Практическая работа: 1. Определение по основным

МОАУ « Средняя общеобразовательная школа № 20 г. Орска»
РАССМОТРЕНО
на заседании методического объединения
Протокол №____
от «____» __________ 20___г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
МОАУ « СОШ № 20
г. Орск с. Ударник»
_______________ Реснянская Е.И.
от «____» __________ 20___г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОАУ « СОШ № 20
г. Орск с. Ударник»
_______________ Матюгина Р. С.
от «____» __________ 20___г.
Рабочая программа курса
« География »
для 6 -9 классов (базовый уровень)
(УМК Домогацких Е.М.)
Разработана учителем
географии и биологии
МОАУ «СОШ № 20 г. Орска»
Тарасовой В. В.
с. Ударник, 2014 г
Пояснительная записка
Нормативные документы.
Рабочая программа курса «География» для 6-9 классов составлена на основе следующих нормативных документов:
 Закона РФ «Об образовании»
 федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом
МО РФ № 1089 от 05.03.2004 года
 примерной программы по географии для основного общего образования
1.1.
 авторской программы Домогацких Е.М. (Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е
изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010. – 56с.).

базисного учебного плана МОАУ «СОШ №20 г. Орска»
1.2. Общая характеристика учебного предмета
В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает
многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
• целостное восприятие мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природнообщественных территориальных систем;
• комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с
особенностями природы, жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
• социально значимые качества личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство;
гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании
межэтнического мира и согласия; трудолюбие.
География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о
Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных
следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве,
проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к
устойчивому развитию территорий.
1.3. Целями изучения географии в основной школе являются:
• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до
глобального);
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных
процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей
среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социальноэкономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население,
хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
1.4. Задачи географического образования:
 способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
 передать обучающимся сумму систематических знаний по географии, обладание которыми поможет им ориентироваться в современном
мире;
 формировать у обучающихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных
проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
 служить одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, уважения их к
культуре, истории не только своей Родины, но и других стран и народов, экономического и эстетического воспитания;
 развить у школьника словесно-логическое и образное мышление;
 способствовать формированию картографической грамотности;
 приобщить ученика к постижению истины и определению им своего места и роли в мире на основе научно-географического познания
действительности.
1.5. Место учебного предмета в учебном плане
География в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 238 часов, из них:
6 класс - 34 ч. (1ч в неделю)
7 класс - 68ч. (2 ч в неделю)
8 класс - 68 ч. (2 ч в неделю)
9 класс. – 68 ч. (2 ч в неделю)
В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует
курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является
пропедевтическим.
В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий,
законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного
географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
1.6.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:
1. Называть и показывать:
- форму и размеры Земли;
- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
- части внутреннего строения Земли;
- основные формы рельефа;
- части Мирового океана;
- виды вод суши;
- причины изменения погоды;
- типы климатов;
- виды ветров, причины их образования;
- виды движения воды в океане;
- пояса освещенности Земли;
- географические объекты, предусмотренные программой.
2. Приводить примеры:
- различных видов карт;
- горных пород и минералов;
- типов погод;
- взаимовлияния всех компонентов природы.
3. Определять:
- стороны горизонта на местности (ориентироваться);
- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;
- расстояния и направления по плану и карте;
- осадочные и магматические горные породы;
- направление ветра.
4.Описывать:
- географические объекты.
5. Объяснять:
- особенности компонентов природы своей местности.
Географическая номенклатура
Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.
Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.
Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.
Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.
Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.
Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.
Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.
Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.
Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:
1. Знать (понимать):
- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;
- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);
- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными
особенностями отдельных стран и регионов;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и
предотвращению;
- географию крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать характеристики материков и океанов;
- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;
- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального
природопользования и др.;
- определять географическое положение природных объектов.
Географическая номенклатура
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские
острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан
Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба
(Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботанический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - равнины Западно-Сибирская, Великая
Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
1. Знать (понимать):
- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;
- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;
- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;
- основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;
- крупнейшие городские агломерации нашей страны;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;
- географию народов населяющих нашу страну;
2. Уметь:
- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;
- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате
хозяйственной деятельности человека;
- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.
Географическая номенклатура
Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.
Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное,
Азовское, Каспийское море-озеро.
Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра
Великого.
Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.
Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев,
Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.
Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.
Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная
Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим,
Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.
Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон,
Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.
Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж,
Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское
плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская
Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.
Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы,
Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская,
Центрально-Якутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская,
Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.
Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь,
Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский,
Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.
Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский
нефтегазоносный бассейн, Кузбасс, Горная Шория (железные руды), Донбасс, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский,
Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:
Учащиеся должны:
1. знать (понимать):
 географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;
 причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
 связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов
страны;





2.









3.




4.





размещения основных отраслей хозяйства России;
основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;
крупнейшие городские агломерации нашей страны;
причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;
географию народов, населяющих нашу страну.
Уметь:
давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;
приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате
хозяйственной деятельности человека;
объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и
инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и
улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;


5.






6.


состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо – и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Географическая номенклатура
Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.
Моря:Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное,
Азовское, Каспийское море-озеро.
Заливы:Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра
Великого.
Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.
Острова:Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев,
Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.
Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.
Реки:Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная
Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим,
Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.
Озера:Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон,
Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.
Горы:Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж,
Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское
плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская
Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.
Возвышенности:Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы,
Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская,
Центрально-Якутская.
Низменности:Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская,
Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.
Заповедники и другие охраняемые территории:Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь,
Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский,
Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.
Месторождения:Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский
нефтегазоносный бассейн, Кузбасс, Горная Шория (железные руды), Донбасс, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский,
Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).
1.7. Содержание учебного предмета
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание
программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются
тематические разделы.
В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об
общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира,
влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и
дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной
деятельности в различных природных условиях.
Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей
важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и
целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и
хозяйства.
География. Начальный курс
(6 класс, 35 часов, 1 час в неделю)
Введение (2 часа)
География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека
о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию.
Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.
Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.
Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф.
Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.
Практическая работа: 1. Обозначение на контурной карте маршрутов великих экспедиций.
Тема 1. Земля как планета (6 часов)
Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли.
Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний.
Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли.
Тепловые пояса.
Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель,
географическая широта, географическая долгота, географические координаты.
Персоналии: Клайд Томбо.
Практическая работа: 1. Определение по карте географических координат различных географических объектов.
Тема 2. Способы изображения земной поверхности (4 часа)
Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения
расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и
относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие
карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов
местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.
Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные
знаки.
Практические работы: 1. Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение сторон горизонта с помощью компаса и
передвижение по азимуту.
Тема 3. Литосфера (6 часов)
Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и
океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и
метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность
Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.
Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли:
выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового
океана.
Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.
Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические,
осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и
его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и
внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.
Практические работы: 1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2.
Составление схемы различий гор и равнин по высоте 3. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием
хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).
Тема 4. Атмосфера 7 ч.
Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного
хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его
возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря
Адаптация человека к климатическим условиям.
Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер,
конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.
Практические работы: 1. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка
результатов. 2. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения
погоды.
Тема 5. Гидросфера (4 часа)
Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы.
Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и
сушей.
Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота.
Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).
Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые,
межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники,
айсберги, многолетняя мерзлота.
Практические работы: 1. Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды. 2.
Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 3. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей. 4.
Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование
человеком.
Тема 6. Биосфера (2 часа)
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых
организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана
органического мира. Красная книга МСОП.
Основные понятия: биосфера, Красная книга.
Персоналии: В.П.Вернадский
Тема 7. Почва и геосфера (3 часа)
Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.
Понятие о географической оболочке.
Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической
оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные
зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.
Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон
географической зональности.
Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский.
Практические работы: 1. Изучение строения почвы на местности. 2. Описание природных зон Земли по географическим картам.
Контрольная работа: 1. Итоговая.
География. Материки и океаны. (7 класс, 68 часов)
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)
Тема 1. Мировая суша (1 час)
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария.
Материки и острова.
Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.
Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)
Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория
литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа.
Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника,
литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины,
складчатые пояса, горы.
Персоналии: Альфред Вегенер.
Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.
Тема 3. Атмосфера (4 часа)
Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков.
Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды
воздушных масс.
Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность
климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.
Персоналии: А.И. Воейков.
Практическая работа: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.
Тема 4. Мировой океан (4 часа)
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового
океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.
Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые
течения, планктон, нектон, бентос.
Персоналии: Огюст Пикар.
Тема 5. Геосфера (2 часа)
Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон
географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона.
Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня,
гилеи.
Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.
Персоналии: В.В. Докучаев.
Практическая работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии.
Тема 6. Человек (3 часа)
Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы,
этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат
жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на
разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное
природное наследие.
Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие,
страна, монархия, республика.
Практическая работа: 1. Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту государств, названых в
теме, их столиц и определение их географических координат.
Раздел 2. Материки планеты Земля (48 часов)
Тема 1. Африка (9 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом.
Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.
Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика.
Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.
Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного
наследия.
Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.
Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.
Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и
километрах.2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Составление
туристического плана-проспекта путешествия по Африке.
Тема 2. Австралия (6 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком
расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские
мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием.
Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный
тропический климат и небогатый природный мир островов.
Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.
Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.
Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия
основных компонентов природы материков.
Тема 3. Антарктида (3 часа)
Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.
Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы
материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.
Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.
Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.
Тема 4. Южная Америка (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и
Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты.
Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и
культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.
Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная Америка.
Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.
Практические работы: 1. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. 2. Выявление взаимосвязей между
компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. 3. Сравнение характера
размещения населения Южной Америки и Африки.
Тема 5. Северная Америка (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные
равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон.
Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки.
Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные
объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.
Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.
Практические работы: 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 2. Оценка
влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 6. Евразия (11 часов)
Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие
горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария.
Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее
населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в
развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый
населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные
объекты природного и культурного наследия.
Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.
Практические работы: 1. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 2. Сравнение природных зон
Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 3. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам
атласа и другим источникам географической информации.
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (2 часа + 2ч-обобщение )
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу,
гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.
Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.
Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.
Практическая работа: 1. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности).
География России. 8-9 классы. (136 часов)
Часть I. Природа России. 8 класс. (68 часов)
Раздел I. Общая физическая география России (32 часа)
Тема 1. Географическое положение (4 часа)
Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы.
Часовые пояса. Крайние точки.
Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор
Арктики, государственные границы.
Практические работы: 1. Определение координат крайних точек территории России.
2. Решение задач на определение поясного времени.
Тема 2. Исследование территории России (4 часа)
Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея.
Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского
географического общества.
Основные понятия: Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.
Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг,
А. Чириков, С.Челюскин, Д. и Х.
Лаптевы, В. Татищев, Ф. Врангель, В. Докучаев, Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г. Седов, Дж. Де-Лонг, В. Обручев, О. Шмидт, Б.
Вилькицкий.
Тема 3. Геологическое строение и рельеф (5 часов)
Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические
формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России.
Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования,
землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России.
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность
человека. Опасные природные явления.
Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит,
плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.
Персоналии: А.Ферсман, В.Обручев, И.Губкин.
Практическая работа: 1.Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.
Тема 4. Климат и погода (7 часов)
Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и
типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние
температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.
Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды.
Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.
Климат и погода, и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и
неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные
климатические явления. Агроклиматическая карта.
Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.
Персоналии: А. Воейков.
Практические работы: 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и
коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток. 2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим
картам.
Тема 5. Моря и внутренние воды (8часов)
Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение.
Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход,
годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные
водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные
явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.
Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота,
многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.
Персоналии: В.Беринг, Г. Невельской.
Практические работы: 1. Характеристика морей, омывающих территорию России. 2. Определение по тематическим картам режима
питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки. 3. Оценивание обеспеченности водными
ресурсами крупных регионов России.
Тема 6. Почвы (2часа)
Почва, её состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их
основные (зональные) типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.
Почвенные
карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и
загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.
Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.
Персоналии: В. Докучаев.
Тема 7. Природные зоны (6часов)
Природные комплексы и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса.
Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона – как
природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи.
Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность.
Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.
Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный
заповедник.
Персоналии: В. Докучаев, Л. Берг.
Практические работы: 1. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон. 2.
Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.
Раздел 2. Крупные природные районы России (33 часа).
Тема 1. Островная Арктика (1час).
Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова,
Северная Земля, остров Врангеля.
Тема 2. Восточно-Европейская Русская равнина (4часов).
Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная
черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины:
железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки.
Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие
заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская
тундра, полесье, ополье.
Практическая работа: 1. Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству
осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.
Тема 3. Кавказ (2часа).
Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части
региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа.
Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве.
Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые
ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен.
Практическая работа: 1. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.
Тема 4. Урал (4часа).
Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и
Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья,
Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность
Урала. Особенности климата Урала. Урал –
водораздел крупных рек.
Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения
природы Урала. Заповедники Урала.
Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.
Персоналии: А.Ферсман.
Практическая работа: 1. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.
Тема 5. Западно-Сибирская равнина (3часа).
Западная Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из
крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при
небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная
зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для
жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота.
Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.
Практическая работа: 1. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание
трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.
Тема 6. Средняя Сибирь (2часа).
Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе
Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов,
медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский)
антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой
гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения,
гидролакколиты.
Практическая работа: 1. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.
Тема 7. Северо-Восток Сибири (2часа).
Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы;
среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом.
Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым
питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Основные понятия: омоложенные горы, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь.
Персоналии: И.Черский, В. Прончищев, Д.Лаптев.
Тема 8. Горы Южной Сибири (3часа).
Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные
горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми
магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические
ресурсы. Экологические проблемы Байкала.
Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.
Персоналии: П. Паллас, В. Обручев, И. Черский.
Практическая работа: 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых
на примере железорудных месторождений Алтая.
Тема 9. Дальний Восток (6часов).
Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил.
Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной
сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу.
Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники
Дальнего Востока.
Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.
Персоналии: Ф.Попов, С.Дежнев, В.Поярков, В.Атласов, Е.Хабаров, И.Москвитин, Н.Пржевальский, Г.Невельской, А.Лаперуз.
Практическая работа: 1. Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной
деятельности населения на примере Приморья.
Раздел 3. Природа и человек (2часа). + 3 Обобщающие уроки
Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия,
рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов,
изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.
Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.
Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.
