Анализ работы школы

Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Анализ работы средней общеобразовательной школы при
Посольстве России в Турции за 2014-2015 учебный год
Содержание
Общая
характеристика
школы
Об образовательной организации
Приоритетные направления работы школы в 20142015 учебном году
Краткая оценка деятельности по достижению цели,
реализации основных направлений и задач в прошедшем
учебном году
Характеристика контингента школы
Социальный и национальный статус семей обучающихся
Структура управления школой
2
3
4-6
6
7
8-9
Особенности
Введение ФГОС
образовательного Анализ результатов комплексных работ в 1 – 4 классах
процесса
Анализ методической работы
Внутришкольный контроль качества образования
Условия
Учебно-материальная база
осуществления Информатизация образования
образовательного Выполнение учебного плана
процесса
Кадровый состав
10
11-15
15-24
24-26
27
28
29-31
32
Результаты государственной итоговой аттестации в 9
Результаты
классе
деятельности
Результаты единого государственного экзамена
школы, качество Качество образования
образования
Достижения учащихся в сетевых проектах
Основные направления и результаты воспитательной
деятельности
Цель и задачи на Перспективы и планы развития
2015-2016
учебный год
33-37
г. Анкара
38
39-42
42 -47
50-68
69-71
1
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Об образовательной организации
Полное наименование организации:
Специализированное структурное образовательное подразделение Посольства России в
Турции - основная общеобразовательная школа при Посольстве России в Турции
Краткое наименование организации:
Средняя общеобразовательная школа при посольстве России в Турции
Учредитель образовательной организации
Министерство иностранных дел Российской Федерации
Контакты
Адрес: Турция, г. Анкара, р-н Чанкая, 06692, ул. Карьягды, № 5
Телефон:(8-1090-312) 440-69-76
E-mail:ankaraschool@yandex.ru
Режим работы:
школа работает в режиме 5-дневной учебной недели. Начало занятий в 8-30. Окончание
занятий в 14-10. Занятия «Малой школьной академии» проводятся с 14-30 до 17-30.
Уровни образования
Начальное общее, основное общее, среднее общее
Формы обучения
Очная, семейное и самообразование
Нормативный срок обучения
Начальное образование - 4 года. Основное образование - 5 лет.
Среднее общее – 2 года
Язык, на котором осуществляется образование
Русский
г. Анкара
2
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Приоритетные направления в работе школы
в 2014-2015 учебном году
1. Модернизация школьной инфраструктуры в целях обеспечения
реализации ФГОС НОО и введения ФГОС ООО.
2. Обеспечение технологичности процессов управления школой.
3. Обеспечение непрерывности и преемственности образования в условиях
постоянной ротации педагогических кадров и ученического контингента.
4. Организация системы постоянного мониторинга основных показателей
учебно-воспитательного процесса.
5.Организация работы над методической темой школы «Создание условий
для формирования и развития интеллектуального и творческого потенциала
учащихся в условиях введения ФГОС ООО».
6. Улучшение учебной и материально-технической обеспеченности школы.
7. Повышение воспитательного потенциала образовательного процесса.
8. Совершенствование дополнительного образования учащихся через
работу предметных кружков, секций, детских объединений в целях
развития личности школьников.
9. Обеспечение условий безопасности и санитарно-гигиенических условий
образовательного процесса.
10. Обеспечение условий для проведения спортивно-оздоровительных
мероприятий.
г. Анкара
3
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Краткая оценка деятельности по достижению цели, реализации
основных направлений и задач в прошедшем учебном году
В 2014-15 учебном году администрацией школы и педагогическим
коллективом осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач
конкретного этапа жизнедеятельности школы в соответствии с резолюцией
августовского
совещания
руководителей
заграншкол
и
единой
общешкольной проблемой: «Создание условий для формирования и развития
интеллектуального и творческого потенциала учащихся в условиях введения
ФГОС ООО».
Усилия администрации и учителей школы были направлены на
создание в школе развивающей, воспитывающей и здоровьесберегающей
среды, внедрение инновационных технологий, формирование навыков
здорового образа жизни.
В 2014-2015 учебном году школа функционировала в устойчивом
режиме: основные образовательные программы начального, основного и
среднего образования, план работы школы - выполнены полностью.
Благодаря постоянному совершенствованию системы обучения,
повышению качества образовательных услуг школа удовлетворила
образовательные запросы обучающихся и их родителей.
Продолжалась работа по созданию индивидуальной воспитательной
системы школы на основе совершенствования ученического самоуправления.
Большинством педагогов накоплен и систематизирован научнометодический материал, используемый в повседневной практике,
осуществлялась работа по совершенствованию программно-методического
обеспечения и технического оснащения учебных кабинетов.
Администрация школы прилагала определенные усилия по созданию
благоприятного морально-психологического климата в педагогическом и
ученическом
коллективах,
стремилась
обеспечить
комфортное
взаимодействие всех участников образовательного процесса.
В школе имеется потенциал для повышения качества образовательных
услуг. Успешно и результативно организована научно-исследовательская
деятельность. В нее вовлечено 11(69%) педагогов и более 40 (43%)
учащихся, которые участвовали во всех сетевых проектах и конкурсах
г. Анкара
4
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
(координатор – школа при Посольстве в Польше), в конкурсе проектных
работ «Школьная планета МИД» (организатор – школа при Генконсульстве
Германии, Бонн) под патронажем отдела заграншкол Департамента кадров
МИД РФ.
Четвёртый год подряд школа осуществляла организационную и
координационную работу в проведении Конкурса сайтов заграншкол.
Конкурс прошёл под руководством обновлённой администрации школы на
должном уровне. Участие школы в данном конкурсе тоже успешно – два
3-их и одно 2-ое место в заявленных номинациях: результативного
выступления в конкурсе сайтов заграншкол школа при Посольстве России
в Турции достигла впервые.
Методическая работа в 2014-2015 учебном году была организована
достаточно эффективно и направлена на повышение профессионального
уровня педагогов и качества образования за счет использования
нестандартных подходов к организации познавательной деятельности
учащихся; учитывались запросы, интересы и возможности учителей.
Большинство учебных кабинетов имеет хороший санитарногигиенический уровень и соответствующее эстетическое оформление,
методическое насыщение и техническое оснащение, что позволяет
использовать большинство кабинетов (кабинеты начальной школы, физики,
информатики, русского языка и литературы) для эффективной организации
урочной и внеурочной деятельности обучающихся.
Постоянно в поле зрения администрации и учителей находятся
вопросы сохранения и укрепления здоровья обучающихся: контролируется
объем и дозировка домашних заданий, на уроках применяются элементы
здоровьесберегающих методик и технологий, проводятся динамические
паузы, организуются общешкольные Дни здоровья, отслеживается уровень
состояния здоровья обучающихся (динамика), функционируют спортивный,
тренажерный зал, спортивные площадки.
Учителя школы имеют
возможность повлиять на здоровье обучающихся путем соблюдения
санитарно-гигиенического
режима,
проведения
физкультурнооздоровительных мероприятий, более настойчивой пропаганды ЗОЖ, а также
особой организации учебного процесса, позволяющей избегать перегрузок и,
конечно, создания благоприятного эмоционального климата.
г. Анкара
5
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Эффективным резервом преодоления трудностей в учебновоспитательном процессе
является
формирование
своеобразной
культуры внутришкольных отношений, в которых особое место отводится
исполнительской дисциплине всех звеньях структурных компонентов
школы.
На недостаточном уровне была организована методическая работа с
классными руководителями, но была систематизирована работа по оказанию
им теоретической помощи в организации коллективной творческой
деятельности. Значительной доработки требует и система функционирования
ученического самоуправления.
Одной из школьных проблем остается задача преодоления
разобщенности воспитательных воздействий семьи и школы. Помимо чисто
объективных факторов причины этой разобщенности (территориальная
изоляция большинства семей) заключаются в неумении и нежелании
отдельных
классных
руководителей
и
учителей-предметников
заинтересованно и систематически работать с родителями, привлекать их к
активному участию в школьной жизни.
Над решением этих и многих других проблем школьному коллективу
предстоит работать в новом учебном году.
ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА ШКОЛЫ
В средней школе при Посольстве РФ в Республике Турции на начало
2014-2015 учебного года обучалось 94 ученика очно и 14 учеников
получали образование в форме семейного обучения, на конец года очно
обучалось 94 человека и 20 получали образование в форме семейного
обучения. Из 114 учащихся дети граждан РФ - 48 человек (42%), в
том числе дети сотрудников Посольства – 37 (34%), сотрудников других
росзагранучреждений
(торгпредство, «РИА - новости», «Газпром»,
«Росатом» ) – 12 ( 11% ), граждан России, работающих по частным
контрактам – 7 ( 6% ) и постоянно проживающих в Турции – 9 (7%).
Вместе с ними обучение проходят иностранные граждане - 9 учащихся
(45%) – дети представителей Посольств СНГ, 4 учащихся (4%) - Посольства
Болгарии; граждане Турции - 9 (7%), граждане СНГ – 15 (13%).
г. Анкара
6
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Социальный статус семей
9
15
37
Посольство РФ
Посольства СНГ
Посольство Болгарии
9
Росзагранучреждения
ПМЖ
12
4
9
Граждане СНГ
Граждане Турции
Национальный статус семей
23
Граждане РФ
65
26
Граждане СНГ
Иностранные граждане
Анализ диаграмм показывает, что в школе обучается 49%
иностранных граждан, в том числе граждан СНГ, Болгарии, Турции. Это
свидетельствует о том, что школа востребована среди родительской
общественности и среди граждан иностранных государств.
г. Анкара
7
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Количество учащихся по уровням образования
(очная форма обучения)
1
класс
12
1 уровень – НОО
2 уровень - ООО
3 уровень - СОО
43 ученика
2
3
класс класс
42 ученика
5
6
7
8
9
класс класс класс класс класс
9 учеников
10
11
класс
класс
12
10
4
класс
9
Средняя наполняемость - 11
7
11
9
6
9
Средняя наполняемость - 8
2
7
Средняя наполняемость - 5
Средняя наполняемость классов по школе – 9 учеников
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
Управление
школой
осуществляется
в
соответствии
с
законодательством
Российской
Федерации
и
Положением
о
специализированном
структурном
образовательном
подразделении
Посольства России в Турции, строится на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Организационно-правовое и методическое руководство школой
осуществляет Департамент кадров МИД России. Общее руководство школой
осуществляет Посол России в Турции. В части, не предполагающей
обязательного наличия правового статуса руководителя загранучреждения
МИД России, выполнение отдельных функций возложено на Советника
Посольства. Функции руководителя школы выполняются её директором,
который подотчётен Послу России в Турции и отделу заграншкол
Департамента кадров МИД России.
Непосредственное руководство школой осуществляет директор
Тищенко О.Д. Администрация школы (заместители директора школы
Бажанова И.А., Дроздова М.Н., директор школы) отвечает за организацию
контроля за учебным процессом; за руководство и контроль за работой
учителей, выполнение ООП и программ по учебным предметам, состояние
преподавания предметов, качество знаний учащихся; за организацию и
содержание воспитательной работы, также за создание комфортной среды
школы.
г. Анкара
8
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Работа ведётся в тесном контакте с органами самоуправления школы.
Органами самоуправления школы являются:
 педагогический совет;
 общешкольный родительский комитет;
 совет старшеклассников.
В общешкольный родительский комитет входит по одному
представителю от родительского комитета каждого класса. Общешкольный
родительский комитет является органом самоуправления школы с правом
принятия управленческих решений на стратегическом уровне.
Совет старшеклассников создан в 2014-2015 учебном году, в его состав
входит по одному представителю от ученических коллективов 7- 11 классов.
В 2014-2015 учебном году Совет старшеклассников самостоятельно
организовал и провёл День самоуправления, праздничные мероприятия,
посвящённые Дню учителя, конкурс «Самый лучший дежурный класс»,
рейды по проверке дневников учащихся и тематические дискотеки.
Структура и органы управления школой
Руководитель ЗУ
Директор школы
Администрация
Педагогический совет
Совет
старшеклассников
Общешкольный
родительский
комитет
Начальная школа
Методический совет
Школьное детское
объединение «Радуга»
Родительские
комитеты классов
Средняя школа
Предметные МО
Старшая школа
МО классных
руководителей
Дополнительное
образование
Учащиеся школы, родители, общественность
г. Анкара
9
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ВВЕДЕНИЕ ФГОС
Введение ФГОС - приоритетное направление работы школы в 2014-2015
учебном году. Достижение цели: обеспечение условий успешной реализации
ФГОС НОО и подготовка к введению ФГОС ООО требовало решение
следующих задач:
 реализация ФГОС НОО в 1-4 классах начальной школы;
 подготовка к введению ФГОС ООО.
В соответствии с планом мероприятий по обеспечению введения ФГОС:
 выполнены полностью рабочие программы по учебным
предметам 1-4 классов;
 организована проектная деятельность учащихся начальной
школы;
 организована внеурочная деятельность, выполнены рабочие
программы: («Развитие познавательных способностей», «Мир
деятельности», «Математика, информатика и конструирование»,
«Школа настоящего первоклассника»)
 организована работа методической службы, обеспечивающей
сопровождение ведения ФГОС;
 организована работа с родителями по разъяснению
необходимости особых механизмов организации
образовательного процесса в 1-4 классов в соответствии с ФГОС
НОО, его требованиями, механизмами перехода, ожидаемыми
результатами;
 организовано методическая поддержка с помощью рубрики
«ФГОС НОО и ФГОС ООО» школьного сайта.
