Элективный курс «Необычные истории обычных слов (история

Рассмотрено на заседании
ШМО учителей
Протокол № ____ от
Руководитель ШМО
_______ Миронычева М.Е.
«____»________ 2013 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ СОШ с. Кировское
________ Побуранова Г.В.
«____»________ 2013 г.
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МОУ
СОШ с. Кировское
_________ Гельм Н.В.
Приказ № ___ от
«____»________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективный курс
по русскому языку
«Необычные истории
обычных слов»
10 класс
Бычковой Надежды Валерьевны
2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс «Необычные истории обычных слов (история языка и история общества)»
рассчитан на 35 часов (1 раз в неделю) для учащихся 10 класса. В нем рассматриваются вопросы,
связанные с историей развития языка и общества.
Это системно-интегрирующий взгляд на язык. Он формирует концентрическую модель
языковой системы, поэтому программа отражает современный подход к изучению языка.
Представленный информационный и иллюстрированный материал используется в
сочетании с такими формами работы, которые позволяют учащимся осознать роль языка как
исторически развивающегося явления, расширить их познания в этой области:
- лекции учителя с различными видами заданий;
- доклады, рефераты, сообщения и их защита учащимися; беседы;
- работа в больших и малых группах;
- самостоятельная работа учащихся - наблюдения над языковыми явлениями, их анализ и
выводы об изменениях;
- упражнения с языковым материалом (в том числе проблемного характера, рассчитанные на
проведение лингвистического эксперимента);
- чтение, исследование древнерусских текстов, их перевод;
- самостоятельный отбор материала (запись речи окружающих, в том числе молодежного
сленга, диалектной речи);
- выборка материала из художественной литературы, его анализ;
- чтение рекомендованной научно-популярной лингвистической литературы;
- проведение деловых игр по типу конгрессов, научных конференций, игр «Как стать...
отличником» (по типу телевизионной игры «Как стать миллионером»), практикумов.
Основными целями данного курса являются:
- формирование коммуникативных умений и навыков обучающихся;
- создание предпосылок заинтересованности учеников в свободном владении языком и его
ресурсами.
В результате изучения курса учащиеся должны:
- освоить минимум основ языкознания;
- видеть основные тенденции в языковом развитии: связь языка и человека, общества и
языка, причины появления новых слов, их исчезновения и т. д.;
- знать историю возникновения буквенного письма в связи с вопросами культуры и
искусства письма; формирование орфоэпических, лексических, грамматических и других норм
языка;
- осознать, что язык развивается по определенным законам.
ПРОГРАММА
1. Вводное занятие. «Родной язык есть неистощимая сокровищница всего духовного
бытия человеческого» (Ф. И. Буслаев) (1 часа).
Цели, задачи курса. История языка и история общества.
Язык - средство социализации человека. Работа со словом «грамота».
2. Как жили наши предки - славяне (2 часа).
Язык и его роль в обществе. Жизнь славянских племен. Образование праславянского языка. В
семье славянских языков. Возникновение древнерусского государства и его роль в развитии языка
древнерусской народности (восточные славяне).
3. «Из древней тьмы на мировом погосте звучат лишь письмена» (И. Бунин) (2 часа).
Источники изучения языка и его истории (диалекты, памятники письменности и др.). Письмена
славян дохристианского периода. Создание славянского алфавита Кириллом и Мефодием. История
2
письменности на Руси. Краткие сведения из области палеографии. Материал и орудия письма.
Важнейшие памятники письменности; чтение отрывков из них на древнерусском языке.
4. Развитие письменности на Руси (несколько историй из жизни букв) (2 часа).
Типы начертания букв: устав, полуустав, скоропись. Второе южнославянское влияние.
Формирование принципов орфографии. История ее реформ. Особенности отдельных написаний.
Роль этимологического анализа в работе по орфографии.
5. Славянский алфавит и его особенности (2 часа).
Сравнение с современным алфавитом. Изменения в кириллице. Надстрочные знаки.
Обозначение чисел буквами. Судьба отдельных букв. Краткие сведения из истории русской
графики и ее реформ.