Практическая работа: 1. Составление географического прогноза изменения ПТК какого-либо участка своей местности при
строительстве через нее автомагистрали.
ЧАСТЬ ΙΙ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО РОССИИ
9 КЛАСС
(68 часов)
Введение. Экономическая и социальная география (1 час)
Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии.
Различия между природным и хозяйственным комплексом.
Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс.
Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ (12часов)
Тема 1. Россия на карте мира.
Природные условия и ресурсы России.
Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных
изменений. Направления роста территории России в XIV-XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад.
Содружество Независимых Государств.
Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового
океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение
России. Распад СССР как фактор изменения экономико – и политико-географического положения страны.
Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ.
Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.
Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства –
основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические
районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.
Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая.
Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России.
Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера.
Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и
основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы.
Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и
перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.
Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы.
«Чистые» И «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.
Основные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политикогеографическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район,
районирование, специализация, природные условия, адаптация, природные ресурсы.
Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран 2. Обозначение субъектов РФ на контурной
карте. 3. Оценка комфортности природных условий в разных районах страны.
Тема 2. Население России (9 часов).
Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство
населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной
России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.
Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции
в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.
Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и
виды городов. Городские агломерации.
Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение
основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.
Основные понятия: естественный прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения, миграции,
расселение, урбанизация.
Практические работы. 1. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. 3.
Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».
Тема 3. Хозяйство России (20 часов).
Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора
национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства.
Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.
Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России.
Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады
ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.
Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование.
Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных
отраслей цветной металлургии.
Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое
машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.
Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия
органического синтеза и факторы их размещения.
Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность
и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.
Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по
территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой
промышленности и факторы их размещения.
Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и
воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.
Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.
Основные понятия: национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы
размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.
Практические работы. 1. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны. 2. Определение по картам
главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. 3. Определение по картам основных центров размещения
металлоемкого и трудоемкого машиностроения. 4. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского
хозяйства.
Раздел 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ (16 часов)
Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические
ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.
Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Северо-запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное
географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение –
ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.
Калининградская область – самая западная территория России.
Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль
машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.
Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных
районов России.
Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр
автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.
Северокавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны.
Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.
Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми
ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС.
Энергоемкие отрасли.
Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база;
центр тяжелого машиностроения.
Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно- энергетической
промышленности. Черная металлургия Кузбасса.
Восточно-Сибирский экономический район. Его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Суровые природные условия и богатые при родные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных
рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС – крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких
отраслей.
Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая
освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.
Основные понятия: транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.
Практические работы.1. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. 2.
Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов. 3. Анализ перспектив
развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа. 4. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и ВосточноСибирского экономических районов.
Раздел 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (6 часов)
Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными
ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и
зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран
Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства.
Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая
промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший
производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.
Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское
хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении.
Нефтегазовый комплекс Азербайджана.
Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой
промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную
специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства:
хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.
Основные понятия: прибалтийский тип сельского хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни,
ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.
Практическая работа:1. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего
зарубежья и Россией.
Заключение. Место России
в хозяйственной системе современного мира . 1час)
Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне.
Повторение, обобщение, подведение итогов- 4
1.8. Тематическое планирование.
Тематическое распределение количества часов 6 класс.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Кол-во
часов
Введение. История географических открытий
2
6
4
6
7
Земля как планета
Географическая карта
Литосфера
Атмосфера
6.
7.
8.
Гидросфера
Биосфера
Почва и географическая оболочка
Итого:
4
2
3
34
Тематическое распределение количества часов 7 класс.
№ п/п Тема
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Итого
Мировая суша
Литосфера
Атмосфера
Мировой океан – синяя бездна
Геосфера
Человек разумный
Африка
Австралия
Антарктида
Южная Америка
Северная Америка
Евразия
Взаимоотношения природы и человека
Обобщающее повторение. Подведение итогов
Кол-во
часов
1
5
4
4
2
3
9
6
3
8
8
11
2
2
68
Тематическое распределение количества часов 8 класс.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Тема
Кол-во часов
Раздел I. Общая физическая география России (32 часа)
Географическое положение
Исследование территории России
Геологическое строение и рельеф
Климат и погода
Моря и внутренние воды
Почвы
Природные зоны
Раздел 2. Крупные природные районы России (33 часа)
Островная Арктика
Восточно-Европейская Русская равнина
4
4
5
7
8
2
6
Кавказ
Урал
Западно-Сибирская равнина
Средняя Сибирь
Северо-Восток Сибири
Горы Южной Сибири
Дальний Восток
Природа и человек
Повторение, обобщение, подведение итогов
Итого
1
4
2
4
3
2
2
3
6
2
3
68
Тематическое распределение количества часов 9 класс.
№ п/п
Тема
1. Введение. Экономическая и социальная география
2. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ
Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России
3. Население России
4. Хозяйство России
5. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ
6. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ
7. Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира
8. Повторение, обобщение, подведение итогов
Итого
Кол-во часов
1
11
9
20
16
6
1
4
68
1.9. Оценочно-методическое обеспечения курса:
Основная литература для учителя.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:
1.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений- 4 –е изд.- М.: ООО
«ТИД «Русское слово - РС», 2011.- 216 с.:ил.
2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений- 4 –е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2011.- 232 с.:ил.
3.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Материки и океаны: в 2 ч. Ч.1. планета, на которой мы живем. Африка. Австралия: учебник
для 7 класса общеобразовательных учреждений- 5 –е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2012.- 280с.:ил.
4.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: в 2 ч. Ч.2. Материки планета Земля: Антарктида, Южная Америка,
Северная Америка, Евразия: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений- 5 –е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2012.256с.:ил.
5.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений- 4 –е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2011.-336с.:ил.
6.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений- 4 –е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2011.-336с.:ил.
7.Банников С.В. Молодцов Д.В. Методическое пособие к учебникам География.
8. Домогацких Е.М Домогацких Е.Е. География. Рабочие тетради с комплектом контурных карт 5,6,7,8,9 классы – М.: ООО «ТИД «Русское слово
- РС», 2011.
9. Атласы. География 5,6,7, 8,9 классы.
10. Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Периодические издания
География. Методический журнал для учителей географии, экологии и природопользования. Издательский дом «Первое сентября».
Электронная версия. Подписка 2012, 2013, 2014 год.
Методическая и оценочная литература для учителя:
1. Амбарцумова Э.М., Пятунин В.Б. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по географии. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 112с.
2. Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е., Пятунин В.Б. Отличник ЕГЭ. География. Решение сложных заданий // ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010. –
144с.
3. Банников С. В. Поурочные методические разработки к учебнику Е.М. Домогацких «География 9 класс» М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС»,
2011
4. Байбородова Л.В., Матвеев А.В. Обучение географии в средней школе: Методическое пособие. – М.: Владос, 2008. – 303с.
5. Барабанов В.В., Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. ЕГЭ 2010. География: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк
экзаменационных материалов // ФИПИ. – М.: Эксмо, 2009-2011.
6. Барабанов В.В., Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. Единый государственный экзамен 2010. География. Универсальные материалы для
подготовки учащихся // ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010
7. Барабанов В.В., Дюкова С.Е., Амбарцумова Э.М. ЕГЭ-2011. География. 10 типовых вариантов экзаменационных работ // ФИПИ. – М.:
Национальное образование, 2010.
8. Барабанов В.В., Дюкова С.Е., Амбарцумова Э.М. ЕГЭ-2011. География. 30 типовых вариантов экзаменационных работ // ФИПИ. – М.:
Национальное образование, 2010.
9. Бибекова О.А., Ласикова Л.А., Приходько Н.В. Современные образовательные технологии в обучении географии: опыт работы, разработки
уроков. – Волгоград: Учитель, 2011. – 127с.
10. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии. Методическое пособие для учителей.-2 изд.М.: «5 за знания», 2007.- 128с.
11. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 4. с. 27.
12. Горбатова О.Н. География. 6-11 классы: технология решения творческих задач. – Волгоград: Учитель, 2010. – 165с.
13. Громыко Н.В., Половкова М.В. Метапредметный подход как ядро российского образования // Сборник статей для участников финала
Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2009». – С-Пб, 2009. – 30с. (сайт http://www.teacher-of-russia.ru).
14. Громыко Н. В. Обучение схематизации: сборник сценариев для проведения уроков и тренингов. // Учебно-методическое пособие для учащихся
10-11 классов. – М., 2005.
15. Громыко Н.В. Как сценировать учебное «метапредметное» занятие? – М.: Институт опережающих исследований, 2010.
16. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении // Учебно-методическое пособие для учителей –
СПБ., 2007. – 176с.
17. Жижина Е. А. Универсальные поурочные разработки по географии Природа России: 8 класс. М.: ВАКО, 2012
18. Крылова О.В. Система практических работ по географии в 6-10 классах // Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогический университет
«Первое сентября», 2008. – 56с.
19. Колесник И. В. География. Рабочая тетрадь 6.7,8,9, классы.- Саратов: «Лицей»,2008
20. Коринская В.А., И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2010.
21. Кусков А.С.. Макарцева Л.В. Подготовка к государственному централизованному тестированию.-Саратов: Лицей. 2002
22. Лакоценина Т.П. Современный урок. Интегрированные уроки. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Учитель», 2008. – Ч. 6. – 256с.
23. Макарцева Л.В. География 9 класс. Проверочные работы.- Саратов: Лицей.2004
24. Моргунова Ю.А. Реальные варианты ЕГЭ. – М.: АСТ: Астель, 2012
25. Петрова Н.Н. Настольная книга учителя географии. 6-11 классы/ Н.Н.Петрова, - М.: Эксмо, 2009.-592с.
26. Постникова М.В. География: Тематические кроссворды для уроков и внеклассной работы. 6-10 кл.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.-80с.
27. Поливанов К.Н. Проектная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2012
28. Рутковская Е.Л., Иванов А.Ф., Гостева Ю.Н. и др. Оценка метапредметных результатов в 5 классе/Под ред.Г.С. Ковалёвой. – М.: Просвещение,
2012
29.Стадник А.Г. География. 6-10 классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции. – Волгоград: Учитель, 2010.-280с.
30. Чичерина О.В. Тесты по географии. М.: «Экзамен» 2005
Интернет-ресурсы:
1. http://ege.edu.ru. − Портал ЕГЭ.
2. www.fipi.ru. − Федеральный институт педагогических измерений.
3. http://geo.metodist.ru. − Методическая лаборатория географии.
4. http://www.geo2000.nm.ru. – Географический портал.
5. http://geotest.nm.ru. – Сборник тестов по географии.
6. http://rgo.ru. – География сети.
7. http://prosv .ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)
8. http://drofa .ru – сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)
9. http://center.fio .ru/som – методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для
самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.
10. http://edu .ru – Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о
проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.
11. http://internet-scool .ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного
учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте представлены Интернет-уроки по географии, включают подготовку к
сдаче ЕГЭ..
12. http://intellectcentre .ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные
версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.
13. http://fipi .ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых
заданий.
14. http://mygeog.ru/rubrica/geo_news/ - Географический портал География, экология, образование (разнообразный материал
Сайты, Интернет-сервисы, программы, ЦОР, интерактивные карты:
 Издательство «Русское слово» Методический раздел http://www.russkoe-slovo.ru/new/metodics.html
 ресурс ЕК (Единая коллекция ЦОР) http://school-collection.edu.ru/
 сетевые ресурсы (Гугл):
 карты Google http://maps.google.ru/?hl=ru
 Google планета Земля http://earth.google.com/
 блог ГЕОграфиня http://www.geografinya.blogspot.com
 ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www.openclass.ru/
 сервис You Tube (видеоролики для уроков)
 среда http://wiki.iteach.ru/. среда создана для ведения проектной деятельности, для сетевого взаимодействия различных уровней
 представительство Сети творческих учителей http://www.it-n.ru/.
 газета «География» http://geo. 1 september.ru/
 конкурс «Учитель года России» http://2006.teacher.org.ru/
 Gismeteo.ru http://www.gismeteo.ru/maps.htm
 Географическое общество России http://rgo.org.ru/'
 клуб журнала «GEO» http: //www.geo.ru/
 журнал «Вокруг света» http: //www.vokrugsveta. ru/
 жрнал «National geographic» http://wwvv. national -geographiс. ru/ngm/ngs/
 великие путешественники, мореплаватели и географы http://www.geografia.ru/
 национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml
 сайт о географии «Занимательная география. Любопытные цифры и факты.» http://earth06.narod.ru/index.htm
 Мир карт: интерактивные карты стран и городов http://maps.google.com
 Библиотека по географии http: //www. geosite. com. га Библиотека по географии http: //www. geosite. com. га
 География. Планета Земля http://geoman.ru
 Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»http://geopub.narod.ru
 География для школьников http://afromberg.narod.ru
 География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации http://europa.km.ru
 Территориальное устройство России http://www.karty.narod.ru
 Страноведческий каталог «EconRus»http://www.myplanet-earth.com
Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования http://geo. lseptember.ru
Критерии оценки учебной деятельности по географии.
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание
на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии,
самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к
организации работы.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать
ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать
межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в
незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической
последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным
языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные
пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при
ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более
одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами
и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие
неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал;
подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные
правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9. Понимание основных географических взаимосвязей;
10. Знание карты и умение ей пользоваться;
11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них
ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на
основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или
отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться
компасом, масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно
привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена
работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками,
устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
 Время выполнения работы: 10-15 мин.
 Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
 Время выполнения работы: 30-40 мин.
 Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали
полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для
проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка
пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических
сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного
выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично"
данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали
знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами,
географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют
сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие
необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки
учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение
логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на
основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в
оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное
оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в
оформлении результатов.
Календарно-тематическое планирование.
Домогацких Е.М.,
Алексеевский Н.И. География: Физическая география: учебник для 6 класса общеобр. учр. М.:ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2011
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ География 6 класс. 34 часа ( 1 час в неделю.)
№
п/п
Дата
Тема урока
Вид урока
Элементы обязательного
минимума образования. Основные
понятия. Персоналии.
Формы контроля
Введение. История географических открытий – 2ч
1
3.09
Вводный. Урок
Фронтальный,
География как
География как наука.Предмет
изучения
и
наука. История
географии. Источники
географических первичного
получения географических
закрепления
открытий
знаний. Развитие
новых знаний
географических знаний
2
12.09
Практикум
Практическая
человека о Земле. Выдающиеся Индивидуальный.
