Советы логопеда родителям малышей



СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА РОДИТЕЛЯМ МАЛЫШЕЙ
Дорогие родители! Обратите внимание на своевременное развитие речи своего ребенка.
Что это значит? Это, прежде всего, создание условий для максимального развития речи:
общение с ребенком в повседневной жизни (в процессе кормления, умывания, одевания и
т.д.); проведение специальных игр и упражнений, пусть элементарных, кратких по
времени, но ежедневных;
исключение из жизни ребенка стрессовых ситуаций. Нужно помнить, что даже
незначительный стресс может стать причиной неправильного развития детской речи.
Каковы же особенности и основные направления развития речи в раннем детстве?
Примерно до полутора лет главным образом совершенствуется понимание ребенком
обращенной к нему речи. Малыш быстро усваивает названия предметов, некоторых
знакомых действий и уже способен выполнить ряд несложных поручений (выбрать
названный предмет среди других, принести его и т.п.). На этой основе появляется и
самостоятельная речь. Исследователи подчеркивают, что если дети своевременно не
овладевают пониманием речи, то в дальнейшем наблюдается серьезное отставание не
только в развитии речи, но и в психическом развитии в целом. К полутора годам
понимаемые слова становятся более стойкими и обобщенными, а в активной
(самостоятельной) речи ребенка насчитывается до 30-40 звукоподражательных, лепетных
и облегченных слов: «ав-ав», «кися», «бака» (собака). Во втором полугодии в речи
ребенка появляются правильно произносимые слова: «нога», «дом» и т.п. Всего же в
словаре примерно насчитывается: к 1 году 8 мес. – 100 разнопроизносимых слов, к 2
годам их 200-300. В этот период звукопроизношение детской речи еще несовершенно и
понять малыша в основном могут только близкие люди. Родители должны помнить: как
ни забавна речь маленького ребенка, ей не следует подражать в общении с ним, иначе
велика вероятность, что речевое развитие задержится. Необходимо чаще повторять
правильное произношение слова и тактично побуждать ребенка к такому повторению:
«скажи, как я», «повтори».
Очень важно у ребенка воспитывать потребность говорить, развивать речевую активность.
С этой целью необходимо создавать ситуации, при которых ребенок был бы вынужден
отвечать словами и фразами. Например, хотел бы что-то попросить или узнать у
взрослого. Можно с помощью вопроса поставить ребенка перед выбором, когда не
получается ответить просто кивком головы или односложными словами «да» или «нет».
Например: «Ты оденешь на улицу, какие колготки: красные или зеленые?»; «Чем мы
сейчас займемся: будем рисовать или лепить?».
Тем, детям, у которых активная, самостоятельная речь формируется с опозданием,
специалисты рекомендуют для ускорения развития речевых центров использовать массаж
и гимнастику для кистей рук, особенно пальцев, двигательные центры которых в
головном мозге располагаются рядом с речевыми центрами. Ежедневные такие
упражнения и 2-х, 3-хминутные занятия по овладению навыками речи ускоряют ее
развитие на 3-4 недели уже в первом полугодии 2-го года жизни.