6. Как учили грамоте на Руси (2 часа).
«Язык создал цивилизацию землян» (В. К. Журавлев).
Школа и просвещение. История учебных книг и возникновение первых библиотек, первых
школ. Азбука Ивана Федорова (1574 г.). «Букварь языка словенского, сиречь начало учения детям»
В. Бурцева (1634 г) и др. Грамматика М. Смотрицкого (1619 г.). М. В. Ломоносов. Из истории
грамматических терминов.
7.
«Владимир посеял книжные слова, а мы пожинаем...» (2 часа).
Язык «Повести временных лет...». Аналитическое наблюдение исследование текстов
сборника «Повесть временных лет...».
8.
Русский язык в кругу славянских языков (2 часа).
«Общеславянский язык - прародитель славянских языков». «Языки-братья». Слово о полку
Игореве» как один из древнейших текстов славянской письменной речи». «Из истории славянской
письменности». «Первоучители
Кирилл и Мефодий». «Славянский праздник в нашей стране». «Первые книги на Руси».
9.. «Дыхание» времени (основные тенденции развития в звуковой системе русского
языка) (2 часа).
Особенности звукового строя праславянского языка позднего периода: действие закона
слогового сингармонизма.
Изменения в звуковой системе, возникновение чередований (появление носовых гласных,
полногласных и неполногласных сочетаний шипящих, свистящих, упрощение групп согласных,
изменения в системе гласных (падение редуцированных) и согласных за несколько столетий.
Как появились беглые гласные? (Почему в русском языке дед, а в украинском дид! Какой
рифмой пользовался Пушкин? (Судьба звука, обозначенного буквой Ъ) Процесс перехода ев о.
Изменение качества шипящих и ц. Появление вторично смягченных согласных. Сокращение
количества гласных фонем и увеличение количества согласных.
9.
«Первородные и усыновленные слова» (Я. Козловский) (2 часа).
Самостоятельные исследования, выводы. Исконно русская лексика. Старославянизмы в
лексике русского языка. Заимствованные слова.
10. «Огоньки крестьянской речи» (О. Шестинский) (2 часа).
Диалект, наречие, говор. Диалектология. Диалекты русского языка.
Отношения между диалектами и литературным языком. Диалектологи, их роль в создании
словарей местных слов. Выявление своеобразия русской речи родного края.
11. «Русской речи государь по прозванию Словарь» (Я. Козловский)
(2 часа).
Лексикография. Типы словарей. Энциклопедические
Многоязычные и одноязычные словари. Тезаурусы.
3
и
лингвистические
словари.
Тайны имен и прозвищ (2 часа).
Антропонимия. Антропонимика. Ономастика (ономатология). Древние русские имена.
Имена-характеристики. Имена-метафоры. Имена-талисманы. Знатные (княжеские) имена. Женские
имена. Старые русские имена иноязычного происхождения. Происхождение отчеств.
Отчества-именования. Прозвища.
13. С какого времени начинается современный русский литературный язык? (2 часа.)
Понятие нормы. Ее динамический характер. Формирование орфоэпических, лексических,
синтаксических и других норм. Изменения норм. Литературный язык.
14. Что? Как? Почему? (2 часа.)
История имен существительных: почему в языке есть разносклоняемые существительные? Как
изменилось распределение существительных по типам склонения? Почему у некоторых
существительных в одном и том же падеже есть разные окончания (из леса - из лесу)! Хорошо ли
знал Грибоедов русский язык («У вдове, у докторше крестить»)? Как обратиться к собеседнику (о
звательной форме)?
История имен прилагательных: какие прилагательные возникли раньше - полные или краткие?
Как появилась превосходная степень?
История имен числительных: как считали славяне в древности? (История категории числа,
остатки двойственного числа в русском языке.) Почему пишем пятнадцать, но пятьдесят? (Вопросы
образования, изменения, правописания, употребления числительных с существительными.)
История местоимений, или Знакомые незнакомцы: как появилось «я» в местоимениях 3-го
лица? Почему местоимения 3-го лица изменяются по родам? Как возник суффикс -ся?
