Интегрированное занятие в подготовительной группе на тему

Интегрированное занятие
в подготовительной группе на тему
«Знакомство с русским народным
инструментом балалайка»
Занятие подготовили и
провели:
Муз.руководитель:
Киселева С.В.
Воспитатель : Пономарева
Л.П.
Учитель-логопед: Зайцева
С.П.
Хореограф: Дурникова
М.Ю.
Задачи:
- Создать условия для расширения и закрепления имеющихся знаний по теме
«Русские народные инструменты»
- Развивать творческие способности детей через слушание музыки, худ.
творчество, ритмические движения.
- Способствовать развитию четкости речи путем использования
логоритмических технологий.
- Продолжать воспитывать любовь к Родине, ее истокам, традициям.
Предварительная работа.
- Знакомство с русскими народными инструментами( балалайка, баян)
- Посещение концерта Иосифа Штиллера.
- Раскрашивание мальчика в русском народном костюме.
- Введение элементов логоритмики на логоритмических и музыкальных
занятиях.
- Разучивание песни «Балалайка» (индивид.)
- Знакомство с русскими народными движениями.
- Изготовление шаблона балалайки.
Оборудование.
- Карандаши.
- Фломастеры.
- Компьютер.
- Мультимедийный проектор.
- Балалайка.
- Аудиозаписи.
Муз. рук.: Наша жизнь наполнена разными звуками: скрип двери, крик птицы, шелест
листвы…Это все звуки, созданные природой. А есть еще звуки, которые человек создает
при помощи музыкальных инструментов. Какие муз. инструменты вы знаете?
ПОД( предполагаемые ответы детей): Баян, пианино, гитара, скрипка, балалайка,
труба……….
М.Р.: Молодцы! Много муз. инструментов вы знаете. А отгадайте, о каком инструменте
сегодня у нас пойдет речь.
Загадка: В лесу выросло, из лесу вынесено
На руках плачет, а по полу скачет.
ПОД: Балалайка. (слайд№ )
Муз.рук: Правильно, ребята! Это балалайка.
Совсем недавно у нас в гостях побывал музыкант, который мастерски играл на этом
инструменте.
Вы помните, как он звучит?
Сегодня с нами нет музыканта – балалаечника, но мы можем еще раз послушать звучание
этого инструмента в записи.
Включается запись БАЯНА.
Дети: Это звучит не балалайка.
М.Р. : А какой инструмент звучит?
ПОД: Баян, гармошка.
М.Р.: Правильно, это звучит баян ? А как вы догадались?
ПОД: Музыка звучит звонко, высоко, бренчаще, забавно …
М. Р.: Конечно, вы правы. Я просто решила проверить, как вы запомнили звучание
балалайки. Вот и включила произведение, которое исполняют на баяне. А вы молодцы, не
спутались. А вот теперь зазвучит балалайка.
Запись Балалайки.
Я немножко расскажу об этом инструменте.
Есть инструменты, ставшие муз. символом того или иного народа. Например: гитара испанский национальный инструмент, мандалина -итальянский, волынка - шотладский,
бандура-украинский. А вот балалайка – русский (показ слайдов № ).
Название - типично народное, объединяющее в себе значение таких слов, как
балакать, балаболить, балагурить, что значит болтать, пустозвонить. А эти слова в
свою очередь произошли от татарских слов бала – ребенок, балалар – дети. Отсюда,
наверно, произошло и наше слово баловаться, т.е. резвиться, ребячиться. Все эти понятия
передают суть балалайки – инструмента легкого, забавного, бренчливого, не очень в те
времена серьезного.
Балалайки делали в основном из дерева. Но известен случай, когда балалайка была
сделана из тыквы, проклеенной внутри порошком битого хрусталя, что придавало звуку
чистоту и серебристость.
Популярна балалайка давно. О ней есть и загадки. Я вам одну из таких загадывала
в начале нашей встречи. Многие пословицы и поговорки как нельзя лучше описывают
характер этого инструмента, сравнивают с ним характер и поведение того или другого
человека:
- На словах – что на гуслях, на деле – что на балалайке (так говорят о человеке,
который обещает что-то, а не делает).