В течение
учебного года администрация школы совместно с
методическим объединением учителей начальных классов осуществляла
оценку уровня сформированности предметных и метапредметных
результатов у учащихся 1-4 классов. Оценка уровня сформированности
предметных результатов по русскому языку и математике проводилась по
результатам выполнения входных, полугодовых и итоговых работ, оценка
уровня овладения ключевыми умениями учащимися 1-4 классов – по
результатам комплексных работ.
г. Анкара
10
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Анализ результатов итоговой комплексной работы, проводимой для
промежуточной аттестации обучающихся 1 класса
В 2014-2015 учебном году в 1 классе обучалось 12
Обучение проходило по программе и УМК «Школа России».
учеников.
По каждому учебному предмету
были
разработаны рабочие
программы, которые отражают содержание урока, планируемые результаты,
УУД, характеристику деятельности обучающихся.
В начальный период обучения созданы благоприятные условия для
адаптации ребёнка к школе. Продолжительность уроков по 35-40 минут,
проведение на уроке физкультминуток, обязательное чередование видов
деятельности, использование игровых методик и занимательного материала.
В течение 1 полугодия первоклассники успешно адаптировались к
условиям школы. Во 2 полугодии они стали активными участниками многих
школьных мероприятий: общешкольные классные часы, смотр строя и
песни, проектная работа, концерты, выставка поделок и т.д.
В конце учебного года, в период с 11 по 15 мая, проводилась итоговая
промежуточная аттестация.
Цель этой работы: определить уровень
сформированности
метапредметных результатов у учащихся 1 класса по итогам освоения
программы за 1 класс начальной школы, установить уровень овладения
ключевыми умениями (сформированность навыка осознанного
чтения,
умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, используя
знания по математике, русскому языку), позволяющими
успешно
продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
В аттестации приняли участие 12 учащихся 1 класса.
Самостоятельность выполнения работы: 8 учащихся
работали
полностью самостоятельно. Это составляет 67% от общего количества
учащихся класса. 4 первоклассника, что составляет 33%, работали в
основном самостоятельно, лишь изредка обращались к учителю с
конкретным вопросом по уточнению понимания формулировки задания.
Учитель осуществлял мягкий, ненавязчивый контроль полноты и качества
выполнения работы этими учащимися, своего рода подстраховку. В ходе
г. Анкара
11
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
работы над заданиями учитель оказывал
общее стимулирующее и
направляющее воздействие на учащихся, их поощрение и поддержку.
Общий результат по выполнению итоговых работ
Литературное чтение
Максимальный балл: 18.
18 баллов: 4 чел. - 45 % (Кантемирова Виктория, Бочкарёва Ирина,
Кудайнетов Мухаммад, Смирнов Матвей)
17 баллов: 3 чел. - 33 % (Гулиева Алина, Караджа Дениз, Морай Максим)
15 баллов: 2 чел. - 22 % (Исмаилова Зейнеп, Вахабджанов Сарвар)
Русский язык
Максимальный балл: 21
21 балл: 4 чел. - 45% (Кантемирова Виктория, Бочкарёва Ирина, Кудайнетов
Мухаммад, Смирнов Матвей)
20 баллов: 3 чел. - 33,3 % (Гулиева Алина, Караджа Дениз, Морай Максим)
17 баллов: 2 чел. - 22,3 % (Исмаилова Зейнеп, Вахабджанов Сарвар)
Математика
Максимальный балл: 23
23 балла:
3 чел. - 33,3 %
Смирнов Матвей)
22 балла:
(Морай Максим, Кудайнетов Мухаммад,
2 чел. - 22,2 % (Кантемирова Виктория, Бочкарёва Ирина)
20 баллов:
3 чел. - 33,3 % (Битимова Сабина, Ценов Христо, Исмаилова
Зейнеп), 19 баллов: 1 чел. - 11,2 % (Караджа Дениз)
Анализ результатов итоговый промежуточной аттестации в 1 классе
показывает, что подготовка семерых обучающихся (Кантемирова Виктория,
Бочкарёва Ирина, Кудайнетов Мухаммад, Смирнов Матвей, Гулиева Алина,
Караджа Дениз, Морай Максим) соответствует требованиям стандарта. Это
составляет 58%. Данные ребята способны применять знания для решения
учебно - познавательных и учебно - практических задач. 5 учеников
г. Анкара
12
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
демонстрируют способность выполнять
сложности.
2014-2015 уч.год
задания повышенного уровня
Степень усвоения учащимися учебного материала с учетом требований
программы и ФГОС НОО: повышенный уровень - 44%; базовый уровень 56%.
Анализ результатов итоговой комплексной работы, проводимой для
итоговой аттестации выпускников начальной школ (4 класс)
Цель проведения работы: оценка уровня сформированности учебной
компетентности выпускников начальной школы, т.е. их способности
работать с информацией, представленной в различной форме (литературных
и научно-познавательных текстах, таблиц, графиков и др.), и решать учебнопрактические и учебно-познавательные задачи на основе сформированных
предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий.
При проверке реализации и достижения учащимися запланированных
результатов междисциплинарных программ «Чтение. Работа с текстом» и
«Программа формирования универсальных действий» в блоках учебных
действий «Поиск информации и понимание прочитанного», «Преобразование
и интерпретация информации», «Оценка информации» было выявлено
следующее:
1. 7 учеников(77.7%) демонстрируют овладение основными учебными
действиями, необходимыми для продолжения образования на
следующей ступени, на уровне правильного выполнения основных
учебных действий;
2. 2 ученика (22.3%: Акмаммедов А. и Назаров В.) демонстрируют
овладение основными учебными действиями, необходимыми для
продолжения образования на следующей ступени, на недостаточном
уровне выполнения основных учебных действий, что позволяет
прогнозировать возникновение трудностей в изучении отдельных
предметов в основной школе;
3. сформированы следующие общеучебные универсальные действия на
достаточном или повышенном уровне:
 самостоятельное
выделение
и формулирование
познавательной цели (у 6 учеников - 66.7%);
 поиск и выделение необходимой информации (у 9 учеников
- 100%);
 структурирование знаний (у 8 учеников - 88,8%);
г. Анкара
13
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год

осознанное
и произвольное
построение
речевого
высказывания в письменной форме (у 7 учеников - 77.7%);
 выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий (у 8 учеников 88,8%);
 рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности (у 7 учеников - 77.7%);
 смысловое чтение (у 7 учеников - 77.7%);
 постановка и формулирование проблемы, самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера (у 7 учеников - 77.7%).
4. логические универсальные действия: анализ; синтез; выбор оснований
и критериев для сравнения, классификации объектов; выведение
следствий; установление причинно-следственных связей; построение
логической цепочки рассуждений на достаточном уровне
сформированы у 6 учеников (66.7%); на повышенном уровне у 2
учеников – (22.2%); на близком к достаточному уровню у одного
ученика (Назаров В.)
Рекомендации
1. Учителям - предметникам, которые будут работать с учащимися в 5 классе,
обратить внимание на необходимость не только отрабатывать и развивать
УУД, но и продолжить работу по их осознанному формированию у
отдельных учащихся через систему специальных заданий на уроках и во
внеурочное время.
2. Родителям отрабатывать у учащихся навыки осмысленного чтении и
работы с текстовой информацией в летний период.
Анализ результатов итоговых работы по математике за 1-4-ые классы
начальной школы свидетельствует, что учащиеся показали хороший уровень
освоения программы. Анализ итоговых работ по русскому языку за первый,
второй и третий классы начальной школы свидетельствует, что учащиеся
школы показали высокий уровень освоения программы по русскому языку.
Меньший показатель качества знаний по русскому языку и математике в 4
классе.
Результаты комплексной работы позволяют сделать вывод о том, что с
основной частью работы учащиеся 1-4 классов в основном справились;
дополнительная часть, содержащая задания, направленные на выявление
уровня развития у учащихся регулятивных и коммуникативных УУД,
г. Анкара
14
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
вызвала у отдельных учащихся незначительные затруднения. На основании
анализа результатов итоговой комплексной работы можно сделать вывод,
что не все учащиеся 1-4 классов достигли уровня базовой подготовки.
Также результаты комплексной работы по итогам учебного года позволили
определить
направления
дальнейшей
работы
педагогов:
вести
целенаправленную работу по применению на практике заданий,
формирующих регулятивные и коммуникативные УУД, разнообразить
методы самостоятельной работы учащихся с информацией на уроках и во
внеурочное время.
Итоги комплексной работы позволяют сделать выводы: все учащиеся
первого, второго и третьего классов успешно справились с предложенными
комплексными работами по итогам учебного года и показали достаточно
высокий уровень сформированности метапредметных УУД. Наибольшие
затруднения выполнение комплексной работы вызвало у учащихся 4 класса.
Объясняется это: 1) особенностью национального состава учеников этого
класса - из 9 учеников русский язык как родной только для 3 учащихся; 2) в
2014-2015 учебном году осуществлён переход от обучения одним ведущим
учителем к обучению учителями-предметниками, что затруднило
организацию единого подхода к формированию УУД; 3) у большинства
учеников 4 класса слабо развит навык чтения, наблюдается позитивная
динамика техники чтения (в течение учебного года четвероклассники
повысили свои результаты, но 40 % класса на конец года с трудом
выполняет нормы техники чтения для своего возраста).
Анализ методической работы школы
Методическая работа, объединяя в единое целое всю систему
работы школьного коллектива, позволяет рационально и оперативно
использовать новые технологии, приемы и формы обучения и
воспитания,
способствуя повышению
педагогического
мастерства
учителей. Актуальность этого определена в том числе и введением в
школе новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Методическая
тема
школы:
«Создание условий для
формирования и развития интеллектуального и творческого потенциала
учащихся в условиях введения ФГОС ООО». Основная цель методической
работы
школы
в
2014-2015
учебном году:
непрерывное
совершенствование профессиональной компетентности учителей школы
г. Анкара
15
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
как условие
учащихся.
развития
2014-2015 уч.год
интеллектуального и творческого потенциала
Приоритетные направления работы:
1. Ведение ФГОС НОО и работа по подготовке к переходу на ФГОС
основного общего образования.
2. Совершенствование системы методической работы как условие
внедрения новых федеральных государственных образовательных
стандартов.
3. Дальнейшие использование и развитие положительного опыта работы
школ:

проведение конкурса проектов "Школьная планета МИД"
(организатор – средняя школа при Посольстве России в ФРГ (Бонн));
 проведение сетевых проектов (координатор – средняя школа при
Посольстве России в Польше);
 разработка и приведение в соответствие с предъявляемыми
требованиями сайтов заграншкол, проведение конкурса (организатор средняя школа при Посольстве России в Турции при поддержке
школ в Монголии, Сербии, ФРГ (Берлин).
Методическая служба школы включает в себя методический совет и
три методических объединения: учителей начальных классов, учителей
предметов гуманитарного и естественно-математического циклов. В связи с
небольшой численностью педагогического коллектива данная структура
методической службы достаточна. Каждый член педагогического коллектива
входит в одно из ШМО. На заседаниях
МО в течение года
рассматривались вопросы использования педагогических технологий
обучения и воспитания обучающихся, обсуждались рабочие программы и
пути их реализации.
На заседаниях МО решались задачи внедрения современных
педагогических технологий и идей с целью повышения качества обучения,
ориентации учащихся на развитие творческих способностей, формирование у
школьников навыков самостоятельной деятельности. Каждое МО работало
по плану, по определенной проблеме, которая является одной из задач
школы. Членами ШМО было организовано взаимопосещение уроков,
г. Анкара
16
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
интересно проходили предметные недели, общешкольные мероприятия,
организовано выступление учителей по самообразованию.
В 2014-2015 учебном году прошли предметные недели и декады по
предметам естественно-научного цикла, предметов гуманитарного цикла,
неделя начальной школы.
Данная форма работы повышает интерес учащихся к предметам,
стимулирует их познавательную активность, расширяет кругозор,
способствует самореализации, а также мобилизует учителей. В рамках
предметных недель было организованно участие всех педагогов
методического объединения в творческие коллективные дела: олимпиады,
выставки поделок, конкурсы, викторины по предметам.
Согласно плану учебно-воспитательной работы школы с 13 по 20
октября 2014 года была проведена неделя начальных классов. Она была
насыщена разнообразными мероприятиями: выставка поделок, предметные
олимпиады и викторины, «Осенние посиделки». Неделя начальных классов
прошла организованно, в соответствии с планом, целью и задачами,
поставленными перед началом её проведения. Каждый день этой недели
максимально заинтересовывал обучающихся и включал их в активную
работу, создавая условия для нравственного, интеллектуального и
эмоционального самовыражения. Все мероприятия были интересными по
форме и содержанию.
Конкурс проектных работ, олимпиады по предметам – это создание
условий
для
реализации
способностей,
склонностей,
интересов
учащихся, развитие их познавательной активности, предоставление
возможностей всем желающим проверить свои знания в определенной
предметной области в условиях соревнования; привлечение учащихся к
научно-исследовательской работе. МО участвовало в школьной научной
конференции для учащихся начальных классов, в выставке проектных
работ. Наиболее важные достижения учеников начальной школы в 2014-2015
учебном году – успешное участие в сетевых проектах.
Со 2 по 16 февраля проводилась декада предметов естественнонаучных дисциплин. В течение десяти учебных дней ученики 5-11 были
вовлечены в интересные и увлекательные конкурсы, олимпиады, брейнринги. Все смогли проявить свои творческие способности, участвуя в
стендовых викторинах.
г. Анкара
17
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Учителя физики, химии, биологии и информатики: Тищенко О.Д.,
Ларичева Н.В., Кузнецова И.В., Дроздов А.В. - проводили мероприятия не
только по своему предмету, но и межпредметные конкурсы. Объединение
педагогов ШМО по предметам естественно-научного цикла
в один
творческий коллектив особенно
позитивно отразилось в процессе
подготовки обучающихся и участия в сетевых олимпиадах и конкурсах.
Школьное методическое объединение учителей гуманитарного цикла в
2014-2015 учебном году оказалось наиболее
задействованным в
общешкольных творческих коллективных делах: мероприятия, посвящённые
200-летнему юбилею М.Ю. Лермонтова, мероприятия, посвящённые 70летию Великой Победы, проведение конкурсов чтецов, конкурсов сочинений,
эссе и, конечно, предметная неделя. Неделя предметов гуманитарного цикла
прошла с 30 марта по 7 апреля. Предметные олимпиады, проведённые
Бажановой И.А. и Бажановым В.Р.,
выявили любителей словесности и
истории, а «Тотальный диктант», который прошёл в день открытия недели,
объединил учеников, учителей и родителей. В течение недели проходила
акция «Золотая полка», каждый ученик школы сумел поставить на эту полку
свою любимую книгу. На литературной гостиной «Ясная поляна»
старшеклассники
выступили
экскурсоводами
литературного музея.
Символ семейных устоев семьи Толстых – «анковский» пирог - стал
символом литературной гостиной, которую провела Шлыкова М.Ю.
Завершилась неделя спектаклями на английском языке, приготовленными
Синельниковой Л.Г. и Синельниковым Г.В., в которых приняли участие
ученики 2-4 классов.
Намеченный план методической работы выполнен. На заседаниях
методического объединения учителя делились опытом работы, выступали
с докладами по темам самообразования, анализировали результаты
участия
школьников
в
сетевых проектах, результаты проектной
деятельности, результаты контрольных и итоговых работ. В ходе предметной
недели учителя проявили педагогические и организаторские способности.
Разнообразные формы проведения недели вызвали интерес у обучающихся.
При проведении открытых уроков, внеклассных мероприятий применялся
метапредметный подход и методика формирования УУД, использовались
современные педагогические технологии (ИКТ, здоровьесберегающие,
игровые, исследовательского обучения, технологии развития критического
мышления,
интегрированного,
проблемного,
дифференцированного
обучения) и разнообразные формы работы.
В этом учебном году учителя продолжили работу по созданию банка
компьютерных разработок, мультимедийных пособий
по предметам
г. Анкара
18
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
(презентации, тестовые, контрольные и практические работы, разработки
уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ)
В течение учебного года повышение квалификации учителей велось по
индивидуальным и групповым формам через самообразование.
Темы самообразования педагогов
1. Ларичева Н.В. Организация учебной деятельности на уроках математики
с использованием ИКТ через личностно-ориентированный подход,
способствующий развитию познавательной и творческой активности
учащихся с учетом введения ФГОС ООО в условиях заграншкол.
2. Тищенко О.Д. Активизация познавательной деятельности обучающихся
на уроках физики средствами ИКТ.
3. Дроздов А.В. Использование средств ИКТ в учебно - воспитательном
процессе с учётом индивидуальных особенностей, возможностей учащихся
на основе введения ФГОС ООО в условиях заграншкол.
4.
Кузнецова И.В. Повышение эффективности и качества урока через
использование современных педагогических технологий.
5. Синельников Г.В.
английского языка.
Приемы активизации работы учащихся на уроках
6. Бажанов В.Р. Активизация познавательной деятельности на уроках
истории
и
обществознания
посредством
индивидуализации
и
дифференциации процесса обучения с применением ИКТ.
7. Синельникова Л.Г. Развитие коммуникативных умений учащихся на
уроках английского языка
8. Бажанова И.А.
русскому языку.
Технологии
мастерской и РКМЧП
при обучении
9. Шлыкова М.Ю. Урок – игра как форма активизации познавательной
деятельности при обучении литературы.
10. Еркылыч С.С. Приёмы активизации работы учащихся на уроках истории
и обществознания.
11. Воробьёва Н.В. Использование элементов развивающего обучения с
учетом индивидуальных особенностей на основе введения ФГОС НОО.
г. Анкара
19
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
12. Дроздова М.Н. Развитие поисковой деятельности на уроках математики с
целью реализации ФГОС НОО в начальной школе.
13. Тищенко И.П. Совершенствование педагогических технологий в
обучении учащихся начальной школы, формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств на уроках литературного чтения, как
одного из факторов реализации ФГОС НОО.
14. Челик И.Ю. Использование дифференцированного и индивидуального,
системно – деятельностного подхода при формировании музыкальной
культуры школьников их музыкального вкуса, как части всей их духовной
культуры.
15. Ларичев В.Н. Развитие двигательных качеств на уроках спортивных игр
в начальной школе.
Результатами работы по темам самообразования были выступления
учителей на ШМО, проведение открытых уроков, выступления на
педагогических советах, участие в публикациях в разделе сайта
«Виртуальный методический кабинет». Каждое общешкольное мероприятие,
которое проводил каждый из учителей, стало открытым, так как на нём
присутствовали все коллеги, сотрудники посольства, родители.
Методический совет
Руководитель методического совета - Бажанова И.А., заместитель
директора школы по учебной работе. Члены методического совета:
1. Синельникова Л.Г., руководитель ШМО предметов гуманитарных циклов;
2. Кузнецова И.В., руководитель ШМО учителей предметов естественно
- научного цикла;
3. Дроздова М.Н., руководитель ШМО учителей начальных классов;
Методическая работа в течение года была выстроена по
следующим направлениям (исходя из поставленных задач):
1. Использование эффективных способов повышения качества
образования, его мониторинг через:
 использование в практике обучения учащихся новых технологий;
г. Анкара
20
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
 широкое использование педагогами и школьниками информационных
технологий и ресурсов сети Интернет;
 совершенствование современного урока, обмен опытом, участие в
творческой педагогической работе;
 обеспечение профессионального и творческого роста педагогов
через систему открытых уроков и внеклассных мероприятий;
 качественное обучение старшеклассников в системе подготовки к
итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ;
 мониторинг качества знаний обучающихся.
2. В связи с поставленными задачами в течение года проводилась
планомерная работа на основе Программы подготовки к итоговой аттестации
выпускников средней школы при Посольстве России в Турции в 20142015 учебном году. Для повышения качества подготовки выпускников к
экзаменам в форме и по материалам ЕГЭ проведена следующая работа:
 изучена нормативно-правовая база проведения государственной
итоговой аттестации в 2014-2015 учебном году (совещания при
директоре, инструктивно-методические совещания, классные часы,
родительские собрания в выпускных классах);
 проведены инструктивно-методические совещания по вопросам
подготовки к итоговому сочинению по литературе, к ЕГЭ, его
организации и проведения, в т.ч. с сотрудниками ППЭ;
 использовалась система диагностических контрольных работ по
литературе (тренировочное сочинение), по русскому
языку
и
математике в форме и по материалам ЕГЭ по три на каждый
предмет (обязательные ЕГЭ) и по выбранным предметам 2 раза (по
материалам ЕГЭ);
 на заседаниях ШМО обсуждались вопросы о системе подготовки к
экзамену выпускников 2015 г.;
 осуществлялся контроль системы повторения при подготовке к
итоговой аттестации в 11-х классах по математике, русскому языку и
другим школьным предметам;
 осуществлялся контроль над своевременным прохождением программ
учебных предметов;
 осуществлялся контроль над организацией и проведением
консультаций по предметам;
г. Анкара
21
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
 проводилось информационное обеспечение учителей, учащихся и
их родителей
по
нормативно-правовой
и
методической
документации, касающейся подготовки и проведения ЕГЭ и др.
3. Развитие творческого потенциала учащихся через:
 повышение качества подготовки учащихся к предметным олимпиадам,
творческим конкурсам, соревнованиям;
 активизацию работы по развитию навыков исследовательской и
поисковой
деятельности
учащихся
(участие
в
конкурсе
исследовательских и проектных работ, сетевых олимпиадах и др.);
 использование информационных и иных технологий учебного и
коммуникативного назначения.
4. Создание условий для перехода на ФГОС ООО:
 подготовка нормативной и учебно-методической базы для введения
ФГОС;
 работа творческой группы учителей начальной школы учителей
средней школы; обсуждение вопросов введения ФГОС на ШМО,
семинарах и педсоветах;
 подготовка необходимой материально-технической базы.
5. Совершенствование методической работы в школе через:
 стимулирование творческой деятельности учителей-предметников;
 повышение
активности
и
результативности
участия
в
инновационной деятельности; в сетевых проектах и конкурсах;
 расширение области использования мультимедийных средств обучения
и представления достижений школы;
 использование оптимальных методов в подготовке к ЕГЭ.
В соответствии с методической темой в 2014-2015 учебном году в
школе были проведены следующие тематические педагогические советы
и семинары:
1. Педсоветы школы:
«Анализ учебно - воспитательной работы за 2013-2014 учебный год и
задачи на предстоящий учебный год» (август 2014 года)
г. Анкара
22
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
«Преемственность в работе начальной и средней школы как залог успеха в
период перехода на ФГОС ООО» (ноябрь 2014 года)
«Технология деятельностного обучения как педагогическая цель в условиях
введения ФГОС ООО» (февраль 2015 года)
«Внеурочная деятельность как средство социализации личности и развития
творческого и интеллектуального потенциала» ( март 2015 года)
2. Методические семинары, практикумы, мастерские.
Мастерская «Проектирование и сценирование инновационных форм учебных
занятий»
 Универсальные учебные действия как целевой ориентир современного
образования
 Особенности проектной деятельности в начальной школе
 Технология проектного обучения как педагогическая цель
 Системно-деятельностный подход как методологическая основа
стандартов образования нового поколения поколения.
Результатом работы педагогов над методической темой «Создание
условий для формирования и развития интеллектуального и творческого
потенциала учащихся в условиях введения ФГОС ООО» и темам
самообразования
явилось опубликование методических разработок
открытых уроков в «Виртуальном методическом кабинете» на школьном
сайте.
Анализируя работу за прошедший учебный 2014 – 2015 год хочется
отметить, что работу можно считать удовлетворительной:
в целом,
школьные методические объединения справилось с задачами, которые были
поставлены в конце прошлого учебного года. Однако стоит обратить
внимание на повышение качества работы с мотивированными и одаренными
детьми в подготовке их к заданиям олимпиадного типа, ГИА, ЕГЭ. Чаще
использовать в образовательном процессе ИКТ - технологии и на
уроках, и в рамках промежуточного или рубежного контроля.
Перед методическими объединениями
необходимо поставить следующие задачи:
г. Анкара
на следующий учебный год
23
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
1. Продолжить работу по совершенствованию методического мастерства
учителей с целью повышения качества образования через расширение
применения современных информационных образовательных и передовых
педагогических технологий.
2. Уделить
внимание
деятельностной технологии.
проведению
открытых уроков в системно-
3.
Активно
использовать
современные
информационно
–
коммуникационные технологии как на уроках, так и во внеурочное
время.
4. Продолжить практику обобщения и распространения накопленного
опыта работы через публикации на школьном сайте.
5. Активизировать работу по участию в научно – исследовательской и
проектной деятельности как в внутри школы, так и в сетевых конкурсах.
6. Организовать участие обучающихся и педагогов в дистанционных
общероссийских олимпиадах и конкурсах разного уровня.
Внутришкольный контроль
В рамках внутришкольного контроля и регулирования работы
школы в 2014-2015 учебном году были проведены следующие мероприятия:
 комплектование библиотечного фонда;
 проверка рабочих программ и календарно-тематического
планирования;
 проверка классных журналов;
 проверка техники чтения во 2-4 классе;
 проверка планов воспитательной работы;
 смотр классных уголков;
 смотр учебных кабинетов;
 проверка ученических дневников;
 проверка тетрадей по русскому языку и математике в
начальной школе;
 проверка журналов;
 мониторинг качества образования по итогам учебных
четвертей;
г. Анкара
24
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
 мониторинг качества образования в 10-11 классе по итогам
1полугодия;
 тематический контроль «Преподавание физической культуры в
1-11 классах»;
 классно-обобщающий контроль «Система подготовки к ЕГЭ в
11 классе»;
 классно-обобщающий контроль «Система подготовки к ГВЭ в 9
классе»;
 годовая промежуточная аттестация;
 посещение уроков администрацией школы.
Посещенные уроки показали, что учителя формируют навыки
самостоятельной работы у учащихся, стремятся разнообразить приёмы,
используемые на уроках. Для поддержания активного внимания учащихся и
высокой работоспособности осуществляют чередование приёмов в течение
урока в приемлемом количестве (от 4 до 6 приёмов). Контрольные работы,
проведенные по текстам администрации, показали, что в преобладающем
большинстве
случаев
наблюдается
совпадения
с
результатами
промежуточной аттестации, что и позволяет говорить об объективности
оценки знаний учащихся учителями. Учителя школы обеспечивают
освоение образовательных программ всеми обучающимися, оказывают
помощь в ликвидации пробелов по отдельным темам, обращают особое
внимание на подготовку к итоговой аттестации.