История глаголов: почему в русском языке существуют глаголы 1-го, 2-го спряжения и
разноспрягаемые? Почему во 2-м спряжении есть 11 исключений? Почему глаголы прошедшего
времени изменяются по родам? Как возникли возвратные глаголы? Какого происхождения наши
современные причастия? Из чего состоят формы сослагательного наклонения?
История наречий, или Почему так трудно правильно писать наречия? Позднее оформление
этой категории, незавершенность ее формирования.
Из истории предлогов, союзов, частиц (происхождение, особенности употребления,
написания).
15. Из истории русской пунктуации (2 часа).
Появление знаков препинания в русском языке. Тексты конца XV века писались без
промежутков между словами или делились на нерасчлененные отрезки. Первые знаки препинания
показывали паузы. Точка - самый ранний знак препинания (с 80-х гг. XV в.). Появление запятой (к
концу первой четверти XVI в.). Функции точки с запятой. Упорядочение знаков препинания
связывают с книгопечатанием. Появление восклицательного знака («вместительного» знака, по М.
Смотрицкому). Появление тире, кавычек, многоточий (конец XVIII в.). Другие наименования
знаков препинания.
16. «Родной язык в реке времени (история языка и история общества)» (2 часа).
Подготовка и презентация устного журнала.
17. «Кто хочет стать... отличником?» (1 час.)
Занятие обобщающего характера.
12.
4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (35 часа)
№
п/п
1
КолНазвание тем курса
во
час.
1
Вводное занятие.
«Родной язык есть
неистощимая
сокровищница всего
духовного бытия
человеческого» (Ф.
Буслаев)
2
1
3
1
Тип
занятия
Формы и методы
обучения
Форма контроля
Беседа
Вступительное слово
учителя.
Работа со словарями.
Практическая работа
в группах.
Работа с текстом
«Поучение
Владимира
Мономаха».
Составление
словарной статьи к
слову «грамота».
Стилизация. «Слово
благодарности
древним
русичам».
Как жили наши предки – Беседа
славяне.
Язык и его роль в
обществе. Жизнь
славянских племен.
Образование
Беседа
праславянского языка. В
семье
славянских
языков. Возникновение
древнерусского
государства и его роль в
развитии
языка
древнерусской
народности (восточные
славяне).
Слово учителя о
языке и его роли в
жизни.
Сообщения
учащихся.
Практическая
работа:
конкурс
статей и конкурс
риторов
Конкурсное
написание статьи для
одной из страниц
устного журнала
«Родной язык
в реке времени
(история языка и
история общества)»
5
Домашнее задание
Дата
план. факт.
Групповые задания: 1-я группа 3.09
«Общеиндоевропейский язык основа».
2-я группа - «Праславянский
язык».
3-я группа - «Возникновение
общевосточнославянского ( или
древнерусского) языка.
Индивидуальное задание:
«Почему русский язык стал национальным языком великого
русского народа»
Групповые задания:
10.09
1- я группа - «Глаголические
памятники».
2- я группа - « Кирилловские
памятники».
3я группа
Составит» 17.09
«Словарь
старославянских
переводов».
Индивидуальное задание:
1. Происхождение
старославянского языка.
2.Азбука
старославянской
письменности.
4
1
«Из древней тьмы на
мировом погосте звучат
лишь письмена» (И. А.
Бунин)
5
1
6
1
7
1
Письмена
славян
дохристианского
периода.
Создание
славянского
алфавита
Кириллом и Мефодием.
История письменности
на Руси.
Развитие письма на Руси Защита
(и несколько историй из рефератов
жизни
букв)
Типы
начертания букв: устав,
полуустав, скоропись.
Второе южнославянское
влияние. Формирование
принципов орфографии.
История ее реформ.
Особенности отдельных
написаний.
Роль
этимологического
анализа в работе по
орфографии
«Счастливый случай»
Игра
8
1
Беседа. Элементы
исследования
лексики
старославянского
языка
Слово учителя.