Работа с картой
работа № 1
географические открытия и
Обозначение на
путешествия. Открытие
к/к маршрутов
морского пути в Индию. Первое
великих
кругосветное плавание. Русские
экспедиций
кругосветки. Открытие
Антарктиды русскими
моряками.
Основные понятия:
география, географическая
номенклатура, географическое
открытие.
Персоналии: Эратосфен,
Пифей, Генрих Мореплаватель,
Васко да Гамма, Ф. Магеллан,
Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн,
Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П.
Лазарев.
Земля как планета – 6 ч
Практические работы
Практическая работа
№ 1.
Обозначение на к/к
маршрутов великих
экспедиций
Домашнее
задание
§, №
1. 2, сообщение
о
путешественни
ках
задания с. 9-10
1, 2. Работа на
к/к.
Планеты
Солнечной
системы
Форма, размеры
и движение
Земли
Урок
актуализации
знаний и умений
30.09
Система
географических
координат.
6.10
Практическая
работа № 2
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Практикум
3
19.09
4
26.09
5
6
Комбинированны
й
Определение по
карте
географических
координат
различных
географических
объектов.
7
17.10
8
24.10
Распределение
света и тепла на
поверхности
Земли
Пояса
освещенности
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Способы изображения земной поверхности – 4 ч
9
28.10
Географическая Урок изучения и
карта. Масштаб. первичного
10
11.10
Виды условных
знаков
закрепления
новых знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Солнечная система. Планеты
Солнечной системы. Влияние
космоса на Землю и жизнь
людей. Форма, размеры и
движения Земли. Суточное
вращение вокруг своей оси и
годовое
вращение
вокруг
Солнца, их главные следствия.
Дни
равноденствий
и
солнцестояний. Тропики и
полярные круги. Градусная
сеть, система географических
координат. Распределение света
и тепла на поверхности Земли.
Тепловые пояса.
Основные понятия: Солнечная
система, эллипсоид, природные
циклы и ритмы, глобус,
экватор, полюс, меридиан,
параллель,
географическая
широта,
географическая
долгота,
географические
координаты.
Персоналии: Клайд Томбо.
Работа с рисунками и
схемами атласа,
учебникаФронтальный
3
Задания с. 28-30
Работа с рисунками и
схемами атласа,
учебника
Фронтальный
Работа с картами,
рисунками и схемами
атласа, учебника
4, с.30-34
задания с. 34-35
Способы
изображения
местности. Ориентирование на
местности,
определение
направлений. Азимут. Способы
определения расстояний на
местности, их изображение.
Масштаб. Условные знаки:
Работа с картами,
рисунками и схемами
атласа, учебника
Индивидуальный.
Работа с картой
полушарий
5, с. 3539задания с. 4041
Практическая
работа № 2.
Определение по
карте
географических
координат
различных
географических
объектов.
Работа с рисунками и
схемами атласа,
учебника. Составление
схемы
3-5, задания на
к/к и в тетради
6, с.41-42
Работа с картами,
рисунками и схемами
атласа, учебника.
Составление схемы
Работа с картами
атласа и планом
местности
Определение
расстояний по плану
местности и карте
8, с. 54-57
задания с. 57-58
9, задания с 63
11
18.11
Стороны
горизонта.
Практическая
работа № 3.
Определение
направлений и
расстояний по
карте.
Практическая
работа № 4.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Определение
12
25.11
сторон
горизонта
Изображение
рельефа на
карте.
Практическая
работа № 5.
Составление
простейшего
плана местности
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и умений
значки, качественный фон,
изолинии
и
ареалы.
Абсолютная и относительная
высота. Изображение рельефа:
изолинии,
бергштрихи,
послойная окраска. Понятие о
географической карте, различие
карт по масштабу. Шкала высот
и
глубин.
Географические
координаты. Понятие о плане
местности.
Составление
простейших планов местности.
Значение планов и карт в
практической
деятельности
человека.
Работа с картами
атласа и планом
местности
Практическая
работа №
3.Определение
направлений и
расстояний по карте.
Практическая
работа № 4.
Определение сторон
горизонта с
помощью компаса и
передвижение по
10, задания 6869
азимуту
Работа с картами
атласа и планом
местности, анализ
понятия: рисунков 57, 59, 61
Основные
географическая карта, план
местности,
стороны
света,
румбы, масштаб, легенда карты,
горизонтали, условные знаки.
Практическая
работа № 5.
Составление
простейшего плана
местности
11, пов. 8-10с.
71-74, задания
с. 75-76
Литосфера – 6 ч
13
2.12
Строение
земного шара
14
9.12
Виды горных
пород.
Практическая
работа № 6.
Изучение
свойств
минералов,
горных пород
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Внутреннее строение Земного
шара: ядро, мантия, литосфера,
земная кора. Земная кора –
верхняя
часть
литосферы.
Материковая и океаническая
земная кора. Способы изучения
земных недр. Горные породы,
слагающие
земную
кору:
магматические, осадочные и
метаморфические.
Полезные
ископаемые,
основные
принципы
их
размещения.
Фронтальный.
Работа с рисунками
и схемами атласа,
учебника
Составление
таблицы «Виды
горных пород»
12, задания с.
87
Практическая
работа № 6.
Изучение свойств
минералов, горных
пород и полезных
ископаемых( состав,
цвет, твердость,
плотность)
13, задания с.
92
15
16.12
Полезные
ископаемые
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
16
23.12
Движения
земной коры.
Землетрясения и
вулканизм
17
13.01
Выветривание
горных пород
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
18
20.01
Рельеф суши и
дна океана.
Практическая
работа № 7.
Определение по
карте
географического
положения
островов,
полуостровов,
гор, равнин,
низменностей
Комбинированн
ый.
Внутренние
процессы,
изменяющие
поверхность
Земли. Виды движения земной
коры.
Землетрясения
и
вулканизм.
Основные
формы
рельефа
суши: горы и равнины, их
различие по высоте. Внешние
силы, изменяющие поверхность
Земли:
выветривание,
деятельность
текучих
вод,
деятельность подземных вод,
ветра,
льда,
деятельность
человека. Рельеф дна Мирового
океана.
Особенности жизни, быта и
хозяйственной
деятельности
людей в горах и на равнинах.
Природные
памятники
литосферы.
Работа с коллекцией
полезных
ископаемых
14, задания
с.92
Эвристическая
беседа. Защита
презентаций
15, с. 93-101
Создание
презентаций
«Землетрясени
яи
вулканизм»
16, задания с.
108
Учебное
исследование по
иллюстрациям,
видеосюжету.
Составление
таблицы « Виды
выветривания»
Работа с картами
атласа и к/к
Составление схемы
различий гор и
Основные понятия: земное равнин по высоте.
ядро, мантия (нижняя, средняя
и верхняя), земная кора,
литосфера, горные породы
(магматические,
осадочные,
химические,
биологические,
метаморфические).
Землетрясения,
сейсмология,
эпицентр, движения земной
коры, вулкан и его составные
части, полезные ископаемые
(осадочные и магматические).
Рельеф,
горы,
равнины,
выветривание,
внешние
и
Практическая
работа № 7.
(оценочная).
Определение по
карте
географического
положения островов,
полуостровов, гор,
равнин,
низменностей
17, задания на
к/к
внутренние
силы,
формирующие
рельеф,
техногенные процессы.
Атмосфера –7 ч
19 27.01
Строение
атмосферы
Урок изучения
нового
материала
20
3.02
Температура
воздуха
Комбинированн
ый
21
10.02
Атмосферное
давление
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
22
17.02
23
24.02
Движение
воздуха
Вода в
атмосфере
Комбинированн
ый
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
24
3.03
Погода
Практическая
работа № 8
Обобщение
данных
дневника
погоды: анализ
Комбинированн
ый. Защита
презентаций
Атмосфера: ее состав, строение
и значение. Нагревание земной
поверхности
и
воздуха.
Температура
воздуха.
Особенности суточного хода
температуры
воздуха
в
зависимости от высоты солнца
над горизонтом. Атмосферное
давление. Ветер и причины его
возникновения.
Бриз.
Влажность воздуха. Туман.
Облака. Атмосферные осадки.
Погода, причины ее изменения,
предсказание погоды.
Климат и климатообразующие
факторы. Зависимость климата
от географической широты и
высоты местности над уровнем
моря Адаптация человека к
климатическим условиям.
Основные
понятия:
атмосфера,тропосфера,
стратосфера, верхние слои
атмосферы, тепловые пояса,
атмосферное давление, ветер,
конденсация водяного пара,
атмосферные осадки, погода,
воздушные массы, климат.
Работа с рисунками
и схемами атласа,
учебника
Организация
наблюдений за
погодой. Дневник
погоды
ПрактикумУстановл
ение особенностей
хода температур на
основе построения
графика
18, задания с.
123-124
Решение задач на
определение высоты
объектов по данным
о давлении и
наоборот.
Анализ розы ветров
Построение розы
ветров
Работа по проблемным Наблюдение за
и творческим заданиям облаками и
облачностью,
зарисовки облаков.
Анализ диаграмм
количества осадков
Эвристическая
Практическая
беседа. Защита
работа № 8
презентаций
(оценочная)
Обобщение данных
дневника погоды:
анализ хода
температур за сутки,
20, задания с.
134
Работа с рисунками
и схемами атласа,
учебника.
Определение
средних температур,
амплитуды темп-р
Работа по проблемным
и творческим заданиям
19, задания с.
128-129
21, задания с.
139
22, задания с.
147 Создание
презентации
«Типы
погоды»
23, задания с.
152-153,
Дневник
погоды
25
10.03
хода температур
за сутки,
неделю, месяц;
построение розы
ветров
Климат
Гидросфера – 4 ч
26 17.03
Единство
гидросферы.
Практическая
работа № 9.
Описание
«путешествия
капельки» из
своего
населенного
пункта по
большому
круговороту
воды
27 7.04
Мировой океан.
Практическая
работа № 10.
Нанесение на
контурную карту
объектов
гидросферы.
неделю, месяц;
построение розы
ветров
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и умений
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Составление
опорной схемы
«Климатообразующи
е факторы»
Гидросфера и ее состав.
Мировой круговорот воды.
Значение гидросферы. Мировой
океан и его части. Моря,
заливы, проливы. Виды морей:
окраинные,
внутренние
и
межостровные. Движения воды
в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и
сушей.
Воды суши. Подземные воды
(грунтовые,
межпластовые,
артезианские),
их
происхождение,
условия
залегания и использования.
Реки: горные и равнинные.
Речная
система,
бассейн,
водораздел. Пороги и водопады.
Озера проточные и бессточные.
Болота.
Природные
льды:
многолетняя мерзлота, ледники
(горные и покровные).
Основные
гидросфера,
понятия:
Мировой океан,
24, задания с.
157-158
Работа с рисунками
и схемами атласа,
учебника.
Выполнение
творческого задания
Практическая
работа № 9.
Описание
«путешествия
капельки» из своего
населенного пункта
по большому
круговороту воды
25, задания
с.163-164
Работа с картами
атласа и к/к
Практическая
работа № 10.
(оценочная).
Нанесение на
контурную карту
объектов
гидросферы.
Определение по
карте окраинных,
внутренних и
межостровных
морей, их
26, задания
с.169-170
28
29
14.04
21.04
Воды суши.
Реки и озера.
Практическая
работа № 11.
Описание по
карте
географического
положения
одной из
крупнейших рек
Земли
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Подземные воды
и природные
льды
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Биосфера – 2 ч
30 28.04
Царства живой
природы
31
5.05
Биосфера и
охрана природы
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Почва и географическая оболочка – 3 ч
32 12.05
Почва
Урок изучения
круговорот воды, внутренние и
окраинные
моря,
заливы,
грунтовые, межпластовые и
артезианские воды, речная
система, исток, устье, русло и
бассейн реки, проточные и
бессточные озера, ледники,
айсберги,
многолетняя
мерзлота.
Царства живой природы и их
роль
в
природе
Земли.
Разнообразие
животного
и
растительного
мира.Приспособление живых организмов
к среде обитания в разных
природных зонах. Взаимное
влияние живых организмов и
неживой
природы.
Охрана
органического мира. Красная
книга МСОП.
Основные понятия: биосфера,
Красная книга.
Персоналии: В.П.Вернадский
Географический
диктант. Работа с
рисунками и схемами
атласа, учебника
Работа с картами
атласа и к/к
географического
положения
Практическая
работа № 11.
( оценочная).
Описание по карте
географического
положения одной из
крупнейших рек
Земли: направление
и характер ее
течения,
использование
человеком.
27, с.171-173
нанести на к/к
реки и озера
Работа с рисунками
и схемами атласа,
учебника.
28, с. 178-181,
задания с. 181182
Составление
таблицы
29, задания с.
187-188
Эвристическая
беседа
Почва как особое природное Работа с рисунками
Экскурсия
Ознакомление с
наиболее
распространенными
растениями и
животными своей
местности
30, задания с.
193-194
Создание
презентации
« Растения и
животные
Оренбургской
области»
Экскурсия-
31, задания
нового
материала.
Практикум
образование. Плодородие - и схемами атласа,
важнейшее свойство почвы. учебника.
Условия
образования
почв
разных типов. Понятие о
географической оболочке.
Территориальные комплексы:
природные,
природнохозяйственные.
Взаимосвязь
между
всеми
элементами
географической
оболочки:
литосферой,
атмосферой,
гидросферой
и
биосферой.
Закон
географической
зональности,
высотная
поясность. Природные зоны
земного шара. Географическая
оболочка
как
окружающая
человека среда, ее изменения
под воздействием деятельности
человека.
Основные понятия: почва,
плодородие,природный
комплекс, ландшафт, природнохозяйственный
комплекс,
геосфера, закон географической
зональности.
Персоналии: В.В. Докучаев, В.П.
Вернадский.
практикум Изучение строения
почвы на местности
с.199-200
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ География 7 класс. УМК Е.М. Домогацких.
№
п/п
Дата
Тема урока
Вид урока
1
3.09
Мировая суша
Урок
актуализации
знаний и умений
2
5.09
Геологическое
время.
Геохронологичес
кая таблица
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
3
10.09
Строение земной
коры
4
12.09
Литосферные
плиты и
современный
рельеф
Практическая
Урок
актуализации
знаний и
умений. Защита
презентаций
«Этапы
формирования
планеты Земля»
Урок изучения
нового
материала
Элементы обязательного
минимума образования.
Основные понятия.
Персоналии.
Мировая суша - 1ч
Физическая география как
наука. Материки и части света.
Острова, их виды по
происхождению
Литосфера - 5 ч
Геологическое время. Эры и
периоды в истории Земли.