Педагоги постоянно ищут способы «оживления» урока, стараются
разнообразить формы объяснения и обратной связи. На уроке они
используют разные виды учебной деятельности, нестандартные приёмы,
активизирующие всех учеников, повышающие интерес к занятиям и вместе с
тем обеспечивающие быстроту запоминания, понимания и усвоения
учебного материала. Ответы обучающихся свидетельствуют о понимании
ими содержания изучаемых понятий, осознание и установлении
метапредметных
связей, умении применить изученные знания в новых
условиях при выполнении нестандартных заданий. Учителя не испытывают
трудностей во взаимоотношениях с детьми, учебное сотрудничество и
организация диалогового общения на уроках в классах хорошие.
В рамках подготовки учащихся 9 и 11 класса к ГИА был проведен
классно-обобщающий контроль: «Система подготовки к ГИА в 9 классе»;
«Система подготовки к ГИА в 11 классе». В рамках данного контроля были
г. Анкара
25
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
посещены уроки по русскому и математике, а так же по предметам,
выбранным учащимися для сдачи на ГИА. Было выделено время для
обучения
заполнению
бланков
ЕГЭ. Регулярно проводились
тренировочные ЕГЭ. Трижды - в полном формате, остальные - в режиме
урока.
В последней учебной четверти для каждого ученика 11 класса было
составлено индивидуальное расписание учебных занятий, что позволило
увеличить время для их самостоятельной подготовки к ЕГЭ. Данные
мероприятия позволили подготовить учащихся к успешной сдаче ГИА.
г. Анкара
26
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Условия осуществления образовательного процесса
В 2014-2015 учебном году пополнена материально-техническая база
кабинетов, закуплены новые учебники, техника и
оборудование для
проведения ЕГЭ. Администрацией школы при финансовой и технической
поддержке Посольства России в Турции проводилась работа по созданию
здоровых и безопасных условий обучения: в кабинетах, предназначенных для
проведения ЕГЭ, установлены кондиционеры, в спортивном зале
отремонтирована система вентиляции. В школе действует система
противопожарной безопасности. Нормы освещенности учебных кабинетов
соответствуют СанПиНу.
Учебные кабинеты оснащены выходом в сеть Интернет, что
позволяет педагогам школы более качественно готовиться к урокам.
В течение года велась работа по соблюдению теплового, светового
и воздушного режимов.
Дети обеспечивались питьевой водой, горячим чаем, возможностью
принимать горячую пищу, в том числе принесенную из дома.
Материально-техническое обеспечение и оснащенность
образовательного процесса
Условия осуществления образовательного процесса
Количество учебных кабинетов - 14
Наличие специализированных кабинетов - химия, физика, информатика
Кабинет технологии - 1
Спортивный зал - 1
Мини-стадион - 1
Библиотека - 1
Методический кабинет - 1
Медицинский кабинет - 1
г. Анкара
27
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Информатизация образовательного процесса
Количество компьютеров – 23, в том числе ноутбуков - 10
Количество компьютеров, с доступом к сети Интернет - 23
Наличие компьютерных классов - 1
Мобильный компьютерный класс - 1
Количество классов, оборудованных мультимедиапроекторами - 12
электронными досками - 4
Количество автоматизированных рабочих мест учителя - 10
Принтеры – 10
Сканеры– 2
Физическая лаборатория – 1
Телевизоры – 6
DVD – плейер – 6
Музыкальные центры - 4
Скорость доступа к сети Интернет - 6 мб/с
Учебный план школы и его реализация
Образовательный процесс в 1-4 классах был организован в
соответствии с учебным планом, составленным на основе Базисного
учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих основную образовательную программу начального общего
образования в соответствии с ФГОС.
Образовательный процесс в 5-11 классах организуется в соответствии с
учебным планом, составленным на основе Федерального базисного учебного
плана - ФБУП-2004, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении базисного
учебного плана и примерных учебных планов общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования».
Учебный
план
определяет
объём
нагрузки
обучающихся,
распределяет их учебное время, отводимое на освоение федерального и
школьного компонентов государственного стандарта.
г. Анкара
28
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
В 5-9 классах эти часы школьного компонента использованы на
увеличение недельных часов по английскому языку до 5 (в соответствии с
запросом родителей обучающихся и с целью освоения в полном объеме УМК
Верещагиной И.Н. и Афанасьевой О.В., используемых в школе); а также:
 увеличен на 3 часа в неделю объем учебных часов по русскому языку
(с целью реализации в полном объеме учебных программ) в 5-6
классах;
 увеличен на 1 час в неделю объем учебных часов по русскому языку (с
целью реализации в полном объеме учебных программ) в 7 классе;
 увеличен на 1 час в неделю объем учебных часов по истории (с целью
реализации в полном объеме учебных программ) в 9 классе.
10 и 11 классы - общеобразовательные. За счёт школьного компонента
в прошедшем учебном году в этих классах было увеличено количество
недельных часов по английскому языку до 5 (в соответствии с запросом
родителей обучающихся и с целью освоения в полном объеме учебных
программ и УМК, используемого в школе), а также:
 увеличен на 1 час в неделю объем учебных часов по русскому языку (с
целью реализации в полном объеме учебных программ, используемых
в школе, а также развития навыков грамотного письма и речи) в 10 и 11
классах;
 увеличен на 1 час в неделю объем учебных часов по математике (с
целью реализации в полном объеме учебных программ и развития
навыков, более качественной подготовки к ЕГЭ) в 10 и 11 классах;
 увеличен на 1 час в неделю объем учебных часов по химии (с целью
реализации в полном объеме учебных программ, используемых в
школе, а также совершенствования навыков решения задач по общей
химии) в 11 классе;
 увеличен на 1 час в неделю объем учебных часов по информатике и
ИКТ с целью формирования информационно-коммуникационной
компетентности
учащихся
и
совершенствования
навыков
использования информационно-компьютерных технологий.
Рабочие
программы
по учебным предметам адаптированы и
разработаны на основе примерных и авторских программ, рекомендованных
и допущенных к использованию Министерством образования РФ. Также
г. Анкара
29
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
созданы условия для реализации учебного плана и программ: соблюдаются
психологические, педагогические,
технологические требования к
расписанию занятий (недельная нагрузка, обеспеченность УМК, количество
и продолжительность перемен). В то же время необходимо отметить, что
сложно реализовать практическую часть учебных программ из-за
недостаточно оснащённой учебно-материальной базы школы, отсутствия
необходимого демонстрационного и лабораторного оборудования.
Рабочие программы учителей по всем предметам включали в себя
необходимом объеме материалы, являющимися обязательными на каждом
уровне обучения. Содержание образования соответствовало требованиям
государственного образовательного стандарта. Часы школьного компонента,
а также факультативные занятия
использовались для развития
интеллектуального потенциала учащихся и подготовки к ЕГЭ.
В следующем учебном году педагогическому коллективу школы
необходимо сохранять в школе престижность знаний, совершенствовать
формы урочной
и внеурочной деятельности, шире использовать
деятельностную методику преподавания, использовать ИКТ для реализации
практической части учебных программ, систематизировать работу по
использованию часов школьного компонента учебного плана.
Выполнение учебных программ
Школа реализует общеобразовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, создает основу для
осознанного выбора и последующего освоения профессиональных
образовательных программ. Школа стремится быстро и гибко реагировать на
изменяющуюся
социально-педагогическую
ситуацию,
обеспечивать
профилирование обучения в условиях общеобразовательной школы.
Обеспечение освоения обучающимися в полном объеме учебных
программ является одной из важнейших задач и функций школы. С целью
реализации этой задачи, контроля и отслеживания данного процесса в
план ВШК постоянно включается соответствующий раздел, включающий
проверки и анализ календарно-тематического планирования учителейпредметников, анализ школьной документации, контроль за выполнением
практической части программ, соответствие количества и сроков
проведения контрольных, лабораторных, практических работ графику.
г. Анкара
30
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Анализ выполнения учебных программ показал следующее:
1. Программа обучения по всем предметам учебного плана во всех
классах выполнена. Количество проведенных уроков по предметам учебного
плана соответствует 98,4 %. Расхождение в количестве учебных часов
фактически проведенных учителями и запланированных составляет по
разным учебным предметам от 1-х до 3. Несоответствие количества
проведенных
уроков
планируемому
количеству
объясняется
"выпадением" уроков на праздничные и выходные дни в связи с их
переносом при совпадении праздничных дней с выходными. Разница в
количестве уроков перекрывалась резервным временем в программе и за
счет уплотнения материала по отдельным темам.
2. По итогам первого полугодия всеми учителями-предметниками был
проведен самоанализ прохождения программ, из которого следует, что
по всем предметам программа выполнена полностью за счет изменения
календарно-тематического планирования, уплотнения учебного материала.
3. Количество
контрольных,
лабораторных,
практических
работ
полностью соответствует программным требованиям, сроки их проведения в
большинстве
случаев
соответствуют
графику,
незначительное
несоответствие сроков вызвано вышеназванными объективными причинами.
Пути устранения недостатков:
1.
Всем
учителям-предметникам
при
составлении
календарнотематического планирования в 2015-2016 учебном году предусмотреть
не менее 4-х резервных часов на изучение учебного материала.
2. В календарно-тематическом планировании указать количество и сроки
проведения контрольных, лабораторных, практических и других
письменных работ.
3. Обязательно спланировать уроки повторения (в том числе итогового в
объеме не менее 5 часов).
г. Анкара
31
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Кадровый состав
В 2014-2015 учебном году педагогический и административный
состав школы при Посольстве России в Турции был представлен 16
работниками:
 7 командированных специалистов,
 5 членов семей сотрудников школы,
 4 специалиста, постоянно проживающие в Турции.
В 2014-2015 учебном году к работе приступило 5 новых сотрудников:
директор школы, заместитель директора, учитель химии и биологии, учитель
истории, учитель начальных классов.
Кадровый состав школы отвечает требованиям, предъявляемым к
заграншколам по уровню квалификации: все педагоги имеют специальное
педагогическое образование, высокие квалификационные категории и
значительный стаж работы. Высокий уровень профессиональной
подготовки педагогов, постоянное совершенствование ими своих знаний и
методических приемов являются одним из условий достижения нового
качества образования, а наличие в школе роста профессионального
мастерства учителя является положительной характеристикой школы.
Квалификационные категории
Высшая
Первая
3
Соответствие занимаемой
должности
8
5
Стаж педагогической работы
1.2
2
до 5 лет
5
7
20-25 лет
30-36 лет
11 лет
г. Анкара
32
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Результаты деятельности школы
Результаты государственной итоговой аттестации
Одним из важнейших критериев оценки качества образования являются
результаты государственной итоговой аттестации.
Проведению государственной итоговой аттестации предшествовал
подготовительный период. В выпускном 9-ом классе с целью выявления
уровня подготовки были проведены контрольные работы по математике,
русскому языку, английскому языку. Результаты контрольных
работ
рассматривались на совещании, давались рекомендации учителям по
подготовке к экзаменам.
Большое внимание в прошедшем году было уделено подготовке к ЕГЭ.
Подготовка к ЕГЭ проводилась по отдельному плану, включающему
дополнительные
занятия,
консультации
и
другие
необходимые
мероприятия, в том числе диагностические работы в формате и по
материалам ЕГЭ. Были проведены родительские, классные собрания,
совещания, на которых рассматривались вопросы по нормативно-правовой
базе государственной итоговой аттестации, расписание экзаменов.
Государственная
итоговая
аттестация
проходила
организованно,
создавались все условия, обеспечивающие реализацию прав ребёнка на
получение доступного и качественного образования.
В государственной итоговой аттестации в 9 классе участвовали 15
выпускников: 9 учеников – очная форма обучения; 6 учеников – семейная
форма обучения. Все учащиеся успешно сдали выпускные экзамены за курс
основной школы в форме ГВЭ. Выпускники 9-го класса сдавали
обязательные предметы, русский язык и математику - в форме ГВЭ. Предмет
по выбору - английский язык - сдавали две ученицы.
Общие итоги
Предмет
Русский
язык
Математика
Подтвердили
Уровень
Качество
годовую
обученности знаний
оценку
100%
53%
11 (73%)
100%
67%
г. Анкара
9 (60%)
Оценка
выше
годовой
2 (13%)
Оценка
ниже
годовой
2 (13%)
4 (27%)
2 (13%)
33
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
Английский
язык
100%
100%
2 (100%)
2014-2015 уч.год
-
-
Анализ результатов по русскому языку
Особенность экзамена по русскому языку заключалась в том, что
экзаменационная модель ГВЭ сохраняет преемственность традиционной и
включает элементы новой формы экзамена. Выпускникам предоставляется
возможность в день экзамена выбрать одну из форм экзаменационной
работы: сочинение или изложение с творческим заданием. На выполнение
экзаменационной работы давалось 3 часа 55 минут.
Рассмотрим результаты экзаменов по русскому языку 9 класса (учитель
Шлыкова М.Ю.)
Анализ результатов экзаменов по русскому языку у учащихся очной
формы обучения позволяет сделать следующие выводы: на «4» и «5» с
экзаменом справились 7 учеников из 9 – 78% учащихся. Это значительно
выше результата учеников семейной формы обучения. Из 6 учеников,
находящихся на семейном образовании,
лишь 1 ученик написал
экзаменационную работу по русскому языку на «4» (Олейникова Юлия).
