Пояснительная записка к учебному курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5 класс Рабочая программа учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, соответствующей Федеральному компоненту ГОС основного общего образования. Курс изучается в течение первого полугодия как предмет базисного компонента учебного плана в объёме 17часов. Основы духовно-нравственной культуры народов России проводятся согласно учебного плана 1 раз в неделю в первом полугодие. Работа по данному курсу обеспечивается УМК Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. «Основы религиозных культур народов России», 5 класс, М:, «Русское слово», 2014 г. Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Изучение комплексного курса «Основ религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих целей: личности, семьи, общества; саморазвитию; выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; е первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. Задачи комплексного учебного курса ОРКСЭ: основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; достойной жизни личности, семьи, общества; обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих позиций, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в четвертом и пятом классах. Актуальность изучения данного курса в 5 классе общеобразовательной школы определяется социальным заказом и педагогической целесообразностью. В пятом классе продолжается реализация главной цели: «Формирование первоначальных представлений о светской этике, об традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России». отечественных Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре других народов, сформированность таких личностных качеств, как толерантность, способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию. Базовой составляющей всего курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является обращение к личности школьников, удовлетворение их желания разобраться в окружающем мире, адаптироваться в нем. В процессе изучения данного курса в пятом классе у учащихся углубляется осознание идеи, что общечеловеческие ценности (добро, справедливость, милосердие, честность и др.) являются продуктом развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа и различных религиозных культур, что духовность человека есть преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными, независимо от того, из какой социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежат. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Общая характеристика учебного предмета Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» носит интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является частью учебновоспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства». Принципы организации обучения по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 1. Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией. Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства – толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др. 2. Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у формирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям людей и т. п., что позволяет приобщить её к философской стороне жизни. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности. Особую опасность представляет стремление учителя расширить объем предлагаемых знаний, углубиться в изучение специфических идей разных религий, что может привести к формальному заполнению памяти школьника без осознания сущности изучаемого явления. Материал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую сторону явления. 3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, необходимо создать условия для ее развития. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах. 4. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда – один из элементов общероссийской культуры. 5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи. Основными целями и задачами реализации указанной предметной области «Духовнонравственная культура народов России» в 5 классе остаются следующие: азными народами духовнонравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному саморазвитию; хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования; -нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.; становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее, их культуре и традициям. Требования к результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики» Требования к личностным результатам: - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации; - формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Требования к метапредметным результатам: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств её осуществления; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; - адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; - умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; - овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества; - определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Требования к предметным результатам: - знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции как основы культурной истории многонационального народа России; - знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; - понимание значения нравственности в жизни человека и общества; - формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; - общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; - осознание ценности человеческой жизни. Учебно-тематический план № п/п 1 2 3 4 5 Название разделов/тем Православие в России Ислам в России Иудаизм в России Буддизм в России Презентация творческих проектов Количество часов 6 3 3 3 2 Итого 17 Тематическое планирование № Дата Тема урока 1 Православие в Древней Руси. 2 Православие в Московской Руси. Православие при царях и императорах России 3 Работа с терминами Монашество митрополит уния автокефалия печаловаться ополчение старцы Акт о каноническом общении 4 От Советской России до современности. 5 Православие в традициях русского народа. Крестные родители именины 6 Дом и семья в православии. Красный угол 7 История ислама в России. Арабский халифат медресе 8 Ислам в современной России. имам Планируемый результат обучения(УУД) ЦОРы Личностные УУД формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов Предметные УУД общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России Личностные УУД развитие доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний Предметные УУД осознание ценности человеческой жизни понимание значения нравственности в жизни человека и общества формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России Личностные УУД развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, Презентация «Православие в Древней Руси» Презентация «Православие в Московской Руси» Презентация «Православие в традициях русского народа» Презентация « Дом и семья в православии» Презентация «Ислам в современной № Дата Тема урока Работа с терминами 9 10 Дом и семья в исламе. Появление и развитие иудаизма в России 11 Иудаизм в СССР и современной России 12 Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа. законоучители 13 Появление и развитие буддизма в России. Буддизм в СССР и современной России. Далай-лама хурулы, дацан 14 15 Буддизм в культуре и традициях народов России 16 Презентация творческих проектов кагалы хедер иешива синагога Планируемый результат обучения(УУД) умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Предметные УУД осознание ценности человеческой жизни; общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в истории и современности России Личностные УУД наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Предметные УУД понимание значения нравственности в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре России Личностные УУД принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Предметные УУД осознание ценности человеческой жизни общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности ЦОРы России» Презентация « Ислам в современной России» Презентация «Иудаизм в современной России» Презентация «Буддизм в современной России» Детские презентации Список литературы Основная литература: Сахаров А.Н., Кочегаров К.А.«Основы религиозных культур народов России», 5 класс, М:, «Русское слово», 2014 г. Оборудование: -настенные карты: «Физическая карта России» -самодельные наглядные пособия; -интерактивная доска; -набор приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок на классную доску; -мультимедийный проектор -компьютер -сканер, принтер -видеофильмы, аудиозаписи в соответствии с программой обучения; -мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы