(базы практики): наличие профессионального образования

Департамент культуры Воронежской области
ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»
Предметно-цикловая комиссия
«Инструменты народного оркестра»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
53.02.03. «Инструментальное исполнительство»
(по видам инструментов) Инструменты народного оркестра
Программа составлена в соответствии с ФГОС СПО по специальности
53.02.03. Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
Инструменты народного оркестра
«УТВЕРЖДАЮ»
директор училища ГБ ПОУ
«БМУ»
27 августа 2015 г.____________________ Шатохина В.А.
«РАССМОТРЕНО»
26 августа 2015 г.
на заседании методического совета
Протокол № 1
зав. ПЦК «Инструменты народного
оркестра»
___________________Чурсанова Л.Л.
«СОГЛАСОВАНО»
29 мая 2015 г.
«АВТОР»
15 мая 2015 г.
руководитель практики
ПЦК «Инструменты народного
оркестра»
________________ Галкина А.Н.
Борисоглебск
2015
2
Рабочая программа учебной практики
разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО)
53.02.03. «Инструментальное исполнительство» (по видам инструментов)
«Инструменты народного оркестра»
Организация-разработчик:
училище»
ГБ ПОУ
«Борисоглебское музыкальное
Разработчик:
Галкина А.Н., руководитель практики, преподаватель ГБ ПОУ «БМУ»
Рекомендована ПЦК «Инструменты народного оркестра» и Методическим
советом ГБ ПОУ «БМУ».
Рецензенты: Сотников А.И., Заслуженный работник культуры РФ,
профессор кафедры «Оркестровые народные инструменты» ФГБОУ ВПО
«ВГАИ»;
Галкин С.А., преподаватель ПЦК «Инструменты народного оркестра» ГБ
ПОУ «БМУ».
3
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИКИ
7
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
10
4 УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
21
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ
23
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1.Место учебной практики в структуре основной профессиональной
образовательной программы (далее ОПОП).
Учебная практика является обязательным разделом ОПОП по
специальности 53.02.03. «Инструментальное исполнительство» (по видам
инструментов) «Инструменты народного оркестра» в части освоения
основных видов профессиональной деятельности: исполнительской
деятельности, педагогической деятельности. Учебная практика представляет
собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся.
1.2. Цели и задачи учебной практики.
С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности
студент в ходе данного вида практики должен:
Вид профессиональной деятельности: исполнительская деятельность.
иметь практический опыт:
владения достаточным набором художественно-выразительных средств
игры на инструменте для осуществления профессиональной деятельности в
качестве солиста, ансамблиста (владение различными техническими
приемами игры на инструменте, различными штрихами, разнообразной
звуковой палитрой и другими средствами исполнительской выразительности,
спецификой ансамблевого и оркестрового исполнительства, сценическим
артистизмом);
- чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
- репетиционно-концертной работы в качестве солиста;
- репетиционно-концертной работы в качестве артиста в составе ансамбля,
оркестра;
- исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах.
уметь:
- создавать интерпретацию исполняемого музыкального произведения
разных стилей и жанров, в том числе и для различных составов;
аккомпанировать вокалистам, исполнителям на других инструментах;
слышать в ансамбле все исполняемые партии, согласовывать
исполнительские намерения и находить совместные исполнительские
решения; осуществлять на хорошем художественном и техническом уровне
5
музыкально-исполнительскую
деятельность
(соло,
в
ансамбле);
- читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
- использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской
выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
- психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и
концертной работы;
- использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
- применять теоретические знания в исполнительской практике;
- слышать все партии в ансамблях различных составов;
- согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные
художественные решения при работе в ансамбле.
знать:
- сольный репертуар, включающий произведения зарубежных и
отечественных композиторов разных исторических периодов (от периодов
барокко и классицизма до конца ХХ века), стилей и жанров (сочинений
крупной формы – сонат, вариаций, полифонических произведений,
виртуозных пьес и этюдов, сочинений малых форм, а также вокальной
музыки различных жанров), репертуар для различных видов ансамблей;
- художественно-исполнительские возможности инструмента;
- профессиональную терминологию;
- художественно-исполнительские возможности инструмента в составе
ансамбля;
- особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику
репетиционной работы по группам и общих репетиций.