-Наш брат Исайка – без струн балалайка ( так говорят о болтливом человеке)
В старину играли на балалайках скоморохи. Ни одна ярмарка, ни одно народное
гуляние не обходились без этого инструмента. Именно скоморохи ее и прославили.
А вот музыкант Василий Васильевич Андреев помог балалайке измениться.
Благодаря усилиям и умению этого человека балалайка
из трехструнной, сделанной
из ели, стала и 4 струнной, и 5струнной . И делать ее стали из лучших сортов деревьев.
М.Р: А вы знаете, как извлекается звук, чтобы балалайка зазвучала?
Я вам покажу. Вот так( показ, выполнение вместе с детьми)
Логопед: Ребята, а на балалайке можно играть не только при помощи рук, но и при
помощи языка. Сейчас мы с Лизой покажем вам, как можно играть на язычке, изображая
балалайку. ( Выполняется артикуляционное упражнение «Балалайка»).
А сейчас я ВАМ предлагаю побыть музыкантами. А поможет нам язык. Чтобы язык
заработал - мы для начала сделаем для него зарядку:
Все вместе повторяем:
1.Язычок поднимем наверх, спрячем за верхние зубы.
2. Теперь постучим языком: д-д-д.
3.А теперь, чтобы стало веселей, все вместе споем, повторим последовательность звуков.
Выполняется Логоритмическое упражение «Балалайка». (приложение № 1)
Воспитатель: Какие вы молодцы! Весело у вас получается на языке играть. Ребята, а вы
помните, как выглядит настоящая балалайка? Я хочу предложить вам вспомнить детали,
из которых она состоит.
ПОД: У балалайки есть Голова. Ее еще называют лопата. На ней крепятся Колки. Они
нужны для того, чтобы закрепить и настроить струны. Струны тянутся по Грифу( шее),
проходят по Деке( туловищу) через Порожек ( поясок) и закрепляются на нижней части
Деки.Дека двойная. В ней есть окошечко-Резонатор. Через него мы слышим звук,
который образуется от прикосновения пальцев о струны. Звук ударяется об одну стенку
деки, отскакивает к другой, отражается от третьей и выходит через Резонатор(окошечко)
легкий, звонкий, бренчливый. На грифе есть полосочки-Лады. Музыкант зажимает их
пальцами и получается звук разной высоты (слайд № )
Вот эти заготовки для будущих балалаек мы с вами сделали в группе. Но они невеселые.
Предлагаю оживить их. Как вы думаете, что для этого нужно сделать?
ПОД: Разукрасить их…….
Воспитатель: Приступаем к работе.
Дети разрисовывают Балалаечки под музыку.
Воспит: Какие замечательные балалайки у нас получились! Предлагаю подарить их вот
этим паренькам, чтобы они не грустили. А то стоят в сторонке и ждут, когда их
ребятишки порадуют. (дети подходят к ширме, на которой расположены раскрашенные
ими заранее пареньки в русских народных костюмах и «вручают» им балалалйки)
Хореограф: Ну вот! Сразу веселей стало! Ребята, а как вы думаете, под музыку этого
инструмента что хочется делать?
ПОД: Плясать, танцевать, прыгать…...
Хореограф: А какие движения можно исполнять, когда мы будем плясать?
ПОД: Приседать, ножки выставлять, притопывать, кружиться……
Х – ф: Раз ноги просятся в пляс –предлагаю устроить веселый перепляс под музыку
балалайки.
Импровиз. пляска по показу х –фа.
Муз. рук.: Ребята, вот так незаметно и подошла к концу наша встреча. Скажите,
пожалуйста, что нового, интересного вы узнали сегодня, что особенно запомнилось?
ПОД: Мы узнали о том, как создавалась балалайка; слушали, как она звучит;
раскрашивали балалайки; плясали под музыку балалайки…….
Муз.рук.: Ребята, я уверена в том, что, когда вы подрастете, кто-нибудь из вас
обязательно научится играть на этом замечательном русском народном инструменте и,
возможно, придет к нам в детский сад с концертом.