Сообщения
учащихся.
Работа в группах.
Практическая
работа: -работа с
текстом; -обучение
переводу
Перевод древних
текстов. Конкурс на
лучшего переводчика
Групповые задания:
24.09
1я группа
«Краткая
история русского алфавита».
2- я группа - «О судьбе
некоторых букв: «ять», «ферт»,
«ижица» и др.»
3- я группа - «Изменение
начертания букв и современные
их названия».
1.10
4-я группа
«Краткие
сведения из истории русской
графики и орфографии».
Индивидуальное задание: «О
судьбе буквы ё»
Слово учителя.
Конкурсные выступления учащихся.
Запись в тетрадь
основных положений
из сообщений
учащихся.
Дискуссия по
поводу выступлений.
Игра «Вопрос ответ».
Устное выступление с
использованием
ключевых слов и
выражений
Написать статью для детской
энциклопедии «Когда буква
становится
словом».
Подготовиться
к
игре
«Счастливый
случай»
по
изученной теме
Сценарий игры:
Слово
капитанам
команд.
«Один за всех, а все
за одного».
«Счастливый
случай».
Составление
путеводителя по
австралийскому
континенту
6
15.10
22.10
Групповые задания:
29.10
1-я
группа - «Школа и
просвещение».
2-я
группа
«История
учебных книг и возникновение
первых библиотек, первых
школ».
9
1
10
1
11
1
Как учили грамоте на
Руси«Язык
создал
цивилизацию
землян»
(В. К. Журавлев).
Школа
и
просвещение. История
учебных
книг
и
возникновение первых
библиотек, первых школ.
Азбука Ивана Федорова
(1574 г.). «Букварь языка
словенского,
сиречь
начало учения детям» В.
Бурцева (1634 г) и др.
Грамматика
М.
Смотрицкого (1619 г.).
М. В. Ломоносов. Из
истории грамматических
терминов.
«Владимир посеял
книжные слова, а мы их
пожинаем...»
Язык
«Повести
временных
лет...».
Защита коллективного
сообщения
Практикум
«Ты - мне, я - тебе».
«Темная лошадка».
Вопрос для двух
команд.
«Заморочки
из
бочки».
«Гонка за лидером».
Подведение итогов
игры
Слово учителя.
Коллективное
сообщениевыступление.
Дискуссия по поводу
выступления.
Практическая
работа.
Вывод по уроку с
использованием
ключевых слов и
выражений
Вступительное слово
учителя.
Реализация
домашнего
индивидуального
7
1. Составление
словарика на тему
«Язык твой - друг
твой» (с
использованием
опорных слов). 2.
Составление
коллективного
аналитического
сообщениявыступления (на
основе домашних
сообщений)
Аналитическое
(исследование)
наблюдение текстов
из «Повести временных лет...»
3-я
группа - «Азбука И.
Федорова»
4я группа - «"Букварь"
Василия Бурцева».
5-я группа - «"Грамматика"
Мелетия Смотрицкого».
6-я группа - «Ломоносов М. В.
Из истории грамматических
терминов»
Индивидуальное
задание:
подготовить сообщение о языке
«Повести временных лет».
Принести книги, в которых есть
содержание летописей разных
жанров из сборника «Повесть
временных лет...»
5.11
12.11
Доклады:
2- Общеславянский язык
прародитель славянских языков.
3- Из
истории славянской
письменности. Первоучители
18.11
12
1
Аналитическое
наблюдение
исследование
текстов
сборника
«Повесть
временных лет...».
задания.
Практикум
13
1
Русский язык в кругу Деловая
славянских языков
игра:
конгресс
Сценарий игры:
1. Открытие
конгресса.
2.Обсуждение
программы.
3. Первый день
работы конгресса.
Второй день
работы конгресса.
Подведение итогов.
Закрытие конгресса
14
1
15
1
«Языки-братья». Слово о
полку Игореве» как один
из древнейших текстов
славянской письменной
речи». «Из истории
славянской
письменности».
«Дыхание»
истории ЗанятиеСлово учителя.