Вид профессиональной деятельности: педагогическая деятельность.
иметь практический опыт:
- организации обучения игре на инструменте с учетом возраста и
уровня подготовки обучающихся;
- организации индивидуальной художественно-творческой работы с
детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;
уметь:
- делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;
- использовать теоретические знания в области психологии общения в
педагогической деятельности;
- пользоваться специальной литературой;
- подбирать репертуар с учетом индивидуальных особенностей ученика;
6
знать:
- основы теории воспитания и образования;
- психолого-педагогические особенности работы с детьми школьного
возраста;
- требований к личности педагога;
- современные методы обучения игре на инструменте;
- педагогический репертуар детских музыкальных школ и детских школ
искусств;
- профессиональную терминологию.
1.3.Количество недель (часов) на освоение программы учебной
практики.
максимальной учебной нагрузки обучающегося 1026 часов., в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 684 часа;
самостоятельной работы обучающегося 342 часа.
Всего 19 недель,
7
2.РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИКИ
Результатом учебной практики является освоение общих компетенций (ОК):
Код
Наименование результата практики
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
ОК 1.
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и
ОК 2.
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
ОК 3.
нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
ОК 4.
для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии
ОК 5.
для совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами,
ОК 6.
руководством.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
ОК 7.
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и
ОК 8.
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
ОК 9.
профессиональной деятельности.
профессиональных компетенций (ПК):
Вид
Код
Наименование результатов практики
профессиональной
деятельности
Исполнительская ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и
деятельность
исполнять музыкальные произведения,
(репетиционносамостоятельно
осваивать
сольный,
концертная
оркестровый и ансамблевый репертуар.
деятельность
в
качестве
артиста
оркестра,
ансамбля,
концертмейстера,
8
солиста на различных
сценических
площадках).
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 1.7.
ПК 1.8.
Педагогическая
ПК 2.1.
деятельность (учебнометодическое
обеспечение учебного
процесса в детских
школах искусств,
детских музыкальных
школах, других
учреждениях
дополнительного
образования,
общеобразовательных
Осуществлять
исполнительскую
деятельность и репетиционную работу в
условиях концертной организации, в
оркестровых и ансамблевых коллективах.
Осваивать
сольный,
ансамблевый,
оркестровый исполнительский репертуар.
Выполнять
теоретический
и
исполнительский анализ музыкального
произведения,
применять
базовые
теоретические знания и процессе поиска
интерпретаторских решений.
Применять
в
исполнительской
деятельности
технические
средства
звукозаписи, вести репетиционную работу
и запись в условиях студии.
Применять базовые знания по устройству,
ремонту и настройке своего инструмента
для
решения
музыкальноисполнительских задач.
Исполнять обязанности музыкального
руководителя творческого коллектива,
включающие организацию репетиционной
и концертной работы, планирование и
анализ результатов деятельности.
Создавать
концертно-тематические
программы
с
учетом
специфики
восприятия
слушателей
различных
возрастных групп.
Осуществлять педагогическую и учебнометодическую деятельность в Детских
школах искусств и Детских музыкальных
школах,
других
учреждениях
дополнительного
образования,
общеобразовательных
учреждениях,
учреждениях СПО.
9
учреждениях,
учреждениях СПО)
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 2.8.
Использовать
знания
в
области
психологии и педагогики, специальных и
музыкально-теоретических дисциплин в
преподавательской деятельности.
Использовать
базовые
знания
и
практический опыт по организации и
анализу учебного процесса, методике
подготовки и проведения урока в
исполнительском классе.
Выполнять
теоретический
и
исполнительский анализ музыкального
произведения,
применять
базовые
теоретические знания и процессе поиска
интерпретаторских решений.
Применять классические и современные
методы преподавания, анализировать
особенности отечественных и мировых
инструментальных школ.
Использовать индивидуальные методы и
приемы работы в исполнительском классе
с учетом возрастных, психологических и
физиологических
особенностей
обучающихся.
Планировать развитие профессиональных
умений обучающихся.
Владеть культурой устной и письменной
речи, профессиональной терминологией.
10
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ учебной практики.
3.1. Тематический план учебной практики
Коды
Наименование
Объем
Сроки
формируемых
профессионального
времени,
проведения
компетенций
модуля
отведенный на
практику (в
неделях,
часах)
ПК 1.1-1.1.8
ПМ.01Исполнительская 15 недель, 540 1-8 семестры
деятельность
часов
УП.01. Оркестр.
