демократичных видов
искусства.
Ансамблевое пение (дуэт, трио, квартет,
квинтет и т. д.). Сольное пение. Вокально хоровая работа.
Новогодний карнавал. Творчество и
импровизация. Сценическое искусство.
Подготовка к новогодним праздникам.
Общее
количество
часов
2
Теоретичес
кие
часы
1
Практи
ческие
часы
1
3
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
3
1
1
16
8
17
18
9
19
20
10
21
22
11
23
24
12
25
26
13
27
28
14
29
30
15
31
32
16
33
17
34
Движения под музыку, работа над манерой
вокального исполнения.
Подготовка к новогодним праздникам.
Концертная деятельность.
Песня: страницы истории. Многообразие
песенных жанров.
Использование певческих навыков. Работа
над ритмическим рисунком и чистым
интонированием.
Нам мир завещано беречь. Образы Родины,
защитника Отечества в песенных жанрах.
Разучивание песен военно-патриотической
тематики.
Дарю песни людям. Народное песенное
творчество, отражение истории страны и
человека. Основные жанры народной
музыки.
Единство слова и музыки. Использование
певческих навыков.
Наши любимые песни о маме и для мамы.
Вокально-хоровая работа.
Подготовка к празднику. Концертная
деятельность. Вокально-хоровые навыки в
исполнительском мастерстве.
Мы поём для своих друзей. Мелодия
состояния, мелодия человека.
Исполнение песни как дар, пожелание
добра и взаимного счастья. Использование
певческих навыков.
Мой голос в «певческом поле» мира.
Представление
о
певческом
голосе
особенности
звучания
человеческого
голоса.
Воздействие музыки на эмоциональное
состояние человека, его взгляды, вкусы,
устремления. Использование певческих
навыков.
Голос рисует, танцует, поёт. Красочность,
многоцветье человеческого голоса.
Рисование голосом как кистью, семь цвета
радуги – семь ступеней гаммы. Звук голоса
и жест.
Песни Великой Победы. Тема защиты
Отечества в музыке и других видах
искусства.
Песни военных лет. Вокально-хоровые
навыки в исполнительском мастерстве.
Наши любимые песни. Песни о моём
городе. Песни о дружбе. Песни хорошего
настроения.
Песни собирают друзей. Заключительный
концерт.
Вокальные
навыки
в
исполнительском мастерстве. Сценическое
1
2
1
1
2
-
1
1
2
1
1
2
-
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
-
1
1
-
1
искусство.
Итого
34
13
21
Содержание программы.
Программа определяет два направления обучения детей: вокально-хоровая работа и
концертно-исполнительская деятельность. Первое направление состоит из тематических блоков,
состоящих из теоретической и практической частей. Основное содержание программы позволяет
формировать в единстве содержательные, операционные и мотивационные компоненты учебной
деятельности - это обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных
задач. Теоретические знания ориентированы на каждого обучающегося. Это сведения из области
теории музыки и музыкальной грамоты (повторение и обобщение полученных знаний на уроках
музыки). Нужно отметить, что изучение нотной грамоты не определяется как самоцель, пение
“сольфеджио” допускается, но не ставится во главу угла. Необходимые теоретические понятия и
сведения воплощаются по-разному. Больше внимания уделяется практической деятельности:
постановке голоса и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку,
поведению на сцене. Поэтому программа разнообразна и интересна в применении.
Особое место уделяется концертной деятельности (2 направление программы):
обучающиеся исполняют произведения в рамках школьных, городских праздников, посвященных
разным памятным датам. Это придает прикладной смысл занятиям вокальной студии.
Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов-классиков и
современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно
обновленный репертуар композиторов - песенников. Песенный материал играет самоценную
смысловую роль в освоении содержания программы.
Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости,
художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и
мероприятий).
Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в
рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.
Содержание учебных тем:
1. Введение. 2 часа
Особенности музыки как вида искусства. Специфика музыкального языка.
Роль выразительных средств в создании, исполнении и восприятии музыкального произведения.
Знакомство с голосовым аппаратом, различной манерой пения… Использование певческих
навыков.
2. Школьные годы чудесные. 3 часа
Разучивание песен о школе, учителях. Подготовка к проведению праздника День учителя.
Концертная деятельность.
Возможности певческого диапазона.
Значение динамических оттенков при пении.
Вокальные навыки.
3. «Певческое поле» мира. 2 часа
Знакомство с «певческим полем» всего человечества, рассмотрение его во всём разно поле» мира:
песни народные (коллективное творчество многих поколений)¸авторские («способ исполнения
своих стихотворений под аккомпанемент»), массовые (повсеместно распространённые), эстрадные
(развлекательная, лёгкая музыка). Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокальнохоровая работа.
4. Осенний листопад. 2 часа
Песни об осени. Взаимодополнение видов искусства при раскрытии образа осенней природы
(живопись, музыка, поэзия)
Использование певческих навыков.
5. Рождение песни. 2 часа
Первая песня человечества (подражание звукам природы), установление контактов на расстоянии
(подача сигналов друг другу). Появление первой песни на основе близкого, духовного общения,
глубокого взаимопонимания, сочувствия и доверия. Роль песни в жизни людей. Вокальные
навыки.