(основные
тенденции наблюдение Работа в группах
развития в звуковой (исследование) исследования.
системе русского языка)
8
Кирилл и Мефодий.
4- Славянский
праздник в
нашей стране.
Сообщения:
5- Языки-братья.
6- Художественно-языковое
совершенство древнерусской
литературы. Ее создатели и
авторы.
7- Первые книги на Руси
Написание статьи в Групповые задания:
журнал
«Вести
с 1
-я группа
-«Основные
конгресса»
тенденции развития в звуковой
системе русского языка».
2-я группа - «Особенности
звукового строя
праславянского языка позднего
периода».
3-я группа - «Изменения в
звуковой системе, приведение к
возникновению чередований»
26.11
3.12
10.12
Заданияисследования
Групповые задания:
1 -я группа - «Исконно русским
лексика».
8я группа «Старославянизмы в лексике
17.12
16
1
17
1
18
1
19
1
Особенности звукового
строя
праславянского
языка позднего периода:
действие
закона
слогового
сингармонизма.
«Первородные и усы- Научная
новленные слова» (Я. конКозловский)
ференция
Исконно
русская
лексика.
Старославянизмы
в
лексике русского языка.
Заимствованные слова.
«Огоньки крестьянской Беседа «За
речи» (О. Шестинский)
круглым
столом»
Выступление
Самостоятельные
«руководителя»
исследования в малых
конференции.
группах
Работа в группах.
Выступление
докладчиков о
результатах
исследования.
Дискуссия по поводу
выступлений.
Выступления
оппонентов.
Слово членам жюри.
Анализ работы
конференции.
русского языка».
9я
группа
«Иноязычные слова» (каждая
группа составляет вопросы по
своей теме для остальных
групп)
Групповые задания: 1 -я группа
- «Понятия о диалектах и
диалектологии».
10- я группа - «Диалекты
русского языка»
11- я группа - «Отношения
между
диалектами
и
литературным языком».
12- я группа - «Диалектологи,
их роль в создании словарей
местных слов». (Подготовить
вопросы для команд-соперниц.)
24.12
14.01
21.01
Вступительное слово
учителя с небольшим
эвристическим
заданием.
Конкурсные со-
9
Составление
диалектологического
атласа.
Статья в устный
журнал на тему «В чем
Индивидуальные задания:
рассказы о словарях:
толковом;
словаре иностранных слов;
фразеологическом;
28.01
20
1
Диалект, наречие, говор.
Диалектология.
Диалекты
русского
языка.
Отношения
между
диалектами
и
литературным языком.
21
1
22
1
«Русской речи государь Игра
по прозванию Словарь»
(Я. Козловский)
Энциклопедические
и
лингвистические
словари. Многоязычные
и одноязычные словари.
Тезаурусы.
общения с
подготовленными
вопросами для
групп-соперниц.
Обсуждение
выступлений
учащихся и анализ
ответов на
поставленные
вопросы.
Практическая
работа.
Работа со словарем
В. И. Даля
Сценарий игры:
Инсценировка
заседания словарей.
Слово ведущего.
Выступления
учащихся от имени
словарей.
Работа со словарями
в форме игры:
«Эрудит»;
«Эстафета»;
«Диктор».
Дополнительно:
-«Кто больше»;
-«Сходство и
противоположность»
Конкурс
рисунков-обложек
для словарей
10
заключается и
проявляется
своеобразие родной
речи родного края?»
словаре живого великорусского
языка В. И. Даля; синонимов;
антонимов;
словообразовательном;
этимологическом;
орфографическом. Подобрать
интересные задания.
Нарисовать обложку к словарям
4.02
Статья
в
литературный журнал с
использованием
ключевых слов и
выражений по теме
занятия
Групповые задания:
1-я группа - «Древнерусские
имена».
2-я группа - «Старые русские
имена
иноязычного
происхождения».
3-я группа - «Имена-новинки».
