Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа д. Починок Сутер»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа д. Починок Сутер»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан»
«Рассмотрена»
Руководитель МО
_______ / Петрова Л.М./
Протокол №1от
«13» августа 2015 г.
«Согласована»
«Утверждаю»
Заместитель директора по
Директор МБОУ
УР
«СОШ д. Починок Сутер»
МБОУ «СОШ д. Починок ____________/ Михайлов Л.Н. /
Сутер» ___________
Приказ № 153 от «29» августа
/Ахметова В.Н. /
2015 года
«15» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса « Основы религиозных культур и светской этики »
для 5 класса
Составитель: Михайлов Михаил Леонидович,
учитель ОРКСЭ
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от «17 » августа 2015года
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики составлена
на основе:
ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», Закон Республики
Татарстан от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ "Об образовании»;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. №69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.
№ 1089»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(Утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373);
Учебного плана МБОУ «СОШ д. Починок-Сутер» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год;
Образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ д. ПочинокСутер» Кукморского муниципального района Республики Татарстан (введена в действие
приказом № 153 от 29.08.15);
- Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632).
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. N 1578-р.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа д. Починок-Сутер» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год на изучение предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» в 4 классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.
Обучение ведется по учебникам: «Основы духовно- нравственной культуры России»
М.Т.Студеникин М.-«Русское слово» 2012г. «Основы религиозных культур народов
России»,А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров ,М-.-«Русское слово» 2012г.
Цели: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной
жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами
светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской
этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об
исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней
установки личности поступать согласно своей совести.
Задачи:
- Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской
культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на уровне основного общего образования;
- развитие способностей младших лицеистов к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного
мира и согласия.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестационная контрольная работа: тестирование, по решению педсовета.
Протокол № 1 от 17 августа 2015 года.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10
лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и
светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание знаний об основах религиозных культур призвано сыграть важную роль
не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего
Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции,
готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Планируемые результаты
Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно
направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину;
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех
народов;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также
находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения
к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей
в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа
России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и
современности России;
осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.













Курс ОРКСЭ предполагает формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД):
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на занятии;
учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем
плану (Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на
этапе изучения нового материала.);
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на занятиях (Средством формирования этих действий служит технология
оценивания образовательных достижений (учебных успехов));
Познавательные УУД:
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Коммуникативные УУД:
умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других (средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
привлечение родителей к совместной деятельности.
Учебно-тематическое планирование
№
Наименование раздела
Количество
часов
1
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни
человека и общества.
1ч
2
3
Основы религиозных культур и светской этики.
Духовные традиции многонационального народа
Всего
28 ч
5ч
34 ч
Содержание курса
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
Россия - наша Родина.
Основы религиозных культур и светской этики
Культура и религия. Возникновение религий. Древнейшие верования.
Религии мира и их основатели.
Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака
Священные книги религий мира:Тора,Библия, Коран.Хранители предания в религиях мира.
Человек в религиозных традициях мира.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздания. Рай и ад.
Основы религиозных культур и светской этики
Религия России.
Религиозные ритуалы в искусстве.
Календари религий мира. Праздники в религиях мира.
Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности.
Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение
к ним разных религий.
Духовные традиции многонационального народа России
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального народа России.
Система оценивания
При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Оценка
результатов образования детей по блокам предусмотрена в основном в рамках последнего в
форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе.
Методы оценки уровня успеваемости, степени глубины полученных знаний и навыков, а так
же успешности воспитательной деятельности в классе и наличие зачатков ценностного
мышления.
Педагогическое наблюдение. Наблюдение за учеником в естественной обстановке – на уроке.
Метод помогает наблюдать основные проявления личностных особенностей ученика, его
индивидуальную познавательную активность, самостоятельность, произвольность и
продуктивность деятельности, избирательность форм учебной деятельности.
Самооценка учащихся по результатам урока:
- Я хорошо выполнил свою работу на уроке;
- Я мог выполнить работу значительно лучше;
- Я плохо работал на уроке.
Мозговой штурм.
Концептуальные карты и таблицы, которые помогают организовать и систематизировать
материал.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
Религии народов современной России. А–Я. Словарь. М., 2002
Токарев С.А. Религии в истории народов мира. М., 2005
Литература для учащихся:
«Основы духовно- нравственной культуры России» М.Т.Студеникин М.-«Русское слово»
2012г.
«Основы религиозных культур народов России»,А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров ,М-.-«Русское
слово» 2012г.
Электронные ресурсы из ФЦИОР, ЭОР, интернет урок, openclass и т.д.
http://fcior.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
http://patriarchia.ru
http://www.otdelro.ru
http://www.drofa.ru/13/
http://easyen.ru/современный учительский портал
http://ifmir.info/budd.htm 11
http://www.pravoslavie.ru/
http://www.muslim.ru
http://www.buddhism.ru
http://www.feor.ru
http://www.proshkolu.ru/tag/37017/
http://annaellada.narod.ru/интересные
http://ludmilafed.rusedu.net/post/1774/11013
http://wikikurgan.orbitel.ru
http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи»
Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru
Рубрикон. http://www.rubricon.ru/
Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
Календарное планирование
№
Тема урока
1
2
3
4
Россия-наша Родина.
Культура и религия.
Культура и религия.
Возникновение религий.
Древнейшие верования.
Возникновение религий.
Религии мира и их
основатели.
Священные книги религий
мира: Веды, Авеста,
Трипитака
Священные книги религий
мира: Тора, Библия, Коран
Хранители предания в
религиях мира.
Человек в религиозных
традициях мира.
Священные сооружения.
Священные сооружения.
