учитель музыки, МБОУ Красненской СОШ

Букша Ольга Николаевна,
учитель музыки,
МБОУ Красненской СОШ
Аннотация
Урок проводится с использованием информационных технологий: представлена
презентация в программе PowerPoint, а также используются элементы интеграции трех видов
искусств: музыка, ИЗО, поэзия. На уроке используются элементы аудиального развития
детей, благодаря которым происходит тренировка артикуляционного и дыхательного
аппарата и мышц диафрагмы, что способствует оздоровлению детского организма и
вызывает интерес у учащихся к пению, уроку музыки. В конце урока проводится рефлексия
путем листа самооцеки.
Предмет: музыка.
Класс: 4.
Тема урока: Тема: «Симфонический оркестр»
Тип урока: урок изучения нового материала..
Вид урока: урок - путешествие.
Педагогические технологии:
Технология «Критического мышления»:
Технология «Ключевые термины» (этап знакомства с новыми понятиями)
Цель урока:Сформировать представление о симфоническом оркестре и его составляющем.
Задачи урока:
1) Дидактические: Повторить группы инструментов симфонического
оркестра;пополнить словарь терминов понятием «симфонический оркестр»;
2) Развивающие: развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности;
развивать образное и ассоциативное мышление, продуктивное воображение,
музыкальную память и слух, певческий голос; развивать творческий потенциал
учащегося; развивать умение использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач,
развивать умение анализировать и систематизировать изученный материал;
Воспитательные: Формировать умение планировать учебное сотрудничество с
одноклассниками в процессе учебной деятельности;
воспитывать любовь к музыке на примере лучших образцов
музыкального искусства.
http://www.bankportfolio.ucoz.ru/
1
Общеучебные умения и навыки, формируемые на уроке: анализ результатов сравнения.
Специальные умения и навыки, формируемые на уроке:

Знать понятия: симфонический оркестр,симфония,дирижер.