Возникновение материков и
океанов. Строение земной
коры. Теория литосферных
плит. Процессы, происходящие
в зоне контактов между
литосферными плитами, и
связанные с ними формы
рельефа. Платформы и
равнины. Складчатые пояса и
горы. Сейсмические и
вулканические пояса планеты.
Основные понятия:
геологическое время,
геологические эры и
периоды,океаническая и
материковая земная кора,
тектоника, литосферные плиты,
дрейф материков, срединноокеанические хребты, рифты,
глубоководный желоб,
платформы, равнины,
Формы контроля
Практические работы
Домашнее
задание
§, №
Вводная беседа.
Работа с картой.
Анализ таблицы 1
на с. 8, рисунка 3 на
с.9
§ 1 ( учеб., ч.
1), задания 2,
4, 6,
Эвристическая
беседа. Работа с
таблицей,
составление
краткого описания
периодов, эр
§ 2, задания 1,
3, с. 24,
«Сложные
вопросы».
Создание
презентаций
«Этапы
формирования
планеты
Земля»
§ 3, задания
3,4,5, с.31,
Анализ рисунков
16 на с.26,
18 на с.27,
20 на с.29.
Сравнение строения
материковой и
океанической коры
Работа с картой,
анализ рисунков 2326 на с.
34-37.
Прогнозирование
Составление таблицы
«Формирование рельефа под
воздействием эндогенных сил»
Составление картосхемы
«Литосферные плиты»
§ 4, задания 1,
2, 3, с. 39,
работа № 1
Составление
картосхемы
«Литосферные
плиты»
Платформы и
равнины
складчатые пояса, горы.
Персоналии: Альфред Вегенер.
Урок
актуализации
знаний и умений
5
16.09
6
19.09
Складчатые
пояса и горы
Урок
актуализации
знаний и умений
7
23.09
Пояса планеты
Урок изучения
нового
материала
8
24.09
Воздушные
массы и
климатичес-кие
пояса
Урок изучения
нового
материала
9
29.09
Климатообразующие факторы
Урок
актуализации
знаний и умений
Атмосфера – 3 ч
Климатообразующие факторы:
широтное положение, рельеф,
влияние океана, система
господствующих ветров,
размеры материков. Понятие о
континентальности климата.
Разнообразие климатов Земли.
Климатические пояса. Карта
климатических поясов. Виды
воздушных масс.
Основные понятия:
климатообразующий фактор,
пассаты, муссоны, западный и
северо-восточный перенос,
континентальность климата,
тип климата, климатограмма,
воздушная масса.
Персоналии: А.И. Воейков.
изменений рельефа
Земли при
возможных
движениях
литосферных плит
Анализ физической
и тектонической
карты. Составление
схемы
классификации
равнин
Анализ физической
и тектонической
карты. Составление
прогноза изменения
очертаний суши в
результате
движения плит
Анализ рисунков
36-39 на с. 56-59.
Составление
опорного конспекта
Анализ
климатических
карт, климатограмм
на рисунках 40, 41
на с. 66,
67.Составление
характеристики
клим. поясов.
Анализ рисунков42,
43, 45 на с. 71, 72,
74, составление
схемы.
Тестирование с. 7677
Нанесение на контурную карту
крупных равнин. Установление
закономерностей размещения
крупных равнин от возраста и
особенностей строения земной
коры
Нанесение на контурную карту
горных систем. Установление
закономерностей размещения
горных систем в зависимости от
возраста и особенностей
строения земной коры
§5, задания 1,
2, с. 43,
Анализ карты климатических
поясов и областей Земли
7,
№1,2,3 с. 60
§6, № 1,2,3 с.
50
8
№2, 4, 5 с. 68,
9
№3, 4, 5 с. 7576
10
30.09
Обобщение
темы
Урок контроля
знаний
11
6.10
Мировой океан и Урок
его части
актуализации
знаний и умений
12
9.10
Движение вод
Мирового
океана
13
13.10
Органический
мир океана
14
17.10
Особенности
отдельных
океанов
Фронтальный
опрос,
тестирование
Мировой океан – синяя бездна – 4 ч
Понятие о Мировом океане.
Глубинные зоны Мирового
океана. Виды морских течений.
Глобальная циркуляция вод
Мирового океана.
Органический мир морей и
океанов. Особенности природы
отдельных океанов Земли.
Урок изучения
Основные понятия: море,
нового
волны, континентальный
материала
шельф, материковый склон,
ложе океана, атоллы, цунами,
Урок
ветровые и стоковые течения,
актуализации
знаний и умений планктон, нектон, бентос.
Персоналии: Огюст Пикар.
Анализ рисунков
46, 48 на с. 82, 83.
Беседа об
особенностях
живого мира в
различных частях
океанов
Анализ рисунка 53
Нанесение на контурную карту
на с. 88. Беседа по
крупных течений
результатам
анализа теста и карт
15
21.10
Географическая
оболочка
Урок изучения
нового
материала
16
22.10
Зональность
географической
оболочки
Урок
актуализации
знаний и умений
11
№1, 3 с. 92
12
№ 1, 2, 3, с.99,
Создание
презентаций
«Мир океана»
13
№ 1, 2, 3,
с.106
Урок
актуализации
знаний и
умений. Защита
презентаций
«Мир океана»
Геосфера – 2 ч
Понятие о географической
оболочке. Материки и океаны,
как крупные природные
комплексы геосферы Земли.
Закон географической
зональности. Природные
комплексы разных порядков.
Понятие о высотной поясности.
Природная зона.
Экваториальный лес,
арктическая пустыня, тундра,
10
№ 3, 4, 5 с. 85
Вводная беседа,
опорный конспект
по выявлению
свойств
географической
оболочки
Анализ карты
природных зон.
Составление
прогноза изменения
природных
14
№ 1, 2 с. 115
Установление связей между
типами климата и природными
зонами по тематическим картам
атласа
15
№1, 4, 5 с.121
Человек разумный – 3 ч
17 28.10
Освоение Земли
человеком.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
17
28.10
Охрана природы
Круглый стол,
защита
презентаций
18
30.10
Население Земли Лекция с
элементами
беседы
19
12.11
Страны мира
Практическая
работа №
2Определение
положения
государства на
материке.
Урок контроля
знаний, защита
презентаций
«Страны мира»
тайга, смешанные и
широколиственные леса, степь,
саванна, тропическая пустыня,
гилеи.
Основные понятия:
природный комплекс,
географическая оболочка, закон
географической зональности,
природная зона.
Персоналии: В.В. Докучаев.
комплексов под
воздействием
природных
факторов и
человеческой
деятельности
Древняя родина челове-ка.
Предполагаемые пути его
расселения по материкам.
Численность населения Земли.
Человеческие расы, этносы.
Политическая карта мира.
География современных
религий. Материальная идуховная культура как результат
жизнедеятель-ности человека,
его взаимодействия с
окружающей средой.
Хозяйственная деятельность
человека и ее изменение на
разных этапах развития
человеческого общества.
Взаимоотношения человека и
природы и их изменения.
Охрана природы. Всемирное
природное наследие.
Основные понятия: миграция,
раса, этнос, религия,
цивилизация, особо охраняемые
природные территории,
Всемирное наследие, страна,
монархия, республика.
Анализ рисунка 76
на с. 126. Анализ
карт и выявление
причины высокой
плотности
населения.
Эвристическая
беседа, анализ
визуальных
материалов
Эвристическая
беседа. Анализ карт
и текста учебника
Индивидуальный.
Работа по
проблемным и
творческим
заданиям, тест на с.
148-150
16
№1, 2, 3 с.
129
17
№ 1-4, с. 136
Сопоставление политической
карты мира в атласе с картой
человеческих рас.
Определение положения
государства на материке;
нанесение на контурную карту
государств, названых в теме, их
столиц и определение их
географических координат
(Работа с атласом и контурными
картами)
18
№ 1, 2, 3 с.
142
Создание
презентаций
«Страны
мира»
19
№2, 3 с.148
Материки планеты Земля – 45 ч
Африка – 9 ч
20 14.11
Географическое
положение
Африки.Практи
ческая работа
№3
Определение
координат
крайних точек
материка, его
протяженности
21 19.11
Геологическое
строение и
рельеф Африки
Практическая
работа № 4
Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых.
Комбинированн
ый: слайдлекция,
практикум
Урок
актуализации
знаний и
умений,
практикум
22
21.11
Климат Африки
Урок
актуализации
знаний и умений
23
26.11
Гидрография
Африки
Комбинированн
ый
История открытия, изучения и
освоения. Основные черты
природы. Преобладание
плоскогорий, Великий
Африканский разлом. Полезные
ископаемые: золото, алмазы,
руды.
Самый жаркий материк.
Величайшая пустыня мира –
Сахара. Оазисы. Озера
тектонического
происхождения: Виктория,
Танганьика. Двойной набор
природных зон. Саванны.
Национальные парки
Африки.Неравномерность
размещения население, его
быстрый рост. Регионы
Африки: Арабский север,
Африка к югу от Сахары.
Особенности человечес-кой
деятельности и изменение
природы Африки подеевлиянием. Главные объекты
природного и культурного
наследия.
Основные понятия:
саванна,национальный парк,
Восточно-Африканский разлом,
Сахель, Магриб,
экваториальная раса.
Персоналии: Васко да Гама, Д.
Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н.
Гумилев, Дж. Спик.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа.
Индивидуальный.
Описание
географического
положения
материка
Определение координат крайних
точек материка, его
протяженности с севера на юг в
градусной мере и километрах
20
№ 2 с. 160
Индивидуальный.
Анализ
тектонической и
физической карт
атласа. Выявление
зависимости
формирования
рельефа от
тектонического
строения.
Составление
таблицы «Рельеф
Африки»
Анализ рисунков
104, 105, 107, 109
Выявление причин
формирования
разных типов
климата на
континенте
Обсуждение видео
материала, анализ
карт, эвристическая
беседа
Обозначение на контурной карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых. (Работа с атласом и
контурными картами)
21
№ 1, 2, 4 с.
164
22
№ 1, 2, 4, 6 с.
171
Описание водного объекта по
плану. Работа с контурной
картой
23
№1, 3, 4 с.
180
Создание
презентаций
24
28.11
Разнообразие
природы
Африки
Урок
актуализации
знаний и
умений, защита
презентаций«Вн
утренние воды
Африки»,
«Водопады»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
защита
презентаций
«Природные
зоныАфрики»
25
3.12
Население
Африки
26
5.12
Регионы
Африки:
Северная и
Западная
Африка
Урок изучения
нового
материала
27
10.12
Урок изучения
нового
материала,
защита
презентаций
Обсуждение
презентаций,
анализ карт.
Индивидуальный.
28
12.12
Регионы
Африки:
Центральная,
Восточная и
Южная Африка
Практическая
работа № 5
Обобщение
Урок обобщения
Работа по
«Внутренние
воды
Африки»,
«Водопады»
24
№ 3 с. 191
Создание
презентаций
«Природные
зоны Африки»
Конструирование
схемы « Основные
элементы
природной зоны»
Анализ карт.
Выявление связи
между ФГП,
природными
условиями,
ресурсами и
хозяйственной
деятельностью и
бытом населения
отдельных
регионов истран
Анализ рисунка 146
на с. 198
25
№ 1-3 с. 197
Составление описания страны
Составление туристического
плана-проспекта путешествия по
Африке
26
№ 1, 2, 4 с.
204 Создание
презентаций
«страны и
народы
Африки»
27, пов. 20-26
№3, 5 с. 212
Создание
презентаций
«Путешествие
по Африке»
знаний по теме
«Африка»
29
30
Австралия – 6 ч
Географическое
17.12
положение.
История
открытия.
Практическая
работа № 6
19.12
Компоненты
природы
Австралии
и проверки
знаний. Защита
презентаций
Урок изучения
нового
материала,
практикум
Урок
актуализации
знаний и умений
31
24.12
Особенности
природы
Австралии
Урок
актуализации
знаний и умений
32
26.12
Австралийский
Союз
33
14.01
Океания
34
16.01
Обобщение
знаний по теме
«Австралия»
Урок изучения
нового
материала,
защита
презентаций
Урок изучения
нового
материала,
защита
презентаций
Урок обобщения
и проверки
знаний. Защита
презентаций
проблемным и
творческим
заданиям, тест на с.
213-216
История открытия, изучения и
освоения. Основные черты
природы. Самый маленький
материк, самый засушливый
материк, целиком
расположенный в тропиках.
Изолированность и
уникальность природного мира
материка. Население
Австралии. Европейские
мигранты. Неравномерность
расселения. Особенности
человеческой деятельности и
изменение природы Австралии
под ее влиянием.
Австралийский Союз – странаматерик. Главные объекты
природного и культурного
наследия. Океания – островной
регион. Влажный тропический
климат и небогатый природный
мир островов.
Основные понятия: лакколит,
эндемик, аборигены.
Персоналии: А.Тасман, Дж.
Кук,Э.Д.Эйр, Мак-Артур, Н.Н.
Миклухо-Маклай, Ю.Ф.
Лисянский, Т. Хейердал.
Антарктида – 3 ч
Индивидуальный
Сравнение географического
положения Африки и Австралии,
определение черт сходства и
различия основных компонентов
природы материков
28
№ 3 с.224
Анализ карт
Обозначение на контурной карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых, крупных рек и озер
Описание природной зоны
29
№ 1, с.232
Анализ карт
Описание страны
31
№ 1, 3, с. 244
Анализ карт
Описание страны
32, пов. 28-31
№ 1, 4 с. 253
Обсуждение
видеоматериала,
анализ карт
Индивидуальный.
Работа по
проблемным и
творческим
заданиям, тест на с.
254-256
30
№1, 3 с. 239
Создание
презентаций
«Австралия»
Географическое
положение и
история
исследования
Антарктиды
Особенности
природы
Антарктиды
35
21.01
36
23.01
37
28.01
Обобщение
знаний по теме
«Антарктида»
38
30.01
39
4.02
40
6.02
Географическое
положение,
история
открытия и
исследования
Южной
Америки.
Практическая
работа № 7
Геологическое
строение и
рельеф.
Полезные
ископаемые.
Климат Южной
Урокпутешествие,
презентация
Урок
исследование, с
использованием
видео сюжета
Урок обобщения
и проверки
знаний
Урок изучения
нового
материала,
практикум
Урок
актуализации
знаний и
умений,
практикум
Урок
Самый изолированный и
холодный материк планеты.