Индивидуальное
заданиеисследование
на
тему
«Прозвища учеников нашей
школы». Подготовить коллажи
на тему
«Я и мое имя»
Принести текст « Слово о полку
Игореве»
11.02
25.02
23
1
Тайны имен и прозвищ
Защита
рефератов и
коллажей
«Я и мое
имя»
24
1
Древние русские имена.
Имена-характеристики.
Имена-метафоры.
Имена-талисманы.
Защита
рефератов и
коллажей
«Я и мое
имя»
25
1
С
какого
времени Лекция
начинается современный
русский литературный
язык?
26
1
Формирование
орфоэпических,
лексических,
синтаксических и других
норм. Изменения норм.
Литературный язык.
Слово учителя.
Сообщения
учащихся.
Обсуждение
выступлений
учащихся.
3ащита коллажей.
Исследование
смысла прозвищ
учеников школы.
Практическая работа
в группах.
1-Реализация
индивидуального
сообщения
исследования
«Прозвища учеников
школы».
2-Исследование
использования в
тексте « Слово о полку
Игореве:
1 -я группа древнейших имен;
2-я группа - русских
имен иноязычного
происхождения;
3-я группа - отчеств;
4-я группа - прозвищ.
1.Лекция учителя по Составление
предложенному
словарной статьи по
плану с записью теме занятия
основных
ее
положений:
норма в языке;
изменение норм;
орфографические
нормы; исторические
изменения в
лексической
системе;
исторические изменения в стилистике;
литературный язык.
2.Ответы учащихся
с использованием
плана и записей в
11
Написать статью для одной из
страниц устного журнала «
Вести с урока».
1-я группа - «Древнерусские
имена».
2-я группа - «Русские имена
иноязычного происхождения»
3-я группа - «Использование
автором отчеств».
4-я группа - «Использование
автором прозвищ».
4.03
Подготовиться к практикуму по
изученной теме
18.03
11.03
25.03
тетрадях
27
1
Что? Как? Почему?
Практикум
28
1
История
имен Практикум
существительных,
прилагательных,
местоимений
29
1
История
наречий,
предлогов
30
1
Из истории
пунктуации
глаголов, Практикум
союзов,
русской Лекция
с
элементами
заданий
1.Учащиеся
самостоятельно формируют себе карточки
для
практической
работы
2. Проверка и анализ
выполненного
задания.
1.Учащиеся
самостоятельно формируют себе карточки
для
практической
работы
2. Проверка и анализ
выполненного
задания.
1.Учащиеся
самостоятельно формируют себе карточки
для
практической
работы
2. Проверка и анализ
выполненного
задания.
Лекция учителя.
Беседа по вопросам.
Викторина
12
Практическая работа
по карточкам
Подготовиться к игре «Кто
хочет стать отличником» по
изученным темам курса
Практическая работа
по карточкам
1.04
15.04
Практическая работа
по карточкам
Подготовиться к игре «Кто
хочет стать отличником» по
изученным темам курса
22.04
Решение занимательной задачи из
пособия А. И.
Зарецкого
Распределить роли, назначить
ответственных за презентацию
устного журнала
29.04
31
1
32
Появление
знаков
препинания в русском
языке.
6.05
Подготовка
к Устный
презентации
устного журнал
журнала «Родной язык в
реке времени (история
языка
и
история
общества)»
Презентация
устного
журнала
«Необычные
истории обычных слов
(история языка и история
общества)»
1. Выступления
учеников с
подобранным
материалом.
2. Распределение
учащихся по
группам: -авторы
-составители
страниц журнала;
- рецензенты;
Конкурсное
написание рекомендаций для
презентации устного
журнала
Сценарий игры:
1. Обсуждение
условий игры.
2. Выбор команд.
3. Вопросы для 5
команд.
4.Дополнительные
вопросы.
5. Анализ игры
Обсуждение ответов
учащихся на
поставленные
вопросы
33
1
34
1
«Кто
хочет
отличником»
35
1
Резерв
стать Игра
13
Распределить роли, назначить
ответственных за организацию
презентации
13.05
20.05
Подобрать вопросы к веселой
викторине по пунктуации.
Подготовить материал для
презентации устного журнала
27.05
14