Такой результат можно объяснить
как отсутствием
системы
дополнительной подготовки, так и отсутствием регулярно проводимых
тренировочных экзаменов в формате ГВЭ с последующей коррекционной
работой.
На экзамене по русскому языку
было выбрано изложение
двенадцатью учениками и сочинение – тремя учениками. Трое учащихся, с
хорошими годовыми отметками по русскому языку, выбрали из числа
предложенных тем сочинений свободные темы. Учащиеся показали высокие
результаты по всем критериям оценивания сочинения. Наименьшее
количество баллов они получили по критериям: «Композиционная цельность
и логичность», «Соблюдение орфографических норм», «Соблюдение
грамматических норм».
12 девятиклассников выполняли экзаменационную работу в форме
изложения с творческим заданием. Все ученики предъявили хорошо
сформированные навыки сжатия текста. 60% учащихся предъявили умение
аргументировать собственное мнение по сформулированной проблеме. По
г. Анкара
34
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
ошибкам, допущенным учащимися при написании изложения с творческим
заданием, можно составить рейтинг затруднений по критериям оценивания.
Критерий оценивания
ИК -1 - содержание
ИК-2 – приёмы сжатия
КТ-1 - тема
Фактические ошибки
КТ-2 – собственное мнение
ИТ-3 - аргументы
Речь
Пунктуация
Орфография
Смысловая цельность, логика
изложения
Грамматика
% правильного
выполнения
100
100
100
83
80
70
63
53
47
40
37
Данная таблица косвенно демонстрирует темы по русскому языку за
курс основной школы, которые вызвали наибольшие
затруднения
выпускников 9 класса: развитие речи, орфография, грамматика, пунктуация,
речь.
Наибольшее количество баллов за экзаменационную работу по
русскому языку получили Сарпкайя Бесте и Джанташ Элиз.
Анализ результатов ГВЭ по математике
Учащиеся очной и семейной форм обучения справились с
экзаменационной работой по математике с равными результатами – по 67%
качества знаний. Ученики семейной формы обучения: Олейникова Юлия,
Шахваладов Мурад, Ратушный Александр – улучшили свои результаты.
Ученики очной формы обучения: Джанташ Элиз, Жуков Никита – написали
работу на «4», имея за год «5». Выпускник Жуков Н., выполнив
экзаменационную работу за 40 минут, не проверив свои записи, завершил
экзамен, сделав ошибку не из-за незнания, а из-за неправильного прочтения
материала.
г. Анкара
35
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Наибольшее количество баллов по результатам экзаменационной
работы по математике набрали Сарпкайя Бесте и Ратушный Александр.
Самые слабые работы у Бондаренко Дианы и Литвиновой Алины.
Анализ выполнения экзаменационной работы по математике
Экзаменационная
модель
ГВЭ
по
математике
сохранила
преемственность традиционной и новой формы экзамена. На экзамене
проверялась сформированность представлений выпускников о математике
как универсальном языке науки, уровень овладения математическими
знаниями и умениями, развитие логического мышления, пространственного
воображения, алгоритмической культуры. Экзаменационная работа по
математике включала в себя задания по курсам «Алгебра» и «Геометрия». На
выполнение работы давалось 3 часа 55 минут.
В экзаменационной работе задания расположены по нарастанию
сложности. Задания №№1-7 соответствуют уровню базовой математической
подготовки, задания №№ 8-10 – уровню повышенной подготовки. Результат
выполнения экзаменационной работы по математике (учитель Ларичева Н.В.)
представлен в таблице.
№ задания
1
Кол-во
15
выполнивших
%
100
выполнения
2
14
3
14
4
11
5
12
6
11
7
11
8
9
9
8
10
3
93
93
73
80
73
73
60
53
20
Показатели данной таблицы позволяют сделать следующий вывод: 73%
учащихся успешно справились с заданиями базового уровня. Только 20%
учащихся справляется с заданиями повышенного уровня. Средний балл по
классу – 7. Максимальное значение (10) набрали Сарпкайя Бесте и
Ратушный Александр, минимальное (3) – Бондаренко Диана и Литвинова
Алина.
Учителям математики рекомендовано: обсудить результаты на
заседании МО, периодически и целенаправленно осуществлять работу по
повторению пройденного материала; уделить внимание работе обучающихся
с текстами математических задач; ввести в систему обучения задачи,
носящие прикладной и компетентностный характер, акцентировать внимание
учеников на использовании полученных знаний в ситуациях из реальной
г. Анкара
36
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
жизни. Необходимо вести целенаправленную работу с обучающимися,
имеющими повышенный и высокий уровень обучения по математике,
усилить работу по отработке навыков математически грамотно и логично
описывать решения задачи, т.е. дифференцировать работу с обучающимися
по подготовке к экзамену в новой форме. Систематически отрабатывать
различные алгоритмы способов решений и применений математических
формул в различных ситуациях.
Выводы:
Выпускники основной школы были подготовлены и успешно прошли
итоговую аттестацию, подтвердив, в основном, объективность выставленных
годовых оценок. Можно отметить серьёзное отношение выпускников 9-ого
класса к государственной итоговой аттестации. Все выпускники 9 класса
получили аттестаты об общем образовании. Методическим объединениям
необходимо изучить результаты ГИА, проанализировать и спланировать
дальнейшую работу с учётом выявленных недостатков. Учителям математики
и русского языка следует обратить внимание на выявленные пробелы в
знаниях обучающихся 9-х классов, необходимо проанализировать причины
затруднений обучающихся, провести соответствующую работу по
формированию навыков математической грамотности на повышенном
уровне. В следующем учебном году вести занятия по формированию
навыков решения задач повышенной сложности, провести работу по поиску
новых методических подходов к изложению трудных для учащихся
вопросов.
Организовать
целенаправленную
работу
учителей
с
обучающимися, мотивированными на учебу на повышенном уровне через
систему элективных курсов, консультаций. Учителям – предметникам более
объективно подходить к оценке знаний обучающихся.
В связи с переходом на независимую систему оценки качества
образования учителям-предметникам необходимо повысить ответственность
за подготовку учащихся к экзаменам в форме ГВЭ, ЕГЭ. Администрации
школы совместно с методическими объединениями продолжить работу по
повышению качества знаний учащихся через организацию системы
дополнительного образования, введения в учебный план элективных курсов
и индивидуального подхода к обучающимся.
г. Анкара
37
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Анализ результатов ЕГЭ (по состоянию на 16 июня)
Сдавали
Выше минимального
Ниже минимального
Качество
7
7
0
100%
2
5
2
5
0
0
100% 100%
4
4
1
Литература
Биология
Химия
История
Обществознан
ие
Английский
Математика
профильная
Математика
базовая
Предмет
Русский язык
Результативность образовательной деятельности школы может быть
условно соотнесена с результатом итогов участия в ЕГЭ по
обязательным предметам.
По итогам ЕГЭ по обязательным предметам в 2015 году выпускники
школы продемонстрировали оптимальный уровень качества знаний.
1
3
Нет результатов по состоянию на
16.06.2015
1
1
0
100%
1. Литература
Христова Лора - 64 балла.
Средний балл по России – 56.
2. Русский язык
Подковырова Анна – 64 балла
Вурал Виолет – 72 балла
Седышев Леонид – 71 балл
Богданова Александра – 79 баллов
Щербинина Елизавета – 82 балла
Филатова Виктория – 92 балла
Христова Лора – 92 балла
Средний балл по России – 65,8
Средний балл школы – 78,8 (выше на 13 баллов)
3. Математика базовая
Вурал Виолет - 5 (17 заданий из 20)
Богданова Александра – 4 (15 заданий из 20). Качество – 100%
Средний балл по России – 3,95. Средний балл по школе – 4,5
4. Математика профильная
Подковырова Анна – 39 баллов
Седышев Леонид – 59 балл
Щербинина Елизавета – 59 балла
Филатова Виктория – 70 балла
Христова Лора – 59 балла
г. Анкара
38
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Средний балл по России – 49,46
Средний балл школы – 57 (выше на 7,44 балла)
Наивысшие баллы по школе набрали учащиеся:
Христова Лора, Филатова Вика (92 балла по русскому языку)
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Начальная школа
 30,9% учащихся имеют только отличные оценки;
 94% учащихся учатся на «4» и «5»;
 средний балл 4,7.
Учащиеся начальных классов показывают высокие результаты:
практически стабильно число отличников и обучающихся на «4» и «5».
Одним из условий высокого качества знаний является малая наполняемость
классов, а также учет индивидуальных возможностей каждого ребенка,
тесное взаимодействие с родителями,
организация и проведение
индивидуальных занятий в необходимых случаях. Административные
контрольные работы, проведенные в 1-4 классах, показали, что учащиеся
подтверждают оценки промежуточной аттестации. Это дает основание
говорить об объективности оценки знаний учителями начальной школы.
Вместе с этим необходимо отметить, что у учащихся начальной школы
при выполнении заданий контрольных работ по русскому языку и
математике наблюдаются типичные для начальной школы ошибки:1)
русский язык – правописание безударных гласных проверяемых и
непроверяемых ударением; 2) математика – вычислительные ошибки,
действия с именнованными числами.
Учителям начальных классов необходимо отрабатывать технологию
разноуровневого обучения для удовлетворения потребностей всех учащихся.
Основная общеобразовательная школа
 7% учащихся имеют только отличные оценки;
 74% учащихся учатся на «4» и «5»;
 Средний балл – 4,4.
г. Анкара
39
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Качество знаний в среднем звене ниже, чем в начальном. Снижение
качества знаний в среднем звене является следствием
возрастных
изменений, усложнением содержания учебных программ, невозможностью в
отдельных случаях оказания помощи со стороны родителей, ослаблением
контроля за выполнением домашних заданий, наличием учеников,
прибывших из стран СНГ, непостоянным контингентом обучающихся.
С целью повышения качества знаний в среднем звене педагогами школы
организуются дополнительные занятия для учащихся, имеющих пробелы в
знаниях, консультации для учащихся, применяется дифференцированный
подход в обучении.
Средняя школа
 Один отличник (11%)
 71,0% учащихся учатся на «4» и «5»;
 Средний балл – 4,4.
Малая наполняемость классов и возможность в полной мере осуществлять
индивидуальный подход принесли в прошедшем учебном году
положительные результаты: повысилась мотивация к обучению и качество
обучения. Однако возникла необходимость организации дополнительных
занятий с обучающимися 10 и 11 классов по повышению мотивации к
изучению отдельных предметов учебного плана (предметов по выбору к
сдаче ЕГЭ).
Для
более
качественной
подготовки
обучающихся учителями
использовались различные методы, способствующие повышению мотивации
к учению, освоению программного материала на более высоком уровне. Это
и метод проектов, и индивидуальные задания, и решение вопросов с
использованием ТРИЗ и ИКТ.
Результаты
проведенных
административных работ (в формате и по материалам ЕГЭ) в 10 и 11 классах
дают основания говорить об объективности оценки знаний в течение
учебного года.
Анализируя результаты работы учителей за прошедший год можно
сделать следующий вывод: среднее качество знаний учащихся в 5, 6 и 10
классах (71%, 72% и 50% соответственно). На показатель качества знаний
большое влияние оказывает малочисленность классных коллективов:
оценки одного ученика могут снизить этот показатель до 50%, что и
г. Анкара
40
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
наблюдается в нашем случае. Наиболее «сложными» классами по
отношению к учебной деятельности в прошедшем учебном году были 6 и 10
классы.
Основная цель внутришкольной оценки качества
- получение
достоверной информации о деятельности каждого учителя, выявление
степени ответственности каждого учителя за результаты своего труда, за
степень усвоения каждым учеником государственного образовательного
стандарта.
В течение учебного года в школе проводился внутришкольный
контроль по
вопросам: полноты реализации
учебных
программ,
объективность оценивания знаний, работа со школьной документацией,
осуществление
функций
классного
руководителя,
организация
образовательного процесса и др. Внутришкольный контроль осуществлялся
в различных формах (административные контрольные работы, мониторинг,
посещение уроков, наблюдение и собеседование).
Анализируя результаты внутришкольного контроля можно сделать
следующие выводы:

учащиеся начальных классов показывают хорошее качество знаний по
основным предметам (результаты мониторинга учебных достижений
учащихся, административные работы);
 в среднем звене отдельные учащиеся не подтверждают четвертные
оценки
при
проведении
административных
работ
(итоги
административных работ были как выше четвертных оценок, так и
ниже, что говорит о необходимости совершенствования работы по
объективности оценки знаний учащихся).
В следующем учебном году учителям – предметникам необходимо
тщательнее планировать свою деятельность по организации усвоения
учебного материала по предмету, более объективно оценивать знания
обучающихся. Учителям русского языка необходимо больше внимания
уделять формированию навыков грамотного письма, формировать умение
рассуждать на предложенную тему с формулированием тезисов,
аргументов и выводов. Также необходимо последовательно отрабатывать
навыки
рационального
чтения
учебных,
научно-популярных,
публицистических текстов, формировать на этой основе общеучебные
умения работы с информацией. Учителям математики формировать
г. Анкара
41
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
вычислительные навыки и развивать логическое мышление, уделять
больше внимания решению текстовых, логических и геометрических задач
в самых разных вариантах.
Учителям устных предметов работать над
формированием у учащихся умения выделять главное в тексте, умения
рассуждать, делать выводы.