История открытия, изучения и
освоения. Покорение Южного
полюса. Особенности ФГП,
геологического строения
рельефа, климата, внутренних
вод. Основные черты природы
материка: рельеф, скрытый
подо льдом, отсутствие рек,
«кухня погоды». Отсутствие
постоянного населения.
Основные понятия: стоковые
ветры,магнитный полюс, полюс
относительной недоступности,
шельфовый ледник.
Персоналии:
Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.
Лазарев, ДюмонДюрвиль, Р.
Амундсен, Р. Скотт.
Южная Америка – 8 ч
История открытия, изучения и
освоения. Основные черты
природы. Население и регионы
Южной Америки. Равнинный
Восток и Горный Запад.
Богатство рудными полезными
ископаемыми. Самый влажный
материк. Амазонка – самая
полноводная река планеты.
Реки – основные транспортные
пути. Богатый и своеобразный
растительный и животный мир
материка. Смешение трех рас.
Особенности человеческой
деятельности и изменение
Анализ карт, рис.
217 на с. 10 (ч.2)
Описание географического
положения материка. Работа с
атласом и контурными картами
33 (учеб ч. II)
№1, 3 с. 12
Анализ карт, рис.
222
Описание природного комплекса
Антарктиды
34, №2, 4 с.22
Анализ карт.
Сравнение
географического
положения Южной
Америки и Африки.
Составление характеристики
ФГП материка. Определение
координат крайних точек
материка, его протяженности с
севера на юг в градусной мере и
километрах
35
№2, 3 с. 61
Анализ карт.
Составление
таблицы «Рельеф
Южной Америки»
Обозначение на контурной карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых
36
№ 1, 2 с. 37
Анализ рисунка 241
Работа с контурной картой
37
Индивидуальный.
Работа по
проблемным и
творческим
заданиям, тест на с.
22-24
Америки
актуализации
знаний и умений
природы Южной Америки под
ее влиянием. Главные объекты
природного и культурного
наследия. Анды – регион
богатой культуры,
Галапагосские острова, Мачу –
Пикчу.
Основные понятия: сельва,
пампа, метис, мулат, самбо,
Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка.
Персоналии: А. Гумбольдт, Х.
Колумб.
на с. 39,
климатограмм,
рисунков 243-249
на с. 40-42
Выявление причин
высокой влажности
климата на
континенте,
Обсуждение
видеоматериала,
анализ карт,
выявление
зависимости
густоты речной
сети от рельефа и
климата
Анализ карт.
41
11.02
Гидрография
Комбинированн
Южной Америки ый
42
13.02
Разнообразие
природы.
Практическая
работа № 8
Урок
актуализации
знаний и
умений, защита
презентаций
43
18.02
Население
Южной
Америки.
Практическая
работа № 9
Урок
актуализации
знаний и
умений, защита
презентаций,
практикум
Анализ карт
44
20.02
Регионы Южной
Америки
Комбинированн
ый
45
25.02
Обобщение
знаний по теме «
Южная
Урок обобщения
и проверки
знаний
Анализ рисунка 282
на с. 68, карт.
Составление
описания страны
Индивидуальный.
Работа по
проблемным и
№1, 2 с. 37
Описание крупных речных
систем, работа с контурной
картой
38
№2, 4 с. 49
Создание
презентаций
«Внутренние
воды Южной
Америки»
Выявление взаимосвязей между
компонентами природы в одном
из природных комплексов
материка с использованием карт
атласа
39
№ 1, 3, 5 с. 61
Создание
презентаций
«Природа
Южной
Америки»
40
№2, 4, 5 с.67
Создание
презентаций
«Коренное
население
Южной
Америки»
41, пов. 35-40
№3, 4 с. 78
Сравнение характера размещения
населения Южной Америки и
Африки.
Америка»
Географическое
положение,
история
открытий и
исследований
Северной
Америки.
Геологическое
строение и
рельеф
46
27.02
47
4.03
48
6.03
Климат
Северной
Америки.
Практическая
работа № 10
49
11.03
Гидрография
Северной
Америки
50
14.03
Разнообразие
природы
Северной
Америки
творческим
заданиям, тест на с.
78-82
Северная Америка – 8 ч
История открытия, изучения и
освоения. Основные черты
природы. Равнины на востоке и
горы на западе. Великие и
Центральные равнины.
Кордильеры – главный горный
хребет. Аппалачи. Разнообразие
типов климата, меридиональное
Урок
простирание природных зон.
актуализации
Миссисипи, Великие
знаний и
Американские озера. Богатство
умений,
растительного и животного
практикум
мира. Население и регионы
Урок
Северной Америки. Англоактуализации
Америка, мигранты.
знаний и
Особенности человеческой
умений,
деятельности и изменение
практикум
природы материка под ее
Комбинированн влиянием. Главные объекты
природного и культурного
ый
наследия: Ниагарский водопад,
Йеллоустонский национальный
парк, Большой каньон
Колорадо.
Основные понятия: прерии,
каньон, торнадо, АнглоАмерика.
Урок
Персоналии: А.Макензи, Дж.
актуализации
Кабот,Г. Гудзон
знаний и
умений, защита
презентаций
Урок изучения
нового
материала,
практикум
Анализ карт
Составление характеристики
ФГП материка. Определение
координат крайних точек
материка, его протяженности с
севера на юг в градусной мере и
километрах
42
№2 с. 91
Анализ карт.
Составление
таблицы «Рельеф
Северной
Америки»
Анализ рисунка 308
на с. 100,
климатограмм,
рисунков 309, 311,
313-316, 318, 319 на
с. 102-106
Анализ карт
Обозначение на контурной карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых
43
№1,2, 3 с. 99
Сравнение климата разных
частей материка, расположенных
в одном климатическом поясе
44
Описание крупных речных
систем, работа с контурной
картой
45
Задания с. 107
Создание
презентаций
«Внутренние
воды
Северной
Америки»
46
№1, 2, 3 с. 126
Создание
презентаций
«Разнообразие
природы
Северной
Америки»
Анализ карт.
Характеристика
природных зон.
51
18.03
Население
Северной
Америки
Практическая
работа № 11
Урок
актуализации
знаний и
умений, защита
презентаций
Анализ карт,
рисунка 346 на с.
127
52
19.03
Регионы
Северной
Америки
53
1.04
Обобщение
знаний по теме «
Северная
Америка»
Комбинированн
ый: урок
изучения нового
материала,
практикум,
Урок обобщения
и проверки
знаний
Представление
туристического
плана-проспекта
путешествия по
Северной Америке
Индивидуальный.
Работа по
проблемным и
творческим
заданиям, тест на с.
142-146
54
3.04
Географическое
положение и
история и
исследования
Евразии
Урок
актуализации
знаний и
умений,
практикум
55
8.04
Геологическое
строение и
рельеф Евразии
56
10.04
Климат Евразии
Практическая
работа № 12
Урок
актуализации
знаний и
умений,
практикум
Урок
актуализации
знаний и
умений,
практикум
Евразия – 11 ч
Самый большой материк.
История изучения и освоения.
Основные черты природы.
Сложное геологическое
строение. Самые высокие горы
планеты и самая глубокая
впадина суши. Богатство
полезными ископаемыми. Все
типы климатов Северного
полушария. Разнообразие рек,
крупнейшие реки Земли. Самые
большие озера: Каспийское,
Байкал. Население и регионы
Евразии. Наиболее населенный
материк. Сложный
национальный состав,
неравномерность размещения
Оценка влияния климата на
жизнь и хозяйственную
деятельность населения
47
№1, 2 с. 134
Составление
туристическог
о планапроспекта
путешествия
по Северной
Америке
48, пов. 42-47
№2, 3 с. 142
Анализ рисунков
Составление характеристики
362 на с. 149, 366 на ФГП материка. Определение
с. 151. Анализ карт координат крайних точек
материка, его протяженности с
севера на юг в градусной мере и
километрах
Анализ карт.
Обозначение на контурной карте
Составление
крупных форм рельефа и
таблицы «Рельеф
месторождений полезных
Евразии»
ископаемых
49
№1, 2 с 153
Анализ рисунка 373
на с. 161,
климатограмм на с.
162-167
51
№2, 3, 4
Создание
презентаций
«Внутренние
воды Евразии
Определения типов климата
Евразии по климатическим
диаграммам
50
№ 1, 2, 4 с.
160
Комбинированн
ый: урок
изучения нового
материала,
практикум,
защита
презентаций
Урок
актуализации
знаний и
умений, слайдлекция,
практикум
Урок изучения
нового
материала,
слайд-лекция
населения. Европа и Азия. Роль
Европы в развитии
человеческой цивилизации.
Юго-Западная Азия –
древнейший центр
человеческой цивилизации.
Южная Азия – самый
населенный регион планеты.
Особенности человеческой
деятельности и изменение
природы материка под ее
влиянием. Главные объекты
природного и культурного
наследия.
Персоналии: Марко Поло, А.
Никитин, Н.М. Пржевальский,
П. Козлов, В. Арсеньев.
57
15.04
Гидрография
Евразии
Анализ карт,
защита презентаций
Описание крупных речных
систем, работа с контурной
картой
52
№1, 3 с. 174175
58
17.04
Разнообразие
природы
Евразии
Практическая
работа № 13
Анализ карт
Сравнение природных зон
Евразии и Северной Америки по
40-й параллели.
53
«Поработаем с
картой» с. 183
59
22.04
Население
Евразии
60
24.04
Регионы Европы
Урок
актуализации
знаний и
умений, слайдлекция,
Анализ карт,
текста, рисунка 412
на с. 192
61
29.04
Регионы Европы
Практическая
работа № 14
Практикум,
защита
презентаций
Анализ карт,
представление
презентаций
62
6.05
8.05
Урок
актуализации
знаний и
умений, слайдлекция, защита
презентаций
Урок
Анализ карт,
рисунка 426 на с.
201
63
Регионы Азии:
Юго-Западная и
Восточная Азия.
Практическая
работа № 14
(продолжение)
Регионы Азии:
Анализ карт
Составление географической
характеристики страны Европы
по картам атласа и другим
источникам географической
информации
Составление географической
характеристики страны Азии по
картам атласа и другим
источникам географической
информации
Описание страны
54
№1, 3 с. 188
Создание
презентаций
«Страны
Европы»
55
№ 1,2 с. 200
Создание
презентаций
«Страны
Европы»
55
Создание
презентаций
«Страны
Азии»
56
№1, 2 с. 210
Создание
презентаций
«Страны
Азии»
57, пов. 49-56
Южная и ЮгоВосточная Азия
64
13.05
65
15.05
66
20.05
67
22.05
68
27.05
Обобщение
знаний по теме
«Евразия»
актуализации
знаний и
умений, слайдлекция, защита
презентаций
Урок обобщения
и проверки
знаний
Взаимоотношения природы и человека – 2 ч + 2 Обобщение
Природа и
Урок-дискуссия Взаимодействие человечества и
общество
природы в прошлом и настоящем. Влияние
хозяйственной деятельности
людей на литосферу,
гидросферу, атмосферу,
биосферу; меры по их охране.
Центры происхождения
культурных растений.
Основные понятия:
природные условия, стихийные
природные явления,
экологическая проблема.
Персоналии: Н.Н. Вавилов,
В.И. Вернадский
Обобщающее
Урок обобщения
повторение
и проверки
знаний
Обобщающее
Урок обобщения
повторение
и проверки
знаний
Итоговый урок
Подведение
итогов
№2, 3 с. 217
Индивидуальный.
Работа по
проблемным и
творческим
заданиям, тест на с.
217-220
Работа по
проблемным
вопросам в
группах; прогнозы
изменений
природных
комплексов под
воздействием
антропогенного
фактора
Выявление связей между
компонентами природного
комплекса Оренбургской области
58
№3 с. 229
Пов.§ 1-32
Пов. § 33-58
Итоговое
тестирование
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ География России 8 класс. 68 часа (2час в неделю.)
Е.М. Домогацких и Н.И. Алексеевский.
№ Дата
п/ проведения
п
1
2.09
2
3.09
3
10.09
4
12.09
5
17.09
6
19.09
Тема урока
Вид урока
Элементы обязательного
Формы контроля
минимума образования.
Основные понятия.
Персоналии.
Общая физическая география России -36 ч.
Географическое положение - 4 ч
Россия на карте
Вводная
Место России на карте мира.
Анализ карт
мира
лекция с
Территория и акватория
атласа
элементами
России. Соседи России.
беседы
Сухопутные водные, морские и
Государственные Комбиниров воздушные границы. Часовые
Индивидуальный
пояса. Крайние точки.
границы России
анный
Самостоятельная
Основные
понятия:
часовые
работа с
Практическая
пояса, поясное время,
контурными
работа № 1
декретное время, летнее и
картами
зимнее время, московское
время, Российский сектор
Россия на карте
Изучение
Фронтальный
Арктики, государственные
часовых зон
нового
границы.
материала,
беседа
Россия на карте
Практикум
Индивидуальный
часовых зон
Решение задач на
определение
Практическая
поясного
работа № 2
времени
Исследования территории России - 3 ч
Русские
Изучение
Открытие и освоение русскими Анализ карт
землепроходцы
нового
землепроходцами Европейского атласа,
XI – XVII вв.
материала
Севера, Западной и Восточной
составление
Сибири, Дальнего Востока.
таблицы
Географические
Комбиниров Мангазея. Остроги. Камчатские Анализ карт
Практические работы
Домашнее
задание §
1
задания с.12
Характеристика
географического
положения России.
Определение
координат крайних
точек территории.
1
задания на
контурной
карте с.1
2
задания с.16
Определение поясного
времени для разных
городов России
2, пов. 1
Итоговый
тест с.16-18
3
4
7
24.09
8
25.09
9
30.09
10 2.10
открытия в
России XVIII –
XIX вв.
Географические
исследования
XXв.
анный
Обобщение
знаний по темам
«Географическое
положение» и
«Исследования
территории
России»
Урок
обобщения и
проверки
знаний
Геологическое
летоисчисление
и геологическая
карта
Тектоническое
строение
Актуализация знаний и
умений
экспедиции. Исследования
Северного Ледовитого океана,
Северный морской путь.
Исследования Русского
географического общества.
Основные понятия: Мангазея,
остроги, Великая Северная
экспедиция, Северный морской
путь.
Персоналии: И. Москвитин, С.
Дежнев, Е. Хабаров, И.
Камчатой, В. Атласов, В.
Беринг,
А. Чириков,
С.Челюскин, Д. и Х. Лаптевы,
В. Татищев, Ф. Врангель, В.
