files/урок русского языка в 2 классе_

Фрагмент показательного урока русского языка во 2 классе
Тема: развитие речи. Словарная работа.
Цели урока: создать условия для развития умения анализировать и
группировать слова по смыслу, обосновывать свой ответ,
развивать устную речь, расширять словарный запас,
развивать коммуникативные навыки, воспитывать
ответственность за общее дело.
Оборудование: карточки со словами для групповой работы, иллюстрации
с изображением медведя.
Ход фрагмента урока
1.Чтение загадки учителем.
Корова комола,
Лоб широк,
Глаза узеньки;
В стаде не пасется
И в руки не дается.
Учитель предлагает подсказки:
 говорят, что он прекрасный цирковой артист
 он – герой многих русских народных сказок
 говорят, что он неуклюжий, косолапый
 название этого животного зашифровано номерами букв алфавита (14,
6, 5, 3, 6, 5, 30)
2. Запись слова на доске и в тетради.
1. Динамическая пауза.
Поиск родственных слов под крышками стульев.
Сбор всех карточек по группам – рядам.
3. Работа в группах.
Группировка собранных каждой группой слов на «родственники» и
«неродственники».
Крепление карточек родственных слов на доске.
4. Словарная работа.
Запись родственных слов в тетради. Объяснение значения каждого слова.
5. Физминутка.
Обыграть стихотворение: «Мишка косолапый по лесу идет…»
Урок музыки во 2 классе на тему: «Шедевры мировой духовной музыки»
Цели урока: приобщение к истокам музыкальных культурных традиций
народов мира, ознакомить учащихся с пасхальными традициями русского
народа, формирование художественно-эстетического вкуса.
Оборудование: толковый словарь русского языка В.И. Даля, Л.Толстой
«Учение Христа», учебники музыки для 2 и 3 класса В.В.Агеева и Т.Н.Кинчак,
буклет «Фаберже утраченный и обретенный», репродукции икон, фотографии
храмов и костелов, изображение органа, портрет И.С.Баха, аудиозаписи
И.С.Баха, Ф.Шуберта, О.Мессиана, ростовских колокольных перезвонов,
карточки со словарными словами.
Ход урока:
1. Организационный момент. Стихотворение читает учитель.
Вот просыпается земля
И одеваются поля.
Весна идет, полна чудес.
Христос воскрес! Христос воскрес!
А.Майков
2. Формулировка темы урока.
- Прочитайте слово на доске. (Пасха)
- Что это?
- А теперь прочитаем, как объясняет это слово в своем толковом словаре В.И.Даль. ( Читает
ученик)
- Праздник Пасхи – один из основных в народном календаре. Он всегда выпадает на весенние
дни. Православная Церковь считает Пасху главным христианским праздником. Светлое
Христово Воскресение – день радостный, светлый. А праздники всегда сопровождаются
музыкой.
- О чем сегодня вы узнаете на уроке? (Дети формулируют тему и главную цель урока)
3.Работа по теме урока.
- На Пасху всем желающим, особенно детям, разрешалось звонить в колокола. Поэтому
беспрерывно звучал колокольный звон. Когда бьют во множество колоколов, звон получается
особенный – его называют трезвоном. Издавна подмечено, что колокольный звон лечит душу,
восстанавливает силы человека. Давайте и мы с вами послушаем музыку – звон колоколов.
(Прослушивание аудиокассеты с записью ростовских колоколов)
- Какое у вас появилось настроение? (радостное, праздничное, приподнятое)
- Во время богослужений в православных храмах поют хоры. Они могут быть женскими,
мужскими, поют и дети. Произведения, которые исполняют в храмах называют духовной
музыкой.
- Светлую Пасху отмечают не только в России, но и в других странах. Духовную музыку там
исполняют на особом музыкальном инструменте – органе. (Демонстрируется изображение
органа). Этот инструмент очень большой и находится он в костеле. (Демонстрируется
фотография костела)
- Величайшим композитором, который писал музыку для органа, был немец И.С.Бах. (учитель
показывает портрет И.С.Баха). Давайте послушаем органные хоральные прелюдии этого
композитора.
( Прослушивание записи И.С.Баха)
- Какими словами вы охарактеризуете эту музыку?
(Волшебно, таинственно, величественно, воздушно, легко)
- В Библии, Священной книге христиан, сказано, что Дева Мария родила ребенка – Богочеловека
– Иисуса Христа. Этот Человек был послан Отцом – Богом на землю, чтобы принять муки за
грехи всех людей, тем самым даровав Спасение и Жизнь Вечную каждому из нас. Муки эти
были страшными, нечеловеческими. Вот как при помощи музыки композитор О.Мессиан
изобразил их в своем произведении «Страдания Иисуса».
(Прослушивание аудиозаписи О.Мессиана)
- Что можете сказать об этом произведение? Как музыка подействовала на ваше настроение?
(Муки, боль, страх, ужас)
- Другой европейский композитор Ф.Шуберт посвятил свое произведение Матери Иисуса Христа
Деве Марии и назвал его «Аве Мария», т.е. «Славься Мария». Давайте прослушаем это
произведение.
(Прослушивание аудиозаписи Ф.Шуберта)
- А эта музыка какое настроение вызвала?
(доброта, любовь, нежность, радость)
4. Заключительная часть урока
- Назовите приметы праздника Пасхи? (Крашенные яйца)
Чтение стихотворения учеником.
Ну-те, братцы-товарищи,
Собирайтесь до кучечки,
Пройдемте в то село,
Поздравим их с праздником,
С Христовым днем,
С красным яйцом!
- Издавна на Пасху люди дарили друг другу крашенные яйца. А хотите знать, какие пасхальные
яйца были у царя, царицы и их детей?
(Демонстрация буклета «Фаберже»)
- А еще в Светлое Христово Воскресение верующие люди приветствовали друг друга словами:
«Христос воскресе!» - и ответным: «Воистину воскресе!» И в конце урока давайте попробуем,
как будем друг друга приветствовать в день Пасхи.
5.Итог урока. Учащиеся делятся своими впечатлениями об уроке