14 недель, 500
часов
1 неделя, 40 часов
1-8 семестры
ПМ.02 Педагогическая
деятельность
4 недели, 144
часа
5-8 семестры
УП.03 Педагогическая
работа
4 недели, 144 часа
5-8 семестры
УП.02.
Концертмейстерская
подготовка.
ПК 2.1-1.2.8
8 семестр
3.2. Содержание учебной практики УП.01 Оркестр
Виды
Виды работ
Содержание
Наименование Количес
деятельност
освоенного
учебных
тво
и
учебного
дисциплин,
часов
материала,
междисциплина (недель)
необходимого
рных курсов с
для
указанием тем,
выполнения обеспечивающи
видов работ
х выполнение
видов работ
исполнитель изучение и
репетиционно- МДК 01.02.
500
ская
освоение
концертная
Ансамблевое
часов
деятельност оркестрового
работа в
исполнительство 14недель
Тема 1. Обработки
ь
репертуара;
качестве
репетиционна концертмейсте народных песен и
танцев.
я работа в
ра в
Тема 2. Работа над
коллективе
ансамблевых,
пьесами. Жанровые
оркестра
оркестровых
особенности
народных
коллективах
Тема 3. Стилевые
11
особенности
переложений для
народных
инструментов
(разные эпохи и
композиторы)
инструментов
.МДК
01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1.
Инструментальная
музыка.
Тема 2. Вокальная
музыка.
МДК 01.06.
Изучение
родственных
инструментов.
Тема 1. Домра и её
оркестровые
разновидности.
Тема 2. Балалайка и
её оркестровые
разновидности.
МДК 01.07.
Изучение
оркестровых
партий.
Тема 1. Изучение
исполнительских
приёмов.
Тема 2. Изучение
оркестровых партий
из концертного
репертуара
оркестра.
теоретический
и
исполнительск
ий анализ
музыкальных
произведений
оркестрового
репертуара
углубление и
закрепление
теоретических
знаний;
освоение
музыкального
языка, фактуры
оркестровых
произведений
ОП.05 Анализ
музыкальных
произведений.
чтение с листа
произведений
осуществление
исполнительск
МДК 01.02.
Ансамблевое
12
Тема 1.Основные
понятия.
Формообразующие
средства.
Тема 2. Масштабнотематические
структуры и их
развитие.
оркестрового
репертуара
различных
жанров, форм
и направлений
ой концертной
деятельности в
составе
оркестра;
работа над
стилевыми и
жанровыми
особенностями
исполнительство
Тема 1. Обработки
народных песен и
танцев.
МДК 01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1. Вокальные
произведения.
Тема 3.
Инструментальные
пьесы.
МДК 01.07.
Чтение с листа.
Тема 1.
Произведения
русской и
зарубежной
классики.
Тема 2.
Произведения
современных
советских и
зарубежных
композиторов.
Тема 3. Обработки
народных песен и
танцев.
МДК 01.07.
Изучение
оркестровых
партий.
Тема 1. Изучение
исполнительских
приёмов.
Тема 2. Изучение
оркестровых партий
из концертного
репертуара
оркестра.
изучение
художественн
оисполнительск
их
возможностей
оркестровых
инструментов,
воспитание
концертмейсте
рской
инициативы,
знания нотного
текста;
уяснение основ
фразировки и
синтаксическог
13
МДК 01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1. Вокальные
произведения.
Тема 2.
Инструментальные
пьесы.
МДК 01.06
о построения
музыкальной
речи
Изучение
родственных
инструментов.
Тема 1. Домра и её
оркестровые
разновидности.
Тема 2. Балалайка и
её оркестровые
разновидности.
МДК 01.07.
Изучение
оркестровых
партий.
Тема 1. Изучение
исполнительских
приёмов.
Тема 2. Изучение
оркестровых партий
из концертного
репертуара
оркестра.
слушание
произведений
концертмейсте
рского и
оркестрового
репертуара
Освоение
музыкального
языка, фактуры
оркестровых
произведений
МДК 01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1. Вокальные
произведения.
Тема 3.
Инструментальные
пьесы.
МДК 01.07.