Докучаев, Э. Норденшельд, Ф.
Нансен, Г. Седов, Дж. Де-Лонг,
В. Обручев, О. Шмидт, Б.
Вилькицкий.
атласа,
составление
таблицы
Анализ карт
атласа,
составление
таблицы.
Решение заданий
с. 33-34
5,
пов. 1- 4
Тестирование
Геологическое строение и рельеф – 5 ч
Изучение
Шкала геологического времени. Анализ
нового
Геологическое летоисчисление. геологической
материала
Особенности геологического
карты и
строения. Крупные
геохронологичес
тектонические формы. Главные кой таблицы
черты рельефа России, их связь Анализ
Исследовасо строением литосферы.
ние
тектонической и
Размещение крупных форм
физической
6
7
Вопросы и
задания с. 44
11 7.10
Общие черты
рельефа
Практическая
работа №3
Практикум
12 9.10
Литосфера и
человек
Комбиниров
анный,
представление
презентаций
13 15.10
Обобщение
знаний по теме
«Геологическое
строение и
рельеф»
Урок
обобщения и
проверки
знаний
14 17.10
Климатообразую
щие факторы
Вводная
лекция с
рельефа на территории России.
Формирование рельефа под
воздействием внутренних и
внешних сил. Движения земной
коры. Районы современного
горообразования,
землетрясений и вулканизма.
Великое оледенение.
Закономерности размещения
месторождений полезных
ископаемых России.
Минеральные ресурсы страны и
проблемы их рационального
использования. Влияние
рельефа на жизнь и
хозяйственную деятельность
человека. Опасные природные
явления. Основные понятия:
абсолютный и относительный
возраст горных пород,
геохронологическая шкала, эра,
период, платформа, щит, плита,
складчатый пояс, складчатые и
складчато-глыбовые горы,
месторождение.
Персоналии: А.Ферсман,
В.Обручев, И.Губкин.
карты. Работа с
контурными
картами
Заполнение
таблицы
Защита
презентаций
Установление связи
между тектоническими
структурами, формами
рельефа и полезными
ископаемыми.
8
Создание
презентации
«Литосфера
и человек»
9, пов.6-8,
итоговый
тест с. 57-58
Тестирование
Климат и погода – 7 ч
Агроклиматические ресурсы
своего региона. Особенности
Эвристическая
беседа с
10
элементами
эвристическ
ой беседы
Практикум
15 21.10
Выявление
особенностей
изменения
температур и
осадков
16 23.10
Климаты России
Актуализация знаний и
умений
17 28.10
Погода
Практическая
работа №5.
Определение по
синоптической
карте
особенностей
погоды для
различных
пунктов.
Атмосферные
вихри
Изучение
нового
материала,
практикум
Атмосфера и
Комбиниров
18 30.10
19 11.11
Комбиниров
анный
климата России.
Климатообразующие факторы,
климатические пояса и типы
климатов России. Солнечная
радиация и радиационный
баланс. Закономерности
распределения тепла и влаги:
средние температуры января и
июля, осадки, испарение,
испаряемость, коэффициент
увлажнения.
Погода. Типы воздушных масс,
циркуляция атмосферы
(атмосферные фронты,
циклоны и антициклоны).
Прогнозы погоды.
Использование
аэрокосмических методов
изучения климатических
явлений.
Климат и погода, и их влияние
на хозяйственную деятельность
людей. Понятие об
агроклиматических ресурсах.
Опасные и неблагоприятные
явления погоды. Изменение
климата под влиянием
естественных и антропогенных
факторов.
Климат и человек. Влияние
климата на быт человека, его
жилище, одежду, способы
передвижения, здоровье.
Опасные климатические
явления. Агроклиматическая
использованием
карт атласа
Анализ карт
Учебное
исследование по
картам, работа с
контурными
картами
Учебное
исследование
синоптической
карты
Выявление
особенностей
изменения средних
температур января и
июля, годового
количества осадков и
коэффициента
увлажнения по
территории страны с
запада на восток
11
12
задания на
контурной
карте
Определение по
синоптической карте
особенностей погоды
для различных
пунктов. Составление
прогноза погоды по
синоптическим картам
13
Анализ карт
14
Создание
презентации
«Атмосфера
и человек»
Защита
15, пов. 10-14
человек
анный,
представление
презентаций
20 14.11
Обобщение
знаний по теме
«Климат и
погода»
Урок
обобщения и
проверки
знаний
21 18.11
Моря России.
Практическая
работа № 6
Характеристика
морей,
омывающих
территорию
России
Характеристики
реки.
22 21.11
23 25.11
24 28.11
25 2.12
26 5.12
карта.
Основные понятия: солнечная
радиация, коэффициент
увлажнения, атмосферный
фронт, циклон, антициклон.
Персоналии: А. Воейков.
Моря и внутренние воды – 8 ч
Моря, окружающие
территорию России.
Своеобразие морей России их
органический мир и природнохозяйственное значение.
Воды суши, их виды. Реки
России. Главные речные
системы. Распределение рек по
бассейнам океанов. Питание,
Актуализация опорных режим, расход, годовой сток
рек, ледовый режим. Роль рек в
знаний
освоении территории России.
Реки России.
Практикум
Важнейшие озера, их
Практическая
происхождение. Искусственные
работа № 7.
водоемы. Болота. Подземные
Характеристика
воды. Ледники. Многолетняя
реки.
мерзлота.
Озёра и болота
Практикум
Особая роль внутренних вод в
природе и хозяйстве. Водные
ресурсы, неравномерность их
Природные льды Актуализация опорных распределения. Мелиорация.
Опасные явления, связанные с
знаний
водами (паводки, наводнения,
лавины и др.), их
Великое
Лекция с
предупреждение.
оледенение
элементами
Изучение
нового
материала,
практикум
презентаций
итоговый
тест с. 91, 92
Тестирование
Пов. 1, 10
Анализ карт,
заполнение
таблицы
Характеристика морей,
омывающих
территорию России
Фронтальный,
анализ карт
16
17
Описание реки.
Работа с
контурными
картами
Характеристика реки.
Обозначение на
контурной карте
крупных рек России
18
Учебное
исследование по
картам, беседа
Географический
диктант. Учебное
исследование по
картам, беседа
Чтение и анализ
карт
Обозначение на
контурной карте
крупных озер России
19
20
21
Создание
эвристическ
ой беседы
27 9.12
Гидросфера и
человек
Практическая
работа № 8
28 12.12
Обобщение
знаний по теме
«Моря и
внутренние
воды»
Основные понятия: речная
система, бассейн реки, питание
реки, режим реки, падение и
уклон реки, верховые и
Защита
презентаций, низинные болота, многолетняя
мерзлота, горные и покровные
практикум
ледники, водные ресурсы.
Персоналии: В.Беринг, Г.
Невельской.
Урок
обобщения и
проверки
знаний
29 16.12
Формирование и
свойства почв
Актуализация опорных
знаний
30 19.12
Зональные типы
почв
Актуализация знаний и
умений
Почвы – 2 ч
Почва, её состав, строение,
свойства. Почвообразование.
В.В.Докучаев –
основоположник почвоведения.
Образование почв, их основные
(зональные) типы, свойства,
структура, различия в
плодородии. Закономерности
распространения почв.
Почвенные карты. Почвенные
ресурсы России. Чернозем.
Изменения почв в процессе их
хозяйственного использования,
борьба с эрозией и
загрязнением почв. Меры по
сохранению плодородия почв.
Основные понятия:
почвенные горизонты,
зональные типы почв,
почвенные ресурсы.
Защита
презентаций,
учебное
исследование по
картам, беседа
Оценивание
обеспеченности
водными ресурсами
крупных регионов
России.
презентации
«Гидросфера
и человек»
22, пов. 16-21
итоговый
тест с.127,
128
Тестирование
Анализ
почвенного
горизонта на
рисунке с. 101
Анализ
почвенной карты,
беседа
Составление схемы
почвенного горизонта
23
Установление связей
между типами почв и
характером
растительности
24
31 23.12
Природные
комплексы
России
32 26.12
Безлесные
природные зоны
Арктики и
Субарктики
33 13.01
Леса умеренного
пояса
34 16.01
Безлесные
природные зоны
умеренного
пояса.
Субтропики.
Высотная
поясность.
Практическая
работа № 9
Ресурсы
растительного и
животного мира.
Практическая
работа № 10
35 20.01
Персоналии: В. Докучаев.
Природные зоны – 6 ч
АктуализаПриродные комплексы и
ция опорных природно-территориальные
знаний
комплексы. Взаимосвязь
природных компонентов
внутри комплекса. Природные
компоненты и их зависимость
от влияния человека.
Комбиниров Природные комплексы разных
уровней. Природная зона – как
анный,
природный комплекс.
защита
презентаций Арктические пустыни. Тундры.
Лесотундры. Тайга. Смешанные
и широколиственные леса.
Комбиниров Лесостепи. Степи.
Полупустыни. Пустыни.
анный,
Черноморское побережье
защита
презентаций Кавказа. Зональные и
азональные природные
комплексы. Высотная
Комбиниров поясность. Ресурсы
растительного и животного
анный,
мира. Особо охраняемые
защита
презентаций, территории.
Основные понятия: природнопрактикум
территориальный комплекс,
природная зона, высотная
поясность, ландшафт,
биосферный заповедник.
Персоналии: В. Докучаев, Л.
Актуализация опорных Берг.
знаний,
практикум
Анализ рисунков
103, 104, карты
природных зон
Учебное
исследование по
картам,
заполнение
таблицы, защита
презентаций
Учебное
исследование по
картам,
заполнение
таблицы, защита
презентаций
Учебное
исследование по
картам,
заполнение
таблицы, защита
презентаций
Выявление
зависимости между
компонентами
природы на примере
одной из природных
зон
Учебное
исследование по
картам,
фронтальный
опрос
Прогнозирование
изменения одного из
компонентов ПТК при
заданном изменении
другого
25, Задания
с. 146
Создание
презентаций
«Природные
зоны
России»
26
Создание
презентаций
«Природные
зоны
России»
27
Создание
презентаций
«Природные
зоны
России»
28
29
Тест с. 165,
166
36 23.01
Обобщение
знаний по теме
«Почвы и
природные зоны
России»
37 27.01
Природа
арктических
островов
38 30.01
Рельеф и
геологическое
строение
39 3.02
Климат,
внутренние воды
и природные
зоны
Практическая
работа № 11
40 6.02
Природнотерриториальные
Урок
обобщения и
проверки
знаний
Тестирование
Крупные природные районы России - 32
Островная Арктика – 1 ч
СлайдМир арктических островов.
Фронтальный по
лекция с
Западная Арктика: Земля
вопросам на с.
элементами
Франца-Иосифа, Новая Земля.
172
беседы
Восточная Арктика:
Новосибирские острова,
Северная Земля, остров
Врангеля.
Восточно–Европейская (Русская) равнина – 4 ч
СлайдФГП территории. Древняя
Учебное
лекция с
платформа. Чередование
исследование по
элементами
возвышенностей и
картам,
беседы
низменностей – характерная
фронтальный
черта рельефа. Моренноопрос
ледниковый рельеф. Полесья и Фронтальный по
Актуализация опорных ополья. Эрозионные равнины.
вопросам на с.
Полезные ископаемые:
знаний,
184
железные
и
медно-никелевые
практикум
Учебное
руды Балтийского щита, КМА, исследование по
Печорский каменноугольный
картам
бассейн, хибинские апатиты и
др. Климатические условия и
их благоприятность для жизни
человека. Западный перенос
воздушных масс. Крупнейшие
реки. Разнообразие почвеннорастительного покрова лесной
Комбиниров зоны. Лесостепь и степь.
Учебное
Природная
зональность
на
анный,
исследование по
Нанесение на
контурную карту
арктических островов
30
Нанесение на
контурную карту
крупных форм рельефа
и полезных
ископаемых
Определение по
основным
климатическим
характеристикам
(количеству солнечной
радиации, количеству
осадков, средним
температурам января и
июля) изменения
климатических
условий в разных
частях ВосточноЕвропейской равнины.
31 вопросы с.
178
32, тест с.
193-194
Создание
презентаций
« ПТК
Восточно –
Европейской
равнины»,
«Заповедник
и Русской
равнины»
33
защита
презентаций
41 10.02
комплексы
Восточно –
Европейской
равнины
Природнотерриториальные
комплексы
Восточно –
Европейской
равнины
42 13.02
Геологическая
история и рельеф
Изучение
нового
материала
43 17.02
Климат,
внутренние воды
и высотная
поясность.
Практическая
работа № 12
Практикум
Комбиниров
анный,
защита
презентаций
равнине. Крупнейшие
заповедники. Экологические
проблемы – последствие
интенсивной хозяйственной
деятельности. Основные
понятия: увалы, западный
перенос, оттепель, моренные
холмы, «бараньи лбы»,
Малоземельская и
Большеземельская тундра,
полесье, ополье.
Кавказ – 2 ч
Кавказ – самый южный район
страны. Особенности ФГП
региона. Равнинная,
предгорная, и горная части
региона: их природная и
хозяйственная специфика.
Горный рельеф, геологическое
строение и полезные
ископаемые Кавказа.
Особенности климата региона.
Современное оледенение.
Основные реки, особенности
питания и режима, роль в
природе и хозяйстве. Почвеннорастительный покров и
растительный мир. Структура
высотной поясности гор.
Агроклиматические, почвенные
и кормовые ресурсы.
Заповедники и курорты
Кавказа. Основные понятия:
Предкавказье, лакколит,
Большой Кавказ, бора, фен
картам,
заполнение
таблицы, защита
презентаций
Учебное
исследование по
картам,
заполнение
таблицы, защита
презентаций
Самостоятельная
работа с
контурными
картами
Учебное
исследование по
картам (анализ
условий для
развития
рекреационного
хозяйства)
34
35
Составление схемы
высотной поясности в
горах Большого
Кавказа.
36
Урал – 4 ч
44 20.02
45 24.02
46 27.02
47 3.03
Геологическое
строение, рельеф
и полезные
ископаемые
Климат и
внутренние воды
Актуализация опорных
знаний
Природнотерриториальные
комплексы.
Практическая
работа № 13
Природа
Оренбургской
области
Практикум
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный,
защита
презентаций
Урал – каменный пояс России.
Освоение и изучение Урала.
Пограничное положение Урала
между европейской частью России
и Сибирью на стыке
тектонических структур и равнин.
Различия по геологическому
строению и полезным ископаемым
Предуралья, Урала и Зауралья.