Методическим объединениям школы
необходимо объединить свои усилия по решению актуальной проблемы
школы «Эффективность работы учащихся с текстовой информацией». В
2014-2015 учебном году проводилась годовая промежуточная аттестация по
русскому языку, математике в 1-5 классах, русскому языку, математике,
обществознанию и английскому языку в 6-8,10 классах.
Промежуточная аттестация позволила
установить фактический
уровень теоретических знаний учащихся по предметам учебного плана, их
практических умений и навыков, общеучебных компетентностей,
контроль над выполнением учебных программ и календарнотематического планирования.
КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ
2014-2015 учебный год
На диаграммах представлено качество знаний (на «4» и «5») учащихся
по итогам года.
100
100
100
91
90
80
78
78
80
70
60
русский
50
математика
40
30
20
10
0
2 класс
3 класс
г. Анкара
4 класс
42
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
90
89 89
86 86
80
2014-2015 уч.год
83 83
73 73
70
60
50 50
50
русский
40
математика
30
20
10
0
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
10 класс
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ
В соответствии с задачами, поставленными на августовском
совещании руководителей заграншкол МИД РФ в 2014 году, школой
проделана следующая работа по направлениям:
1. Завершён переход на федеральные государственные образовательные
стандарты начального общего образования, проведён педагогический совет
по итогам введения нового стандарта в начальной школе и по подготовке к
введению ФГОС ООО.
2. С целью создания условий для организационно-управленческого,
кадрового,
материально-технического,
научно-методического
и
информационного обеспечения введения ФГОС основного общего
образования разработана и утверждена Дорожная карта по реализации
направлений введения ФГОС основного общего образования. (Приложение
№1)
3. С целью поддержания и повышения профессионального уровня в условиях
введения новых стандартов проведена работа по использованию интернетресурсов и дистанционных технологий в курсовой подготовке
педагогических работников.
На школьном сайте создан виртуальный методический кабинет, в
котором постоянно обновляется информация о вебинарах по вопросам
г. Анкара
43
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
ФГОС. Учителя-предметники используют в практике самообразования
материалы данных вебинаров: «Формирование универсальных учебных
действий
младших
школьников
средствами
информационнообразовательных среды УМК «Школа России», «Организация проектной
деятельности на уроках (на примере УМК «Школа России»)», «Диагностика
сформированности предметных и метапредметных умений в курсе
литературного чтения в начальной школе», «Культура как содержание
обучения и предмет тестирования: на материале УМК «Звездный
английский» («Starlight»)», «Портфолио в системе формирования
метапредметных результатов ФГОС». Данные бесплатные вебинары – способ
поддержания профессионального уровня педагогов в условиях заграншколы.
4.
Актуальным для школы стало
взаимодействия школ через участие:
дальнейшее развитие сетевого
- в конкурсе проектов "Школьная планета МИД" (организатор – средняя
школа при Генконсульстве России в Бонне, ФРГ),
- во всех сетевых проектах (координатор – средняя школа при Посольстве
России в Польше),
- в организации взаимодействия школ в регионе с использование
телекоммуникационных технологий,
- приведение в соответствие с предъявляемыми требованиями сайта
школы, проведение конкурса сайтов при поддержке школ в Монголии,
Сербии, ФРГ (Берлин).
Школа
приняла
активное
участие
в
сетевых
проектах
общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД РФ. Участие в
конкурсе стимулирует активную деятельность учащихся в сфере
использования информационных технологий, стимулирует интерес педагогов
и обучающихся к использованию ИКТ для обучения, развития, социальной
активности.
Школой были предложены к реализации 2 проекта, однако они не были
выбраны к реализации в 2014-2015 учебном году.
В течение учебного года школа приняла участие во всех сетевых
проектах с результатами:
г. Анкара
44
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
Название проекта
«Путешествие маленькой Капли по планете
Земля!"
В лабиринте мифологии
«Необычное в обычном, или Чудеса в
естественных науках»
Научный лабиринт
Outstanding writer of Great Britain (William
Shakespeare)
«В царстве английской грамматики»
«Что-то с памятью моей стало: всё, что было
не со мной, помню…» - конкурс эссе.
«За Коньком-Горбунком в сказку русскую
войдем» - конкурс рисунков и эссе.
2014-2015 уч.год
Результат
4 место
15 место
6 место
8 место
5 место, победа присуждена
видеоролику в номинации
«Фильм нашего времени»
12 место
2 место
6 и 7 место
По итогам участия в сетевых конкурсах школа при Посольстве России
в Турции заняла 2 призовых места.
В следующем учебном году необходимо продолжить участие в сетевых
проектах и учесть недочёты участия в 2014-2015 учебном году. А именно:
1. Принять участие в 1 этапе «Предложение проекта к реализации»
2. Принять участие в голосовании.
3. По возможности, стать организатором в проведении проекта.
Седьмой год школа участвовала в Конкурсе проектных и
исследовательских работ учащихся общеобразовательных школ при
загранучреждениях МИД РФ «Школьная планета МИД» под патронажем
отдела заграншкол Департамента кадров МИД РФ. По результатам
конкурса «Школьная планета МИД» две работы учащихся школы заняли
призовые места. В рамках подготовки к Конкурсу «Школьная планета МИД»
с октября 2014 года в школе была запущена работа по проектной и
исследовательской деятельности учащихся, результатом которой стала
общешкольная выставка проектов и презентация исследовательских работ
учащихся начальной школы «Первые шаги».Темы работ охватывали все
стороны жизни детей и вопросы, интересующие наших учеников. Вот только
некоторые примеры работ, которые были представлены на выставке презентации: «Кто нас защищает», «Пуговичная красота или необычное
г. Анкара
45
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
применение обычной пуговицы», «Кулинарная книга», «Оригами», «Моя
малая Родина», «Устный журнал «Мурзилка», «Моя школа», «Моё домашнее
животное», «Живые буквы», «Цветочная азбука».
По результатам отбора внутри школы было выделено 6 работ для
участия в конкурсе проектных и исследовательских работ учащихся
общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД РФ «Школьная
планета МИД». Этот конкурс предоставляет школьникам возможность
раскрыть свои способности и повысить образовательный потенциал. Наша
школа по общему рейтингу участников конкурса заняла 3 место.
Участники конкурса «Школьная планета МИД»
№
п/п
Название работы
Автор (авторы)
работы)
Педагог-руководитель
Результат
1.
«Они прошли войну
с верой»
Филатова Виктория –
11 класс
Богданова Александра
– 11 класс
Еркылыч Светлана Сергеевна учитель истории и
обществознания
Диплом
участника
2.
«Её Величество
Симметрия»
Аполоник Злата – 6
класс
Дроздов Андрей Владимирович
- учитель математики и
информатики
Диплом 1
степени
3.
«О чём рассказала
пуговица?»
3 класс:
1.Вовк Элина
2.Гулиев Руслан
3.Еркылыч Мелиха
4.Ионов Олег
5.Исмаилова Асья
6.Радаева Диана
7.Столбов Андрей
8.Челик Мелис
9.Эркут Зехра
Дроздова Марина Николаевна
заместитель директора по ВР,
учитель начальных классов
Диплом 2
степени
3.
«Страна
Поздравляндия»
Аполоник Злата – 6
класс
Ларичев Владимир Николаевич
учитель технологии, ОБЖ и
физкультуры
Диплом
участника
5.
Изучение диалекта
Cockney на примере
пьесы Б.Шоу
«Пигмалион»
Литвинова Алина – 9
класс
Синельникова Дарья –
7 класс
Синельникова Людмила
Геннадьевна - учитель
английского языка
Диплом
участника
г. Анкара
46
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
6.
«Кто в Теремочке
живёт?»
Путеводитель по
школе для будущих
первоклассников
1класс: Битимова
Сабина
Бочкарёва Ирина
Гарибова Айлин
Кантемирова Виктория
Кудайнетов Мухаммад
Смирнов Матвей
КараджаДениз
Кудайнетов
Абдурахман ,Ладик
Сергей ,Вахабджанова
Фарангиз
2014-2015 уч.год
Бажанова Ирина Александровна
- заместитель директора по УВР,
учитель русского языка и
литературы;
Диплом
участника
Кузнецова Инесса Викторовна учитель химии и биологии;
Тищенко Инна Петровна
учитель начальных классов
Педагоги нашей школы участвовали в оценивании проектных работ
конкурса «Школьная планета МИД» по всем номинациям конкурса.
Подошли к этому процессу ответственно: просмотрели все работы, стараясь
оценивать по общепринятым критериям оценки проектных работ. Однако
этот путь зачастую был невыполним, так как не все работы, присланные на
этот конкурс, соответствовали
параметрам проектной работы, хотя
выполнены они были красочно и эффектно. Но при оценивании проекта
учитывается не сам продукт, а процесс, деятельность создателей проекта на
пути к его выполнению.
Появились сомнения в объективности оценивания проектных работ в
целом, то есть всеми заграншколами: трудно говорить об объективности,
когда у всех участников судейства разные критериальные подходы к оценке
проектов, не выработаны общие требования к выполнению самих проектных
и исследовательских работ, выставляемых на конкурс.
Конкурс сайтов для общеобразовательных школ
при загранучреждениях МИД РФ
Уже в четвёртый раз школа при посольстве России в Турции стала
организатором и координатором конкурса сайтов заграншкол МИД.
Координационный состав Конкурса сайтов в ходе проведения конкурса, на
всех его этапах, обработал 208 писем и 120 бюллетеней голосования,
оформил и разослал дипломы победителям и призёрам - 43, именные
благодарственные письма создателям сайтов - 35, благодарственные письма
членам конкурсного жюри – 84.
Проведение такой колоссальной по временным затратам работы
требовало от координаторов конкурса не только дисциплинированности и
г. Анкара
47
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
аккуратности, но и дипломатической выдержки: разъяснительная работа с
участниками конкурса проводилась постоянно, на каждом этапе конкурса.
В 2014-2015 учебном году школа была не только организатором и
координатором Конкурса сайтов заграншкол, но и сама являлась участником
этого конкурса. Участие нашей школы в данном конкурсе было успешным: в
номинации «Информативность» - 3 место; «Урок закончен. Занятия
продолжаются» - 2 место; «Мир, в котором мы живём» - 3 место.
При работе над официальным сайтом школы в первую очередь была
поставлена задача - приведение его в соответствие с требованиями ФЗ №273 и Приказа Рособрнадзора №785 от 29 мая 2014 года. В период с
сентября по ноябрь 2014 года сайт школы пополнился необходимыми
документами, локальными актами, сведениями о педагогическом составе,
рабочими программами и т.д. Всего было размещено 47 документов.
Параллельно велась работа по обновлению разделов сайта в
соответствии с номинациями Конкурса сайтов – как организатору конкурса
надлежало соответствовать всем критериям. В результате сайт обновился на
90%, приобрёл свою эмблему, символику и гимн школы, по каждой
номинации был создан специальный раздел, который постоянно обновлялся.
Благодаря работе всех школьных методических объединений на сайте был
создан «Виртуальный методический кабинет», в копилку которого педагоги
разместили свои разработки. Библиотека методического кабинета
пополнялась актуальными материалами из педагогической прессы и
авторскими материалами по вопросам введения ФГОС ООО:








Системно-деятельностный подход ФГОС НОО
Оценка урока на соответствие требованиям ФГОС
Виртуальный университет "Просвещение"
Организация внеурочной деятельности
Портфолио учащихся
Проектная деятельность школьников
Системно-деятельностный подход в обучении
Универсальные учебные действия как целевой ориентир современного
образования.
Рубрика «Вебинары» на сайте школы была создана с целью
поддержания и повышения профессионального уровня в условиях
г. Анкара
48
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
введения новых стандартов и помогала использовать интернет-ресурсы и
дистанционные технологии педагогам школы.
Раздел сайта, посвящённый итоговой аттестации, пополнялся
постоянно документами и методическими материалами, необходимыми
для своевременного информирования выпускников и их родителей об
экзаменах в 9 и 11 классах. В результате мониторинга, проведённого
отделом заграншкол ДК МИД РФ, наша школа вошла в десятку школ, не
получивших предписаний по вопросу информированности об итоговой
аттестации на школьном сайте.
У официального школьного сайта в 2014-2015 учебном году появился
сайт – спутник. Задача этого сайта – организация надпредметной формы
деятельности школьников с целью формирования их информационнокоммуникативной культуры, удовлетворения потребностей учащихся в
оперативном предоставлении информации,
освещение и публикация
различных информационных материалов. Пресс-клуб «Радуга» объединил
учащихся разных классов, быстро приобрёл популярность среди учеников и
родителей. По состоянию на 16 июня 2015 года сайт посетило более 3500
человек.
г. Анкара
49
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ
Для развития
творческого потенциала учащихся, для их
самореализации в начальной школе служит внеклассная деятельность.
Главной целью единого воспитательного пространства, главной его
ценностью является личность каждого ребенка: формирование духовноразвитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности.
Поэтому встает задача создания условий, способствующих развитию
интеллектуальных творческих качеств учащихся, их социализации и
адаптации в обществе. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как
можно более разнообразной и вариативной. Ни одно учебное заведение на
сегодняшний день не может заявить о себе как о современном, личностноориентированном, духовно-нравственном, если ограничится лишь передачей
учащимся знаний.
В современных условиях школа не просто должна, а обязана
организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе
благоприятные условия для формирования и развития Личности
высококультурной, интеллектуальной, социально активной и гуманной.