6. Пение и мы, пение и я. 2 часа
Характерные особенности звучания хоров (детский хор, женский хор, смешанный хор).
Хоровое пение как один из наиболее демократичных видов искусства. Хоровая музыка народная и
профессиональная, светская и культовая. Хоровое многоголосие, одноголосие, пение a capella.
Ансамблевое пение (дуэт, трио, квартет, квинтет и т. д.). Сольное пение. Вокально - хоровая
работа.
7. Новогодний карнавал. 3 часа
Подготовка к новогодним праздникам. Концертная деятельность.
Движения под музыку, работа над манерой вокального исполнения.
Творчество и импровизация. Сценическое искусство.
8. Песня: страницы истории. 2 часа
Многообразие песенных жанров.
Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.
Мадригал, кант, канцона и канцонетта, шансон, романс и его жанровые разновидности - баллада,
элегия, баркарола и т. д., вокализ. Использование певческих навыков. Работа над ритмическим
рисунком и чистым интонированием.
9. Нам мир завещано беречь. 2 часа
Образы Родины, защитника Отечества в песенных жанрах.
Разучивание песен военно-патриотической тематики.
Обработка полученных вокальных навыков. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса.
Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа.
10. Дарю песни людям (о тех, кто создаёт песни). 2 часа
Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов
определённой эпохи.
Народное песенное творчество, отражение истории страны и человека. Основные жанры народной
музыки (песня, песенная импровизация, плясовые припевки, эпические сказания.),русские
народные инструменты.
Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых
выразительных возможностей музыкального языка. Текст песни - «звучание души» поэта. Образно
выражающего свои мысли в словах, глубоко воздействующих на воображение и чувства. Единство
слова и музыки. Использование певческих навыков.
11. Наши любимые песни о маме и для мамы. 2 часа
Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.
Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка полученных вокальных навыков.
Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса.
Вокально-хоровая работа. Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.
12. Мы поём для своих друзей. 2 часа
Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой и «сложной»,
народной и профессиональной.
Выразительные возможности певческих голосов.
Исполнение песни как дар, пожелание добра и взаимного счастья. Мелодия состояния, мелодия
человека. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца. Использование певческих навыков.
13. Мой голос в «певческом поле» мира. 2 часа
Представление о певческом голосе особенности звучания человеческого голоса. Мужские голоса
(тенор, баритон, бас), женские голоса (сопрано, меццо - сопрано, альт), детские голоса.
Воплощение звуков окружающего мира и собственных душевных состояний в звучании голоса.
Воздействие музыки на эмоциональное состояние человека, его взгляды, вкусы, устремления.
Использование певческих навыков. Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.
14. Голос «рисует», «танцует», «поёт»… 2 часа
Красочность, многоцветье человеческого голоса. Рисование голосом как кистью, семь цвета
радуги – семь ступеней гаммы. Звук голоса и жест (выражение внутреннего состояния в пении и
движении). Танцевальное движение.
Роль выразительных средств в создании, исполнении и восприятии музыкального произведения.
15. Песни Великой Победы. 2 часа
Тема защиты Отечества в музыке и других видах искусства.
Музыкальные произведения о Родине.
Песни гражданской войны. Песни военных лет. Вокально-хоровые навыки в исполнительском
мастерстве.
16. Наши любимые песни. 1 час
Песни мира. Песни о моём городе. Песни о дружбе. Песни о маме и для мамы. Песни загадки.
Песни хорошего настроения. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка
полученных вокальных навыков. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса.
Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа.
17. Песни собирают друзей. 1 час
Заключительный концерт. Вокальные навыки в исполнительском мастерстве. Творчество и
импровизация. Сценическое искусство.
Методическое обеспечение программы:
В качестве главных методов программы избраны методы: художественно - синкретический метод,
стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.
Стилевой подход: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у
членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля,
методов исполнения, вокальных характеристик произведений.
Творческий метод: используется в данной программе как важнейший художественнопедагогический метод, определяющий качественно - результативный показатель ее практического
воплощения.
Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и
поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности
вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена
вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность,
инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.
Системный подход: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих
компонентов программы - ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности.
Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном
случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной
программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с
другими.
Метод импровизации и сценического движения: это один из основных производных
программы. Требования времени - умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение
вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам
предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под
музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода
позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь
приходится следить не только за голосом, но и телом.
Условия реализации программы:
Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарногигиеническим требованиям и оборудованным необходимым количеством мест. До начало
занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения.
Материально- техническое оснащение курса (электронные пособия, магнитофон, музыкальная
фонотека, дидактические и методические материалы, портреты композиторов)
Список использованной литературы:
Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя - музыканта. М.: Владос,
Андреева Л. В., Бондарь М. Д., Локтев В. К. Искусство хорового пения - М, 20с.
Гриншпун С. С. Воспитание творческой личности в процессе дополнительного образования
Детский голос// под ред. В. Н. Шацкой. - М.: Педагогика, 20с.
Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания. - М.: Просвещение
Живов Л. Д. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика. - М, 20с.
Из истории музыкального воспитания//Составитель - Апраксина О. А. - М.: Просвещение, 20с.
Программы дополнительного художественного образования детей в каникулярное время//
Составитель – Кабкова Е. П. - М.: Просвещение