Уральские самоцветы.
Недостаточная геологическая
изученность Урала. Особенности
климата Урала. Урал – водораздел
крупных рек. Зональная и
высотная поясность. Почвеннорастительный покров и развитие
сельского хозяйства.
Антропогенные изменения
природы Урала. Заповедники
Урала.Основные понятия:
Предуралье, Зауралье,
омоложенные горы.
Персоналии: А.Ферсман.
Самостоятельная
работа с
контурными
картами
Вопросы и
задания с. 216
Заполнение
таблицы
37
Оценка природных
условий и ресурсов
одной из частей Урала
на основе карт атласа
Тестирование
38
Тест с. 221,
222
39, пов. 37,
38 Создание
презентаций
«Природа
Оренбуржья»
37-39
Западная Сибирь – 3 ч
48 6.03
49 10.03
50 13.03
Геологическое
строение, рельеф
и полезные
ископаемые
Климат и
внутренние
воды.
Природнотерриториальные
комплексы.
Практическая
работа № 14
Изучение
нового
материала
Эвристическ
ая беседа
Практикум
Западная Сибирь край
уникальных богатств: крупнейший
в мире нефтегазоносный бассейн.
Западно-Сибирская равнина –
одна из крупнейших низменностей
земного шара. Молодая плита и
особенности формирования
рельефа. Континентальный
климат, при небольшом
количестве осадков избыточное
увлажнение, внутренние воды.
Сильная заболоченность.
Отчетливо выраженная
Фронтальный по
заданиям на с.
227
Эвристическая
беседа с опорой
на карты атласа
Учебное
исследование по
картам
Объяснение
закономерностей
распространения болот
на территории
Западной Сибири.
40
Работа с
контурной
картой
41
Тест с. 237,
238
42, пов. 40,
41
Описание трудностей в
освоении территории,
связанных с наличием
заболоченных
территорий
зональность природы от тундр до
степей. Краткая характеристика
зон. Зона Севера и её значение.
Оценка природных условий для
жизни и быта человека; трудность
освоения природных богатств:
суровая зима, многолетняя
мерзлота, болота.
Основные понятия: многолетняя
мерзлота, низменные болота,
березовые колки, суховеи
Средняя Сибирь – 2 ч
51 17.03
Рельеф и
геологическое
строение
Изучение
нового
материала
52 19.03
Климат,
внутренние воды
и природные
зоны.
Практическая
работа № 15
Актуализация опорных
знаний и
умений
Географическое положение между
реками Енисей и Лена. Древняя
Сибирская платформа,
представленная в рельефе
Среднесибирским плоскогорьем.
Преобладание плато и нагорий.
Траппы и кимберлитовые трубки.
Месторождения золота, алмазов,
медно-никелевых руд, каменного
угля. Резко континентальный
климат: малое количество осадков,
Сибирский (Азиатский)
антициклон. Крупнейшие реки
России: Лена, Енисей и их
притоки. Реки – основные
транспортные пути Средней
Сибири; большой
гидроэнергетический потенциал.
Морозные формы рельефа. Две
природные зоны: тундра и
светлохвойная тайга.
Основные понятия: траппы,
кимберлитовая трубка, Сибирский
(Азиатский) антициклон,
полигоны, бугры пучения,
гидролакколиты.
Самостоятельная
работа с
контурными
картами
Фронтальный по
заданиям на с.
251, 252
Учебное
исследование по
картам
43
Характеристика
жизнедеятельности
человека в суровых
природных условиях
на примере Норильска
44, пов. 43
Северо – Восток Сибири – 2 ч
53 3.04
Геологическое
строение, рельеф
и климат
Актуализация опорных
знаний
54 7.04
Внутренние воды Комбиниров
и природноанный
территориальные
комплексы
55 10.04
Геологическое
строение и
рельеф
Актуализация опорных
знаний
56 14.04
Климат и
внутренние воды
Комбиниров
анный
Географическое положение: от
западных предгорий Верхоянского
хребта до Чукотского нагорья на
востоке. Омоложенные горы;
среднегорный рельеф территории,
«оловянный пояс». Резко
континентальный климат с очень
холодной зимой и прохладным
летом. Полюс холода Северного
полушария. Определяющее
значение многолетней мерзлоты
для всей природы региона. Реки со
снеговым питанием и половодьем
в начале лета. Природные зоны:
тундра и светлохвойная тайга.
Основные понятия:
омоложенные горы, складчатоглыбовые горы, полюс холода,
ископаемый (жильный лед),
наледь.
Персоналии: И.Черский,
В.
Прончищев, Д.Лаптев.
Индивидуальный
опрос.
Самостоятельная
работа с
контурными
картами
Фронтальный по
заданиям на с.
262-264
45
46, пов. 45
Горы Южной Сибири – 3 ч
Южная Сибирь – рудная кладовая
страны. Разнообразие
тектонического строения и
рельефа. Складчато-глыбовые
средневысотные горы и
межгорные котловины,
тектонические озера. Байкал.
Области землетрясений. Богатство
рудными ископаемыми
магматического происхождения.
Контрастность климатических
условий. Высотная поясность.
Степи Забайкалья.
Агроклиматические ресурсы.
Анализ карт, рис.
211.
Самостоятельная
работа с
контурными
картами
Эвристическая
беседа с опорой
на карты атласа
Выявление
47
зависимости между
тектоническим
строением, рельефом и
размещением полезных
ископаемых на
примере железорудных
месторождений Алтая.
48 Создание
презентаций
«Природные
ресурсы
Южной
57 17.04
Высотная
поясность
Комбиниров
анный,
защита
презентаций
58 21.04
Геологическое
строение и
рельеф
Эвристическ
ая беседа
59 24.04
Климат,
внутренние воды
и природные
зоны
60 28.04
Природнотерриториальные
комплексы.
Полуостровная и
островная части.
Природнотерриториальные
комплексы.
Приморье и
Приамурье
Практическая
работа № 16
Актуализация опорных
знаний,
слайдлекция
Комбиниров
анный,
защита
презентаций
Экологические проблемы Байкала.
Основные понятия:
возрожденные горы,
геологические разломы,
тектонические озера.
Персоналии: П. Паллас, В.
Обручев, И. Черский
Сибири»
49, пов. 47,
48
Фронтальный по
заданиям на
с.280-282,
защита
презентаций
Дальний Восток – 6 ч
61 5.05
62 8.05
Комбиниров
анный,
защита
презентаций
Практикум
Дальний Восток – край, где север
встречается с югом. Геология и
тектоника территории.
Современный вулканизм
Камчатки и Курил. Муссонный
климат Тихоокеанского
побережья. Климатические
контрасты севера и юга. Большая
густота и полноводность речной
сети. Паводки и наводнения.
Гидроресурсы и ГЭС. Влияние
приморского положения на
смещение границ природных зон к
югу. Гигантизм растений.
Характеристика тундры и лесной
зоны. Уссурийская тайга –
уникальный природный комплекс.
Заповедники Дальнего Востока.
Основные понятия: сопка,
цунами, гейзеры, муссонный
климат, тайфун.
Персоналии: Ф.Попов, С.Дежнев,
В.Поярков, В.Атласов, Е.Хабаров,
И.Москвитин, Н.Пржевальский,
Г.Невельской, А.Лаперуз.
Фронтальный.
Эвристическая
беседа с опорой
на карты атласа
Беседа по картам
атласа и рисунку
238
Анализ карт,
работа с текстом
учебника, рис.
245. Заполнение
таблицы
Анализ карт,
работа с текстом
учебника, рис.
245. Заполнение
таблицы
Индивидуальный
Тестирование
50
51 Создание
презентаций
«ПТК
Дальнего
Востока»
52
53, пов. 50-52
Тест с. 302304
Оценка основных
климатических
показателей для
характеристики
условий жизни и
хозяйственной
деятельности
населения на примере
Приморья.
Пов. 30-53
итоговые
тесты по
районам
63 12.05
Обобщение
знаний по теме
«Крупные
природные
районы России»
Урок
обобщения и
проверки
знаний
64 15.05
Природные
ресурсы и
природные
условия.
Практическая
работа № 17
Актуализация опорных
знаний
Практикум
65 19.05
Роль географии в
современном
мире
Дискуссия
66 22.05
Повторение
67 26.05
Обобщение и
контроль знаний
по курсу
Урок
обобщения
знаний
Урок
обобщения и
проверки
знаний
68 29.05
Итоговый урок
Тестирование
Природа и человек – 2 ч +3 –обобщ.
Влияние природы на человека:
Фронтальный по
природные ресурсы,
заданиям на с.
благоприятные и неблагоприятные 311.
природные условия, стихийные
Индивидуальный
бедствия, рекреационное значение (составление
природных условий. Влияние
географического
человека на природу:
прогноза)
использование природных
ресурсов, выброс отходов,
изменение природных
ландшафтов, создание
природоохранных территорий.
Роль географии в современном
мире. Географические прогнозы.
Задачи современной географии.
Основные понятия:
рациональное
природопользование,
географический прогноз
Составление
географического
прогноза изменения
ПТК какого-либо
участка своей
местности при
строительстве через
нее автомагистрали
54, пов. 1-29
Анализ рис. 252
55, пов. 30-53
Фронтальный по
вопросам
1-53
Итоговое
тестирование
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ География России. Население и хозяйство 9 класс. 68 часа (2час в неделю.)
Учебник для 9 класса общеобразовательных учр. /Е. М . Домогацких, Н. И. Алексеевский, Н. Н. Клюев. –
М.: ООО"Русское слово-учебник", 2011.
№
п/п
Тема урока
Кол- Тип урока
во
часов
1
Экономическая и
социальная
география
1
2
Формирование
1
территории России.
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Экономикогеографическое
положение России.
Комбиниро
ванный
Основное содержание темы.Основные понятия.
Виды
контроля
Предмет экономической и социальной
географии. Хозяйственный комплекс – главный
объект исследования экономической географии.
Различия между природным и хозяйственным
комплексом.
Основные понятия: экономическая и
социальная география, хозяйственный комплекс.
Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России –11 ч.
3
1
Урок
изучения
нового
материала
Формирование территории России.
Исторические города России. Время
образования городов как отражение
территориальных изменений. Направления
роста территории России в XIV-XIX вв.
Изменения территории России в ХХ в. СССР и
его распад. Содружество Независимых
Государств.
Экономико-географическое положение.
Факторы ЭГП России: огромная территория,
ограниченность выхода к морям Мирового
океана, большое число стран-соседей. Плюсы и
минусы географического положения страны.
Текущий
Домашнее
задание
§, №
Дата
проведени
я
1
3.09
2
5.09
3
10.09
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
Политико-географическое положение России.
Распад СССР как фактор изменения экономико
– и политико-географического положения
страны.
4
Практическая
работа№ 1.
Нанесение на
контурную карту
соседних с Россией
стран. Оценка ЭГП
и ПГП России
5
Административнотерриториальное
устройство России.
6.
Практическая
работа№ 2.
Обозначение
субъектов РФ на
контурной карте
7.
Экономическое
1
районирование
территории России.
ый
12.09
1
Урок
изучения
нового
материала.
Практикум
Административно-территориальное деление
России и его эволюция. Россия – федеративное
государство. Субъекты РФ. Территориальные и
национальные образования в составе РФ.
Федеральные округа.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
4
17.09
19.09
Урок
изучения
нового
материала
Экономико-географическое районирование.
Принципы районирования: однородность и
многоуровневость. Специализация хозяйства –
основа экономического районирования. Отрасли
специализации. Вспомогательные и
обслуживающие отрасли. Экономические
районы, регионы и зоны. Сетка экономических
5
23.09
районов России.
8.
Обобщение темы
«ЭГП и
районирование»
9.
Природные
условия России
1
10
Природные
ресурсы России
1
11
Хозяйственная
деятельность и
изменение
природной среды.
1
26.09
Урок
актуализац
ии знаний и
умений.
Практикум
Природные условия. Их прямое и косвенное
влияние. Адаптация человека к природным
условиям – биологическая и небиологическая.
Связь небиологической адаптации с уровнем
развития цивилизации. Хозяйственный
потенциал природных условий России.
Комфортность природных условий России. Зона
Крайнего Севера. ПР.Р - обучающая
Урок
Природные ресурсы. Влияние природных
актуализац ресурсов на хозяйственную специализацию
ии знаний и территорий. Минеральные ресурсы России и
основные черты их размещения. Водные
умений
ресурсы и их значение в хозяйственной жизни.
Почва и почвенные ресурсы.
Агроклиматические условия. Нечерноземье.
Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и
лесодефицитные районы. Рекреационные
ресурсы и перспективы их освоения. Объекты
Всемирного наследия на территории России.
Урок
Взаимодействие природы и населения. Влияние
актуализац промышленности, сельского хозяйства и
ии знаний и транспорта на природные комплексы. «Чистые»
И «грязные» отрасли. Экологические проблемы.
умений
Зоны экологического бедствия. Экологические
катастрофы.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
6
1.10
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
7
3.10
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
8, пов. 2-7
8.10
12
Урок обобщения
по теме
«Природные
условия и ресурсы
России»
1
Урок
обобщающ
его
повторения
и контроля
знаний
Основные понятия: социально-экономическая
география, хозяйственный комплекс,
экономико-географическое положение,
политико-географическое положение,
геополитика, административно-территориальное
деление, субъекты Федерации, экономический
район, районирование, специализация,
природные условия, адаптация, природные
ресурсы.
Тематическ
ий,
индивидуал
ьный
10.10
Тестирован
ие
Население России –9ч.
13
Численность
населения России.
14
Размещение
1
населения на
территории России.
15
Миграции
населения.
1
16
Формы расселения
и урбанизация.
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Демография. Переписи населения. Численность
населения России и ее динамика. Естественный
прирост населения. Воспроизводство населения.
Традиционный и современный тип
воспроизводства. Демографические кризисы.
Демографическая ситуация в современной
Урок
России. Половозрастная структура населения.
актуализац
Трудовые ресурсы России. Рынок труда.
ии знаний и Безработица в России.
умений.
Плотность населения. Две зоны расселения и
Практикум их характеристики. Миграции населения и их
причины. Внутренние и внешние миграции в
Урок
России. Вынужденные переселенцы, беженцы.
актуализац Миграционные волны.
Расселение и его формы. Города России.
ии знаний и
Урбанизация.
Уровень урбанизации субъектов
умений
Федерации. Функции городских поселений и
виды городов. Городские агломерации.
Народы России. Языковая классификация
Урок
народов.
Языковые семьи и группы.