Изучение
оркестровых
партий.
Тема 2. Изучение
оркестровых партий
из концертного
репертуара
оркестра.
Содержание учебной практики УП.02 Концертмейстерская подготовка
Виды
Виды работ
Содержание
Наименование Количес
деятельност
освоенного
учебных
тво
и
учебного
дисциплин,
часов
материала,
междисциплина (недель)
необходимого
рных курсов с
для
указанием тем,
выполнения обеспечивающи
14
видов работ
исполнитель изучение и
ская
освоение
деятельност вокального,
ь
ансамблевого,
оркестрового
репертуара
репетиционноконцертная
работа в
качестве
концертмейсте
ра в
вокальных,
ансамблевых,
оркестровых,
хореографичес
ких
коллективах
х выполнение
видов работ
МДК 01.02.
40 часов
Ансамблевое
–
исполнительство 1неделя
Тема 1. Обработки
народных песен и
танцев.
Тема 2. Работа над
пьесами. Жанровые
особенности
Тема 3. Стилевые
особенности
переложений для
народных
инструментов
(разные эпохи и
композиторы)
.МДК
01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1.
Инструментальная
музыка.
Тема 2. Вокальная
музыка.
МДК 01.06.
Изучение
родственных
инструментов.
Тема 1. Домра и её
оркестровые
разновидности.
Тема 2. Балалайка и
её оркестровые
разновидности.
теоретический
и
исполнительск
ий анализ
музыкальных
произведений
углубление и
закрепление
теоретических
знаний
ОП.05 Анализ
музыкальных
произведений.
чтение с листа
произведений
овладение
различными
МДК 01.02.
Ансамблевое
15
Тема 1.Основные
понятия.
Формообразующие
средства.
Тема 2. Масштабнотематические
структуры и их
развитие.
различных
способами
жанров, форм упрощения и
и направлений облегчения
фактуры
нотного текста
исполнительство
Тема 1. Обработки
народных песен и
танцев.
МДК 01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1. Вокальные
произведения.
Тема 3.
Инструментальные
пьесы.
МДК 01.07.
Чтение с листа.
Тема 1.
Произведения
русской и
зарубежной
классики.
Тема 2.
Произведения
современных
советских и
зарубежных
композиторов.
Тема 3. Обработки
народных песен и
танцев.
транспонирова
ние
музыкальных
произведений
транспонирова
ние вверх и
вниз на малую
секунду
МДК 01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1. Вокальные
произведения.
Тема 3.
Инструментальные
пьесы.
МДК 01.07.
Чтение с листа
аккомпанемента
Тема 1. Чтение с
листа
аккомпанемента
солистам вокалистам.
Тема 2. Чтение с
листа
аккомпанемента
хоровым и
танцевальным
коллективам.
16
Тема 3. Чтение с
листа нотной
литературы для
симфонического и
духового оркестров.
изучение
художественн
оисполнительск
их
возможностей
инструментов,
тесситуры
голосов
слушание
музыкальных
произведений
воспитание
концертмейсте
рской
инициативы,
знания нотного
текста;
уяснение основ
фразировки и
синтаксическог
о построения
музыкальной
речи
слушание
произведений
концертмейсте
рского
репертуара
МДК 01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1. Вокальные
произведения.
Тема 2.
Инструментальные
пьесы.
МДК 01.03
Концертмейстер
ский класс.
Тема 1. Вокальные
произведения.
Тема 3.
Инструментальные
пьесы.
Содержание учебной практики УП.03 Педагогическая работа
Виды
Виды работ
Содержание
Наименование
Количест
деятельнос
освоенного
учебных
во часов
ти
учебного
дисциплин,
(недель)
материала,
междисциплинар
необходимого
ных курсов с
для
указанием тем,
выполнения обеспечивающих
видов работ
выполнение
видов работ
педагогичес проведение
использование МДК 02.02
144 часа кая
Учебно4 недели
практически знания в
деятельност х занятий с
области
методическое
ь
психологии и
обеспечение
учеником
педагогики,
учебного
специальных и
музыкальнотеоретических
дисциплин в
17
процесса.
Методика
обучения игре на
инструменте:
практической
преподавательс
кой
деятельности
Тема 1. Введение.
Предмет методики,
его цель и задачи.