Цель воспитательной работы школы: Создание условий для
формирования духовно-развитой,
нравственно и физически здоровой
личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на
самостоятельную выработку идей на современном уровне, овладевшей
практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности,
приемами и методами самопознания и саморазвития.
Достижение данной
воспитательных задач:
цели
предполагает
решение
целого
ряда
1. Формировать гражданско-патриотическое сознание,
сохранять и
развивать чувство гордости за свою страну
2. Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и
проектную деятельность
3. Продолжить укрепление школьных традиций, способствующих
созданию школьного коллектива и украшающих его жизнь.
4. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни,
развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
5. Совершенствовать работу по организации детского самоуправления.
6. Совершенствовать систему работы дополнительного образования.
7. Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через
единое информационное пространство.
г. Анкара
50
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Основной механизм воспитания в нашей школе – образовательное
воспитательное пространство, центральным структурным элементом
которого является система отношений внутри пространства, моральнопсихологическая атмосфера, требования и эталоны поведения,
принятые в школе.
(система отношений между преподавателями и школьниками; система
отношений внутри ученического и педагогического коллективов;
отношения между микросоциумами (группами педагогов и (или)
учащихся, объединенных общими ценностями, целью, совместной
деятельностью).
Система воспитательной работы строится на следующих
уровнях:
- создание системы детского самоуправления на основе общешкольной
деятельности;
- работа классных руководителей с детским коллективом;
- кружковая и факультативная работа;
- индивидуальная работа с учащимися;
- взаимодействие семьи и школы
На сегодняшний день школа при Посольстве в Турции - это большой и
дружный коллектив со сложившимися традициями, особой «семейной»
атмосферой, своей символикой.
Традиционно большое значение придаёт педагогический коллектив
школы воспитанию патриотизма, гражданственности, любви и уважения к
Родине, её истории, культуре.
Патриотическое воспитание в школе является составной частью
воспитания в целом и представляет систематическую и целенаправленную
деятельность руководства школы, педагогического коллектива, родителей
учащихся, органов школьного самоуправления по формированию у детей и
подростков высокого патриотического сознания, чувства верности своему
Отечеству,
готовности
к
выполнению
гражданского
долга
и
конституционных обязанностей.
Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное
развитие целого комплекса позитивных качеств. Патриотизм проявляется в
поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой
Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к
своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического
самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.
г. Анкара
51
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Основными направлениями в системе патриотического воспитания школы
при Посольстве России в Турции можно определить следующие:
 Духовно – нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе
патриотического воспитания высших ценностей, социально значимых
процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться
ими в качестве определяющих принципов в практической
деятельности.
 Гражданско – патриотическое. Воздействует через систему
мероприятий на формирование правовой культуры и
законопослушности, навыков оценки политических и правовых
событий и процессов в обществе и государстве, постоянной готовности
к служению своему народу.
 Историко – краеведческое. Система мероприятий по патриотическому
воспитанию, направленных на познание историко – культурных
корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы,
неразрывности с ней.
 Героико – патриотическое. Составная часть патриотического
воспитания, которая ориентируется на пропаганду героических
профессий, знаменательных героических и исторических дат нашей
истории, воспитание чувства гордости к героическим делам предков.
 Военно – патриотическое. Ориентировано на формирование у
молодежи высокого патриотического сознания, идей служения
Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской
военной истории, воинских традиций.
 Спортивно – патриотическое. Направлено на развитие морально –
волевых качеств, воспитание силы, ловкости, стойкости, мужества,
дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и
спортом, формирование готовности к защите Родины.
На сегодняшний день в школе сложилась определенная система
воспитания юных патриотов.
Система работы педагогов школы по патриотическому воспитанию
учащихся:




Урочная деятельность
Классные часы
Самоуправление в школе
Работа с родителями
г. Анкара
52
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
 Мероприятия различных уровней
 Дополнительное образование
 Экскурсии, походы
Патриотическое воспитание учащихся через урочную деятельность
Уроки истории, обществознания, окружающего мира, музыки, изо,
литературы, «Основы религиозной культуры и светской этики»
Уже в 1 классе в начале года учащиеся изучают тему «Родная страна».
Изучение данной темы начинается с темы «Семья», содержание которой
постепенно формирует представление школьников о том, что семья является
частью общества, что любое государство должно заботиться о благополучии
семьи, помогать воспитывать, учить, лечить детей, то есть выполнять свои
обязанности по отношению к членам общества. На следующих уроках дети
знакомятся с правами и обязанностями граждан России, слушают текст
гимна, рассматривают герб, флаг России, узнают о том, что Москва – столица
нашего государства. Уроки проводятся в разнообразных формах (беседы,
игры, экскурсии, театрализация, уроки – путешествия, викторины и др.)
Уроки обогащены зрительными образами: широко используются
иллюстрации, схемы, кино – и мультфильмы, фрагменты учебных передач.
Параллельно с воспитанием патриотизма формируются правовые знания
учащихся, правила поведения в обществе. Уроки истории, обществознания,
литературы, «Основ религиозной культуры и светской этики» позволяют
обеспечить личностно-эмоциональное осмысление учащимися опыта
взаимодействия людей в настоящем и прошлом, формировать у них
понимание ценностей демократического общества, важнейших качеств
личности: толерантности, гражданской позиции, патриотизма.
Работа с родителями
г. Анкара
53
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Патриотическое воспитание нужно начинать со знакомства ребенка с
историей своего рода и семьи. Мы просим родителей рассказывать детям о
своих предках, показывать фотографии. Интерес вызывают занятия,
связанные с темой «Моя родословная», где ребятам предлагается вместе с
родителями составить родовое древо своей семьи, собрать старые
фотографии, изучить семейный архив.
В школе проходят конкурсные программы и классные часы,
посвящённые Дню матери, организованы выставки рисунков «Наши мамы –
самые красивые», состоялись концертные программы. Наши родители –
активные помощники
в организации и проведении классных часов,
спортивных соревнований, экскурсий, новогодних балов и др.
Традиционно
обучающиеся и их родители принимают участие в
праздновании «Широкой масленицы», где с удовольствием участвуют в
конкурсах, спортивных состязаниях. Проведение данного праздника
приобщает детей и взрослых к народным традициям и русскому фольклору.
г. Анкара
54
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Самоуправление в школе
Одним из обязательных результатов гражданского и патриотического
воспитания является социальная активность учащихся, когда они свои
знания, умения, ценностные ориентации применяют в деятельности,
социальной практике. В школе действует Совет Старшеклассников,
который ориентирует детей на получение социального опыта по управлению
общественными делами. Особенно активно Совет проявил себя при
подготовке и проведении Дня Учителя, рейдов «Школьная форма», «Лучший
дежурный класс», вечеров отдыха.
Педагоги выступают в роли наблюдателей и по необходимости
координаторов при реализации намеченного. Сформированность
осознанного отношения к действительности позволяет старшеклассникам
заинтересовывать и вовлекать в социальные и культурные проекты младших
и средних школьников, у них формируется уважительное отношение к иному
мнению, толерантность, они усваивают идеалы и ценности демократического
общества, патриотизма, осознают себя носителями гражданских прав и
свобод в своей стране.
Общешкольные мероприятия
Участие в научных конференциях, конкурсах разного уровня «Первые
шаги в науку», «Я помню! Я горжусь!»
Классные часы на тему «Изучение государственной символики» в 1-11
классах.
г. Анкара
55
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Воспитывается уважение к символам и атрибутам Российского
государства (учащиеся на школьных линейках и традиционных праздниках
исполняют Государственный гимн РФ, являются участниками тематических
бесед и викторин по данной тематике), прививается любовь к Родине, к
родной школе через традиционные школьные дела. Ежегодно в школе
проходят месячники «России верные сыны» (февраль), «Салют и слава
годовщине» (май). Содержание месячников включает в себя проведение
классных часов, встреч, конкурсов стихов и рисунков «Мы за мир во всем
мире», «Непобедимая и легендарная», акций «След войны в моем доме» и
другие. В декабре проходят Уроки Гражданина, которые воспитывают
гражданско-патриотические качества у учащихся. К 20-летию принятия
Конституции РФ в начальной школе проведены внеклассные часы,
посвященные изучению государственной символики России. В среднем
звене(5-9 классы) - сформировано понятие прав и свод гражданина РФ,
закрепленных в Основном законе государства. В старших классах (10-11 кл.)
анализ статей Конституции позволил сформировать понятие системы
государственного устройства России, активной гражданской позиции и
правового сознания.
Отсутствие исторической памяти равносильно неуважению человека не
только к своему прошлому, но и к настоящему, полной беззаботности в
отношении будущего народа, человечества, природы, поэтому в школе
традиционно проводятся «Уроки мужества» - размышления о том, как время
– предвоенное и военное – отпечаталось в судьбах людей.
г. Анкара
56
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
В год 70-летия юбилея Великой Победы нашего народа в Великой
Отечественной войне большинство мероприятий посвящены достойной
встрече этой даты:
Дата
19.01.
Мероприятие
1. Классные часы «Страницы, писанные кровью…»,
посвященные Дню снятия блокады Ленинграда
19-23.01
2. Урок мужества «Блокадный Ленинград»
26-30.01
3. Урок мужества «Корсунь-Шевченковская операция»
19.0130.04.
4. Творческий проект школы: Мини-исследования «По
страницам семейных архивов», сочинения
«Великая Отечественная война в истории моей семьи»
24-27.02
5. Урок мужества «Ясско-Кишенёвская наступательная
операция»
6. Урок мужества «Белорусская наступательная операция
«Багратион».
7. Урок мужества «Висло-Одерская операция»
10-13.03
23-27.03
23-27.03
8. Конкурс чтецов среди учащихся 1-11 классов «Поэзия
подвига»
г. Анкара
57
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
30.033.04
9. Урок мужества «Дети войны»
13-17.04
10.Урок мужества «Памятники Великой Отечественной
войны»
11.Урок мужества «Маршалы Победы»
20-24.04
20.04
27-30.04
27-30.04
5-8.05
7.05
19.018.05
19.018.05
13.038.05
12.Фестиваль лирико-патриотической песни (6-11 классы)
13.Урок мужества «Военные награды»
14. Акция «Георгиевская ленточка»
15.Конкурс рисунков «Победа деда - моя победа» (1-5 кл.)
16.Урок мужества «Берлинская операция»
17.Праздничный концерт
«70 – ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ ПОСВЯЩАЕТСЯ….»
18.Создание Альбома памяти на школьном сайте по
материалам школьного проекта «По страницам семейных
архивов»
19.Просмотр документального фильма «Парад Победы 1945г.»
(5-11 классы)
20.Выпуск праздничных газет, плакатов «Салют, Победа!»
Проведены уроки мужества, конкурс рисунков «Победа деда - моя
победа», смотр-конкурс строя и песни, а также классные часы «Люди, на
которых хотелось бы походить», «Никто не забыт, ничто не забыто» и др.
Большое значение в вопросах нравственного и патриотического воспитания
молодежи имеет участие в спортивно-массовых мероприятиях, посвященных
памятным датам России. Это ежегодные эстафеты, спортивные игры,
посвященные Дню Победы и Дню защитников Отечества.
г. Анкара
58
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Спортивно-оздоровительное
направление
деятельности
школы
осуществлялось согласно плану спортивных мероприятий, целью которого
являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и
укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к
здоровому образу жизни как к одному из главных. Учителем физической
культуры Ларичевым В.Н. систематически проводились
спортивные
соревнования в рамках спартакиады школьников, Дни здоровья.
1.
Первенство школы по ОФП
2.
Осенний легкоатлетический кросс
3.
Первенство школы по футболу
4.
Соревнование по русским шашкам
5.
Первенство школы по настольному теннису
6.
Первенство школы по волейболу и пионерболу
7.
Весёлые старты:
а) «Мал, да удал» (1-2 классы);
б) «Быстрые, сильные, ловкие» (3-4 классы).
8.
Первенство школы по баскетболу
9.
День здоровья. Семейные соревнования:
«Папа, мама, я – спортивная семья»
10. Весенний легкоатлетический кросс
г. Анкара
59
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
11. Первенство школы по бадминтону
12. Первенство школы по ОФП
13. Соревнования по русской лапте
В течение 2014-2015 уч. года в школе работали спортивные кружки и
секции «Спортивные игры», «Спортивные игры. ОФП».
Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс
мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя
организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по
правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых
заболеваний учащихся.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем
направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного
процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов
зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, физкультурнооздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих
образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские
собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового
образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.
Классные часы
В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает
система патриотического воспитания детей и подростков, она включает в
себя следующие разделы классных часов, с учётом возрастных особенностей
школьников:
1 класс - «Мой дом. Семья. Традиции», «Дети Беслана», «Что такое закон,
Конституция»
2 класс – «Кто я? Какой я?», «Есть такая профессия - защищать Родину»
г. Анкара
60
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
3 класс – «Обряды и обычаи», «Народный фольклор», «Никто не забыт,
ничто не забыто»
4 класс – «Родная школа», «Люди, на которых хотелось бы походить»
5 класс – «День народного единства», «День ребёнка», «Блокадный
Ленинград»
6 класс – «М.И.Кутузов-полководец и дипломат», «1612 год: у истоков
народного единства», «Наши прадеды - защитники Отечества»
7класс – «Моя Родина - Россия», «Они сражались за Родину!»