Искусство в религиозной
культуре
Искусство в религиозной
культуре
Добро и зло.
Возникновение зла в мире.
Понятие греха, раскаяния
и воздания. Рай и ад.
Добро и зло.
Возникновение зла в мире.
Понятие греха, раскаяния
и воздания. Рай и ад.
Творческие работы
учащихся.
Религиозная культура
мира
Религия России.
Религия России.
Религия и мораль.
Нравственные заповеди в
религиях мира.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Сроки
Основные виды Приме
кален. фактич. учебной
деятельности
чание
обучающихся
02.09
09.09
16.09
23.09
30.09
07.10
14.10
21.10
28.10
11.11
18.11
25.11
02.12
09.12
16.12
23.12
13.01
20.01
27.01
03.02
Знакомятся с
историей
возникновения и
особенностями
религиозных
культур.
Изучают основы
разных
религиозных
традиций.
Дают
определения
основных
понятий
религиозной
культуры.
Учатся
устанавливать
взаимосвязь
между
религиозной
культурой и
поведением
людей.
Знакомятся с
описанием
основных
содержательных
составляющих
священных книг,
описанием
священных
сооружений,
религиозных
праздников и
святынь.
Учатся
сравнивать
различные
религиозные
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Религия и мораль.
Нравственные заповеди в
религиях мира.
Религиозные обряды.
Обычаи и обряды.
Религиозные обряды.
Обычаи и обряды.
Религиозные ритуалы в
искусстве.
Календари религий мира.
Праздники в религиях
мира.
Праздники в религиях
мира.
Семья, семейные
ценности.
Долг, свобода,
ответственность, учение и
труд.
Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь,
социальные проблемы
общества и отношение к
ним разных религий.
Любовь и уважение к
Отечеству. Патриотизм
многонационального
народа России.
Подготовка творческих
проектов.
Выступления
обучающихся со своими
творческими работами.
Итоговое контрольное
тестирование
Презентация творческих
проектов на тему «Диалог
культур во имя
гражданского мира и
согласия»
10.02
17.02
24.02
03.03
10.03
17.03
07.04
14.04
21.04
28.04
05.05
12.05
19.05
26.05
традиции,
явления
духовной
культуры.
Излагают своё
мнение по
поводу значения
религиозных
традиций в
жизни людей,
общества.
Знакомятся с
развитием
различных
религиозных
культур в
истории России.
Учатся
анализировать
жизненные
ситуации,
выбирать
нравственные
формы
поведения,
сопоставляя их с
нормами
религиозной
культуры разных
традиций.
Учатся
толерантному
отношению к
представителям
разных
мировоззрений и
культурных
традиций.
Учатся
приводить
примеры
явлений
разных
религиозных
традиций и
светской
культуры и
сравнивать их.
Итоговая работа по промежуточной аттестации
1.Религия – что это?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Перечислите наиболее распространённые в мире религии сегодня.
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Объясните, почему бумеранг считается священным предметом у коренного населения
Австралии?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Распределите понятия по группам.
Апостол, арабеска, хафиз, раввин, синагога, фреска, минарет, скрижали, карма, пали,
пагода, ступа, менора, имам, диакон.
Ислам
Иудаизм
Буддизм
Христианство
5. Соотнесите религии и их пророков.
Моисей
Ислам
Мухаммед
Иудаизм
Иисус
Буддизм
Будда
Христианством
6. Соотнесите религии и их мудрецов.
Буддизм
шейх
Ислам
лама
Иудаизм
диакон
Христианство
раввин
7. Что такое культура?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Напишите названия священных книг к каждой религии.
Ислам - ___________________
Буддизм - __________________
Иудаизм - __________________
Христианство - ______________________
9. Соотнесите религии и священные сооружения.
Храм
Ислам
Пагода
Иудаизм
Мечеть
Христианство
Синагога
Буддизм
10. Что обозначает слово кашрут? Какой религии оно свойственно?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________ 11. Напишите
«золотое правило нравственности».
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
12. Расскажите о правилах поведения в мечети.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________
13. Вспомните, что говорится о сотворении мира и человека в Библии?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
14. Назовите заповеди, которые, по христианскому учению, Иисус Христос считал самыми
важными?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15. Что обозначает слово икона? Какие иконы ты знаешь?
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
16. Напишите названия известных тебе религиозных праздников.
Христианство
Ислам
Буддизм
Иудаизм
17. Что обозначает в переводе с арабского языка слово «ислам»?
____________________________________________________________________________
18. Объясните, за что на земле отвечает человек, согласно исламу?
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
19. Перечислите пять главных обязанностей мусульманина.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
20. Подчеркните название города, который считают святым последователи трёх религий –
иудаизма, христианства, ислама.
Мекка, Ватикан, Иерусалим, Стамбул, Москва.
21. Объясните смысл закона кармы.
____________________________________________________________________________
22.Расскажите, что вы узнали о принце Сиддхартхе..
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________
Критерии оценивания итоговой работы
При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Оценка
результатов образования детей по блокам предусмотрена в основном в рамках последнего в
форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе.
Методы оценки уровня успеваемости, степени глубины полученных знаний и навыков, а так
же успешности воспитательной деятельности в классе и наличие зачатков ценностного
мышления.
Педагогическое наблюдение. Наблюдение за учеником в естественной обстановке – на уроке.
Метод помогает наблюдать основные проявления личностных особенностей ученика, его
индивидуальную познавательную активность, самостоятельность, произвольность и
продуктивность деятельности, избирательность форм учебной деятельности.
Самооценка учащихся по результатам урока:
- Я хорошо выполнил свою работу на уроке;
- Я мог выполнить работу значительно лучше;
- Я плохо работал на уроке.