Тема 2. Развитие
музыкальных
способностей
учащегося.
Тема 3. Первые
уроки с
начинающими.
Тема 4. Посадка и
постановка игрового
аппарата баяниста и
аккордеониста
Тема 5. Работа с
учениками младших
классов.
Тема 6. Работа с
учениками старших
классов.
Тема 7. Организация
самостоятельной
работы ученика.
Тема 8. Основные
принципы работы
над полифонией.
Тема 9. Составление
характеристики на
учащегося спец.
класса.
Тема 10. Основы
аппликатуры.
Тема 11. Методика
проведения урока.
Тема 12.
Планирование
педагогического
процесса.
Тема 13. Развитие
техники игры на
материале
упражнения и
этюдов.
Изучение
репертуара ДМШ:
Тема 1.
Ознакомление с
репертуаром ДМШ.
Тема 2. Разучивание
произведения.
Тема 3. Изучение
основных приёмов.
18
Тема 4. Работа над
полифоническими
произведениями.
Тема 5. Изучение
произведений
крупной формы
уровня ДШИ.
Тема 6. Работа над
пьесами.
Тема 7. Изучение
музыки в
переложении для
народных
инструментов.
Тема 8.
Аналитический
разбор различных
приёмов исполнения
произведений.
Тема 9. Изучение
уровня сложности
репертуара ДМШ.
углубление
и
закрепление
теоретическ
их знаний
изучение
современных
методик
обучения игре
на
инструменте;
изучение
педагогическог
о репертуара
ДМШ и ДШИ;
изучение
профессиональ
ной
терминологии;
изучение
передового
опыта
преподавателей
специальных
дисциплин
19
МДК 02.02
Учебнометодическое
обеспечение
учебного
процесса.
Изучение
репертуара ДМШ:
Тема 1.
Ознакомление с
репертуаром ДМШ.
Тема 2. Разучивание
произведения.
Тема 3. Изучение
основных приёмов.
Тема 4. Работа над
полифоническими
произведениями.
Тема 5. Изучение
произведений
крупной формы
уровня ДШИ.
Тема 6. Работа над
пьесами.
Тема 7. Изучение
музыки в
переложении для
народных
инструментов.
Тема 8.
Аналитический
разбор различных
приёмов исполнения
произведений.
Тема 9. Изучение
уровня сложности
репертуара ДМШ.
изучение
системы
планировани
я
преподавате
лем учебной
работы с
учеником
составление
индивидуально
го плана
учащегося;
составление
характеристики
учащегося;
заполнение
текущей
документации
(индивидуальн
ый план
учащегося,
журнал
посещаемости,
дневник
учащегося,
отчет); подбор
репертуара для
учащегося,
состоящего из
произведений
различных по
характеру,
стилю; подбор
упражнений
для учащегося
на решение
различных
технических
задач
20
МДК 02.02
Учебнометодическое
обеспечение
учебного
процесса.
Методика
обучения игре на
инструменте:
Тема 2. Развитие
музыкальных
способностей
учащегося.
Тема 3. Первые
уроки с
начинающими.
Тема 4. Посадка и
постановка игрового
аппарата баяниста и
аккордеониста
Тема 5. Работа с
учениками младших
классов.
Тема 6. Работа с
учениками старших
классов.
МДК 02.01
Педагогические
основы
преподавания
творческих
дисциплин.
Раздел 1 . Основы
педагогики
Тема 6.
Ребенок как объект и
субъект целостного
педагогического
процесса.
Раздел 2 . Возрастная
психология
Тема 1.
Общие
закономерности
психического
развития.
Тема 2.
Понятие возраста и
возрастных
особенностей.
Тема 7.
Общая
характеристика
возраста младшего
школьника.
Тема 13.
Формирование
личности в
подростковом
возрасте.
Тема 16.
Психологические
особенности
старшего школьника.
Раздел 3. Основы
психологии
Тема 12.
Темперамент.
Характер.
21
4.УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ учебной практики.
4.1.Требования к документации, необходимой для проведения практики:
- направление на практику через оформление приказа руководителя ОУ с
указанием закрепления каждого студента за ОУ (базой практики), а также с
указанием вида и сроков прохождения практики (при прохождении
студентом учебной практики по педагогической работе в другом
образовательном учреждении);
- договор на организацию и проведение практики с ОУ (при прохождении
студентом учебной практики по педагогической работе в другом
образовательном учреждении);
- приказ о назначении руководителей практики;
индивидуальный план учащегося, журнал посещаемости (при прохождении
УП.05 Педагогическая работа);
- отчет по практике;
- аттестационный лист на студента;
- характеристика по итогам практики.