8 класс – «День народного единства», «День Конституции РФ»,
«Операция «Багратион»
9-10 класс – «Воинская доблесть», «Роль армии в современном мире»,
«Страницы ВОВ»
11 класс – «Я – гражданин», «Наше Отечество»
Проведенные мероприятия способствовали формированию патриотизма
и активной гражданской позиции учащихся, сплочению классных
коллективов, месячник по военно-патриотическому воспитанию 2015 года
затронул каждого ученика нашей школы, напомнил детям о смысле слов
«РОДИНА», «ОТЕЧЕСТВО», «ЗАЩИТНИК». Ведь задача школы - не только
дать детям знания, но и воспитать в них глубокое убеждение, что они,
являясь гражданами своей страны, должны нести личную ответственность за
судьбу своей семьи, города, Родины; уметь защищать Отечество и
демократические завоевания, любить Родину, стать подлинными ее
патриотами.
г. Анкара
61
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
В ходе реализации задачи по стимулированию познавательной и
учебной деятельности школьников использовалась такая форма работы, как
участие в сетевых проектах и проведение предметных недель.
Разнообразными мероприятиями в ходе этих недель охвачены все классы с 1
по 11: это викторины, предметные олимпиады, мини-спектакли, устные
журналы.
За год в школе были проведены:
С 13.10 по 20.10.2014 предметная неделя начальной школы «Осенний
марафон в Стране Всезнаек»: в рамках этой недели были проведены
творческие конкурсы поделок, рисунков, чтецов, фестиваль
инсценировок
День первый. «Линейка. Открытие Недели начальной школы»
13 октября 2014 г., состоялась линейка, посвящённая открытию Недели
Начальной школы, на которой ребята познакомились с планом работы на
неделю. К открытию Недели учащиеся и педагоги организовали выставку
рисунков и поделок «Осенняя фантазия» в рекреации школы, где её смогли
оценить и родители, и старшеклассники, и учителя.
День второй. «День русского языка»
В этот день состоялись конкурсы чтецов «Осенняя поэзия» в 1-4 классах,
защита проектов «Сочиняем сказки и загадки», олимпиада по русскому
языку в 4 классе, конкурс на лучшую тетрадь по русскому языку.
День третий. «День математики»
Первоклассников в этот день порадовал час занимательной математики, а
ребята постарше проверяли свои силы в математической олимпиаде «Знатоки
среди нас»
День четвёртый. «День окружающего мира»
Этот день собрал учащихся начальной школы на интеллектуальные игры
«Загадки лесовичка»(1 класс), «Звёздный час»(2-3 классы).
День пятый.
Завершая Неделю Начальной школы интересно и увлекательно прошли
«Осенние посиделки», где ребята и стихи читали, и загадки отгадывали, и в
г. Анкара
62
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
игры играли. Настроение у всех было отличное. Все были довольны тем, что
проявили и творчество, и талант, и мастерство.
20 октября состоялась линейка, посвящённая закрытию Недели Начальной
школы и награждению самых активных её участников.
Название конкурса
Победители
1 класс
2 класс
Бочкарёва Ирина Валгаева
Конкурс рисунков
Арина
«Осенний калейдоскоп»
Кантемирова
Виктория
Пудова
София
Караджи Дениз
Федотов
Трунова
Роман
Кристина
Конкурс поделок
«Осенняя фантазия»
Бочкарёва Ирина Казакова
Мария
Кантемирова
Виктория
Кулешова
Ульяна
Трунова
Кристина
Лагвилава
Никита
3 класс
4 класс
Еркылыч
Мелиха
Исмаилова
Асья
Челик Мелис
Еркылыч
Мелиха
Акмаммедов
Анамаммед
Ионов Олег Козловцев
Никита
Челик Мелис
Пудова
София
Роговая
Елена
Ясникова
Алиса
Конкурс чтецов
«Осенняя поэзия»
Бочкарёва Ирина Валгаева
Арина
Кантемирова
Виктория
Гизунов
Степан
Трунова
Кристина
Роговая
Елена
Еркылыч
Мелиха
Алкая Георгий
Лучшая тетрадь по
русскому языку
Бочкарёва Ирина Гизунов
Степан
Трунова
Кристина
Косырева
Любовь
Исмаилова
Асья
Лигай Эрика
г. Анкара
Козловцев
Чикарёва Ева Никита
Радаева
Диана
63
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
Пудова
София
Олимпиада по
математике
Долгов
Матвей
(2-4 классы)
Гизунов
Степан
Вовк Элина Козловцев
Никита
Казакова
Мария
Алкая Георгий
Олимпиада по русскому
языку (4 класс)
Игра «Звёздный час» (2-3
классы)
Гизунов
Степан
«Осенние посиделки»
Валгаева
Арина
Эркут Зехра
Вовк Элина
Кулешова
Ульяна
2 февраля началась декада предметов естественно-математических
дисциплин. В течение десяти учебных дней ученики 5-11 классов были
вовлечены в интересные и увлекательные конкурсы, олимпиады, брейн-ринг.
Все смогли проявить свои творческие способности, участвуя в стендовых
викторинах.
№ п/п
1
2
3
4
5
Мероприятие
Открытие декады естественно-научных дисциплин
Предметные олимпиады по физике, математике, географии, биологии,
информатике
Стендовые викторины
«Загадки естествознания»:
- «Информатика с улыбкой»
- «Удивительное рядом»
-« Давайте почитаем и посчитаем»
- « Чудеса света»
- «Занимательная физика»
Брейн – ринг « Знаешь ли ты физику?»
Интерактивная игра
«По следам неведомых зверей»
г. Анкара
64
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
6
Игра «Что, где, когда?»
7
Викторина «Самые, самые…»
8
Участие в сетевом проекте «Научный лабиринт»
9
Подведение итогов декады естественно-научных дисциплин
30 марта состоялось открытие Недели предметов гуманитарного цикла.
Началась неделя акцией «Золотая полка», которую подготовили и провели
учителя школы.
Педагоги заинтересованно, с волнением рассказывали о своих
любимых писателях и произведениях. На «Золотую полку» наши учителя
положили свои любимые произведения А.С. Макаренко, М.А. Булгакова,
А.М. Волкова, Ф. Саган, Г. Мало, М. Барбери, Б. Пастернака и др.
Продолжили акцию «Золотая полка» ученики 5-7 классов 1 апреля, а
ученики 8-11 классов – 3 апреля.
В день открытия Недели в школе прошёл ТОТАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ, в
котором приняли участие ученики 5-11 классов, педагоги и родители.
2 апреля гостей «Ясной поляны » радушно встречали в кабинете
литературы учащиеся 9- 11 классов и учитель литературы Шлыкова М.Ю.
Встреча в литературной гостиной – прекрасная возможность поделиться
мыслями и впечатлениями о личности и творчестве Л.Н.Толстого.
Важное место в воспитательной системе школы занимают
общешкольные коллективные творческие дела. Некоторые из них носят
традиционный характер и являются эффективным воспитательным
средством.
В процессе коллективных творческих дел школьники приобретают
навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими,
узнают друг о друге много нового и приобретают друзей. Таким образом,
идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение
классного коллектива, формирование личности школьника.
В процессе общей работы происходит взаимодействие людей разных
возрастов: старшие помогают младшим, младшие учатся у старших. Во
г. Анкара
65
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
время планирования и организации коллективных творческих дел, взрослые
и дети приобретают большой опыт организаторских навыков, каждый может
подать идею, предложить новый способ действия, взяться за организацию
определенного этапа коллективного творческого дела.
Коллективные творческие дела обеспечивают широкую внеурочную
занятость детей. Положительный эмоциональный настрой, гарантированная
ситуация успеха высвобождают добрые чувства, сопереживание всех всем.
В 2014-2015 учебном году в школе работала творческая группа
педагогов, которая подготовила и провела под руководством директора
школы Тищенко Олега Дмитриевича все общешкольные КТД. В состав
творческой группы также входили: учитель музыки и ИЗО Челик Ирина
Юрьевна, учитель хореографии Ялчын Жанна Игоревна, учитель
информатики Дроздов Андрей Владимирович, учитель начальных классов
Воробьёва Наталья Викторовна, зам.директора по ВР Дроздова Марина
Николаевна, зам. директора по УВР Бажанова Ирина Александровна и
учитель истории Бажанов Владислав Робертович.
В 2014-2015 учебном году были проведены следующие общешкольные
мероприятия:





Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.
Новогодний спектакль «Новогодний бал Золушки»
Новогодняя елка для учащихся начальной школы.
Дискотеки для старшеклассников.
Праздничный концерт, посвященный 8 Марта
г. Анкара
66
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
 Праздничный концерт, посвящённый
Великой Отечественной войне
2014-2015 уч.год
70-летию Победы
6 мая 2015 г. в Посольстве состоялся праздничный концерт,
посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне,
организованный нашей школой. Впервые в нём приняли участие
дошкольники из Ассоциации русской культуры Анкары.
На сцену вместе с учениками поднялись учителя. Завершился вечер
под звуки главной песни Победы. Все участники концерта вместе со
зрителями пели о том самом дне, пропахшем порохом, о празднике - с
сединою на висках и о радости, которая досталась нам высочайшей ценой.
г. Анкара
67
в
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
22 мая - Праздник Последнего Звонка «Гусарская баллада»
Гусарская баллада» — прекрасный спектакль, который поставили
выпускники 9 и 11 классов вместе с учителем русского языка и литературы
Шлыковой М.Ю., не оставил никого равнодушным. Прекрасные костюмы,
блистательные танцевальные номера, великолепная игра «эскадрона» гусаров
из 11 класса.
Большие возможности для обновления работы по воспитанию
учащихся даёт сотрудничество с Российским центром науки и культуры.
Выставки, встречи с интересными людьми, викторины, конкурсы, которые
проводились РЦНК, были интересны школьникам.
г. Анкара
68
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
В следующем учебном году педагогическому коллективу школы
необходимо повысить требования к содержательной стороне школьных
мероприятий, классных часов, общешкольных творческих дел.
Подводя итоги проделанной работе необходимо отметить, что задачи и
планы, поставленные на 2014-2015 учебный год, в основном выполнены.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу по
направлениям:
 создание условий для развития творческого потенциала личности
каждого школьника;
 совершенствование воспитательной системы школы;
 совершенствование работы классных руководителей;
 совершенствование форм взаимодействия с родителями.
Цель и задачи на 2015-2016 учебный год
Цель: создание единого образовательного пространства, обеспечивающего
доступность качественного образования в соответствии с требованиями
ФГОС.
Задачи:
1. Создание условий для повышения качества образования за счёт:
 разработка пакета нормативно-правовой базы школы для
перехода на ФГОС ООО (образовательная программа, рабочие
учебные программы, локальные акты);
 разработки и внедрение
новых подходов к организации
образовательной среды в рамках внедрения ФГОС ООО на основе
системно-деятельностного подхода в обучении;
 совершенствование механизмов повышения мотивации учащихся
к учебной деятельности, к участию в проектной и
исследовательской деятельности;
 формирование у учащихся ключевых компетенций в процессе
овладения универсальных учебных действий;
 совершенствование надпредметных связей между основным и
дополнительным образованием;
г. Анкара
69
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
 развитие внутришкольной системы оценки качества образования,
сопоставления реальных достигаемых образовательных
результатов с требованиями ФГОС, социальными и личностными
ожиданиями потребителей образовательных услуг;
 сохранение и развитие материально-технической базы школы.
2. Совершенствование воспитательной системы школы на основе
работы по:
 активизация совместной работы классных руководителей и
учителей-предметников по формированию личностных качеств
учащихся;
 Сплочение классных коллективов через повышение мотивации
учащихся к совместному участию в общешкольных
мероприятиях, проектной деятельности;
 расширение форм взаимодействия с родителями обучающихся, с
учебными учреждениями Анкары, с Российским Центром науки
и культуры, с представительством Россотрудничества, с
Ассоциацией русскоговорящей молодёжи, Ассоциацией русской
культуры (Анкара).
3. Совершенствование системы дополнительного образования на
основе:
 обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и
поддержки одарённых детей в различных областях
интеллектуальной и творческой деятельности;
 совершенствование содержания и образовательных технологий в
основной и старшей школе за счёт обновления элективных и
факультативных курсов: внедрения активных технологий
организации деятельности обучающихся и здоровьесберегающих
технологий, развития информационно-коммуникационных средств
сопровождения учебного процесса с целью успешной социализации
выпускников школы;
 обеспечение условий для самореализации и самообразования для
дальнейшей профориентации учащихся.
4. Повышение профессиональной компетенции через:
 содействие повышению компетентности педагогов в свете
требований новых правовых инструктивно-методических
документов ФГОС ООО;
 развитие школьной системы повышения квалификации учителей;
г. Анкара
70
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
2014-2015 уч.год
 совершенствовании организационной, аналитической и
творческой деятельности щкольных методических объединений
и школьных профессиональных объединений педагогов.
5. Совершенствование информационной образовательной среды
школы за счёт:
 эффективного использования в урочной и внеурочной
деятельности информационно-коммуникационных технологий;
 модернизация официального сайта школы;
 организация постоянно действующих консультаций и семинаров
по вопросам, связанных с использованием ИКТ.
Тищенко О.Д. – директор школы при Посольстве России в Турции
Бажанова И.А. – заместитель директора по учебной работе
Дроздова М.Н. – заместитель директора по воспитательной работе
16 июня 2015 г
г. Анкара
71
Анализ работы школы при Посольстве России в Турции
г. Анкара
2014-2015 уч.год
72