актуализац
Религиозный состав населения России.
ии знаний и
9
15.10
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
10
16.10
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
11
20.10
Текущий
Индивидуа
льный,
12
21.10
умений
17
Практическая
работа №3
«Определение по
картам и
статистическим
материалам
закономерностей в
размещении
населения»
фронтальн
ый
27.10
Основные понятия: естественный прирост,
воспроизводство населения, трудовые ресурсы,
плотность населения, миграции, расселение,
урбанизация.
18
Школьная
олимпиада
(Из
рез)
19
Этнический и
религиозный
состав населения.
1
Практическая
работа
№4«Размещение
крупнейших
народов России.
Межнациональны
е отношения»
Распространение основных религий на
территории России. Этнорелигиозные
конфликты и возможные пути их решения.
31.10
Семинарпрактикум
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
13
12.11
20
Трудовые ресурсы
и рынок труда.
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
21
Обобщение по
теме «Население
России»
1
Урок
обобщающ
его
повторения
и контроля
знаний
Тематическ
ий,
индивидуал
ьный
14, пов.913
14.11
19.11
Тестирован
ие
Хозяйство России – 20 ч.
22
Национальная
экономика и её
структура
1
23
Факторы
размещения
производства
1
24
ТЭК. Нефтяная
промышленность.
1
Урок
изучения
нового
материала
Национальная экономика. Понятие о
предприятиях материальной и нематериальной
сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора
национальной экономики. Отраслевая структура
экономики. Межотраслевые комплексы.
Факторы размещения производства. Сырьевой,
Урок
топливный, водный, трудовой, потребительский, Текущий
актуализац транспортный и экологический факторы.
Индивидуа
ии знаний и
льный,
умений
фронтальн
ый
15
20.11
16
26.11
Урок
Топливно-энергетический комплекс.
актуализац Нефтяная, газовая и угольная промышленность.
ии знаний и Нефтегазовые базы и угольные бассейны
17
27.11
Текущий
Индивидуа
льный,
умений
Пр. р №5.
Характеристика
нефтяного
бассейна
25
Газовая
промышленность
26
Угольная
промышленность.
27
Практическая
работа №6
«Характеристика
одного из
угольных
бассейнов»
28
Электроэнергетика
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
29
Чёрная
металлургия
1
Урок
изучения
нового
1
России. Их хозяйственная оценка.
фронтальн
Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и ый
атомные электростанции и их виды.
Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная
энергетика. Единая энергосистема России.
Практикум
Практическая работа№ 6 Составление
характеристики одного из угольных бассейнов
по картам и статистическим материалам
Металлургический комплекс. Черная
металлургия. Особенности организации
производства: концентрация и комбинирование.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
17
3.12
18
4.12
10.12
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
19
11.12
Текущий
Индивидуа
льный,
20
18.12
материала
30
Цветная
металлургия.
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Практикум
Практическая
работа№ 7
Определение по
картам главных
факторов
размещения
металлургии меди
и алюминия
31
Машиностроитель
ный комплекс,
состав и значение
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
32
Размещение
отраслей
машиностроения
Практическая
работа№ 8
Определение
главных районов
размещения
отраслей
трудоемкого и
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Практикум
Комбинат полного цикла. Факторы размещения
отрасли. Металлургические базы России.
Цветная металлургия. Размещение основных
отраслей цветной металлургии.
фронтальн
ый
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
21
19.12
Машиностроение. Отрасли машиностроения и
факторы их размещения. Тяжелое,
транспортное, сельскохозяйственное,
энергетическое машиностроение,
тракторостроение и станкостроение. Военнопромышленный комплекс.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
22
24.12
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
23
25.12
металлоемкого
машиностроения
по картам
33
Химическая
промышленность
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
34
Лесная
промышленность
1
35
Сельское
хозяйство.
Растениеводство
36
Сельское
хозяйство.
Химическая промышленность. Сырьевая база и
отрасли химической промышленности. Горная
химия, основная химия, химия органического
синтеза и факторы их размещения.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
24
14.01
Урок
Лесная промышленность. Отрасли лесной
промышленности:
лесозаготовка,
актуализац
ии знаний и деревообработка, целлюлозно-бумажная
промышленность и лесная химия.
умений
Лесопромышленные комплексы.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
25
15.01
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
26
21.01
1
Урок
актуализац
Текущий
27
22.01
Агропромышленный комплекс и его звенья.
Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и
животноводства и их размещение по территории
России. Зональная организация сельского
хозяйства. Пригородный тип сельского
хозяйства.
Животноводство.
ии знаний и
умений
37
Зональная
специализация
сельского
хозяйства.
Практическая
работа№ 9
Определение по
картам основных
районов
выращивания
зерновых и
технических
культур, главных
районов
животноводства
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Практикум
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
28
28.01
38
Пищевая и легкая
промышленность.
1
Урок
Отрасли легкой и пищевой промышленности и
актуализац факторы их размещения.
ии знаний и
умений
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
29
29.01
39
Транспорт России
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
30
4.02
Транспорт и его роль в национальной
экономике. Виды транспорта:
железнодорожный, автомобильный,
трубопроводный, водный и воздушный.
Достоинства и недостатки различных видов
40
Нематериальная
сфера хозяйства
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
41
Обобщение по
теме «Хозяйство
России»
1
Урок
обобщающ
его
повторения
и контроля
знаний
транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.
ый
Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и
ее география.
Основные понятия: национальная экономика
(народное хозяйство), отрасль, предприятие,
межотраслевой комплекс, факторы размещения
производства, комбинирование производства,
материальная и нематериальная сфера
хозяйства, сфера услуг.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
31, пов.15- 5.02
30
Тематичес
кий
11.02
Тестирован
ие
Экономические районы России – 16 ч.
42
Северный
экономический
район
1
43
Северо-Западный
экономический
район
1
Урок
изучения
нового
материала
Северный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население
и специфика хозяйственной специализации.
Единственный сырьевой район Западной зоны.
Русский Север – самый большой по площади
район ЕТР. Топливные и энергетические
ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск –
морские ворота страны.
Урок
Северо-Западный экономический район, его
актуализац географическое положение, ресурсы, население
ии знаний и и специфика хозяйственной специализации.
Северо-запад – транзитный район между
умений
Россией и Европой. Бедность природными
ресурсами. Выгодное географическое
положение – главный фактор развития
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
32
12.02
33
18.02
44
Калининградская
область
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
45
Центральный
экономический
район.
Практическая
работа№ 10
Сравнение
экономикогеографического
положения и
ресурсов СевероЗападного и
Центрального
районов.
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Практикум
46
ЦентральноЧерноземный
экономический
район
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
промышленности района. Опора на привозное
сырье. Машиностроение – ведущая отрасль
промышленности района. Санкт-Петербург –
многофункциональный центр района.
Калининградская область – самая западная
территория России.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
34
19.02
Центральный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население
и специфика хозяйственной специализации.
Исторический, экономический, культурный и
административный центр страны. Ограниченные
природные ресурсы. Ключевая роль
машиностроения. Старейший центр текстильной
промышленности.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
35
25.02
Центрально-Черноземный экономический
район, его географическое положение, ресурсы,
население и специфика хозяйственной
специализации. Ведущая роль природных
ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР –
один из крупнейших сельскохозяйственных
районов России.
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
36
26.02
47
Волго-Вятский
экономический
район
48
Северо-Кавказский 1
экономический
район
Практическая
работа№11.
Анализ перспектив
развития
рекреационного
хозяйства
Северного Кавказа.
Поволжский
1
экономический
район
49
50
Уральский
экономический
район
1
1
Урок
Волго-Вятский экономический район, его
географическое
положение, ресурсы, население
актуализац
ии знаний и и специфика хозяйственной специализации.
Выгодность экономико-географического
умений
положения. Высококвалифицированные
трудовые ресурсы района. Крупнейший центр
автомобилестроения страны. Нижегородская
агломерация – экономическое ядро района.
Урок
Северокавказский экономический район, его
актуализац географическое положение, ресурсы, население
ии знаний и и специфика хозяйственной специализации.
Один из крупнейших по числу жителей и в то
умений
же время наименее урбанизированный район
Практикум страны. Агроклиматические и рекреационные
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
37
4.03
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
38
5.03
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
39
11.03
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
40
12.03
ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства
и рекреационного хозяйства.
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Поволжский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население
и специфика хозяйственной специализации.
Крупный нефтегазоносный район.
Благоприятные условия для развития сельского
хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми
ресурсами. «Автомобильный цех» страны.
Нефтяная, газовая и химическая
промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС.
Энергоемкие отрасли.
Урок
Уральский экономический район, его
актуализац географическое положение, ресурсы, население
ии знаний и и специфика хозяйственной специализации.
умений
Выгодное транзитное положение и богатые
Практикум
минеральные ресурсы. Старый промышленный
район. Уральская металлургическая база; центр
тяжелого машиностроения.
1
Практическая
работа № 12.
Составление схемы
внешних
производственнотерриториальных
связей
экономического
района.
Урок
внешних производственно-территориальных
актуализац связей экономического района.
ии знаний и
умений
52
Оренбургская
область
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Производственный потенциал: география
отраслей хозяйства, географические проблемы и
перспективы развития. Группировка отраслей по
их связи с природными ресурсами. Анализ
экономических карт России и Оренбургской
области.
53
ЗападноСибирский
экономический
район
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
54
ВосточноСибирский
1
Урок
актуализац
Западно-Сибирский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население
и специфика хозяйственной специализации.
Главное богатство – огромные запасы нефти,
газа и каменного угля. Ведущая роль топливноэнергетической промышленности. Черная
металлургия Кузбасса.
Восточно-Сибирский экономический район. Его
географическое положение, ресурсы, население
и специфика хозяйственной специализации.
51
ый
Практическ
ая работа
18.03
Практикум
19.03
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
41
1.04
Текущий
Индивидуа
42
2.04
экономический
район.
55
Практическая
работа№ 13
1
Сравнение
хозяйственной
специализации
ЗападноСибирского и
ВосточноСибирского
экономических
районов.
ии знаний и Суровые природные условия и богатые при
родные ресурсы района. Огромные водные
умений
ресурсы Байкала и крупных рек. АнгароЕнисейский каскад ГЭС – крупнейший
производитель электроэнергии в стране.
Перспективы развития энергоемких отраслей.
Урок
актуализац Сравнительная характеристика хозяйств двух
ии знаний и районов (по выбору учителя.)
умений
Практикум
льный,
фронтальн
ый
Индивидуа
льный,
8.04
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
43, пов.32- 9.04
42
56
Дальневосточный
экономический
район
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
57
Обобщение по
теме
«Экономические
1
Урок
обобщаю
щего
Дальневосточный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население
и специфика хозяйственной
специализации.самый большой по площади
экономический район страны. Благоприятное
приморское положение, крайне слабая
освоенность, удаленность от развитой части
страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд
цветных металлов, золота, алмазов.
Основные понятия: транзитное положение,
добывающие отрасли, энергоемкие
производства, Нечерноземье.
Тематичес
кий,
индивидуал
15.04
районы России»
повторения
и контроля
знаний
ьный
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
44
16.04
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
45
22.04
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
46
23.04
Тестирован
ие
Страны Ближнего Зарубежья – 6 ч.
58
Страны Балтии и
Белоруссия
1
59
Украина и
Молдавия
1
60
Страны Закавказья
1
Страны Европейского Запада. Страны Балтии –
Эстония, Латвия и Литва – небольшие
государства с ограниченными природными
ресурсами. Ключевая роль отраслей
неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия.
Ее транзитное положение между Россией и
зарубежной Европой. Специализации на
транспортном машиностроении и химической
промышленности. Общие для стран
Европейского Запада черты экономики: легкая и
пищевая промышленность, животноводческая
специализация сельского хозяйства.
Урок
Страны Европейского Юга. Богатые
природные
ресурсы и благоприятные условия –
актуализац
ии знаний и основа экономики Украины. Многоотраслевая
промышленность Украины. Ведущая роль
умений
металлургии, машиностроения и химической
промышленности. Украина – крупнейший
производитель зерна в ближнем зарубежье.
Агроклиматические ресурсы – основа
сельскохозяйственной специализации Молдовы.
Урок
Страны Закавказья. Южное положение и
актуализац преобладание горного рельефа. Ограниченный
ии знаний и набор минеральных ресурсов. Сельское
хозяйство – основа экономики Грузии. Точное
умений
машиностроение и цветная металлургия –
61
Страны
ЦентральноАзиатского
региона
62
Практическая
работа№ 14
1
Составление схемы
внешних
производственнотерриториальных
связей между
странами ближнего
зарубежья и
Россией.
63
Обобщение по
теме «Страны
Ближнего
Зарубежья»
хозяйственная специализация Армении.
Нефтегазовый комплекс Азербайджана.
Урок
Страны Азиатского Юга. Казахстан – странаактуализац гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для
ии знаний и металлургии и нефтегазовой промышленности.
Доминирующая роль черной и цветной
умений
металлургии. Природные условия,
Практикум определяющие сельскохозяйственную
специфику разных частей страны. Четыре
среднеазиатские республики: черты сходства и
различия. Преобладание сельского хозяйства:
хлопководства, шелководства, садоводства и
виноградарства.
Урок
актуализац Внешние производственно-территориальных
ии знаний и связей между странами ближнего зарубежья и
Россией.
умений
ый
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
47, 44-46
29.04
30.04
Практикум
1
Урок
обобщаю
щего
повторения
и контроля
Основные понятия: прибалтийский тип
сельского хозяйства, завалуненность,
теплолюбивые культуры, каракульские овцы,
пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый
хлопок.
Тематичес
кий,
индивидуал
ьный
Тестирован
6.05
знаний
ие
Заключение – 5ч.
64
Место России в
мировой
экономике
1
Урок
Развитие хозяйственного комплекса России и
актуализац изменение ее экономического значения на
ии знаний и международном уровне.
умений
65
Обобщающее
повторение
1
Урок
обобщаю
щего
повторения
и контроля
знаний
66
Обобщение и
1
контроль знаний по
теме
«Географическое
положение,
население и
хозяйство России».
Урок
обобщаю
щего
повторения
и контроля
знаний
67
Экскурсия на
местное
предприятие
«Желен»
Урокэкскурсия
1
Географическое положение, население и
хозяйство России.
Особенности развития местного
мясоперерабатывающего предприятия «Желен"
48, пов.131
7.05
Текущий
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
Пов. 32-43 13.05
Итоговое
тестирован
ие.
14.05
20.05
68
Итоговый урок
курса
1
21.05