4.2.Требования к учебно-методическому обеспечению практики:
Учебно-методическое обеспечение (УМО); методические рекомендации и
разработки; учебно-методические рекомендации для самостоятельной работы
в процессе подготовки к зачету, экзамену;
- рекомендации (указания) по ведению дневника учащегося; рекомендации
по составлению характеристики учащегося.
4.3.Требования к материально-техническому обеспечению:
Реализация программы учебной практики предполагает наличие учебных
классов для индивидуальных занятий, большого и малого концертных залов с
концертными роялями. Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест
(преподавателя, студента-практиканта, обучающегося) для проведения
индивидуальных занятий: готово-выборные баяны полные аккордеоны,
готово-выборные аккордеоны, трёхструнные домры и их разновидности,
балалайки и их разновидности, шестиструнные гитары.
4.4.Перечень учебных изданий, Интернет ресурсов, дополнительной
литературы.
Основные источники:
1.Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М: Музыка, 2012 –
187 с.
22
2.Александров А. Школа игры на трёхструнной домре. – М: Музыка,2011 –
158 с.
3.Андрюшенков Г. Начальное обучение игре на балалайке. – Л.: Музыка,
2011 – 205 с.
4.Мирек А. Школа игры на аккордеоне. – М: Советский композитор, 2012 –
197с.
5.Онегин А. Школа игры на готово-выборном баяне. М: Музыка, 2011 – 135
с.
Дополнительные источники:
1. Чунин В. Школа игры на трёхструнной домре. – М., 2011 – 173 с.
2. Николаев А. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. – М., 2004 –
148 с.
3. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. – М., 2003 - 290 с.
4. Гвоздев П. Прогрессивная школа игры на баяне. – М., 2002 – 98 с.
5. Иванов Аз. Начальный курс игры на баяне. – Л., 2011 – 74 с.
Интернет ресурсы:
1.notes.tarakanov.net
2.notopedia.ru
3.нотныйархив.рф
4.newmuz.narod.ru
5.www.musicalarhive.ru
7. http://intoclassics.net - Музыкальный портал «Погружение в классику»
8. http://www.classic-music.ru - Музыкальный портал«Классическая
музыка.ru»
4.5.Требования к руководителям практики от образовательного
учреждения и организации.
Требования к руководителям практики от образовательного учреждения:
реализация программы производственной практики обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное
образование, соответствующее профилю ПМ.01. Исполнительская
деятельность, ПМ.02. Педагогическая деятельность.
Требования к руководителям практики от ОУ (базы практики): наличие
профессионального образования, соответствующего профилю ПМ.02.
Педагогическая деятельность; наличие I КК, ВКК. Опыт деятельности в
организациях соответствующей профессиональной сферы является
обязательным.
23
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ учебной практики.
5.1. Учебная практика имеет целью закрепление и углубление знаний,
полученных в процессе обучения, приобретение необходимых умений,
навыков и опыта работы по изучаемой специальности.
В период прохождения учебной практики: УП.01.Оркестр,
УП.02.Концертмейстерская подготовка преподаватель-руководитель
практики производит оценку общих и профессиональных компетенций,
проверку готовности студента к самостоятельной трудовой деятельности.
Для оценки результативности УП.01. Оркестр, УП.02. Концертмейстерская
подготовка используются следующие методы:
- наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества
отдельных видов их работы.
Учет учебной практики "Оркестр" проводится в конце каждого семестра.
Работе практиканта в 6 семестре выставляется дифференцированный зачет.
Учет учебной практики "Концертмейстерская подготовка" проводится в
конце 8 семестра. Работе практиканта выставляется дифференцированный
зачет.
По результатам практики руководителем практики формируется
аттестационный лист, содержащий сведения об уровне освоения студентом
профессиональных и общих компетенций, а также составляется
характеристика на студента.