Уметь:Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и
произведениями других видов искусств.
Оборудование и дидактические материалы:
1)
2)
3)
4)
5)
Учебник «Музыка. 4 класс. Часть 2», авторы В. В. Алеев, Т. Н. Кичак.
Фонохрестоматия. 4 класс.
Фортепиано.
Мультимедийная установка, ноутбук, колонки.
Раздаточный материал для групп: листы самооценки; картинки инструментов;
названия инструментов, разделённые на перепутанные слоги и картинки к ним;
картонные ворота «дворца»; карточки ключевых терминов; магниты.
http://www.bankportfolio.ucoz.ru/
2
Ход урока
№
этап
а
1.
1.
Деятельность учителя
(содержание деятельности,
приёмы, методы, формы обучения)
Название этапа,
задачи этапа
2.
Орг. момент,
1 мин.
2.
Актуализация знаний.
Мотивация.
Целепологание.
6 мин.
Деятельность
обучаемых
3.
приветствие, настрой учащихся на урок.
4.
Дети входят в класс под
музыку Баха «Шутка». В
руках у каждого один из трех
знаков для того,чтобы сесть
сразу в группы.
Музыкальное приветствие.
Слайд 1: «Людовик 14»
Учитель: - Ребята! Сегодня мы отправимся с вами в
путешествие во Францию, к королю Людовику 14, чтобы
узнать одну из тайн музыки. Эта тайна будет нашей темой
урока. И надо нам поскорее её узнать.
Но чтобы туда отправиться, надо купить билеты. У вас на
партах лежат задания. Прочитайте их и выполните.
Задание:в данном слове переставлены слоги. Поставьте
их правильно и получите слово.
1 группа: виолончель (чель-ви-лон-о)
2 группа: барабан (бан-ба-ра)
3 группа: флейта (та-флей)
Учитель: - А теперь ответьте на мой вопрос: какое слово
объединяет все три ваши ответа? Что такое флейта,
виолончель и барабан?
Выполняют задания.
Итак, отправляемся в путешествие! Надо погасить билеты.
Посоветуйтесь со своим товарищем по группе и ответьте на
вопрос: каким приёмом извлекается звук из вашего
инструмента?
Дети отвечают (акцент на слова: «ударом», «смычком по
струнам», «вдуванием воздуха»).
-В наше путешествие отправятся ещё и наши попутчики –
все инструменты, которые вы видите на выставке. Вам
Дети разбирают
инструменты.
1 вариант: на выставке
остались инструменты (это
может быть группа медных
духовых).
Если остаются невыбранные,
то идёт обсуждение, какая
http://www.bankportfolio.ucoz.ru/
Образовательный
продукт,
результат
взаимодействия.
5.
Настрой детей на урок.
Рассадка по группам
Идёт объяснение, по
какому признаку они их
рассортировали.
3
предстоит взять «своих» попутчиков, то есть те
музыкальные инструменты, которые являются
родственными тому инструменту, который вы отгадали в
загадке. Итак, подойдите к выставке и заберите ваших
попутчиков.
На выставке: 1) скрипка, контрабас, альт; 2) кларнет,
гобой, фагот; труба, валторна, туба, тромбон; 3) литавры,
треугольник и бубен.
Слайд 2 «Группы музыкальных инструментов»
группа детей должна была их
взять и почему.
2 вариант: дети разобрали
все инструменты верно..
Дети вспоминают группы
музыкальных инструментов:
духовые, ударные, струнные
смычковые.
Слайды звучание инструментов
Учитель: - Запомните свою группу. Нам это потом
пригодится. Итак, все путешественники в сборе! Можно
отправляться!
3.
Изучение нового
материала:
беседа, 4 мин.
Учитель: - По прибытию во Францию, во дворец короля
Людовика 14-го, нам необходимо будет открыть ворота
дворца. Они откроются, если мы с вами из предложенных
слов выберем 2, которые не могут существовать одно без
другого.
Посмотрите, пожалуйста, на доску. На ней вы видите
музыкальные термины.
Учитель: - Ребята, а вы знаете, где и как родилась
симфония?
Дети: - Нет!.
Учитель:- Хорошо,мы о нем узнаем в замке. Возможно, в
замке короля нам помогут рассказать её историю. Два
другие слова помогут открыть ворота. А какие два слова вы
выбрали?
Дети: - Оркестр и дирижёр.(если дети не выполнили
задание, необходимо их к этому подвести).
http://www.bankportfolio.ucoz.ru/
«Ключевые термины»
(работа в группах).
Задание: даны слова:
симфония, оркестр, ,
дирижёр.
Определить знакомые и
незнакомые.
Дать объяснение
(вспоминаем, что такое
симфония, оркестр,
дирижёр).
4
Учитель: - Вот мы и прибыли. Давайте посмотрим,
откроются ли ворота?!
Слайд 3 «Замок короля»
Учитель: - Вот мы и вошли в замок короля. Посмотрите,
это загадочное слово живёт здесь! Мне сообщили, что для
нас король оставил старинное послание, в котором нас ждёт
интересная история.
Учитель открывает ворота
(две бумажные створки на
доске, прикреплённые
магнитами): на одной
створке – «оркестр», на
другой – «дирижёр». В
середине – «симфония».
История короля (напечатано на «старинной» бумаге – с
обожженными краями):
Работа
с фонохрестоматией,
6мин.,распевание,
Разучивание песни
Прослушивание норвежской песни «Волшебный смычок»
Распевка
Исполнение песни.
1куплет-1 группа
2 куплет-2 группа
3 куплет-3 группа
Исполнение
группам
песни
- Какая Группа инструментов делится на две группы.
Посмотрите в учебнике на стр. 31-32 и заполните
таблицу.
Дети (по 1 чел от группы)
называют свою группу
инструментов
симфонического оркестра.
Каждомупредлагается
записать пропущенные
названия муз.инструментов в
таблицу
Заполнение таблицы.
Слайд 4.
-Посмотрите, какие красивые леса в России. А что это за
дерево изображено?
-Правильно,ель. Мы отправляемся с вами в лес и поиграем
в игру на внимание.Ваша задача ,когда в тексте говорится о
елочках,мы поднимаем руки вверх и стоим,а когда говорят о
пенечках ,МЫ ПРИСЕДАЕМ.
Играют в
игру.делаяфиз.разминку.
7-8 мин.
Работа с учебником.
3-4 мин.
Физкультминутка.
2 мин.
http://www.bankportfolio.ucoz.ru/
5
по
Молодцы,самая внимательная у нас группа…
5.
Импровизация.
Инструментальное
музицирование.
3 мин.
6.
Оценка работы.
Итог.
2 мин.
7.
Домашнее задание.
1 мин.
Учитель: Так как мы с вами вернулись в Россию, мы будем
с вами играть на русских нар.инструментах, и называться
мы будем оркестром народных инструментов.Но слово
оркестр у нас не может существовать без какого слова?
Учитель: Правильно, нам нужен дирижер ,который будет
управлять оркестром.
Ваша задача импровизировать на своих инструментах.
Молодцы замечательный получился у нас оркестр.
Игра
на
рус.нар.инструментах.
Дети: Дирижер,
Учитель: Мы хорошо сегодня с вами поработали на уроке и Дети
заполняют
поэтому должны получить свои оценки. У вас на столах
самооценки
лежат листы самооценки Оцените свою работу.
листы Создание
ситуации
успеха.
Рефлексия.
Создание
условия
восприятия
и
запоминания
при
положительном
энергетическом
контакте.
Слайд.5
Нарисовать один из муз.инструментовсимф.оркестра.
Учитель: - Путешествие наше подошло к концу и наш урок
окончен! Спасибо за сотрудничество, ребята!
http://www.bankportfolio.ucoz.ru/
6