5.2. Освоение курса учебной практики УП.03 Педагогическая работа - один
из важнейших этапов профессиональной подготовки будущего специалиста,
способствует формированию профессиональных умений и навыков,
составляющих основу педагогического мастерства. Практика проводится в
тесной связи с дисциплинами и МДК «Основы психологии и педагогики» и
«Методика обучения игре на инструменте». В процессе практики
конкретизируются и закрепляются знания, получаемые учащимися в
упомянутых курсах.
Результатом педагогической работы студента является открытый урок с
практикуемым, по итогам которого проводится широкое обсуждение
проведенного занятия.
Итоговая оценка за УП.03.Педагогическая работа выставляется на основе
анализа овладения студентом общих и профессиональных компетенций, с
учетом предоставленной документации.
24
Основные критерии оценки результатов практики:
- объективность, всесторонний учет выполненного объема работы и анализ ее
качества;
- учет индивидуально-личностных особенностей каждого студента;
- степень сформированности профессионально-педагогических компетенций;
- уровень теоретического, методического и методологического осмысления
собственной педагогической деятельности, ее целей, задач, содержания;
- уровень профессиональной направленности (интерес к педагогической
профессии, ответственное и творческое отношение к работе, инициативность,
активность, самостоятельность, исполнительность).
Для оценки результативности УП.03.Педагогическая работа используются
следующие методы:
- наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества
отдельных видов их работы;
- анализ отчетной документации студентов по практике;
Учет учебной практики "Педагогическая работа" проводится в конце
каждого семестра. Работе практиканта в 8 семестре выставляется
дифференцированный зачет. В конце каждого семестра практиканты
представляют на проверку руководителю практики текущую документацию:
индивидуальный план учащегося, журнал посещаемости, дневник учащегося,
отчет о проделанной работе.
По результатам практики руководителем практики формируется
аттестационный лист, содержащий сведения об уровне освоения студентом
профессиональных и общих компетенций, а также составляется
характеристика на студента.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
педагогической деятельности студентов в период практики
Оценка «отлично» ставится, если студент:
- владеет умением методически правильно, творчески планировать свою
работу;
- умеет применить в полной мере теоретические знания психологии,
педагогики, частных методик на практике, видеть результаты развития
ребенка;
- владеет организаторскими умениями, осуществляет педагогическое
взаимодействие на основе личностно-ориентированного подхода к
ребенку;
25
- умеет грамотно анализировать педагогическую деятельность.
Оценка «хорошо» ставится в том случае, если студент:
- владеет умением методически правильно планировать свою
педагогическую деятельность;
- осуществляет педагогическое взаимодействие на основе личностноориентированного подхода к ребенку;
- владеет организаторскими умениями;
- инициативен, проявляет творческую активность;
- демонстрирует знание психолого-педагогической теории, однако
допускает незначительные ошибки в руководстве детской
деятельностью.
Оценка «Удовлетворительно» ставится, если студент:
- выполнил программу практики, однако допустил неточности в
планировании своей работы с детьми, не проявил глубокого знания
психолого-педагогической теории и умения применить ее, допускал
ошибки в проведении отдельных видов деятельности, не учитывая в
достаточной степени индивидуальные особенности детей;
- недостаточно глубоко анализировал свою педагогическую деятельность.
Оценка «Неудовлетворительно» ставится, если студент:
- не выполнил программу практику, обнаружил слабое знание
психолого-педагогической теории, неумение применять ее в
педагогической деятельности;
- не смог установить правильные взаимоотношения с детьми,
организовать педагогическую деятельность, показал некритическое
отношение к своей работе.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
исполнительской деятельности студентов в период практики
Оценка «отлично» ставится, если студент:
- демонстрирует умение реализовать творческие намерения в создании
художественного образа произведения, яркость, артистизм, индивидуальную
интерпретацию;
- демонстрирует овладение музыкальными произведениями различных эпох,
стилей, направлений, жанров и форм;
26
- исполнение отличается стилевой достоверностью, технической
оснащённостью.
Оценка «хорошо» ставится в том случае, если студент:
- демонстрирует грамотное, интонационно выразительное, стилистически
верное исполнение;
- демонстрирует владение метроритмом, агогическими отклонениями,
комплексом исполнительских навыков.
Оценка «Удовлетворительно» ставится, если студент:
- демонстрирует недостаточное понимание содержательной выразительности
произведений, технические погрешности, нестабильность исполнения.
27